El documento lista 6 personas involucradas en una organización educativa, incluyendo 3 docentes (Fabio Jaramillo, Jaime Zapata y Lina Moreno), un coordinador (Arturo Gómez) y un asistente (Juan Pérez).
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Los talleres 6 y 7 proponen actividades para aplicar los conceptos básicos de las 5S en el maletín escolar de los estudiantes y soñar con mejoras en su institución educativa. El primer taller guía a los estudiantes a organizar y dibujar su maletín, identificar qué sobra, y reflexionar sobre los beneficios de tener un maletín organizado. El segundo taller los invita a imaginar su institución ideal, sugerir mejoras, y comprometerse a cuidarla.
Taller 3 y 4 resignificación y autoevaluaciónIE Simona Duque
Este documento proporciona instrucciones para dos talleres que tienen como objetivo validar la comprensión de los conceptos básicos y la aplicación de las 5S. En el Taller 3, los grupos redefinirán el significado y las acciones para aplicar las 5S en un área de trabajo seleccionada. En el Taller 4, los grupos realizarán una autoevaluación del estado actual de las 5S en el mismo área y definirán grupos de apoyo para la implementación del programa.
El documento recomienda a los estudiantes de séptimo grado vaciar sus maletines y seleccionar los objetos que les sirven, desechando aquellos que consideren basura, como parte de una actividad de limpieza. La actividad invita a los estudiantes a revisar detalladamente el contenido de sus maletines y luego observa el resultado de haber desechado los objetos innecesarios.
Santiago Ospina Ramírez tiene 14 años y su proyecto de vida es ser piloto de avión. Actualmente practica vuelos virtuales con más de 700 horas en su simulador y ha estado involucrado con grupos juveniles de la Fuerza Aérea Colombiana. Vive con sus padres y hermanos en Medellín, donde cursa el noveno grado en el colegio IETISD y estudia inglés en el Centro Colombo Americano.
Este documento describe el Programa 5S, un programa sistemático de educación y práctica de buenos hábitos originado en Japón. El programa aplica conceptos sencillos como orden, limpieza y utilización para crear un ambiente de trabajo más eficiente y saludable. Implementa cinco principios clave: orden, limpieza, utilización, salud y autodisciplina.
Los estudiantes disfrutan de los talleres y actividades educativas ofrecidos por los profesores, y aprecian a los profesores que explican bien las lecciones y brindan apoyo. También valoran los recursos tecnológicos de la escuela y el énfasis en el aprendizaje práctico de habilidades que serán útiles para el trabajo o la universidad.
El plan operativo 2014 del Instituto Técnico Industrial Simona Duque tiene como objetivos principales: 1) Fomentar la formación en valores y la apropiación del nuevo manual de convivencia; 2) Integrar las TIC en los procesos institucionales a través de la implementación de una plataforma y capacitación a docentes, estudiantes y padres; 3) Ofrecer formación técnica y mejorar la excelencia académica a través de proyectos de emprendimiento, pruebas tipo ICFES y simulacros. También busca conformar un
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Los talleres 6 y 7 proponen actividades para aplicar los conceptos básicos de las 5S en el maletín escolar de los estudiantes y soñar con mejoras en su institución educativa. El primer taller guía a los estudiantes a organizar y dibujar su maletín, identificar qué sobra, y reflexionar sobre los beneficios de tener un maletín organizado. El segundo taller los invita a imaginar su institución ideal, sugerir mejoras, y comprometerse a cuidarla.
Taller 3 y 4 resignificación y autoevaluaciónIE Simona Duque
Este documento proporciona instrucciones para dos talleres que tienen como objetivo validar la comprensión de los conceptos básicos y la aplicación de las 5S. En el Taller 3, los grupos redefinirán el significado y las acciones para aplicar las 5S en un área de trabajo seleccionada. En el Taller 4, los grupos realizarán una autoevaluación del estado actual de las 5S en el mismo área y definirán grupos de apoyo para la implementación del programa.
El documento recomienda a los estudiantes de séptimo grado vaciar sus maletines y seleccionar los objetos que les sirven, desechando aquellos que consideren basura, como parte de una actividad de limpieza. La actividad invita a los estudiantes a revisar detalladamente el contenido de sus maletines y luego observa el resultado de haber desechado los objetos innecesarios.
