Diseño del trabajo
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El documento describe las primeras etapas de planificación de un proyecto de investigación realizado por un equipo. El equipo eligió un tema, investigó información básica, diseñó un plan de trabajo en equipo que incluye el uso de comunicación en línea y un calendario. También establecieron normas de colaboración y comenzaron a asignar tareas individuales para la recopilación de materiales y debate sobre las siguientes etapas del proyecto.
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Indice del blog
Este documento describe la estructura general de un portafolio de aprendizaje de un estudiante, el cual incluye una guía de contenidos, una introducción con las intenciones y punto de partida del estudiante, los temas centrales con la documentación del aprendizaje, y una clausura con una síntesis del aprendizaje. El estudiante presenta los diferentes apartados de su portafolio sobre el tema de Comunidades Virtuales, incluyendo trabajos en equipo, evaluaciones, y prácticas realizadas durante la asignatura.
Semana 2
El documento propone un plan de inducción para nuevos instructores virtuales del SENA. El plan consta de 6 pasos: 1) desglosar la información clave, 2) dividir el tiempo en 10 secciones para cubrir 8 ejes y tiempo para presentación y preguntas, 3) mostrar un mapa conceptual de los ejes, 4) usar diapositivas con ejemplos reales para cada eje, 5) realizar una actividad grupal antes de las preguntas, y 6) entregar un folleto resumido. El objetivo es orientar a los instructores sobre la misión, cult
Actividad3 bonomo gerlero
Este documento describe cómo la Web 2.0 puede usarse en la educación para que los estudiantes sean capaces de generar y compartir conocimiento, construir conocimiento a través de retroalimentación continua, reconocer y respetar el trabajo de otros, establecer sus propios objetivos de aprendizaje y desarrollar un pensamiento creativo y crítico. Se proporcionan instrucciones para que los estudiantes realicen tareas y proyectos utilizando recursos en línea y se les evalúa continuamente para orientar su desarrollo.
Producto del foro etapa tres
Este documento presenta las instrucciones para la Actividad 2 de la Etapa 3 del curso Fundamentos de Investigación. Los estudiantes deben plasmar en un documento individual el proceso realizado en el Foro Holístico de la etapa, integrando los elementos analizados e haciendo mejoras basadas en la retroalimentación recibida. El documento debe tener un máximo de 7 páginas en formato Word e incluir una presentación de identificación. Además, deben elegir el proyecto de un compañero y enviarle breves comentarios de retroaliment
Guía Inicial
Este documento describe las principales herramientas disponibles en la plataforma Dokeos, incluyendo la agenda, anuncios, documentos, enlaces, foros, ejercicios, trabajos, buzón de tareas, descripción del curso, usuarios, grupos, itinerarios de aprendizaje y chats. Se enfatiza la importancia de revisar con frecuencia la agenda y participar en el foro de ayuda, y se anima al lector a explorar la plataforma sin temor para familiarizarse con ella.
Producto del foro etapa tres
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Inicio
El documento presenta una guía del aula virtual dividida en tres secciones: la materia en el centro con 4 módulos de recursos y actividades, y las secciones informativas de los extremos con una pizarra para avisos e información del curso y un foro de ayuda técnica para resolver dudas sobre el uso del aula o la comprensión de temas. También incluye un foro social para conversaciones entre estudiantes y tutor.
Rubricaplandeproyecto etwinning 1_ed_2017
La rúbrica evalúa un diseño de proyecto en 4 criterios calificados de 0 a 3: falta, mejorable, bien o excelente. Las rúbricas guían la reflexión sobre el proceso de aprendizaje y permiten mejorar continuamente mediante la revisión del propio trabajo y el de los compañeros para aprender cosas nuevas.
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TRABAJO POR PROYECTOS. PASOS PARA SU ELABORACIÓN.
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Taller Sociales
Este documento presenta las pautas para planificar y desarrollar una actividad sobre el uso de Internet y redes sociales en el aula. Sugiere incluir el título, destinatarios, fundamentación, objetivos, contenidos, actividades, recursos, momentos del taller, forma de presentación y estructura del trabajo final.
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Trabajo practico final – las redes sociales v 1.1
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Producto semana tres junio 20
Este documento propone diseñar actividades que favorezcan el uso de las TIC en niños de 5° grado de primaria. Describe algunas actividades iniciales como abrir una cuenta de correo, crear una cuenta en redes sociales, organizar un grupo de estudio y compartir videos educativos. El objetivo general es diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje utilizando las TIC. El documento también describe la metodología basada en 6 fases que incluyen identificación, conceptualización, formalización e implementación preliminar.
