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PROYECTO EDUCATIVO CON TIC´S
ES IMPORTANTE QUE AL MOMENTO DE GENERAR EL PROYECTO PEDAGÓGICO TENGAMOS EN CUENTA: Integrar a las TIC desde una perspectiva crítica y reflexiva. Se vincule al Plan de Mejora Institucional, PEI o prioridades institucionales. Posibilite plantear estrategias de enseñanza innovadoras. Ofrezca posibilidades de expresión y visibilización de los alumnos.
ALGUNAS PREGUNTAS QUE PUEDEN ORIENTAR LA REFLEXIÓN ANTES DE PLANIFICAR UN PROYECTO: ¿Se me ocurre algún tema/ contenido para trabajar en un proyecto de integración de TIC?  ¿Cuál/ es? ¿Cómo se abordó el tema o contenido en otras oportunidades?  ¿El contenido que estamos trabajando en la propuesta, se modifica al incluir entre los recursos el uso de las TIC?  ¿Podría trabajarlo incorporando alguno de los recursos propuestos en durante los encuentros? ¿Por qué? ¿Se le ocurre algún otro recurso que no se haya trabajado?  ¿Cuáles son sus expectativas en relación con la incorporación de las TIC en este proceso?
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA PLANIFICACIÓN: Complejidad del tema . ¿El tema se articula con el plan de mejora propuesto por la escuela? ¿de qué modo?  ¿Cómo se articula la incorporación de TIC con la iniciativa pedagógica definida por la institución (PEI)? ¿Qué aspectos de la iniciativa se pueden fortalecer a partir de su integración? ¿Se pueden trabajar temáticas hasta el momento no abordadas? ¿Cuáles? El  tiempo:  ¿en cuánto tiempo planeo realizar la actividad?  El  espacio : ¿dónde se llevaran a cabo las actividades? ¿aula? ¿laboratorio?
El tipo de  consignas  que se propondrán para el alumno: (se vincula con la anterior): trabajarán en el aula, en el laboratorio, en su casa, etc.  ¿Cuál es la  finalidad : búsqueda de información, organización de la información, comunicación, etc?  La  cantidad de alumnos  y su relación con el equipamiento disponible. Las  experiencias y conocimiento previos  de los alumnos en relación a la temática y en relación al uso de tecnología. La forma en cómo se  evaluará l a propuesta.
MOMENTOS O FASES DE LA PLANIFICACIÓN
PRIMER MOMENTO:  DEFINICIÓN DEL TEMA Y OBJETIVOS En relación a la  temática  a abordar:   ¿incluye una o más áreas de conocimiento? ¿Cuáles son los contenidos a desarrollar? ¿Cuál será la perspectiva pedagógica para abordar el tema?  Un  objetivo  es aquello posible de alcanzar dadas ciertas condiciones propias del contexto, la historia institucional, los recursos humanos y materiales con que se cuenta.  Algunas  preguntas orientadoras  en la formulación de objetivos podrían ser: ¿Qué intencionalidad perseguimos al implementar la experiencia? ¿Cuáles son las expectativas del docente en relación a la implementación del proyecto? ¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje a alcanzar por los alumnos? ¿Con qué fuentes de información trabajaremos?  (manuales de texto, revistas académicas, páginas web, informes, etc.)
SEGUNDO MOMENTO : CUESTIONES METODOLÓGICAS ¿Cómo se ubica el tema en el programa general de la materia?  Tener en cuenta los   temas se deben haber trabajado previamente para poder implementar la experiencia.  Reconocer los textos, artículos, manuales, bibliografía en general que ellos utilizan para preparar habitualmente este tema en el programa. ¿Qué conocimientos previos disponen los alumnos sobre el tema?  Experiencias previas de los alumnos en relación con la tecnología.
¿qué procesos de comprensión se pretenden promover en los alumnos? descripciones, exploraciones, análisis, síntesis, comparaciones, analogías, búsqueda de información, etc.  ¿Qué actividades se van a proponer a los alumnos?  ¿Qué roles asumirá el docente y cuáles los alumnos?  ¿Desde qué enfoque/s pedagógico/s? ( qué intencionalidad persigue el docente al implementar la experiencia.)