Santiago Ospina Ramírez tiene 14 años y su proyecto de vida es ser piloto de avión. Actualmente practica vuelos virtuales con más de 700 horas en su simulador y ha estado involucrado con grupos juveniles de la Fuerza Aérea Colombiana. Vive con sus padres y hermanos en Medellín, donde cursa el noveno grado en el colegio IETISD y estudia inglés en el Centro Colombo Americano.
Este documento describe el Programa 5S, un programa sistemático de educación y práctica de buenos hábitos originado en Japón. El programa aplica conceptos sencillos como orden, limpieza y utilización para crear un ambiente de trabajo más eficiente y saludable. Implementa cinco principios clave: orden, limpieza, utilización, salud y autodisciplina.
Los estudiantes disfrutan de los talleres y actividades educativas ofrecidos por los profesores, y aprecian a los profesores que explican bien las lecciones y brindan apoyo. También valoran los recursos tecnológicos de la escuela y el énfasis en el aprendizaje práctico de habilidades que serán útiles para el trabajo o la universidad.
El plan operativo 2014 del Instituto Técnico Industrial Simona Duque tiene como objetivos principales: 1) Fomentar la formación en valores y la apropiación del nuevo manual de convivencia; 2) Integrar las TIC en los procesos institucionales a través de la implementación de una plataforma y capacitación a docentes, estudiantes y padres; 3) Ofrecer formación técnica y mejorar la excelencia académica a través de proyectos de emprendimiento, pruebas tipo ICFES y simulacros. También busca conformar un
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque busca formar personas íntegras, competitivas e innovadoras capaces de investigar y aplicar las TIC de manera responsable. La institución se enfoca en ofrecer una excelente formación técnica y académica a sus estudiantes para que puedan responder a las demandas de una sociedad en cambio. Los valores de responsabilidad, respeto, trabajo y solidaridad son fundamentales para forjar la integridad de los estudiantes y su capacidad de interactuar de forma autónoma y armoniosa en la
Este documento presenta el proyecto de vida de Juliet Andrea Rendón Quintero. Presenta información biográfica sobre su familia y lugar de nacimiento. Describe su niñez como una persona alegre y extrovertida que disfrutaba jugar con sus primos y hermanas. También habla sobre su etapa escolar donde se destacó como una alumna juiciosa, responsable y buena oradora. Sus metas para 2020 son terminar satisfactoriamente sus estudios y trascender a la universidad con excelentes notas. Para 2040, su meta
Estudiantes de diferentes grados participaron en actividades relacionadas con la implementación del sistema 5S en su escuela primaria. Dibujaron la mascota "AMOR" y explicaron su significado, mientras que estudiantes de otro grado diseñaron la mascota para representar la organización y mejora continua en la escuela.
El documento contiene las principales fuentes de insatisfacción de los estudiantes con su escuela. Algunas de las quejas incluyen que algunos profesores no explican bien los temas, llegan tarde a clase o no revisan las tareas. También se quejan de la falta de actividades deportivas y culturales, la falta de espacios para comer y la suciedad en la escuela. Adicionalmente, mencionan que la comunicación entre los directivos y profesores no es buena.
El Proyecto Educativo Líderes Siglo XXI fue creado en 1994 por empresarios para mejorar la calidad de la educación. El proyecto implementa un modelo de mejoramiento de gestión en instituciones educativas con el apoyo de voluntarios empresariales. El objetivo es contribuir a la formación integral de estudiantes y al desarrollo del país.
El documento presenta los resultados de una encuesta aplicada en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque sobre la implementación de las prácticas 5S. La mayoría de las respuestas indican que las prácticas 5S se aplican algunas veces o casi siempre en la institución, aunque existen áreas de oportunidad para mejorar el orden, la limpieza y el aprovechamiento de recursos. La encuesta fue respondida por docentes y personal administrativo de la institución.