Pec1
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El proceso o proyecto tecnológico noe
El proyecto tecnológico tiene una serie de pasos que nos servirán para crear en nosotros métodos de trabajo, el orden lleva al éxito de lo que afrontemos, no es malgastar papel ni tiempo en trivialidades, sino, en producción de conocimiento, para no tener que después repetirnos la frase "Quien no conoce su pasado, está condenado a repetirlo"
Planificación
El resumen propone considerar tres aspectos al planificar un proyecto educativo con TIC: integrar las TIC de forma crítica y reflexiva, vincular el proyecto con las prioridades institucionales, y ofrecer posibilidades de expresión a los estudiantes. Además, sugiere hacer preguntas sobre el tema, contenido, recursos y expectativas, y tener en cuenta factores como la complejidad del tema, articulación con la iniciativa pedagógica, tiempo, espacio, consignas, evaluación y experiencia de los estudiantes.
Planificacion
El resumen propone integrar las TIC de forma crítica y reflexiva, vinculándolas al plan de mejora institucional. Sugiere plantear estrategias innovadoras que permitan a los alumnos expresarse y visibilizarse. Además, recomienda reflexionar sobre temas, recursos y expectativas antes de planificar el proyecto, considerando aspectos como la complejidad del tema, el tiempo, el espacio y la evaluación.
Matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aula proyecto...
Matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje proyecto de aula proyecto...Hugo Fernando Martinez Orozco
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Formato proyectos de aula (1) (2)
Este proyecto pedagógico de 4 meses busca enseñar a 19 estudiantes de segundo grado a formular y resolver problemas matemáticos utilizando las cuatro operaciones básicas a través de un software didáctico. El proyecto implementará actividades en el software y talleres prácticos para que los estudiantes desarrollen competencias en la resolución de problemas y el uso adecuado de herramientas digitales. El progreso de los estudiantes será evaluado mediante trabajos, prácticas en el software y talleres de aplicación
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Proyecto redes
El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre Alemania a través de producciones digitales trabajando en pequeños grupos. Los estudiantes usarán redes sociales y aplicaciones para publicar sus trabajos y comunicarse con el maestro y sus compañeros. El proyecto durará 5 clases y los resultados se compartirán con la comunidad escolar.
Modulo lila2-2012-pdf
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Este documento presenta un formato para proyectos pedagógicos que utilizan las TIC para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado. El proyecto consta de varias secciones: justificación, pregunta e objetivos de investigación, metodología, actividades planificadas, realización y seguimiento de actividades, y evaluación. El objetivo principal es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de actividades como resúmenes de textos, narraciones, y lectura en voz alta
Formato proyectos de aula
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Diseño del trabajo
- 1. DISEÑO DEL TRABAJO ESTRUCTURA Y REPARTO DE TAREAS. ELABORACIÓN DEL PROYECTO
- 2. DAMOS LOS PRIMEROS PASOS
- 3. ELEGIMOS EL TEMA DE NUESTRA INVESTIGACIÓN
- 4. Previamente hicimos una primera aproximación para averiguar lo que se sabía en relación al tema que habíamos seleccionado
- 5. De este modo comenzamos a diseñar la primera fase del trabajo
- 6. Diseñamos la forma de trabajar en equipo tanto dentro como fuera del Instituto.
- 7. Empleo de las nuevas técnicas de información y comunicación
- 8. Elaboración de un calendario de trabajo
- 9. Concretamos un ideario de buenas prácticas: respeto a las opiniones de las compañeras, tolerancia, compromiso, colaboración, etc.
- 10. Creación de cuentas de correo y grupos de contacto: WhatsApp y Google Apps.
- 11. La primera fase queda finalmente diseñada
- 12. Se comienzan a repartir las primeras tareas entre las componentes del equipo
- 13. Materiales: bibliografía, aula dotada con ordenadores, cámara de vídeo, de fotografía, etc.
- 14. La tercera fase del trabajo comienza a debatirse entre las componentes del equipo
- 15. Las orientaciones de nuestro coordinador son fundamentales en esta fase del trabajo
- 16. Se comenzaron a valorar otras cuestiones para la realización del trabajo
- 17. El objetivo de nuestro trabajo sería una “performance”; una Mousiké
- 18. Empleo de programas de edición de audio y vídeo: Movie Maker, Audacity,…Hoja de tiempos. Grabación de un vídeo previo sobre cuestiones relativas a maquillaje, vestimenta… Grabación de un vídeo del “making off”.
- 19. Edición de un vídeo con nuestra actuación y alojar todo el trabajo en un blog: “El arte de las Musas” Musikarte