El documento describe tres factores que determinan la elaboración de material didáctico audiovisual: 1) la naturaleza didáctica o finalidad educativa, 2) el mensaje y su significado, y 3) el conocimiento de los lenguajes visuales. También explica que la comunicación fue fundamental en la evolución del hombre, permitiendo el desarrollo del lenguaje a través de la necesidad de cooperación y expresión.
El documento discute el origen y evolución del lenguaje humano. Explica que el lenguaje comenzó como un medio de comunicación entre humanos y evolucionó a través de gestos, sonidos y palabras para expresar pensamientos de manera más compleja. También destaca las diferencias clave entre el lenguaje humano y la comunicación animal, señalando que el pensamiento es la base del lenguaje humano.
El documento describe la evolución de la comunicación humana desde el habla hasta la escritura. 1) El hombre primitivo se comunicó a través de gestos, sonidos y dibujos antes de desarrollar el lenguaje hablado. 2) Más tarde, se comunicó a distancia usando sonidos de instrumentos o señales de humo. 3) Finalmente desarrolló sistemas de escritura como cuneiforme, jeroglíficos y chinos para comunicarse de forma permanente.
Este documento trata sobre la comunicación aumentativa y alternativa. Explica que estos sistemas permiten a personas con dificultades de comunicación relacionarse e interactuar mediante el uso de dispositivos. Describe varios productos de apoyo como tableros de comunicación, comunicadores portátiles y programas informáticos. También habla sobre dispositivos de acceso y la importancia de interlocutores comprometidos. Finalmente, menciona el marco legislativo que protege el derecho a comunicarse.
Este documento ofrece sugerencias para integrar el refuerzo lingüístico en el aula ordinaria. Propone "lingüificar" el aula ordinaria analizando los materiales desde una perspectiva lingüística y enfocándose más en el desarrollo de habilidades que en la adquisición de contenidos. También sugiere implicar a todo el centro para cubrir contenidos en distintas asignaturas y analizar los materiales para identificar estructuras y funciones lingüísticas.
Evolución de la comunicación humana: El habla y lenguaje; La escrituraSonia Fraire
Este documento describe la evolución de la comunicación humana a través del habla, lenguaje y escritura. Explica que el habla es una forma de expresar el idioma y que el lenguaje es una actividad humana fundamental. Luego describe diferentes sistemas de escritura tempranos como la escritura cuneiforme sumeria, los jeroglíficos egipcios y chinos, y la escritura protoelamita y anatolios.
El documento describe las competencias comunicativas fundamentales para los seres humanos. Explica que el lenguaje ha permitido el desarrollo de la cultura y la capacidad de comunicarse e interactuar. Luego define siete competencias comunicativas clave: lingüística, paralingüística, pragmática, textual, quinésica, proxémica y cronémica. Finalmente reflexiona sobre la importancia del lenguaje y estas competencias para las relaciones humanas y el desarrollo de la sociedad.
Lectura y escritura en la educación superior fabiobautista4
Este documento discute el tema de la lectura y escritura en la educación superior. Explica que el lenguaje humano se basa en la comunicación y que es una capacidad única de los seres humanos. También analiza las diferentes funciones del lenguaje como la expresiva, apelativa, representativa, metalingüística y poética.
El documento resume varias teorías sobre el origen del lenguaje humano. Discute las teorías evolucionistas que sugieren que el lenguaje se desarrolló gradualmente a medida que el cerebro humano creció en tamaño y complejidad, permitiendo la capacidad de comunicación. También menciona la teoría divina de que Dios le dio el don del lenguaje a Adán. Concluye que a pesar de las investigaciones, el origen exacto del lenguaje humano sigue siendo desconocido.
El documento discute el origen y evolución del lenguaje humano. Explica que el lenguaje comenzó como un medio de comunicación entre humanos y evolucionó a través de gestos, sonidos y palabras para expresar pensamientos de manera más compleja. También destaca las diferencias clave entre el lenguaje humano y la comunicación animal, señalando que el pensamiento es la base del lenguaje humano.
El documento describe la evolución de la comunicación humana desde el habla hasta la escritura. 1) El hombre primitivo se comunicó a través de gestos, sonidos y dibujos antes de desarrollar el lenguaje hablado. 2) Más tarde, se comunicó a distancia usando sonidos de instrumentos o señales de humo. 3) Finalmente desarrolló sistemas de escritura como cuneiforme, jeroglíficos y chinos para comunicarse de forma permanente.
