Diseño experimental del proyecto produciendo aprendo

1. DISEÑOEXPERIMENTAL DEL PROYECTO PRODUCIENDOAPRENDO
1. COMPRENSION Y PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA
La InstituciónEducativaSanJuanBoscodel Municipiode SanPedro, perteneciente al
NúcleoEducativoNº26 y ubicadaal Nordeste del Departamentode Sucre, desdeel primer
semestre del año2015 viene implementandounproyectodenominadoProduciendo
Aprendo,el cual consiste encrearuna microempresade productosquímicosabase de
plantasnaturales,que ayude amejorarel procesode enseñanzaaprendizajedel áreade
CienciasNaturales(Química) enlosestudiantesdelgradodecimo.Ladicotomía
metodológicaenel procesode enseñanza- aprendizaje de laquímicaal interiorde este
establecimientoeducativohavenidogenerandoexpectativas,sobre todoenlospadresde
familia,quienestienen incertidumbre enlorelativoala efectividadde lasactividades
utilizadasenel referidoproceso.Poreste motivo, esmuyimportante llevaracabouna
investigaciónparaesclarecereste asunto,de tal maneraque losinteresadosoptenporel
métodoque garantice losmejoresresultadosde aprendizaje.
A travésde la recopilaciónyanálisisde experienciasyexploracionesvividasyrealizadas
por losinvestigadoresse detectólosiguiente:
Sistemáticamente aloseducandosde décimogradose lesvieneorientandoel procesode
enseñanza- aprendizaje de laquímica basadoenlos métodostradicionales,peroconun
inconvenienteadicional,el cual consisteennodisponerde laboratoriospararealizarlas
practicas que exige el M.E.N,constituyéndose estaeventualidadenel problemade
aprendizaje que motivóalarealizaciónde éstapropuestapedagógica.Muchasveces,el
métodotradicional noesasimiladocomolosdocentesdeláreade CienciasNaturales
(Química) esperan,hechoque se reflejaenlasdificultadesmostradasporloseducandos
durante la evaluacióndel procesode enseñanzaaprendizajeysuaplicaciónenproblemas
cotidianos.
Se apreciatambiénlafaltade atenciónoel desinterésporparte de aquellosestudiantes
que no alcanzana comprenderciertosconceptosrelacionadosconlastemáticas
desarrolladasporel docente;tal vezporque piensanque notienencapacidadeso
aptitudesparaasimilar,oprobablemente porinfluenciadel dogmageneralizadode la
dificultadparael aprendizajede laquímica,opor simple apatía.
De igual manerase observaque loseducandosde décimogradovieneninfluenciadosde la
enseñanzatradicional basadaenlasclasesmagistralesque aúndesarrollanalgunos
docentesde básicasecundariadonde prevalece laverticalidadylamemorizaciónde los
procesosquímicos.Estapráctica puede tenersuorigenenlafaltade capacitacióndocente

2. que incide negativamenteenel mejoramientodel procesode enseñanza-aprendizaje de
lasCienciasnaturales(Química).
Esta investigaciónespertinenteporque consuimplementaciónpodemossuperarlas
debilidadesque tiene laInstituciónEducativaSanJuanBosco enel procesode enseñanza
aprendizaje enel áreade CienciasNaturales,al nocontarcon losespaciosni losmateriales
físicospara realizarlasprácticas que permitanconfrontarlosconocimientosteóricos
adquiridosconlarealidad,loscualessonfundamentalesparadesarrollarlas
competenciasbásicasexigidasporel Ministeriode EducaciónNacional.
Con el usoadecuadode las TIC se pretende comercializarypublicitarlosproductos
fabricadosporlosestudiantes, donde se mostrarán,atravésde vídeos,fotos,entre otras
actividades,lamaneracómose obtuvieronylosconceptosde químicaaplicadosparasu
producción.Estasactividadesdebenserdiseñadasde tal maneraque el estudiante
desarrolle habilidadesesencialesparautilizarapropiadamente lainformaciónque
encuentra,esdecir,paraclasificarla,organizarla,analizarlaysintetizarlacorrectamente,
con el objetode generarconellay apoyándose enHerramientasInformáticasyotros
recursos,nuevosescenariosde aprendizaje.Se debe tenercuidadoenque laactividad,en
su totalidad,se ajuste al tiempoasignadoparallevarlaacabo y cumpla losobjetivosde
aprendizaje planteados.Todasestasactividadesseránincorporadasenel plande áreade
CienciasNaturalesde nuestrainstitución.
2. SELECCIÓN DE LA VARIABLEDE RESPUESTA
Variable dependiente:Desempeñoacadémicoenel áreade Ciencias Naturales(Química)
de losestudiantesde décimogradode laInstituciónEducativaSanJuanBosco de San
PedroSucre.
Variable independiente: ProyectoProduciendoAprendo.
3. ELECCION DEL DISEÑOEXPERIMENTAL
Esta investigaciónescuasi experimental,yaque lossujetosde losgradosescogidosno
son asignadosal azar,ni emparejadossinoque éstosyaestabanformadosantesde la
propuestapedagógica,enconsecuencia,se tomandosgruposde trabajo,unode control y
otro experimental,correspondiente adoscursosde 30 estudiantesde décimogradode
educaciónbásicasecundariade lamencionadaInstitución.Se aplicaráal grupo
experimental elproyectoproduciendoaprendoyal grupode control el método
tradicional.Luegose tomaránlosdatos del desempeñoacadémicode losestudiantes
involucradosenlainvestigación,atravésdel instrumentode posprueba.
4. REALIZACION DEL EXPERIMENTO
Para la ejecuciónde estapropuestapedagógicase desarrollaronlassiguientesactividades:

