Aristóteles escribió el primer tratado sobre embriología y describió el desarrollo de embriones de pollo. Más tarde, Galeno aportó conocimientos sobre la formación de fetos humanos y estructuras como la placenta. El desarrollo embrionario incluye la gastrulación a partir de la tercera semana, formándose las tres capas germinales. En la cuarta semana se desarrollan los arcos branquiales y estructuras craneofaciales como la nariz y los procesos maxilares.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
SÍNDROME DE MOTONEURONA SUPERIOR E INFERIOR - SEMIOLOGÍA MÉDICAMATILDE FARÍAS RUESTA
El síndrome de motoneurona superior e inferior, también conocido como esclerosis lateral amiotrófica (ELA) o enfermedad de Lou Gehrig, es una enfermedad neurodegenerativa progresiva que afecta a las células nerviosas en el cerebro y la médula espinal. Estas células nerviosas controlan los músculos voluntarios, lo que lleva a la pérdida de control muscular y, eventualmente, a la parálisis.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
SÍNDROME DE MOTONEURONA SUPERIOR E INFERIOR - SEMIOLOGÍA MÉDICAMATILDE FARÍAS RUESTA
El síndrome de motoneurona superior e inferior, también conocido como esclerosis lateral amiotrófica (ELA) o enfermedad de Lou Gehrig, es una enfermedad neurodegenerativa progresiva que afecta a las células nerviosas en el cerebro y la médula espinal. Estas células nerviosas controlan los músculos voluntarios, lo que lleva a la pérdida de control muscular y, eventualmente, a la parálisis.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
2. Aristóteles de Estagira (84-322 a.n.e) escribió el primer tratado conocido en
la historia de esta ciencia, donde realizó exactas descripciones sobre el
desarrollo de embriones de pollo, a la vez que planteó las primeras ideas de
clasificación taxonómica en biología.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1029-30192016000900017&script=sci_arttext&tlng=en
Después de las primeras descripciones
sobre el desarrollo embrionario, a partir de
observaciones diarias en huevos de
gallinas, incubados en forma natural,
realizadas por Hipócrates de Cos (460-377
a.n.e.) y Aristóteles en la Grecia antigua,4
Claudio Galeno (130-201 n.e), realizó valiosas contribuciones al conocimiento de la medicina, la anatomía y la fisiología, a
pesar de la prohibición de las disecciones de cadáveres. Este aportó a la historia de la embriología un libro sobre la
formación de los fetos, que ampliaba las descripciones realizadas por Aristóteles acerca de estructuras hoy conocidas como
alantoides, amnios, corion, placenta y su relación con la nutrición y la protección en el desarrollo embriofetal.
6. DISCO BILAMINAR
LÍNEA
PRIMITIVA
- EJE CRANEO CAUDAL
- EXTREMOS CAUDAL Y
CRANEAL
- SUPERFICIE VENTRAL O
DORSAL
- LADO DERECHO
/IZQUIERDO
https://www.youtube.com/watch?v=Z-kVT6lCYmg
8. Las células del epiblasto miran hacia la
línea primitiva
Al llegar a la línea se desprenden, cambian
de configuración y se deslizan por debajo.
9. Al invaginarse alguna de estas células se
desplazan al hipoblasto
Endodermo
Otro grupo de células se invaginan y se
ubican entre el endodermo en formación y
las células epiblasticas
Mesodermo
El resto permanece en el epiblasto
Ectodermo
13. A medida que el hipoblasto es remplazado
por las células del endodermo, las células de
la placa notocordal proliferan.
Luego se desprenden del endodermo y el
resultado es un cordón solido de células.
Estas se extienden desde la placa precordal
hasta el nodo primitivo.
Notocorda
definitiva.
Rol importante en la formación del tubo neural
14. En el momento en que la fosita
primitiva forma una muesca, forma
un conducto que se conecta
temporalmente
Cavidad amniótica
Saco vitelino
Conducto
Neuroenterico
16 días
15. DISCO GERMINATIVO TRILAMINAR
Cuando se establece la membrana cloacal en la región posterior al saco vitelino se
forma un divertículo que se extiende hacia el inferior del pedículo de fijación, recibe
el nombre de ALANTOIDE.
16. CRECIMIENTO DISCO EMBRIONARIO
Su crecimiento es en sentido céfalo caudal
Posteriormente en sentido caudal
Esto continua hasta la cuarta semana de
gestación
17. DESARROLLO DE LA CABEZA
PORCIÓN
NEUROCRANEANA
PORCIÓN VISCERAL
Formación de los ojos y
oídos.
Formación de Nariz y fosas nasales
Formación de los arcos branquiales
y sus derivados
Formación del tubo neural
medular y encefálico
Formación del Macizo facial
18. Formación del tubo
neural medular y
Encefálico.
PORCIÓN NEUROCRANEANA
Morfológicamente
es la mas visible del
embrión.
20. DA ORIGEN A:
• ESTRUCTURAS
ÓSEAS O DE
SOSTEN(CALOTA
CRANEAL)
• EL SISTEMA
NERVIOSO CEFÁLICO
• OJOS
• OÍDOS
• PORCION NERVIOSA
DE LOS ORGANOS
OLFATORIOS
21. PORCIÓN VISCERAL
Es visible es la etapa fetal y posnatal
Porción inicial de los aparatos:
- Digestivo : La boca y sus anexos.
