Texto Paralelo de fecha 05 de Junio, 12

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR TEXTO PARALELO
DIRECCIÓN DE POSGRADOS Y EXTENSIÓN
Diseño e implementación de un plan de mejora
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
ESTUDIANTES:
1. ROXANA ELIZABETH HERNÁNDEZ MELÉNDEZ
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL 2. SILVIA DINORA ALEMÁN RIVERA
PROFESOR: MARTÍN ULISES APARICIO MORATAYA 3. NOHELY ESTERCILA GARCÍA GONZÁLEZ
4. HUGO ALEXANDER CAMPOS BORJA
TEMA: El Plan de Mejora Institucional Martes 05 de Junio de 2012
TEXTO TEXTO PARALELO
Un plan de mejora expresa las acciones y
Que es un plan de mejora? compromisos que se llevarán a cabo durante un
determinado tiempo, con el propósito de que en cada
Un Plan de Mejora, no tiene por qué ser una cosa institución educativa se preserven los logros
sofisticada, tecnocrática y compleja. alcanzados con anterioridad y se mantenga especial
atención en los problemas educativos prioritarios con
Un Plan de Mejora no tiene, por qué ser global, puede miras a mejorar la calidad de la educación que se
abordar aspectos parciales, alcanzables en un tiempo brinda en cada escuela. Ello requiere la descripción
determinado; al finalizarlo, podemos iniciar un nuevo plan, de diversas etapas, fases, pautas y formatos
con objetivos distintos del primero. necesarios para desarrollar actividades o tareas
específicas, mismas que se describen en los
Es una actuación intencional mediante la cual un centro
diferentes apartados que componen dicho plan de
mejora.
articula un proceso que le permita reforzar aquellos
aspectos considerados positivos y modificar o eliminar
aquellos que se juzgan negativos resultantes de su
proceso de autoevaluación previo.
Un Plan Mejora Institucional es…
Un Conjunto de metas, acciones, procedimientos y ajustes
que una institución define y pone en marcha.
El Plan de Mejora Institucional se constituye en una
decisión de gestión educativa orientada a fortalecer el
Proyecto Educativo Institucional.
El PMI se constituye en una
oportunidad para que cada
escuela pueda revisar lo Con la implementación de un plan, se pone en relieve
recorrido y permitirse profundizar la necesidad de atender otros aspectos, además de
aquello que viene desarrollando los indicadores académicos, tales como aspectos
con buenos resultados. docentes, infraestructura y equipamiento, procesos y
servicios educativos y planes de emergencia.
El PMI es una ocasión y una
herramienta para avanzar en la Sólo el compromiso y la voluntad de todos los
institucionalización de una escuela participantes en el quehacer educativo, al interior de
que elija a todos los jóvenes sin
cada institución o plantel, podrán lograr que se
implante y consolide una cultura de planeación y
excepción y que a su vez, sea
evaluación que permita la mejora continua de los
elegida por ellos y ellas.
servicios educativos que se ofrecen, y así alcanzar
mejores estándares de calidad educativa que la
¿Qué características tiene un Plan de Mejoramiento
sociedad exige.
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2. Institucional?
• Cada acción se realiza en un
tiempo definido.
• Se integra a los propósitos
comúnmente acordados.
• Requiere de la decisión y
convencimiento de mejorar.
¿Quiénes participan en el PMI?
Director: Convoca, orienta y apoya.
No se debe de olvidar que El diagnóstico es esencial
Coordinadores: Canalizan, mantienen la comunicación y dentro de la realización de un plan de mejora, ya que
apoyan al director. es un proceso de análisis crítico que consiste en
recolectar, comparar y evaluar diversos aspectos
Docentes: Asumen, perfeccionan, investigan, educativos relacionados con el funcionamiento de la
actualizan y se capacitan. escuela. El propósito es conocer objetivamente la
situación actual que guarda el plantel con respecto a
Estudiantes: Con su trabajo diario y desarrollo de los resultados de los propios indicadores o aspectos
actividades propuestas evidencian el trabajo de mejora propuestos en el ciclo inmediato anterior o
apoyado también en otros ciclos anteriores como
Aliados: Padres de familia, alcaldía y otras resultados históricos, que permita identificar
entidades.
necesidades y a partir de ello, establecer e
implementar acciones encaminadas mejorar la
situación actual.
El PMI se orientan según los siguientes
propósitos: Para la implementación de programas de mejora
fungidas por los todos los participantes del PMI, no
1. Planificar el desarrollo institucional a corto y debe olvidar que las prioridades se desprenden a
mediano plazo, tendiente a mejorar la calidad de la partir de un programa de mejora con su respectivo
enseñanza. objetivo. Cada programa ejecutada por quienes
2. Configurar un modelo escolar que posibilite coordinan el plan deben procurar que se mantengan
cambios en la cultura institucional. las fortalezas detectadas o brindar soluciones a
3. Lograr la inclusión y permanencia de los problemáticas de la escuela, debe contribuir de
alumnos en la escuela. manera significativa al cumplimiento de las metas
4. Desarrollar propuestas curriculares que atiendan a compromiso, debe ser congruente con el diagnóstico
los intereses, necesidades y potencialidades de y las prioridades y debe estar bien organizada en
los alumnos. términos de recursos, responsables y tiempos.