El documento presenta un plan de acción para mejorar la calidad de la institución educativa mediante la implementación de las 5S. Incluye una evaluación inicial, temas a trabajar como limpieza y orden, y un cuadro de control y seguimiento con actividades como jornadas de limpieza, capacitación a docentes, estudiantes y padres, y un concurso del mejor salón para promover las 5S.
El documento presenta un análisis DOFA de la Institución Educativa Técnica Industrial San Diego (IETISD) de Marinilla, Antioquia. Identifica fortalezas como el acompañamiento de fundaciones en la elaboración de planes de calidad y la existencia de un PEI contextualizado. También señala debilidades como falta de compromiso de algunos coordinadores y directivos. Presenta oportunidades como convenios interinstitucionales y amenazas como presencia de bandas delincuenciales.
El documento describe un proyecto de investigación realizado por estudiantes de la Institución Educativa Técnico Industrial “Simona Duque” para prevenir el embarazo en las adolescentes de la institución. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes, especialmente a las niñas de grados 7° a 9°, sobre las consecuencias de las relaciones sexuales a temprana edad y los métodos anticonceptivos. El grupo de estudiantes investigó los factores que influyen en el embarazo adolescente en la institución y desarrolló un
Este documento contiene las calificaciones de varios estudiantes de 7° grado en las asignaturas de Informática 1°, Informática 2° y el acumulado de Informática. Presenta las notas de 6 grupos diferentes (7A, 7B, 7C, 7D, 7E y 7F) con los nombres de los estudiantes y sus respectivas calificaciones.
Este documento presenta la guía de trabajo para la asignatura de Tecnología e Informática para el tercer periodo de noveno grado. Los estudiantes aprenderán a aplicar la investigación científica e incorporar las TIC en proyectos de mejoramiento del entorno familiar, escolar y social a través de seis talleres que incluyen el uso de herramientas como Prezi, Cmap-Tools, Excel, YouTube y Word. Los estudiantes publicarán sus trabajos en blogs o páginas web y presentarán un proyecto final de investigación.
Este documento presenta la guía de trabajo para la asignatura de Tecnología e Informática del 7° grado durante el 3° periodo. La guía incluye la pregunta problematizadora, los logros, indicadores de desempeño, contenidos, actividades, evidencias de evaluación y recursos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas TIC como Prezi, Cmap-Tools y blogs para diseñar y publicar proyectos de investigación que contribuyan a mejorar el entorno escolar y familiar.
Este documento trata sobre un caso en el que un estudiante universitario, Alejandro Pérez, casi fue linchado después de publicar comentarios de odio en Twitter. Aunque los comentarios de Pérez provocaron indignación, la violencia física contra él no estaba justificada. El documento enfatiza que los usuarios de redes sociales son responsables por los comentarios que comparten y deben promover conversaciones respetuosas en lugar de mensajes de odio.
Este documento trata sobre un caso en el que un estudiante universitario, Alejandro Pérez, casi fue linchado después de publicar comentarios de odio en Twitter. Aunque los comentarios de Pérez provocaron indignación, la violencia física contra él no estaba justificada. El documento enfatiza que los usuarios de redes sociales son responsables por los comentarios que comparten y deben promover conversaciones respetuosas en lugar de mensajes de odio.
Este documento presenta una lista de 31 estudiantes de 7°B del año 2014 con su dirección de página web o blog y la calificación de su trabajo. Contiene el nombre del director, Jairo Vicente Miranda Gómez, y detalla el nombre de cada estudiante, la dirección URL de su sitio web o blog y la calificación numérica de 1 a 5 de su trabajo. Algunos estudiantes no compartieron enlace o no enviaron trabajos.
Este documento presenta una lista de 32 estudiantes de 7° grado en el año 2014, incluyendo sus nombres, direcciones de blogs web, y calificaciones. La mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones entre 3.0 y 4.9, con solo unos pocos que desertaron o no abrieron un blog. La directora del curso fue Adriana Giraldo.