Este documento trata sobre la comunicación aumentativa y alternativa. Explica que estos sistemas permiten a personas con dificultades de comunicación relacionarse e interactuar mediante el uso de dispositivos. Describe varios productos de apoyo como tableros de comunicación, comunicadores portátiles y programas informáticos. También habla sobre dispositivos de acceso y la importancia de interlocutores comprometidos. Finalmente, menciona el marco legislativo que protege el derecho a comunicarse.
Este documento ofrece sugerencias para integrar el refuerzo lingüístico en el aula ordinaria. Propone "lingüificar" el aula ordinaria analizando los materiales desde una perspectiva lingüística y enfocándose más en el desarrollo de habilidades que en la adquisición de contenidos. También sugiere implicar a todo el centro para cubrir contenidos en distintas asignaturas y analizar los materiales para identificar estructuras y funciones lingüísticas.
Evolución de la comunicación humana: El habla y lenguaje; La escrituraSonia Fraire
Este documento describe la evolución de la comunicación humana a través del habla, lenguaje y escritura. Explica que el habla es una forma de expresar el idioma y que el lenguaje es una actividad humana fundamental. Luego describe diferentes sistemas de escritura tempranos como la escritura cuneiforme sumeria, los jeroglíficos egipcios y chinos, y la escritura protoelamita y anatolios.
El documento describe las competencias comunicativas fundamentales para los seres humanos. Explica que el lenguaje ha permitido el desarrollo de la cultura y la capacidad de comunicarse e interactuar. Luego define siete competencias comunicativas clave: lingüística, paralingüística, pragmática, textual, quinésica, proxémica y cronémica. Finalmente reflexiona sobre la importancia del lenguaje y estas competencias para las relaciones humanas y el desarrollo de la sociedad.
Lectura y escritura en la educación superior fabiobautista4
Este documento discute el tema de la lectura y escritura en la educación superior. Explica que el lenguaje humano se basa en la comunicación y que es una capacidad única de los seres humanos. También analiza las diferentes funciones del lenguaje como la expresiva, apelativa, representativa, metalingüística y poética.
El documento resume varias teorías sobre el origen del lenguaje humano. Discute las teorías evolucionistas que sugieren que el lenguaje se desarrolló gradualmente a medida que el cerebro humano creció en tamaño y complejidad, permitiendo la capacidad de comunicación. También menciona la teoría divina de que Dios le dio el don del lenguaje a Adán. Concluye que a pesar de las investigaciones, el origen exacto del lenguaje humano sigue siendo desconocido.
Este documento presenta un resumen de cuatro temas relacionados con el lenguaje, la ética y el régimen autonómico universitario. El primer tema define el lenguaje como una facultad humana y un sistema de comunicación. El segundo explica el proceso de comunicación y sus elementos. El tercer tema describe el lenguaje técnico-científico y sus tipos de discursos. El cuarto tema explora la teoría de los valores, la definición y naturaleza humana de la ética, y la relación entre ética y moral.
Este documento presenta un resumen de cuatro temas relacionados con el lenguaje, la ética y el régimen autonómico universitario. El primer tema define el lenguaje como una facultad humana y un sistema de comunicación. El segundo explica el proceso de comunicación y sus elementos. El tercer tema describe el lenguaje técnico-científico y sus tipos de discursos. El cuarto tema explora la teoría de los valores, la definición y naturaleza humana de la ética, y la relación entre ética y moral.
El documento presenta una introducción a los aspectos básicos de la comunicación. Define la comunicación como el proceso de transmitir un mensaje entre un emisor y receptor a través de un canal. Explora la evolución de la comunicación humana desde gestos primitivos hasta el desarrollo del lenguaje hablado y escrito. También distingue la comunicación humana de la comunicación animal al permitir a los humanos compartir pensamientos y trabajar juntos en grupos.
Este documento describe las propiedades y características del lenguaje humano. Explica que el lenguaje es único en su capacidad de desplazamiento, arbitrariedad, productividad y transmisión cultural. Además, describe la evolución histórica del lenguaje desde formas gestuales y sonidos guturales hasta el lenguaje oral y escrito moderno. Finalmente, clasifica diferentes formas de lenguaje humano como el lenguaje articulado, matemático y artístico.
Desarrollo y adquisición del lenguaje en los niñosE. N. S. D. B.
