La educación a distancia ha brindado la oportunidad de estudiar a personas que por sus ocupaciones laborales o por una discapacidad física, habían quedado excluidos del entorno académico.
Presentación colaborativa que realizamos desde la cátedra de TIC en Educación, que corresponde al grupo Nº1, de la Especialización en Didáctica Universitaria.
FACEN - UNA, 2021
Educación Virtual y sus Configuraciones Emergentes: Notas acerca del e-learni...HugoMorinigo
Trabajo colaborativo del Grupo 5 de la Especialización en Didáctica Universitaria TIC en Educación Tema: Educación virtual y sus configuraciones emergentes: Notas acerca del e-learning, b-learning y m-learning
La educación a distancia ha brindado la oportunidad de estudiar a personas que por sus ocupaciones laborales o por una discapacidad física, habían quedado excluidos del entorno académico.
Presentación colaborativa que realizamos desde la cátedra de TIC en Educación, que corresponde al grupo Nº1, de la Especialización en Didáctica Universitaria.
FACEN - UNA, 2021
Educación Virtual y sus Configuraciones Emergentes: Notas acerca del e-learni...HugoMorinigo
Trabajo colaborativo del Grupo 5 de la Especialización en Didáctica Universitaria TIC en Educación Tema: Educación virtual y sus configuraciones emergentes: Notas acerca del e-learning, b-learning y m-learning
educacion virtual
- Definición
- Características de la formación virtual en Colombia
- Establecer diferencias, explicando las ventajas entre educación en línea, virtual, a distancia y remota de emergencia
- En estos tipos de formación, cuál es el rol del docente
- Cuáles son los efectos que ha tenido la educación virtual en el aprendizaje formal
- Ventajas y desventajas de la educación virtual en Colombia
Presentacion en diapositivas de PowerPoint sobre el tema educación a distancias, elaborado por el equipo 2 para la materia de Tecnologías de la información y comunicación
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Durante este ultimo tiempo la educación a distancia ha ido
abriéndose un espacio legitimo dentro del concierto educacional
mundial. Desde capacitación laboral hasta postgrados universitarios
figuran en la oferta de las mas diversas instituciones educativas.
En la promoción de diversas ofertas educativas que utilizan la
modalidad de educación a distancia, se señala como una de sus
características el que se promueve la autonomía del alumno en su
aprendizaje. Parte de nuestra preocupación profesional ha
constituido el investigar sobre el significado e importancia que tiene
el aprendizaje autónomo, conocer bajo que condiciones se logra un
aprendizaje autónomo y si las actuales tecnologías de información y
comunicación (Tics) pueden favorecer la autonomía en el aprendizaje
de los participantes que se forman usando educación a distancia.
3. Definición:
La educación a distancia es una modalidad que permite el acto
educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y
medios, en una situación en que alumnos y profesores se
encuentran separados físicamente y solo se relacionan de
manera presencial ocasionalmente. La relación presencial
depende de la distancia, el numero de alumnos y el tipo de
conocimiento que se imparte
4. En las aproximaciones descritas anteriormente aparece en forma
clara la idea del estudio independiente, del autodidactismo, lo
que supone un alto grado de interés y compromiso del que usa
esta modalidad. La responsabilidad del aprendizaje recae en el
alumno, que debe planificar y organizar su tiempo para
responder a las exigencias del curso que sigue. También debe
desarrollar la voluntad, puesto que son muchos los estímulos del
ambiente que atentan en contra del estudio sistemático.
5. Esta disponible para cualquier nivel de
estudios aunque comúnmente se usa
para estudios universitarios
6. 1. Por correo el aluno está en contacto con su tutor y recibe el
material necesario para desarrollar las unidades que comprenden
el programa de estudio.
2. Con el apoyo del material (textos escritos, videos, discos
compactos) el estudiante resuelve los ejercicios prácticos
regresándolos por el mismo medio para ser revisados.
3. Habrá casos en que los estudiantes acudirán personalmente a la
institución como al recibir tutorías, realizar exámenes,
aclaraciones.
7. Hoy en día la educación a distancia es mucho mas fácil, rápida
y sencilla gracias a las nuevas tecnologías de información y
comunicación (llamado e-learning) ya que nos brinda útiles
herramientas como correos electrónicos, blogs, foros y aulas
virtuales demonizadas LMS Moodle (educación en línea)
8.
9.
10. 1. El proceso de la educación a distancia es complejo, por lo que
muchas veces la valoración negativa de esta modalidad es
producto del desconocimiento.
2. Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y
la calidad que alcance depende, al igual que la modalidad
presencial, de una correcta y responsable planificación,
organización, dirección y control de los procesos.
3. La responsabilidad del alumno es fundamental. La presencia
de conductas de entrada relacionadas con habilidades
intelectuales, mas que con contenidos, son requisitos
necesarios.
4. La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad
es producto del desconocimiento de la complejidad de este
proceso.