Plan de mejoramiento 2014 ie tecnico industrialsimona duqueIetisd Marinilla
El documento presenta el plan de mejoramiento 2014 de la Institución Educativa Técnica Industrial Simona Duque, el cual incluye estrategias en cuatro áreas: formación en valores, integración de las TIC, mejoramiento de la planta física y excelencia académica. Las metas principales son lograr que el 50% de los conflictos se resuelvan aplicando el nuevo manual de convivencia, que el 30% de los estudiantes produzcan material educativo usando TIC y aumentar el desempeño en las pruebas de estado de 44.4% a 46
Nataly Gómez Henao, una estudiante de 7°A, tuvo un sueño en el que salió al espacio oscuro en una gran nave con un mapa para guiarse. Durante la noche que pasó allí, se despertó al día siguiente rodeada de muchos seres vivos desconocidos. Cuando les preguntó dónde estaba, le dijeron que estaba en el mundo de los ovnis, asustándose al ver cosas deformadas, hasta que logró despertar y darse cuenta que todo había sido solo una pesadilla.
Este documento describe un proyecto de un grupo de estudiantes para construir un desarenador de agua móvil para limpiar el agua sucia en su escuela. El grupo investigará cómo construir un desarenador móvil, y su objetivo general es construir un sistema que les permita limpiar el agua sucia de su institución educativa. La justificación es mantener el agua de la escuela limpia ya que a veces el agua está muy sucia para lavar utensilios y hacer la limpieza.
Este documento describe un proyecto del grupo Desarenador 7°F de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla, Antioquia, Colombia. El objetivo del proyecto es construir un sistema móvil para limpiar el agua sucia de la institución educativa. El grupo busca mantener el agua limpia para lavar traperas y realizar tareas de aseo mediante la remoción de arena y suciedad.
La Institución Educativa Técnico Industrial "Simona Duque" tiene como misión formar personas íntegras, competitivas e innovadoras capaces de usar las TIC de forma responsable para transformar la realidad. Su visión es ser reconocida en 2020 por formar excelentes bachilleres técnicos capaces de interactuar de manera ética en la sociedad. El documento detalla la reunión del Comité de Calidad para discutir la conformación del nuevo comité, avances en proyectos y el plan operativo y estratégico para 2014.
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque busca formar personas íntegras, competitivas e innovadoras capaces de investigar y aplicar las TIC de manera responsable. La institución se enfoca en ofrecer una excelente formación técnica y académica a sus estudiantes para que puedan responder a las demandas de una sociedad en cambio. Los valores de responsabilidad, respeto, trabajo y solidaridad son fundamentales para forjar la integridad de los estudiantes y su capacidad de interactuar de forma autónoma y armoniosa en la
Este documento presenta el proyecto de vida de Juliet Andrea Rendón Quintero. Presenta información biográfica sobre su familia y lugar de nacimiento. Describe su niñez como una persona alegre y extrovertida que disfrutaba jugar con sus primos y hermanas. También habla sobre su etapa escolar donde se destacó como una alumna juiciosa, responsable y buena oradora. Sus metas para 2020 son terminar satisfactoriamente sus estudios y trascender a la universidad con excelentes notas. Para 2040, su meta
Estudiantes de diferentes grados participaron en actividades relacionadas con la implementación del sistema 5S en su escuela primaria. Dibujaron la mascota "AMOR" y explicaron su significado, mientras que estudiantes de otro grado diseñaron la mascota para representar la organización y mejora continua en la escuela.
El documento contiene las principales fuentes de insatisfacción de los estudiantes con su escuela. Algunas de las quejas incluyen que algunos profesores no explican bien los temas, llegan tarde a clase o no revisan las tareas. También se quejan de la falta de actividades deportivas y culturales, la falta de espacios para comer y la suciedad en la escuela. Adicionalmente, mencionan que la comunicación entre los directivos y profesores no es buena.
El Proyecto Educativo Líderes Siglo XXI fue creado en 1994 por empresarios para mejorar la calidad de la educación. El proyecto implementa un modelo de mejoramiento de gestión en instituciones educativas con el apoyo de voluntarios empresariales. El objetivo es contribuir a la formación integral de estudiantes y al desarrollo del país.
El documento presenta los resultados de una encuesta aplicada en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque sobre la implementación de las prácticas 5S. La mayoría de las respuestas indican que las prácticas 5S se aplican algunas veces o casi siempre en la institución, aunque existen áreas de oportunidad para mejorar el orden, la limpieza y el aprovechamiento de recursos. La encuesta fue respondida por docentes y personal administrativo de la institución.