Este documento resume varias teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños propuestas por Piaget, Vigotsky y Saussure. Discute las similitudes y diferencias entre las teorías de Piaget y Vigotsky, y explica que para Piaget el lenguaje depende del desarrollo cognitivo mientras que para Vigotsky depende de la interacción social. Finalmente, concluye que estas teorías se complementan y ayudan a comprender mejor el desarrollo del lenguaje.
El documento trata sobre la evolución del lenguaje humano. Explica que el lenguaje es una facultad exclusivamente humana y una forma básica de comunicación. Describe algunas características del lenguaje como que es doblemente articulado y la universalidad del mismo. Finalmente, resume las teorías evolucionista y teológica sobre el origen del lenguaje.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre conceptos básicos de la comunicación. Explica que la comunicación es un proceso antiguo y esencial para los seres humanos. Describe la evolución de la comunicación desde gestos y sonidos hasta lenguajes más desarrollados. También define los elementos clave de la comunicación como emisor, mensaje y receptor. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas efectivas a través de actividades como videos, diagramas y discusión.
El documento trata sobre el origen y evolución del lenguaje. Explica que el lenguaje surgió de la necesidad de comunicación entre los primeros humanos y fue desarrollándose a través de la historia. También describe las diferentes teorías sobre el surgimiento del lenguaje y las funciones que cumple en la comunicación humana.
UTPL-EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA-II BIMESTRE-(octubre 2012-febrero 2013)Videoconferencias UTPL
Este documento presenta información sobre las asignaturas de Expresión Oral y Escrita. Cubre temas como el desarrollo de competencias comunicativas, la importancia de la expresión oral, el lenguaje como signo, y la lectura como proceso de desarrollo humano. Incluye recomendaciones metodológicas para el curso.
El documento describe la evolución de la mente humana desde tres perspectivas: filogenética, sociogenética y ontogenética. La mente humana es el resultado de un largo proceso evolutivo que incluye el desarrollo de la capacidad de comprender a otros como agentes intencionales, lo que permitió la creación y transmisión de cultura. Los niños se desarrollan en entornos culturales que incorporan herramientas y símbolos creados por generaciones anteriores.
El documento presenta diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Explica la teoría de Chomsky sobre la existencia de un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje. También describe la teoría de Bruner, quien sostiene que los niños aprenden el lenguaje para resolver problemas en contextos de apoyo. Finalmente, resume la teoría de Piaget, donde el desarrollo cognitivo es central y el lenguaje se manifiesta a través del pensamiento conceptual que se construye con la maduración.
Lengua y su didactica tp1 modificadooo 3cindiciucci
El documento presenta diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Explica la teoría de Chomsky sobre la existencia de un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje. También describe la teoría de Bruner, quien sostiene que los niños aprenden el lenguaje para resolver problemas en contextos de apoyo. Finalmente, resume la teoría de Piaget, donde el desarrollo cognitivo es central y el lenguaje surge de este desarrollo a través de las etapas.
Este documento resume la evolución histórica de la comunicación desde la prehistoria hasta la actualidad en 25 puntos. Comenzó con la comunicación oral y gestual en la prehistoria, luego se desarrollaron formas de escritura como la pictografía y los jeroglíficos. Más adelante aparecieron los alfabetos que permitieron un mayor desarrollo de la comunicación escrita. En los siglos posteriores surgieron innovaciones como el papel, la imprenta, el telégrafo y el teléfono que permitieron nuevas formas de comunic
MATERIAL DE LECTURA EDUCACION PRIMARIA.pdfAlfredoTolley1
Este documento describe la importancia del desarrollo del lenguaje para los individuos y la sociedad. Explica que el lenguaje es esencial para la especie humana ya que les permite crear significados, interpretar el mundo, establecer acuerdos sociales, y expresar sentimientos. También tiene un doble valor como herramienta cognitiva individual y como medio para las relaciones interpersonales. Finalmente, resume los objetivos de la formación en lenguaje en la educación primaria, incluyendo la comunicación, transmisión de información, y expresión
Ejemplo plan de clase 2013 ms. celio garcíamateoharo
Este documento presenta el plan de clase para una asignatura sobre instrumentos y técnicas proyectivas. La clase se centrará en definir, describir y comprender el origen y clasificación del lenguaje. El profesor utilizará métodos como exposición, discusión y elaboración de resúmenes para lograr que los estudiantes valoren la importancia del lenguaje y puedan organizar y explicar conceptos relacionados con su origen, tipos y uso.