FACTORES QUE SE DEBEN CONSIDERAR AL
CONTRUIR UN PLAN DE MEJOR INSTITUCIONAL.
1. Espacios de apoyo escolar.
2. Proyecto de tutoría de la institución.
3. Integrar los espacios extraclase.
4. Inclusión educativa (CAJ y CIC)
5. Acciones que articulan los tres turnos,
comenzando a dinamizar el régimen acaddemico. Dentro de los componentes del plan, se deben
6. Oportunidad para abordar los problemas que considerar una revisión de la situación actual de la
plantea la evaluación de los alumnos. institución, los objetivos, que son la expresión clara y
7. Los libros recibidos por la escuela y la precisa de la situación central o prioritaria
dinamización del espacio de una biblioteca. diagnosticada que se espera mejorar o solucionar, las
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3. 8. Alumnas embarazadas - maternidad y paternidad metas, que permite identificar el logro del objetivo, en
tempranas este sentido, es el resultado que se pretende
9. Control de ausentismo para la prevención del alcanzar en un plazo determinado para avanzar hacia
abandono escolar el cumplimiento de un objetivo, las estrategias
10. Ruralidad, nuevos calendarios y uso de materiales. institucionales, que es básicamente una directriz
11. Secundaria en agrupamientos rurales. global que expresa la orientación de las actividades a
desarrollar, a través de la cual se pretende alcanzar
¿Qué se debe hacer para que el Plan de Mejora los objetivos planteados. Estas estrategias indican el
Institucional tenga éxito? “cómo” lograr un objetivo, es la forma de realizar y
ejecutar el programa, y finalmente, el dispositivo de
1. Al elaborar el Plan de Mejora Institucional, se debe seguimiento y monitoreo del plan, el cual se refiere al
revisar, reordenar y re-direccionar el conjunto de
establecimiento de grupos de trabajo para
implementar las estrategias que establece el plan de
decisiones y acciones relativas a la organización
mejora, para ello es preciso contar con el personal
pedagógica e institucional.
que se destaca por su trayectoria y aportes
2. El Plan de Mejora Institucional será tanto más
académicos. Este monitoreo (o organización) tendrá
potente si resulta del trabajo articulado entre los que establecer los mecanismos de comunicación que
integrantes de la comunidad educativa y cuenta permitan dar seguimiento a los avances, corregir
asimismo con la asistencia técnica. fallas, establecer ajustes o procurar apoyos
3. Para el diseño del PMI se deberá propiciar, en la adicionales. Corresponde al directivo encabezar y
medida de lo posible, la participación de los coordinar estos esfuerzos.
distintos actores institucionales.
4. Definir un responsable institucional que coordine la
implementación y el seguimiento del Plan
Componentes del plan de mejora
1. El plan de situación
La autoevaluación realizada constituye el punto de
partida.
2. Los objetivos
Establece los logros institucionales de mayor nivel
para un período determinado, en función del perfil
de calidad, los déficit identificados y las políticas
institucionales vigentes.
3. Las metas
Cada acción debe establecer una frontera, que
corresponde al momento en que la debilidad es
superada. Debe plantearse en términos
cuantitativos, en un tiempo determinado, con el fin
de cumplir con el objetivo trazado.
4. Estrategias institucionales
Es la adaptación de los recursos y habilidades de
la organización al entorno cambiante,
aprovechando sus oportunidades y evaluando los
riesgos en función de objetivos y metas.
5. El dispositivo de seguimiento y monitoreo del Plan.
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4. El seguimiento requiere de la participación
responsable y comprometida de las diferentes
instancias del centro educativo, bajo el liderazgo
del director y su equipo de gestión. La evaluación
de resultados pretende comparar lo logrado en el
desarrollo del plan con lo propuesto inicialmente.
ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES Y LINEAS DE
ACCION
1. Para los inicios de la escolaridad: la articulación
primaria-secundaria.
2. Estrategia institucional de tutorías.
3. Estrategia para potenciar la enseñanza.
4. Estrategia para la recuperación de los
aprendizajes.
5. Estrategia educativa intersectorial.
6. Estrategia de gestión de la convivencia.
Fuente de consulta:
 Clase discutida en clase: El Plan de Mejora Continua.
Profesor Martín Ulises Aparicio Morataya. Equipo expositor
N° 14: 05/06/2012. 5:00-8:00pm.
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