1. EDUCACION BASICA
MODULO: EDUCACION
SEXUAL Y EL AMOR
NOMBRE: VERONICA SILVA
CURSO: OCTAVO “A”

3.  Para terminar con la violencia, tenemos que iniciar con el
hecho de que no debemos permitir que comience. Es
decir, que debemos prevenir esta situación antes de que
suceda.
Pero esto no debe ser problema de algunos o de las
mujeres solamente. Recordemos que la violencia no
distingue razas, credos ni género. Puede darse tanto en
mujeres y niños, como en hombres, por lo que este es un
trabajo de todos.
Lo primero es hacer que los derechos humanos sean una
realidad, que no queden sólo en papeles. Los gobiernos
tienen la obligatoriedad de proteger y dar a respetar a sus
ciudadanos, así como las Constituciones de los países
expresan.
El problema está en cuanto a que lo escrito no se
transforma en realidad para los ciudadanos y ciudadanas
de nuestro mundo.

6.  Que la sexualidad es una realidad humana
presente desde la concepción, sujeta a
procesos de maduración que son claves
para el equilibrio de la personalidad, por lo
que es de vital importancia expedir una
Ley de Educación de la Sexualidad y el
Amor, que permita la formación de
generaciones de hombres y mujeres
íntegros y responsables de su
comportamiento sexual frente a si mismos
y a la sociedad.

7.  TEMA
 Porcentaje de padres y madres que han
 explicado "poco" o "nunca"
 El placer en las relaciones sexuales
 73.1 %
 Sobre el placer sexual
 78.1 %
 Los genitales como fuente de placer
 73 %
 Identificación del momento de fecundidad
 71.8 %
 Como evitar un embarazo
 56.4 %
 El uso de métodos anticonceptivos
 66.5 %
 Como usar el condón
 75.6 %
 Mostrar un condón
 79.8 %
 Funcionamiento de la respuesta sexual
 71.8 %
 Saber como tratar sexualmente una pareja
 72 %

8. hombre"). Por ejemplo, la
mayoría de niñas reciben
información sexual de sus
madres, quienes topan
principalmente el tema de
la menstruación.
Desafortunadamente, esta
información suele ser dada
con un tono de
 En los hogares de nuestra secretismo, vergüenza, y
sociedad, la mayoría de como "algo que tenemos
padres no hablan que soportar". Lo ideal sería
directamente sobre que la niña concibiera la
sexualidad con sus hijos menstruación como una
o, si lo hacen, la experiencia de "convertirse
información es limitada a la en mujer y de ser
menstruación y a vagas potencialmente capaz de
formas de expresar ser madre".
expectativas sociales
(''cuidaraste", "haraste

9. hacen las escuelas sobre
educación sexual formal. En
algunos casos se enfatiza la
biología sexual y no se da
oportunidad de hablar sobre
la sexualidad en cuanto toca
nuestras vidas y nuestros
destinos. No se permite el
 En la escuela se aprende diálogo flexible sobre los
sobre sexualidad de manera valores sociales y las
informal (a través de los experiencias sexuales que
amigos) y en forma importan personalmente a los
sistemática si existe un niños y jóvenes
currículum que incluye el
tópico "educación sexual".
Hay diversos manejos que

11. prohibida; disminuirá la
represión inconsciente, que
impide una sexualidad
plena, y aumentará el
sentido de control y
responsabilidad personal.
La educación sexual abierta
quita lo "prohibido", lo "malo"
de la sexualidad. La
convierte en una conducta
 Tenemos como padres que humana natural y
librarnos de la actitud positiva, que necesita ser
"sexualidad y desarrollada para el bien
tabú", "sexualidad y personal y el de la sociedad.
prohibición" o "sexo-malo" Permite a las personas
y, en vez, sentir reflexionar sobre todas las
profundamente la asociación conductas sexuales y tomar
"sexualidad-bueno-placer- decisiones basadas en la
amor- responsabilidad". Así realidad personal y social.
disminuirá la "magia" que
estimula la sexualidad

12.  En unos casos, los estudiantes aprenden que "el
cuerpo es bueno, pero lo que se experimenta con él
puede ser malo" o "el cuerpo es bueno, pero no
profundicemos en él y sus funciones". En otros
casos, toman la cátedra los sicólogos, quienes
encuentran fuertes conflictos entre lo que dice la
ética religiosa y la sicología en aspectos como la
masturbación, la homosexualidad, y la
anticoncepción.
La mayoría de padres están de acuerdo con la
educación sexual aunque tenga que topar temas
conflictivos desde el punto de vista religioso y
sicológico. Sin embargo, en muchos hogares, los
padres no hacen un esfuerzo adicional para dialogar
con sus hijos sobre los aspectos polémicos.

13. familia. Una realidad
que tiene lugar en todo
Latinoamérica.
 Los padres y madres de
familia en
Ecuador, interpretan la
sexualidad como
 Los mitos, estereotipos sinónimo de
y prejuicios son los sexo, según los
principales contenidos resultados de una
de la Educación Sexual investigación
impartida en colegios y realizada.
por padres y madres de

14.  Elresultado establece que la educación de
los progenitores se ha desenvuelto en medio
de concepciones, roles y relaciones
tradicionales de género, y en un entorno
cultural machista que se expresa en una
mayor valoración hacia lo masculino y
desvalorización a lo femenino. En este
entorno, los padres no encuentran referentes
sólidos para la orientación sexual de sus hijos
e hijas. Por otra parte, la ausencia de
conocimientos claros ha propiciado el
permanente deseo de delegar y revertir esta
responsabilidad a los centros educativos.

15. http://www.monografias.com/trab
ajos13/sexyeduc/sexyeduc.shtml
http://www.efemerides.ec/1/juni
o/sexual.htm
http://www.educacion.gov.ec/pag
es/interna.php?txtCodiInfo=130
REVISTA LA FAMILIA – EL COMERCIO