Este documento presenta varias teorías sobre el origen del lenguaje humano. Explora las teorías tradicionalistas, evolucionistas y teológicas, así como las teorías de la onomatopeya y las expresiones afectivas. Se discuten las hipótesis de que el lenguaje se originó a través de la evolución desde los primeros homínidos como Homo neanderthalensis, o que fue un don divino otorgado por Dios. El documento también examina las posibles contribuciones de los neandertales al desarrollo del lenguaje
El documento discute las características fundamentales del lenguaje humano. Explica que el lenguaje es un sistema simbólico que permite la comunicación intencional entre seres humanos, a diferencia de la comunicación animal que es limitada e instintiva. También describe que el lenguaje humano es arbitrario y nos permite transmitir información sobre cualquier tema de forma ilimitada mediante la abstracción y generalización.
Este documento presenta una guía para la enseñanza del español en octavo grado. La guía se centra en el estándar de producción textual y el tema de la comunicación oral. Incluye objetivos, enseñanzas, evaluación y actividades sobre la oralidad, las variantes lingüísticas, la exposición oral y la técnica grupal del Phillips 6,6.
Este documento presenta un taller sobre comunicación. El taller cubrirá la definición de comunicación, su historia y teorías, formas de comunicación, y emociones. Los participantes aprenderán a mejorar su comunicación y a definir conceptos clave. El taller concluirá con una discusión sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicarlo.
Este documento describe la evolución de la comunicación humana desde los primeros métodos como gestos y sonidos hasta el desarrollo del lenguaje hablado y escrito. Explica que el lenguaje es una capacidad humana que permite la comunicación y transmisión de ideas a través de signos compartidos. Además, analiza conceptos como los actos de habla, los elementos de la comunicación como el emisor, receptor y mensaje, y los diferentes mecanismos de comunicación utilizados a lo largo de la historia.
Este documento presenta un resumen de cuatro temas relacionados con el lenguaje, la ética y el régimen autonómico universitario. El primer tema define el lenguaje como una facultad humana y un sistema de comunicación. El segundo explica el proceso de comunicación y sus elementos. El tercer tema describe el lenguaje técnico-científico y sus tipos de discursos. El cuarto tema explora la teoría de los valores, la definición y naturaleza humana de la ética, y la relación entre ética y moral.
Este documento presenta un resumen de cuatro temas relacionados con el lenguaje, la ética y el régimen autonómico universitario. El primer tema define el lenguaje como una facultad humana y un sistema de comunicación. El segundo explica el proceso de comunicación y sus elementos. El tercer tema describe el lenguaje técnico-científico y sus tipos de discursos. El cuarto tema explora la teoría de los valores, la definición y naturaleza humana de la ética, y la relación entre ética y moral.
El documento presenta una introducción a los aspectos básicos de la comunicación. Define la comunicación como el proceso de transmitir un mensaje entre un emisor y receptor a través de un canal. Explora la evolución de la comunicación humana desde gestos primitivos hasta el desarrollo del lenguaje hablado y escrito. También distingue la comunicación humana de la comunicación animal al permitir a los humanos compartir pensamientos y trabajar juntos en grupos.
Este documento describe las propiedades y características del lenguaje humano. Explica que el lenguaje es único en su capacidad de desplazamiento, arbitrariedad, productividad y transmisión cultural. Además, describe la evolución histórica del lenguaje desde formas gestuales y sonidos guturales hasta el lenguaje oral y escrito moderno. Finalmente, clasifica diferentes formas de lenguaje humano como el lenguaje articulado, matemático y artístico.
Desarrollo y adquisición del lenguaje en los niñosE. N. S. D. B.
Este documento resume varias teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños propuestas por Piaget, Vigotsky y Saussure. Discute las similitudes y diferencias entre las teorías de Piaget y Vigotsky, y explica que para Piaget el lenguaje depende del desarrollo cognitivo mientras que para Vigotsky depende de la interacción social. Finalmente, concluye que estas teorías se complementan y ayudan a comprender mejor el desarrollo del lenguaje.
El documento trata sobre la evolución del lenguaje humano. Explica que el lenguaje es una facultad exclusivamente humana y una forma básica de comunicación. Describe algunas características del lenguaje como que es doblemente articulado y la universalidad del mismo. Finalmente, resume las teorías evolucionista y teológica sobre el origen del lenguaje.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre conceptos básicos de la comunicación. Explica que la comunicación es un proceso antiguo y esencial para los seres humanos. Describe la evolución de la comunicación desde gestos y sonidos hasta lenguajes más desarrollados. También define los elementos clave de la comunicación como emisor, mensaje y receptor. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas efectivas a través de actividades como videos, diagramas y discusión.
