Linea de Tiempo sobre pedagogía y aprendizaje significativo

1. LINEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGIA Y TEORIAS DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
POR
DORIS ELENA YOTAGRI
DOCENTE CONSULTOR
HENRY NEBARDO CELY GRANADO
UDES-SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
CAUCASIA
2019

2. INTRODUCCION
Con la realización de esta línea de tiempo pretendo fortalecer mis conocimientos sobre
el pensamiento o teorías de grandes personajes que han hecho significativos aportes a
nuestra educación, desde los inicios de nuestras sociedades hasta nuestros tiempos, se
han preocupado por nuestras educación y por qué los modelos trasciendan y se
perfeccionen a través de los tiempos en pro de que cada día nuestros aprendizajes,
sean mejores y de calidad, espero interiorizar y seguir con muchos más saberes
después de este trabajo que considero me va a ayudar a despejar dudas sobre mi
quehacer pedagógico que día a día nos exige ser personas competentes y ante todo
conocedores de todo lo que hacemos para poder hacerlo bien.

3. LINEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGIA Y TEORIAS DE
APRENDIZAJE SIGNIFICA
¿QUE ES LA PEDAGOGIA?
Ciencia que estúdiala metodología y las técnicas que se aplican a la
enseñanza y a la educación, especialmente la infantil.
¿QUE ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
Según el teórico estadounidense David Ausubel ,es donde el estudiante
asocia la información nueva, con la que ya posee; reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones.
JENOFONTE: 444 a..C C - 355 a. Promovió y defendió la formación de
niños y adolescentes de carácter gimnástico y moral, y de tipo militar
JENOFONTE: 444 a..C C - 355 a. Promovió y defendió la formación de
niños y adolescentes de carácter gimnástico y moral, y de tipo militar
PLATON: 427 A.C - 347 a.C Propone una educación que permita adquirir
virtudes, en el sistema educativo griego. Considerado ,como el fundador
de la teoría pedagógica.
ARISTOTELES 348 a.C - 322 a.c su consigna es " La educacion debe ser
una misma para todos,se aprende atraves de la observación
CICERON: 106 A.C- 43 A.C. Creador de la
teoría del conocimiento.
SENECA: 2 D.C -65 D.C, aconseja que

4. QUINTILIANO: 35 D.C - 95 D.C, asegura que
la educación debe comenzar en familia, que
den buenos ejemplos
LUIS VIVES: 1.492-1.540, reforma la
educación europea. Método: La experiencia
como principio edulvo.
COMENIO: 1.592- 1.670, sienta las bases del
proceso de enseñanza-aprendizaje del niño
dentro de un contexto particular.
JHON LOCKE: 1.632-1704, método la
experiencia, es la encargada de adquirir
saberes en los niños; ensayos sobre el
entendimiento humano.
FROEBEL 1.782-1852, por su defensa a la
educación infantil llamado el apóstol.
SPENSER: 1.820-1.903, creó los fundamentos
evolucionistas de la educación.

5. GINER DE LOS RIOS 1.839-1.915,
Revolucionista liberal en la sistematización de
la pedagogía.
ROSSEAU 1.712-1.778, exponente del
naturalismo pedagógico, propone un nuevo
modelo del hombre a través de la educación
natural.
PAULSEN: 1.846-1.908, pedagogía científica y
ética
MONTESSORI: 1.870-1932, método
individualista libre de obstáculos.
CLAPAREDE: 1.873- 1940, aportó a la
educación funcional.
COUSINET: 1.881-1.973, Percusor del trabajo en
equipo.
ELLEN KEY: 1.849-1.926, Influencia en la
sistematización de la pedagogía fue el respeto
a la infancia.

6. MEAUMMAN: 1.864-1.915, aporto a la pedagogía
experimental.
DEWEY: 1.859-1952, método de la pedagogía
aprender haciendo.
FREINET: 1.896-1966, la educación por trabajo.
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA: Nace en los 50 y en
los 80 con la tecnología curricular, permite formular
preguntas y propuestas de educación programadas
D. AUSUBEL: 1918 – 2008, creador de la teoría del
aprendizaje significativo, parte de los
conocimientos previos del alumno.

7. ¿COMO SE REALIZO LA LINEA DE TIEMPO?
Para realizar esta línea de tiempo, me argumente de la información necesaria en la
biblioteca UDES y en otras fuentes de información para poder tener claro los datos que
deposite en la información brindada teniendo en cuenta la secuencia en las fechas que
sucedieron los hechos para así tener un orden, sabiendo cual fue el aporte más antiguo y
cual es los más recientes, además elegí una línea de tiempo que me permitiera vaciar toda la
información correspondiente según la información recopilada.

8. CONCLUSION
Después de realizar este trabajo, me pude dar cuenta que nuestra educación a tenido un
gran recorrido y avance a través de los años, avances que han aportado mucho en la
formación de nuestros educandos, también me pude profundice sobre todos los personajes
que con sus teorías han hecho aportes significativos con sus investigaciones en pro de que
cada día lo que se le brinda en la escuela sea lo mejor para nuestras comunidades, además
Se hizo un gran recorrido por toda la ruta de nuestros grandes personajes que dejaron su
legado a nuestra sociedad actual para apoyarnos en sus ideologías y tratar de hacer las cosas
de la mejor manera.

9. CIBERGRAFIA
Libro Electrónico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capítulo I y Capitulo IV.CVUDES.
Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba
La Evolución del Concepto
Saber Pedagógico: Su Ruta de Transformación. Revista Educación y Pedagogía, 15 (37).
Villegas, V. Z. (2009)
Origen y Evolución de la Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, (9), 193-231.
Serrano, M. G. P. (2002).
Teoría del Aprendizaje Significativo In: Concept Maps: Theory, Methodology, Tecnología.
Proco. of the First Int. Conference on Concept Mapping. Universidad Pública de Navarra,
Pamplona, Spain, pp. 535-544. ISBN 84-9769-064-8.Rodriguez Palmero, Ma Luz
Díaz (2009).Historia de pedagogia.España.Editorial popular
YouTube: R& Rueda, E. (2017).Teoría de la pedagogía CVDES.