Este documento discute las funciones sociales de la educación y cómo están vinculadas a la identidad cultural. Explica que las restricciones a nuestra libertad están más estructuradas por factores sociales, políticos, económicos, culturales e históricos que por factores hereditarios. También analiza cómo el discurso médico se introdujo en el lenguaje escolar durante la modernidad, utilizando un enfoque positivista para acumular poder dentro del sistema educativo. Finalmente, resume que el discurso médico en las escuelas servía para mantener

1. la escuela en el contexto de la modernidad y en la crisis de la modernidad.
Las funciones sociales de la educación vinculadas a la importancia de la identidad cultural, cuyo
elemento de clase social es la identidad de los sujetos que tienen que ver con las cuestiones
fundamentales del plan de estudio ,tanto como el explícito ,como el oculto ,procesual de lo que
heredamos y de lo que adquirimos ,es así que interdicciones a nuestra libertad son resultados
mucho más estructurados sea social ,político , económico , cultural ,histórico e ideológico ,que de
las estructuras hereditarias es así el poder de la identidad cultural ,como nos transforma
,condicionan y nos obstaculiza para ser, el reconocimiento de lo que estamos siendo en la práctica
,en lo que nos experimentamos que se articula con la práctica de hacer las cosas de una cierta
manera de pensar, hablar un cierto lenguaje ,ciertos hábitos donde a veces coincidimos con otras
personas.
El discurso medico calzo una tragedia muy compleja, como el alto consenso entre la población del
lenguaje de la medicina y los poderes mágicos que se les atribuía mas razones concurren a la
introducción del modelo medico en el lenguaje escolar en este discurso positivista fue utilizado en
el análisis acumulando poder desde el sistema educativo como lo fue el Dr. Ramos mejía. En ellas
se vinculan dos vías:
*el cuerpo médico escolar: serbia para mantener a educadores y educados sometidos a su
organización.
*la instauración del médico escolar: organismo diferenciado dentro del organigrama
educativo estatal, y el avance sobre el resto del sistema.