El documento presenta un plan de acción para mejorar la calidad de la institución educativa mediante la implementación de las 5S. Incluye una evaluación inicial, temas a trabajar como limpieza y orden, y un cuadro de control y seguimiento con actividades como jornadas de limpieza, capacitación a docentes, estudiantes y padres, y un concurso del mejor salón para promover las 5S.
El documento presenta un análisis DOFA de la Institución Educativa Técnica Industrial San Diego (IETISD) de Marinilla, Antioquia. Identifica fortalezas como el acompañamiento de fundaciones en la elaboración de planes de calidad y la existencia de un PEI contextualizado. También señala debilidades como falta de compromiso de algunos coordinadores y directivos. Presenta oportunidades como convenios interinstitucionales y amenazas como presencia de bandas delincuenciales.
El documento describe un proyecto de investigación realizado por estudiantes de la Institución Educativa Técnico Industrial “Simona Duque” para prevenir el embarazo en las adolescentes de la institución. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes, especialmente a las niñas de grados 7° a 9°, sobre las consecuencias de las relaciones sexuales a temprana edad y los métodos anticonceptivos. El grupo de estudiantes investigó los factores que influyen en el embarazo adolescente en la institución y desarrolló un
Este documento contiene las calificaciones de varios estudiantes de 7° grado en las asignaturas de Informática 1°, Informática 2° y el acumulado de Informática. Presenta las notas de 6 grupos diferentes (7A, 7B, 7C, 7D, 7E y 7F) con los nombres de los estudiantes y sus respectivas calificaciones.
Este documento presenta la guía de trabajo para la asignatura de Tecnología e Informática para el tercer periodo de noveno grado. Los estudiantes aprenderán a aplicar la investigación científica e incorporar las TIC en proyectos de mejoramiento del entorno familiar, escolar y social a través de seis talleres que incluyen el uso de herramientas como Prezi, Cmap-Tools, Excel, YouTube y Word. Los estudiantes publicarán sus trabajos en blogs o páginas web y presentarán un proyecto final de investigación.
Este documento presenta la guía de trabajo para la asignatura de Tecnología e Informática del 7° grado durante el 3° periodo. La guía incluye la pregunta problematizadora, los logros, indicadores de desempeño, contenidos, actividades, evidencias de evaluación y recursos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas TIC como Prezi, Cmap-Tools y blogs para diseñar y publicar proyectos de investigación que contribuyan a mejorar el entorno escolar y familiar.
Este documento trata sobre un caso en el que un estudiante universitario, Alejandro Pérez, casi fue linchado después de publicar comentarios de odio en Twitter. Aunque los comentarios de Pérez provocaron indignación, la violencia física contra él no estaba justificada. El documento enfatiza que los usuarios de redes sociales son responsables por los comentarios que comparten y deben promover conversaciones respetuosas en lugar de mensajes de odio.
Este documento trata sobre un caso en el que un estudiante universitario, Alejandro Pérez, casi fue linchado después de publicar comentarios de odio en Twitter. Aunque los comentarios de Pérez provocaron indignación, la violencia física contra él no estaba justificada. El documento enfatiza que los usuarios de redes sociales son responsables por los comentarios que comparten y deben promover conversaciones respetuosas en lugar de mensajes de odio.
Este documento presenta una lista de 31 estudiantes de 7°B del año 2014 con su dirección de página web o blog y la calificación de su trabajo. Contiene el nombre del director, Jairo Vicente Miranda Gómez, y detalla el nombre de cada estudiante, la dirección URL de su sitio web o blog y la calificación numérica de 1 a 5 de su trabajo. Algunos estudiantes no compartieron enlace o no enviaron trabajos.
Este documento presenta una lista de 32 estudiantes de 7° grado en el año 2014, incluyendo sus nombres, direcciones de blogs web, y calificaciones. La mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones entre 3.0 y 4.9, con solo unos pocos que desertaron o no abrieron un blog. La directora del curso fue Adriana Giraldo.