GUÍA PARA REALIZAR UN PROYECTO Nombre del Proyecto:   Área/s temáticas:   OBJETIVOS : ¿Qué espera lograr con este proyecto? Además de los objetivos vinculados a los alumnos, puede incluir objetivos vinculados a los docentes y a la misma institución.  JUSTIFICACIÓN del proyecto:  ¿Por qué y para qué quiere desarrollar este proyecto?, ¿en que sentido aportará al proceso educativo? ¿Qué capacidades cree que se van a promover en los jóvenes? ¿cuáles son sus expectativas?
5. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO EN RELACIÓN A: tiempo de ejecución  (fecha aproximada que se implementará con los alumnos) tipo   de   actividades  que los alumnos realizarán, previo y durante el desarrollo de la experiencia (con un detalle de las consignas a realizar) momentos  en que se organiza la experiencia que no necesariamente significan apertura desarrollo y cierre sino instancias de trabajo en relación a conceptos particulares. tareas  propias del docentes y tareas propias de la pareja  especificación de cómo acompañará la pareja al docente y al grupo de alumnos lugar  donde se desarrollará la experiencia: aula, laboratorio de informática, en espacio extraescolares. Tener en cuenta el estado del laboratorio, de las pc y la actualización de software necesario.  tipo de  recurso  que se implementará
6. LA EVALUACIÓN Cómo se evaluará a  los alumnos , analizando no sólo los contenidos sino todo el proceso de trabajo incluyendo la integración grupal, la colaboración entre los integrantes de los grupos de trabajo, la calidad de los productos realizados. Cómo se evaluará  la experiencia  en general y la implementación del recurso en particular.  (Este proceso nos debe permitir contrastar los objetivos iniciales con los “resultados” y reflexionar sobre todo el proceso de diseño e implementación del proyecto)

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  • 2. ES IMPORTANTE QUE AL MOMENTO DE GENERAR EL PROYECTO PEDAGÓGICO TENGAMOS EN CUENTA: Integrar a las TIC desde una perspectiva crítica y reflexiva. Se vincule al Plan de Mejora Institucional, PEI o prioridades institucionales. Posibilite plantear estrategias de enseñanza innovadoras. Ofrezca posibilidades de expresión y visibilización de los alumnos.
  • 3. ALGUNAS PREGUNTAS QUE PUEDEN ORIENTAR LA REFLEXIÓN ANTES DE PLANIFICAR UN PROYECTO: ¿Se me ocurre algún tema/ contenido para trabajar en un proyecto de integración de TIC? ¿Cuál/ es? ¿Cómo se abordó el tema o contenido en otras oportunidades? ¿El contenido que estamos trabajando en la propuesta, se modifica al incluir entre los recursos el uso de las TIC? ¿Podría trabajarlo incorporando alguno de los recursos propuestos en durante los encuentros? ¿Por qué? ¿Se le ocurre algún otro recurso que no se haya trabajado? ¿Cuáles son sus expectativas en relación con la incorporación de las TIC en este proceso?
  • 4. ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA PLANIFICACIÓN: Complejidad del tema . ¿El tema se articula con el plan de mejora propuesto por la escuela? ¿de qué modo? ¿Cómo se articula la incorporación de TIC con la iniciativa pedagógica definida por la institución (PEI)? ¿Qué aspectos de la iniciativa se pueden fortalecer a partir de su integración? ¿Se pueden trabajar temáticas hasta el momento no abordadas? ¿Cuáles? El tiempo: ¿en cuánto tiempo planeo realizar la actividad? El espacio : ¿dónde se llevaran a cabo las actividades? ¿aula? ¿laboratorio?