El documento trata sobre el origen y evolución del lenguaje. Explica que el lenguaje surgió de la necesidad de comunicación entre los primeros humanos y fue desarrollándose a través de la historia. También describe las diferentes teorías sobre el surgimiento del lenguaje y las funciones que cumple en la comunicación humana.
UTPL-EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA-II BIMESTRE-(octubre 2012-febrero 2013)Videoconferencias UTPL
Este documento presenta información sobre las asignaturas de Expresión Oral y Escrita. Cubre temas como el desarrollo de competencias comunicativas, la importancia de la expresión oral, el lenguaje como signo, y la lectura como proceso de desarrollo humano. Incluye recomendaciones metodológicas para el curso.
El documento describe la evolución de la mente humana desde tres perspectivas: filogenética, sociogenética y ontogenética. La mente humana es el resultado de un largo proceso evolutivo que incluye el desarrollo de la capacidad de comprender a otros como agentes intencionales, lo que permitió la creación y transmisión de cultura. Los niños se desarrollan en entornos culturales que incorporan herramientas y símbolos creados por generaciones anteriores.
El documento presenta diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Explica la teoría de Chomsky sobre la existencia de un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje. También describe la teoría de Bruner, quien sostiene que los niños aprenden el lenguaje para resolver problemas en contextos de apoyo. Finalmente, resume la teoría de Piaget, donde el desarrollo cognitivo es central y el lenguaje se manifiesta a través del pensamiento conceptual que se construye con la maduración.
Lengua y su didactica tp1 modificadooo 3cindiciucci
El documento presenta diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Explica la teoría de Chomsky sobre la existencia de un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje. También describe la teoría de Bruner, quien sostiene que los niños aprenden el lenguaje para resolver problemas en contextos de apoyo. Finalmente, resume la teoría de Piaget, donde el desarrollo cognitivo es central y el lenguaje surge de este desarrollo a través de las etapas.
Este documento resume la evolución histórica de la comunicación desde la prehistoria hasta la actualidad en 25 puntos. Comenzó con la comunicación oral y gestual en la prehistoria, luego se desarrollaron formas de escritura como la pictografía y los jeroglíficos. Más adelante aparecieron los alfabetos que permitieron un mayor desarrollo de la comunicación escrita. En los siglos posteriores surgieron innovaciones como el papel, la imprenta, el telégrafo y el teléfono que permitieron nuevas formas de comunic
MATERIAL DE LECTURA EDUCACION PRIMARIA.pdfAlfredoTolley1
Este documento describe la importancia del desarrollo del lenguaje para los individuos y la sociedad. Explica que el lenguaje es esencial para la especie humana ya que les permite crear significados, interpretar el mundo, establecer acuerdos sociales, y expresar sentimientos. También tiene un doble valor como herramienta cognitiva individual y como medio para las relaciones interpersonales. Finalmente, resume los objetivos de la formación en lenguaje en la educación primaria, incluyendo la comunicación, transmisión de información, y expresión
Ejemplo plan de clase 2013 ms. celio garcíamateoharo
Este documento presenta el plan de clase para una asignatura sobre instrumentos y técnicas proyectivas. La clase se centrará en definir, describir y comprender el origen y clasificación del lenguaje. El profesor utilizará métodos como exposición, discusión y elaboración de resúmenes para lograr que los estudiantes valoren la importancia del lenguaje y puedan organizar y explicar conceptos relacionados con su origen, tipos y uso.
Este documento presenta varias teorías sobre el origen del lenguaje humano. Explora las teorías tradicionalistas, evolucionistas y teológicas, así como las teorías de la onomatopeya y las expresiones afectivas. Se discuten las hipótesis de que el lenguaje se originó a través de la evolución desde los primeros homínidos como Homo neanderthalensis, o que fue un don divino otorgado por Dios. El documento también examina las posibles contribuciones de los neandertales al desarrollo del lenguaje
El documento discute las características fundamentales del lenguaje humano. Explica que el lenguaje es un sistema simbólico que permite la comunicación intencional entre seres humanos, a diferencia de la comunicación animal que es limitada e instintiva. También describe que el lenguaje humano es arbitrario y nos permite transmitir información sobre cualquier tema de forma ilimitada mediante la abstracción y generalización.