Plan de mejoramiento 2014 ie tecnico industrialsimona duqueIetisd Marinilla
El documento presenta el plan de mejoramiento 2014 de la Institución Educativa Técnica Industrial Simona Duque, el cual incluye estrategias en cuatro áreas: formación en valores, integración de las TIC, mejoramiento de la planta física y excelencia académica. Las metas principales son lograr que el 50% de los conflictos se resuelvan aplicando el nuevo manual de convivencia, que el 30% de los estudiantes produzcan material educativo usando TIC y aumentar el desempeño en las pruebas de estado de 44.4% a 46
Nataly Gómez Henao, una estudiante de 7°A, tuvo un sueño en el que salió al espacio oscuro en una gran nave con un mapa para guiarse. Durante la noche que pasó allí, se despertó al día siguiente rodeada de muchos seres vivos desconocidos. Cuando les preguntó dónde estaba, le dijeron que estaba en el mundo de los ovnis, asustándose al ver cosas deformadas, hasta que logró despertar y darse cuenta que todo había sido solo una pesadilla.
Este documento describe un proyecto de un grupo de estudiantes para construir un desarenador de agua móvil para limpiar el agua sucia en su escuela. El grupo investigará cómo construir un desarenador móvil, y su objetivo general es construir un sistema que les permita limpiar el agua sucia de su institución educativa. La justificación es mantener el agua de la escuela limpia ya que a veces el agua está muy sucia para lavar utensilios y hacer la limpieza.
Este documento describe un proyecto del grupo Desarenador 7°F de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla, Antioquia, Colombia. El objetivo del proyecto es construir un sistema móvil para limpiar el agua sucia de la institución educativa. El grupo busca mantener el agua limpia para lavar traperas y realizar tareas de aseo mediante la remoción de arena y suciedad.
La Institución Educativa Técnico Industrial "Simona Duque" tiene como misión formar personas íntegras, competitivas e innovadoras capaces de usar las TIC de forma responsable para transformar la realidad. Su visión es ser reconocida en 2020 por formar excelentes bachilleres técnicos capaces de interactuar de manera ética en la sociedad. El documento detalla la reunión del Comité de Calidad para discutir la conformación del nuevo comité, avances en proyectos y el plan operativo y estratégico para 2014.
El documento presenta los resultados promedio de la prueba de Violencia y Sociedad del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Antioquia, Colombia entre 2007 y 2013. Los estudiantes mejoraron sus puntajes desde 43.35 en 2007 hasta 49.59 en 2012, mientras que los egresados tuvieron un puntaje promedio de 34.72 en 2007 y 48 en 2013.
Este documento presenta los resultados promedio de la prueba de Química para egresados y estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla, Colombia entre 2007 y 2013. Los promedios variaron entre 38.65 y 45.97 para los egresados y entre 44.04 y 45.97 para los estudiantes durante este período.
Este documento presenta los resultados promedio de la prueba de Medio Ambiente del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Antioquia, Colombia entre 2007-2013. Los estudiantes obtuvieron un promedio de 52.52 en 2007, mientras que los egresados obtuvieron 50.43 y los estudiantes 48.96 en 2008. Los estudiantes mantuvieron un promedio entre 50-52 durante ese período.
El documento presenta los resultados promedio de la prueba de matemáticas para egresados y estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Antioquia, Colombia entre 2007 y 2013. Los resultados muestran las puntuaciones promedio para cada grupo en cada año, con los estudiantes generalmente obteniendo puntajes más altos que los egresados.
El documento presenta los resultados promedio de lenguaje de egresados y estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Antioquia, Colombia entre 2007-2013. Los resultados muestran las puntuaciones promedio de los egresados y estudiantes para cada año, con los estudiantes obteniendo en general puntuaciones ligeramente más altas que los egresados.
Este documento presenta los resultados promedio de la prueba de inglés para egresados y estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla, Colombia entre 2007 y 2013. Los resultados muestran las puntuaciones promedio para egresados y estudiantes cada año, con puntajes que van de 37.90 a 49.94.
Este documento presenta los resultados promedio de la prueba de Física para egresados y estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla, Colombia entre 2007 y 2013. Los promedios variaron de 41 a 49.84 para los egresados y de 43.15 a 47.59 para los estudiantes durante este período.