- Respiratorio: la nariz y las fosas.
Las estructuras faciales:
- A partir de sus arcos branquiales, originados
de la faringe primitiva.
22. PORCIÓN VISCERAL
FORMACIÓN DE LOS ARCOS
BRANQUIALES Y SUS
DERIVADOS
La faringe embrionaria se origina en la
porción mas anterior del intestino
cefálico.
En la 4ta semana se desarrollan los
arcos branquiales.
Proliferación de la mesénquima
23. PORCIÓN VISCERAL
ESTRUCTURAS CARTILAGINOSAS Y ÓSEAS QUE DERIVAN DE LOS ARCOS
BRANQUIALES NERVIOS Y MÚSCULOS.
ARCOS ESTRUCTURAS DERIVADAS
1 PROCESOS MAXILARES
CARTÍLAGO DE MECKEL ( TRES PORCIONES
N. TRIGÉMINO
MÚSCULOS MASTICADORES, MILOHIOIDEO, VA DEL DIGASTRICO Y TENSOR DEL PALADAR
2 HUESOS
N. FACIAL
MÚSCULOS DE LA EXPRESIÓN FACIAL, ESTILOHIOIDEO, VP DEL DIGÁSTRICO
3 CUERNO MAYOR DEL HIOIDES Y PARTE INFERIOR DEL CUERPO DEL HIOIDES
N. GLOSOFARINGEO
MÚSCULO FARINGEO SUPERIOR Y ESTILOFARINGEO
4,5,6 CARTILAGOS LARINGEOS
N. VAGO(RAMA LARINGEA)
MÚSCULO FARINGEO Y LARINGEO
25. FORMACIÓN DE LA NARÍZ Y
FOSAS NASALES
Al finalizar la 4ta semana aparecen en el proceso
frontal, futuro plano del rostro.
Son dos engrosamientos en forma de placa
denominadas placodas olfatorias o nasales.
Estas placas surgen por proliferación del ectodermo
superficial.
Luego adoptan el aspecto de herradura
26. En el curso de la 5ta semana las
placodas se invaginan en la parte
media para formas las Fosas Nasales.
Los bordes de estas fosas nasales al
crecer sobresalen y se conocen como
Procesos Nasales.
Proceso
nasal lateral
Proceso
nasal medio
Al fusionarse con los
procesos maxilares
forman el ala de la nariz
Se unen entre si y hacia
arriba y se continúan con
el proceso frontal. Da
origen a frente, dorso y
punta de la nariz.
27. FORMACIÓN DE LA NARÍZ Y
FOSAS NASALES
Cada elevación nasal esta separada de los
procesos maxilares por una hendidura.
Es el Surco Nasolagrimal, que mas tarde
formara el conducto nasolagrimal.
Entre las 6ta y 7ma semana los procesos
nasales medios y laterales establecen
contacto entre si.
28. FORMACIÓN DEL MACIZO FACIAL
FORMACIÓN DEL
MACIZO FACIAL
Participan 5 procesos
ubicados alrededor del
estomodeo
Los procesos pares
corresponden a las
prominencias maxilares
y mandibulares.
El proceso impar
el es frontonasal
medio.
29. FORMACIÓN DEL MACIZO FACIAL
Para construir el macizo facial los procesos se fusionan entre si.
Fusión
Aparente
Fusión Real
Es consecuencia de
que los procesos
faciales crecen de
forma desigual.
Es la unión a través
del mesénquima de
procesos que se han
desarrollado
previamente de
forma independiente.
30. Etapas que siguen los procesos involucrados y sus movimientos, para determinar la
configuración de la cara:
1. El proceso maxilar crece y se dirige hacia arriba y hacia adelante
extendiéndose por debajo del ojo y por encima de la cavidad bucal
primitiva.
2. El proceso mandibular progresa hacia la línea media por debajo de
estomodeo para fusionarse con el lado opuesto y formas la
mandíbula y el labio inferior.
3. Los procesos mandibulares con los maxilares se fusionan
lateralmente en la región superficial para formar la mejilla.
31. 4. Las fosas olfatorias se acercan y dan lugar
al dorso, ala y punta de la nariz.
Al mismo tiempo los ojos migran hacia
adelante.
5. Los procesos nasomedianos se unen y
forman la porción media del labio superior,
las zonas laterales del labio superior se
forman por la fusión de los procesos
maxilares.
32. CAVIDAD BUCAL: FORMACIÓN DE TECHO Y PISO DE BOCA
ESTOMODEO Cavidad bucal primitiva
El revestimiento es de
naturaleza ectodérmica.
A nivel del techo se origina
una invaginación, bolsa de
Rethke.
La comunicación entre la cavidad bucal
primitiva y la faringe se establece al finalizar la
4 semana al roperse la membrana bucofarinfea
2 semanas después se
produce la diferenciación
de la lamina dental.
33. FORMACIÓN DEL PALADAR
El paladar primario se
desarrolla entre la 5ta y
6ta semana.
El paladar secundario
se desarrolla entre la
7ta y 8va semana.
La fusión de ambos
paladares tiene lugar
entre las 11ma y 11va
semana
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BIBLIOGRAFÍA
Thanks
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