Diversidad cultural y educación artistica.

1. Universidad Veracruzana
Enseñanza de las artes
Diversidad Cultural
Alumna: Denise Alondra Lara Flores
Profesora: Grisell Alejandra Olivio Román.

2. El otro tiene el mismo derecho
de construir su identidad
Aceptación, respeto, creatividad
y enriquecimiento.
Politicas publicas: Construir
mediante politicas un
“pluralismo cultural” para el
reconocimiento de la diversidad
cultural.
a. Asimilacionista
Se considera que las diferentes
lenguas y costumbres impiden
una incorporaciñon al proceso
demodernización.
a. Multicultural
Enseñar las culturas indigena y
occidental, centrando la
educaciñon multicultural en los
educandos indigenas.
PERTINENCIA: Defender su propia
identidad,, sin caer en el rechazo
de la globalización.
CONVIVENCIA: Resolución de
conflictos, reconocer los
derechos del otro.
c. Intercultural
Reconocerla como legítima, como
riqueza común y no como
división.
PERTENENCIA: Atender las
minorías etnicas,aumentar la
equidad en la educación.
criterios para
reconocerla
vectores para el
análisis
diversidad cultural
enfoques
educativos

3. No respetar los derechos
culturales de las personas.
Falta de políticas publicas que
impidan la injusticia cultural
Donde hay dominación cultural
existe injusticia cultural.
Promover la inclusion cultural,
es decir sus manifestaciones y
aceptarlos como valores
culturales.
Permitir la interacción y
aprendizaje entre diversas
culturas, en niños, niñas y
jóvenes, por medio de la
educación artística.
Respetar los derechos
culturales, que son la libertad
de elegir, y que se respete su
identidad cultural, libertad de
pensamiento, conciencia, religión,
opinión y expresión.
Problemas interculturalidad
diversidad cultural
(parte 2)
Cultura y artes

4. El otro tiene el mismo derecho
de construir su identidad
Aceptación, respeto, creatividad
y enriquecimiento.
Politicas publicas: Construir
mediante politicas un
“pluralismo cultural” para el
reconocimiento de la diversidad
cultural.
Primueve la pertinencia cultural,
la manifestación cultural por
medio de productos visuales,
textiles, musicales, folclóricos,
etc.
Las manifestaciones de arte y
cultura deben ser permitidas a
niños, niñas y jóvenes.
Los contenidos y las practicas
de enseñanza se relacionan con
la realidad cultural de quien
aprende (aprendizaje
significativo).
Se construye conocimiento a
través de las experiencias de
niños, niñas, jóvenes y sus
comunidades.
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Ayudar a reconocer su propia
identidad cultural, y a partir de
allí, construir nuevos
conocimientos.
inclusión
cultural
pertinencia
cultural
diversidad cultural
(parte 3)
educación
artística

5. Referencias:
Hebia (2003). UNESCO.Pdf. Retrieved March 17, 2024, from
http://Educación_y_Diversidad_Cultural._UNESCO.pdf
CNCA (2016). Educación_artística_y_diversidad_cultural.Pdf. Retrieved March 17, 2024, from
http://Educación_artística_y_diversidad_cultural.pdf