Este documento presenta una guía para la enseñanza del español en octavo grado. La guía se centra en el estándar de producción textual y el tema de la comunicación oral. Incluye objetivos, enseñanzas, evaluación y actividades sobre la oralidad, las variantes lingüísticas, la exposición oral y la técnica grupal del Phillips 6,6.
Este documento presenta un taller sobre comunicación. El taller cubrirá la definición de comunicación, su historia y teorías, formas de comunicación, y emociones. Los participantes aprenderán a mejorar su comunicación y a definir conceptos clave. El taller concluirá con una discusión sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicarlo.
Este documento describe la evolución de la comunicación humana desde los primeros métodos como gestos y sonidos hasta el desarrollo del lenguaje hablado y escrito. Explica que el lenguaje es una capacidad humana que permite la comunicación y transmisión de ideas a través de signos compartidos. Además, analiza conceptos como los actos de habla, los elementos de la comunicación como el emisor, receptor y mensaje, y los diferentes mecanismos de comunicación utilizados a lo largo de la historia.
PRESENTACION TEMA COMPUESTO AROMATICOS YWillyBernab
Acerca de esta unidad
La estructura característica de los compuestos aromáticos lleva a una reactividad única. Abordamos la nomenclatura de los derivados del benceno, la estabilidad de los compuestos aromáticos, la sustitución electrofílica aromática y la sustitución nucleofílica aromática
FICHA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 17 DE CTUBRE LA oracion.docx
Doc 4
1. Universidad Nacionalde Trujillo
DOC. 4:
LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA
FACTORES QUE DETERMINAN LA ELABORACIÓN DE MATERIAL
DIDÁCTICO AUDIOVISUAL
La comunidad audiovisual en la comunicación didáctica es saber usar aparatos
de proyección, además, investigar los lenguajes, técnicas y los medios de la
comunicación audiovisual, así como también la capacitación del personal
académico.
Por ello, es importante producir cualquier tipo de mensaje, tener en cuenta que
la producción del mismo estará determinada por tres factores:
1. La naturaleza didáctica se refiere a la finalidad que se tiene al elaborar
un mensaje didáctico y que consiste en “una comunicación consciente y
voluntaria que proporciona los medios para alcanzar ciertos objetivos de
enseñanza – aprendizaje; se trata de expresar audiovisualmente un
contenido didáctico”.
2. El mensaje está determinado también por la significación, que se
caracteriza por la intención de “organizar y comprender, de montar una
estructura audiovisual en función de un discurso didáctico”.
3. El conocimiento específico de los lenguajes de la imagen, ya sea fija o
en movimiento.
La elaboración y uso de material audiovisual en la educación superior tiene tres
objetivos esenciales:
a. Que el profesor utilice adecuadamente los mensajes audiovisuales que se
encuentran disponibles dentro de su campo de actividad docente.
b. Que el profesor produzca sus propios masajes audiovisuales, de acuerdo
con los recursos humanos, materiales y económicos que sea posible
obtener.
c. Que sea producción de material didáctico para la enseñanza de las
ciencias, las humanidades, los métodos, las técnicas y demás medios que
constituyen los conocimientos de las distintas carreras universitarias se
haga organizada y sistemáticamente para las instituciones educativas.
Para lograr estos objetivos se requiere de la formación, preparación y
adiestramiento de los profesores e investigadores, en los temas de la enseñanza
de la imagen y de la enseñanza por la imagen. Goded seña otros elementos
como necesarios para esta enseñanza de la imagen, que son los siguientes
Una introducción técnica a los diversos soportes e instrumentos de
registro, montaje y reproducción audiovisuales.
Una preparación tecnológica suficiente acerca de los métodos, medios,
sistemas y procesos de la producción audiovisual y de sus características
didácticas.
2. Universidad Nacionalde Trujillo
Una información semiológica suficiente sobre los procesos de
significación de los lenguajes audiovisuales y su organización en
secuencia a partir de materia gráfica, fotográfica o electrónica a las que
se imponen diferencias y oposiciones significativas.
EL DISEÑO DE MENSAJES
Para diseñar mensajes audiovisuales didácticos, ya sean de tipo fotográficos,
audiográfico o cinematográfico, es necesario cumplir varias fases que abarcan
la investigación, la producción y la difusión.
1. Debe plantearse el problema
2. Es necesario precisar las características que deba tener el mensaje.
3. Se debe proponer la solución más adecuada y por qué lo es.
4. Es necesario precisar los objetivos específicos que se pretenden lograr
con la solución propuesta.
