Este documento presenta dos modelos para el diseño de instrucción: el modelo de Dick y Carey, que propone un enfoque sistemático por pasos para lograr una instrucción efectiva, y el modelo ASSURE, que provee una guía para planificar e integrar efectivamente la tecnología en el proceso educativo con el fin de mejorar el aprendizaje. Finalmente, la conclusión enfatiza que el diseño de acciones de formación que incorporan tecnologías debe respetar las características de los estudiantes y las condiciones tecnológicas dispon

1. ING. CRISTOBAL ALVAREZ ABRIL.
TUTOR

2. INTRODUCCION
 INCORPORACION DE TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
 CRITERIOS DE CALIDAD
 ABIERTO Y FLEXIBLE
 IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS PARA EL
DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES.

3. MODELOS DE D.I.
 DICK Y CAREY
 SE FUNDAMENTA EN EL DISEÑO COMO UN
SISTEMA PROCESAL POR PASOS…
 CADA PASO INCREMENTA EL CONOCIMIENTO
DEL ANTERIOR.
 DANDO COMO RESULTADO UNA INSTRUCCIÓN
EFECTIVA.

4. PASOS D.I. DICK Y CAREY
 IDENTIFICAR LA META INSTRUCCIONAL.
 CONDUZCA EL ANÁLISIS INSTRUCCIONAL.
 ANALICE ESTUDIANTES Y CONTEXTOS.
 ESCRIBA LOS OBJETIVOS DE EJECUCIÓN.
 DESARROLLE LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
 DESARROLLE LA ESTRATEGIA DE INSTRUCCIÓN.

5. PASOS D.I. DICK Y CAREY
 DESARROLLO Y SELECCIÓN DE MATERIALES DE
INSTRUCCIÓN.
 DISEÑO Y DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN
FORMATIVA DE INSTRUCCIÓN.
 REVISIÓN DE LA INSTRUCCIÓN.
 DISEÑO Y DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN
SUMATIVA.

6. MODELO ASSURE
 REALIZAR UNA GUIA PARA LLEVAR A CABO EL
PROCESO DE PLANEAMIENTO Y GESTIÓN.
 INTEGRANDO DE FORMA EFECTIVA EL USO DE
TECNOLOGÍA EN EL PROCESO EDUCATIVO.
 FINALIDAD DE MEJORAR EL APRENDIZAJE.
Nota: revisar pdf para cuadro modelo

7. RESUMEN MODELOS
 a) Los estudiantes
 b) Los objetivos
 c) Contenidos
 d) Las estrategias
 e) Las tecnologías de la Información y la comunicación
 f) Los medios y los materiales
 g) Evaluación

8. CONCLUSIÓN
 el diseño de las acciones de formación que incorporan
las tecnologías de la información y la comunicación
como mediadoras del proceso de aprendizaje, posee
una serie de características especiales que deben ser en
todo caso respetadas. Los objetivos, contenidos,
estrategias y recursos del programa de formación
dependerá del aprendizaje del alumnado (adulto, niño,
etc), así como las condiciones, posibilidades y
limitaciones de la utilización de las tecnologías como
soporte para la formación.