3. 4.1. Visitasalas instalacionesde laDiany y a la Cámara de Comerciode Sincelejo;en
estaactividadel docente coinvestigador CarlosDe La Ossa Castro,saco el Rut y la Cámara
de Comerciode la microempresaescolarClase Aparte,conel objetivode enseñar alos
estudiantesel conductoregularpara la constituciónlegal de unamicroempresa.
4.2. Análisisde los métodosylastécnicas utilizadasparalaelaboraciónde productos
químicosa base de plantas.Enesta actividadlosestudiantesinvestigadores, utilizandolas
tecnologíasde lainformaciónylascomunicaciones,consultarontrabajosrelacionadoscon
el nuestro,donde se observanalgunosmétodosyprocedimientosparapreparar
productosquímicosa base de plantas.
4.3. Proyecciónde losconocimientos adquiridosenlosprocesosymétodosllevadosa
cabo para la fabricaciónde productosquímicosa base de plantasnativasde la región,alos
procesospedagógicosutilizadosparalaenseñanzaaprendizaje deláreade Ciencias
Naturales(Química10) de la I.E SanJuan Bosco de San PedroSucre. Aquí los
investigadores escogieronunproductoquímicoproducidoabase de plantas,el cual se
socializóal restode estudiantes, explicandolosconceptos químicodesarrollado
teóricamente enclasesde ciencias naturales(química10), que se relacionanconlo
elaborado.
4.4. Caracterizaciónde lasplantasutilizadasenlafabricaciónde losproductos
químicos.En estaactividad losestudiantesenlasalade informáticade lainstitucióny
utilizandolasTicbuscaronla clasificacióntaxonómicaylosusosindustrialesde cadauna
de las plantasutilizadasennuestroproyecto.
4.5. Visitaala veredalosCamajonesaun prediode propiedadde lafamiliaBohorquez
Ramirez.En estaactividadlosestudiantesinvestigadoresencompañíadel docente
coinvestigadorCarlosDe La Ossa Castroy el docente acompañante Manual Mercado
Fernandez,conlaasesoríade laseñoraManuela Ramírez,prepararonun jabónmedicinal
a base de lasplantas árnica, caña brava, eucalipto,salviay capitana.
4.6. ActividadTic.En ésta, losestudiantesinvestigadoresconlaasesoríadel docente
coinvestigadoryel docente acompañante,utilizandolasTicnosdedicamosadocumentar
nuestroproyectoconinformaciónafínque nossirvacomo referente bibliográfico.
Por otra parte se socializóel blogproyectondasanpedro.blogspot.com
4.7. Diseñodel logoque llevaránlosproductosque fabricaremosatravésde la
microempresaescolarClase Aparte.Enestaactividadlosestudiantesinvestigadores,
utilizandolasTicdiseñaronvarioslogos,loscualesse socializaron yde estosse escogió
unodemocráticamente yluegose llevó al blogproyectondasanpedro.blogspot.com
4.8. Diseñoexperimental delproyectoProduciendoaprendo.Enestaactividadlos
estudiantesinvestigadores, conlaasesoría del docente coinvestigadorydel docente
acompañante yutilizandolasTicescogieronel DiseñoExperimental del proyecto
ProduciendoAprendo.
4.9. Posprueba.Enestaactividadlosestudiantesde losgruposde control y
experimental realizaránunaprueba con preguntasrelacionadasconel proyecto,conel

4. objetivode analizarlosdesempeñosmostradosenlasdiferentesactividadesyenla
posprueba para inferirlasconclusionesdelproyectoydarlosresultadosfinales.
4.10. Informe final del proyecto.Enestaactividadlosestudiantesinvestigadoresconla
asesoríadel docente coinvestigadoryel docente acompañante,conbase enlos
desempeñosde losestudiantesenlasdiferentesactividadesyen el análisisde los
resultadosde lapospruebayutilizandoel estadísticoTde Student,se daránlas
conclusionesyresultadosdel proyectoProduciendoAprendo.
5. ANALISISDEDATOS
Los datosobtenidosse procesaránconfundamentoenlaDistribucióntde Student,conel
objetode verificarlaeficienciade lasactividadesrealizasdurante laejecuciónde la
propuestapedagógicaProduciendoAprendo.
DISTRIBUCION T DE STUDENT.
Es una distribuciónde probabilidadque surge del problema de estimarlamediade una
poblaciónnormalmente distribuida,cuandoel tamañode lamuestraespequeño(máximo
30), y sirve para determinarladiferenciaentre lamediade dospoblaciones.