5. Por último, se ha de especificar que se debe hacer, cómo, cuando, por
qué y para qué debe hacerse tal o cual que lleve a la solución propuesta.
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN LA EVOLUCION
DEL HOMBRE
El lenguaje como principio de la vida social del Hombre
Después de cientos de años la evolución, la extensa variedad de mamíferos
pertenecientes al grupo de los vertebrados alcanzó un perfeccionamiento
cerebral que lo transformó en hombre. Este perfeccionamiento fue resultado de
una evolución en la que el trabajo, la actividad productiva del hombre, tuvo gran
importancia.
ED 1 → Fue la utilización de instrumentos para acondicionar el medio y obtener
alimentos, lo que obligó al cerebro del primate a evolucionar, perfeccionarse y
aumentar su tamaño, transformándose en Homo faber. ← SD 1
Fue la necesidad de comunicación lo que hizo evolucionar más aun el cerebro
del homínido. Dice Acosta Montoro: “Si hubiera que. ← ED 3 buscar un
determinante en la evolución del primate hacia el hombre, encontraríamos en la
causa y efecto de la comunicación” → SD3.
F. Engels, en su ensayo “El papel del trabajo en la transformación del mono en
hombre”, escribe que al alcanzar el mono la posición erecta dio el paso decisivo
para su transformación en hombre ← ED2 al estar erguido, las manos, que antes
sirvieron a los monos para columpiarse en los árboles, hubieron de ejecutar otras
funciones. “La mano les sirve para empuñar garrotes, con lo que se defienden
de sus enemigos o para bombardear a éstos con frutos y piedras” ← SD2
ED4→ El perfeccionamiento de la mano del hombre, que después convertiría en
cuchillo un trozo de sílex, fue resultado del trabajo a través de miles de años.
3. Universidad Nacionalde Trujillo
“pero se había dado el paso decisivo: la mano era libre y podía adquirir ahora
cada vez más destreza y habilidad”. Esta flexibilidad se transmitiría por herencia
y aumentaría de generación en generación.
La mano es no sólo el órgano del trabajo, sino también producto de él. Debido a
la adaptación a nuevas funciones, a la transmisión hereditaria del
perfeccionamiento alcanzado por músculos, ligamentos y huesos, y a la
aplicación renovada de estas habilidades, la mano ha logrado una perfección
capaz de crear cuadros como los de Rafael ← SD4pero la mano no era algo con
existencia propia e independiente, sino parte de un organismo entero y complejo,
dice Engels, y al mismo tiempo que obtiene un beneficio beneficiaba al resto del
cuerpo.
El desarrollo de la mano a través del trabajo tiene una reacción directa sobre el
resto del organismo.
ED5 → Cuando entre los antepasados del hombre, que vivían en
congregaciones, se multiplicaron los casos de ayuda mutua y de actividad
conjunta y se mostraron las ventajas de esta actividad, se agruparon aún más
los miembros de la sociedad. Por esta actividad conjunta “los hombres en
formación llegaron a un punto en que tuvieron necesidad de decirse algo unos a
otros” ← SD5
“Primero fue la comunicación táctil” El homínido tenía el instrumento de donde
nacería la inteligencia; la mano. Este era su aparato emisor, y la piel el receptor,
“La necesidad” de comunicación se diversificará, pero dentro de un límite
preciso, pues comunicación es primeramente mejorar la presencia física ante el
ser simpático.
El hombre tratará de mantener el afecto maternal, aunque sea ligado a otros
seres que lo sustituyan. Para ello, el adorno y cuidado del cuerpo será una
obsesión, sustituta de invitaciones a contactos táctiles, reales o simbólicos.
Posteriormente, los gritos tuvieron significado y el hombre creo el lenguaje.
