El documento aborda el diseño instruccional online, definiendo su importancia en la planificación y estructuración de cursos virtuales enfocados en las necesidades de los participantes. Se describen diferentes modelos como ASSURE y ADDIE, que permiten crear ambientes de aprendizaje efectivos, y se destaca la relevancia de equilibrar la dimensión tecnológica y pedagógica para mejorar los resultados de aprendizaje. Además, se proponen temas de discusión sobre la experiencia de los formadores y participantes en la ejecución de cursos virtuales.

1. Diseño Instruccional Online:
¡Construye tu propio MOOC!
Cursos de Verano, 2015

2. Definición de “Diseño Instruccional”
“Modelo con el cual se define la planificación y
estructuración de los contenidos de un curso
online de acuerdo a las necesidades de los
participantes y que debe considerar aspectos
relevantes para dar sentido a la virtualidad”
Curso Diseño Instruccional: ¡Construye tu prropio MOOC!. Curso de
Verano. Universidad de Alcalá. España.
Universidades Colaboradoras: Universidad de La Serena y
Universidad Austral. Chile

3. Diseño Instruccional según Broderick, C. L. 2001
“Es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente
instruccional y los materiales, claros y efectivos,
que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad
para lograr ciertas tareas”
 Planificación sobre el curso que se desea
impartir: qué se pretende, a quién está
dirigido, qué recursos, qué actividades, cómo
se evaluará y cómo se mejorará.

4. Diseño Instruccional según Coll, C. 2008
 Plantea el concepto de Diseño Instruccional donde se
vinculan dos dimensiones:
• Dimensión tecnológica: selección de las herramientas
tecnológicas adecuadas al proceso formativo, es decir,
plataforma virtual, aplicaciones de software, recursos
multimedia, etc.; analizando sus posibilidades y limitaciones.
•
• Dimensión pedagógica: conocimiento de las características
de los participantes, análisis de los objetivos, desarrollo e
implementación de los contenidos, planificación de las
actividades con orientaciones y sugerencias sobre el uso de las
herramientas tecnológicas y la preparación de un plan de
evaluación formativa y sumativa.

5. Diseño Intruccional aporta a mejorar los resultados
de aprendizaje. Gillespie, 2000
Ofrecer las soluciones más adecuadas a las diferentes
situaciones de aprendizaje
 Combinar nuestro conocimiento de las teorías de
aprendizaje
 Teorías conductivistas, constructivistas, cognitivistas con las
disciplinas de multimedia, ingeniería de sistemas,
telecomunicaciones, ciencias humanas
En Educación la tecnología es un MEDIO
muy importante, pero no es un fin

6. Diseño Instruccional
 Dimensión
Tecnológica
 Es la base para
garantizar que la
tecnología no sobrepondrá
al aprendizaje
 
 Dimensión
Pedagógica
 En todo proceso educativo
la dimensión pedagógica es
y será siempre lo
fundamental
 
TIC para el AprendizajeTIC sobre Aprendizaje

7. Toda acción formativa,
presencial o virtual,
requiere de una buena
planificación para
asegurar que ésta sea
desarrollada de forma
eficaz.
En esta línea se encuentra el Diseño Instruccional,
cuya misión es contribuir al éxito del aprendizaje a
través de bases sólidas que orienten en la creación
de las actividades didácticas y enlazando la
didáctica con la tecnología.

8. Modelo ASSURE. Heinich y col 1993
Este Modelo se utiliza para el desarrollo de
cursos de forma que se diseñe un ambiente
de aprendizaje apropiado para los alumnos.
Línea Constructivista

9. Diseño Instruccional: Modelo ASSURE

10. Modelo ADDIE
Este Modelo es muy
utilizado por su
flexibilidad e
interactividad, y
que permite la
evaluación continua
del proceso y de su
correción.
Línea Conectivista

12. Tema de discusión en el foro del Módulo 3
¿Los formadores son conscientes del
significado de Diseño Instruccional en
el diseño de un curso online?
Diseño Instruccional Online:
¡Construye tu propio MOOC!

13.  ¿Tienes o has tenido alguna vez experiencia
como participante de cursos virtuales?
 Si tu respuesta es Sí, ¿Has tenido en cuenta
alguna vez los posibles problemas de Diseño
Instruccional que presentan los cursos
virtuales durante su ejecución?

oContenidos, documentos, plataforma web,
actividades, foros, presentaciones, vídeos,
evaluaciones, tutores, …
Tema de discusión en el foro del Módulo 3