  • 5. El tipo de consignas que se propondrán para el alumno: (se vincula con la anterior): trabajarán en el aula, en el laboratorio, en su casa, etc. ¿Cuál es la finalidad : búsqueda de información, organización de la información, comunicación, etc? La cantidad de alumnos y su relación con el equipamiento disponible. Las experiencias y conocimiento previos de los alumnos en relación a la temática y en relación al uso de tecnología. La forma en cómo se evaluará l a propuesta.
  • 6. MOMENTOS O FASES DE LA PLANIFICACIÓN
  • 7. PRIMER MOMENTO: DEFINICIÓN DEL TEMA Y OBJETIVOS En relación a la temática a abordar: ¿incluye una o más áreas de conocimiento? ¿Cuáles son los contenidos a desarrollar? ¿Cuál será la perspectiva pedagógica para abordar el tema? Un objetivo es aquello posible de alcanzar dadas ciertas condiciones propias del contexto, la historia institucional, los recursos humanos y materiales con que se cuenta. Algunas preguntas orientadoras en la formulación de objetivos podrían ser: ¿Qué intencionalidad perseguimos al implementar la experiencia? ¿Cuáles son las expectativas del docente en relación a la implementación del proyecto? ¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje a alcanzar por los alumnos? ¿Con qué fuentes de información trabajaremos? (manuales de texto, revistas académicas, páginas web, informes, etc.)
  • 8. SEGUNDO MOMENTO : CUESTIONES METODOLÓGICAS ¿Cómo se ubica el tema en el programa general de la materia? Tener en cuenta los temas se deben haber trabajado previamente para poder implementar la experiencia. Reconocer los textos, artículos, manuales, bibliografía en general que ellos utilizan para preparar habitualmente este tema en el programa. ¿Qué conocimientos previos disponen los alumnos sobre el tema? Experiencias previas de los alumnos en relación con la tecnología.
  • 9. ¿qué procesos de comprensión se pretenden promover en los alumnos? descripciones, exploraciones, análisis, síntesis, comparaciones, analogías, búsqueda de información, etc. ¿Qué actividades se van a proponer a los alumnos? ¿Qué roles asumirá el docente y cuáles los alumnos? ¿Desde qué enfoque/s pedagógico/s? ( qué intencionalidad persigue el docente al implementar la experiencia.)
  • 10. GUÍA PARA REALIZAR UN PROYECTO Nombre del Proyecto: Área/s temáticas: OBJETIVOS : ¿Qué espera lograr con este proyecto? Además de los objetivos vinculados a los alumnos, puede incluir objetivos vinculados a los docentes y a la misma institución. JUSTIFICACIÓN del proyecto: ¿Por qué y para qué quiere desarrollar este proyecto?, ¿en que sentido aportará al proceso educativo? ¿Qué capacidades cree que se van a promover en los jóvenes? ¿cuáles son sus expectativas?
  • 11. 5. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO EN RELACIÓN A: tiempo de ejecución (fecha aproximada que se implementará con los alumnos) tipo de actividades que los alumnos realizarán, previo y durante el desarrollo de la experiencia (con un detalle de las consignas a realizar) momentos en que se organiza la experiencia que no necesariamente significan apertura desarrollo y cierre sino instancias de trabajo en relación a conceptos particulares. tareas propias del docentes y tareas propias de la pareja especificación de cómo acompañará la pareja al docente y al grupo de alumnos lugar donde se desarrollará la experiencia: aula, laboratorio de informática, en espacio extraescolares. Tener en cuenta el estado del laboratorio, de las pc y la actualización de software necesario. tipo de recurso que se implementará
  • 12. 6. LA EVALUACIÓN Cómo se evaluará a los alumnos , analizando no sólo los contenidos sino todo el proceso de trabajo incluyendo la integración grupal, la colaboración entre los integrantes de los grupos de trabajo, la calidad de los productos realizados. Cómo se evaluará la experiencia en general y la implementación del recurso en particular. (Este proceso nos debe permitir contrastar los objetivos iniciales con los “resultados” y reflexionar sobre todo el proceso de diseño e implementación del proyecto)