No hay evidencias directas del origen y desarrollo inicial del lenguaje, pues, a
diferencia de los utensilios y osamentas fosilizadas, el lenguaje no dejo huella en
los restos arqueológicos, sino hasta el año 3000 a.C., cuando el ser humano
invento la escritura. ED6 → Los restos de lenguaje escrito muestran con claridad
que, para esas fechas, los lenguajes se hallaban completamente desarrollados
y estructurados ← SD6
ED7 → Los mencionados sistemas de exclamaciones o gritos pueden ser
definidos como conjuntos de sonidos o expresiones diferenciadas, cada uno
delos cuales forma la parte vocal de una respuesta a un estímulo cotidiano y
predominante biológico, como los gritos que lanzan los gibones cuando
encuentran comida o se presenta algún peligro ← SD7
La necesidad de expresar situaciones y sucesos diferentes de los que podían
ser descritos por el sistema inicial de exclamaciones, llevó en algún “pre-
lenguaje”, que llegaría a ser un sistema de vocalizaciones que tuvieran nuevas
4. Universidad Nacionalde Trujillo
y distintas exclamaciones formadas mediante la combinación de dos antiguas
exclamaciones; por ejemplo, el grito de ¡comida! Combinado en alguna forma
con el ¡peligro! El surgimiento de este pre – lenguaje hizo que el antiguo sistema
de exclamaciones dejara de ser cerrado y de tornara productivo. Esta
productividad es ya una primera característica distinta de lo que hoy se conoce
como lenguaje.
En este nuevo estado de cosas también empezó a conformarse una nueva
ventaja de mencionado pre - lenguaje, que añadiría otra nota distintiva a las
características del lenguaje.
ED8 → Para hablar de cosas y sucesos que se hallan en otro tiempo y otro lugar
nos referimos a la habilidad humana, de momentos que se espera obtener en el
futuro, y hacer seres y eventos naturales o sobrenaturales, que no existieron o
ni existirán. El desplazamiento del lenguaje permite que el hombre resuelva sus
problemas en ausencia de las situaciones físicas en que aparecen estos
problemas, dándole una capacidad que no poseen los animales inferiores. ←
SD8
Se supone que las nuevas exclamaciones formadas mediante la combinación de
otras anteriores tuviesen que ser distintas unas de otras para que las expresara
el aparto vocal de los homínidos y ser determinadas por sus oídos y cerebro.
ED9 → Para solucionar este problema, nuestros antecesores tuvieron que
convertir esas exclamaciones compuestas en vocalizaciones que se escucharan
no como oraciones completas, sino en función de los mínimos componentes
sonoros que conforman, para luego articular nuevas exclamaciones en palabras
verdaderas. ← SD9 ED10 → en ese instante, los pre lenguajes pasaron a ser
verdaderos lenguajes, gracias a la dualidad de esquematización. Este recurso
permite al lenguaje tener miles de palabras, a pesar de que el número de
componentes fonéticos es menos de 50 en la mayoría. ← SD10
ED11 → Aclaramos la última característica del lenguaje con el siguiente ejemplo:
la palabra “halla” está formada por tres componentes fonéticos: H, dos A, y Ll.
Cada uno de ellos no significa nada si se les pronuncia en forma aislada; pero,
combinados de la manera indicada, dan como resultado la palabra “halla”. ←
SD11
ED12 → La necesidad de comunicación creó el órgano, explica Engels, “la
laringe poco desarrollada del mono se fue transformando, lenta pero firmemente,
mediante modulaciones que producían a su vez otras más perfectas, mientras
los órganos de la boca aprendían poco a poco a pronunciar un sonido articulado
tras otro” ← SD12
ED13 → Lo que el hombre piensa y siente es incorporado al mundo de las
palabras. Y al intercambiar ideas, de esa comunicación nacen nuevos
conocimientos. ← SD13
5. Universidad Nacionalde Trujillo
Camilo Taufic dice: “La historia de la escritura reafirma, como la del lenguaje,
que el surgimiento de nuevas formas de comunicación está ligado a nuevas
formas de producción, así como su uso está ligado a las relaciones de clase”
ED14 →Las letras y sobre todo los números, se integraron a la vida humana,
siendo privilegio de los mercaderes y letrados. ← SD14
ED15 →La existencia de un vasto destinatario colectivo junto con los progresos
tecnológicos hacen posible una difusión más amplia de las ideas y noticias. ←
SD15
La llegada del periódico significó un gran adelanto en la comunicación.
ED16 →Ya era posible saber sin mucha demora lo que ocurría en la propia
comunidad y en comunidades alejadas; era posible que un número de lectores
cada vez mayor supiera lo que hacían y pensaban hombres de otros lugares. ←
SD16
La comunicación libera y destruye, según quien la maneje y porqué la maneje.
ED17 →La influencia de los medios de comunicación puede resultar grotesca,
porque son capaces de modificar los gustos y costumbres de sus auditorios. ←
SD17Ahora la mayoría de la enseñanza tiene lugar fuera de la escuela, por culpa
de los medios de información masivos. Pese al mal uso de los medios, pueden
revelar y comunicar nuevos aspectos de la realidad si se utilizan
adecuadamente.