2. ¿Qué es Educación?
“La educación verdadera es praxis, reflexión y
acción del hombre sobre el mundo para
transformarlo”(Freire, 2003).
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3. ¿Qué es una Emoción?
Una emoción es un proceso que se activa cuando el
organismo detecta algún peligro, amenaza o
desequilibrio con el fin de poner en marcha los
recursos a su alcance para controlar la situación
(Fernández-Abascal y Palmero, 1999).
3
4. 4
Según Bisquerra (2003): “Una emoción es un estado complejo del
organismo caracterizado por una excitación o una perturbación que
predispone a una respuesta organizada. Las emociones se generan como
respuesta a un acontecimiento externo o interno” (p.12).
Goleman (1995) afirma que: “las conexiones existentes entre la amígdala
(y las estructuras límbicas relacionadas con ella) y el neocórtex
constituyen el centro de gravedad de las luchas y de los tratados de
cooperación existentes entre el corazón y la cabeza, entre los
pensamientos y los sentimientos” (p. 53).
5. Las emociones !Pura energía!!
5
Aumento
de energía.
Enojo
Prepara
para
defender.
Miedo
Fuerza
para
conquistar
un
objetivo.
Amor Tristeza
Nietzsche: ‘’Aquellos que tienen un
por qué vivir pueden soportar casi
cualquier forma’’
*Amígdala
7. Educación Emocional
+ En palabras de Bisquerra (2003): “La
educación emocional es una innovación
educativa que se justifica en las necesidades
sociales. La finalidad es el desarrollo de
competencias emocionales que contribuyan
a un mejor bienestar personal y social” (p.8).
7
8. + La educación emocional se puede definir como “el
proceso educativo, continuo y permanente, que
pretende potenciar el desarrollo de las competencias
emocionales como elemento esencial del desarrollo
integral de la persona, con objeto de capacitarle para la
vida. Todo ello tiene como finalidad aumentar el
bienestar personal y social” (Bisquerra, 2003, p.21).
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9. + Steiner y Perry (1997: 27) la educación emocional
debe dirigirse al desarrollo de tres capacidades
básicas: “la capacidad para comprender las
emociones, la capacidad para expresarlas de una
manera productiva y la capacidad para escuchar
a los demás y sentir empatía respecto de sus
emociones”
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10. ¿ Cuáles son las características y los objetivos de la
educación emocional ?
+ Los objetivos generales de la educación emocional son los siguientes:
10
Adquirir un mejor
conocimiento de las
propias emociones.
Identificar las
emociones de los
demás.
Desarrollar la
habilidad para
regular las propias
emociones.
Prevenir los efectos
nocivos de las
emociones
negativas.
Desarrollar la
habilidad para
generar emociones
positivas.
Desarrollar la
habilidad de
automotivarse.
Adoptar una actitud
positiva ante la
vida.
Aprender a fluir,
etc.
11. + El objetivo de la educación emocional es el
desarrollo de competencias emocionales:
conciencia emocional, regulación emocional,
autogestión, inteligencia interpersonal,
habilidades de vida y bienestar.
11
12. contenidos de la educación emocional
12
Dominar el marco conceptual
de las emociones. Tipos de emociones.
Conocer las características.
La educación emocional sigue
una metodología
eminentemente práctica
Establecer estrategias de
regulación.
Competencias de
afrontamiento.
Vertical
(Bisquerra, 2006)
Transversal
13. 13
+ Con objeto de favorecer el desarrollo de
competencias emocionales.
Conciencia
de si mismo.
Autogestión.
Conciencia
Social.
Gestión de
las
Relaciones.
15. Modelos de educación emocional
15
Modelo de
educación
emocional
(Shapiro, 1997).
Modelo de co-
educación
sentimental
(Altable, 1997).
Modelo
sentimental para
adolescentes
(Oliveira, 1998).
Modelo
tridimensional
(Hernández,
2000).
Modelo de
educación
emocional
(Bisquerra, 2000).
16. Educación emocional para el bienestar.
16
Hay que tener presente que las competencias emocionales son de las más difícil de adquirir un
alumno normal en un trimestre puede aprender a resolver problemas de ecuaciones de segundo
grado, pero para automatizar La regulación de la impulsividad en situaciones de ira y prevenir la
violencia se necesitan años de entrenamiento.
Se puede decir que las investigaciones sobre la inteligencia emocional bienestar y emociones
positivas, fluir, psicología positiva y neurociencia constituyen un núcleo teórico que fundamenta la
educación emocional las emociones estéticas son otro marco importante educación emocional y
bienestar constituyen una unidad inseparable.
La educación emocional tiene como objetivo el desarrollo de las competencias emocionales y el
bienestar (Bisquerra,2000,2008,2009) se basa en el principio de que el bienestar es uno de los festivos
básicos en la vida personal y social. La felicidad muchas veces se gustó por caminos equivocados que
puedan conducir a comportamientos de riesgo.
17. Fines de la Educación Emocional
17
Bienestar.
Capacidad
reflexiva.
Rendimiento
Académico.
Concentración
Seguridad
Plano personal
Plano profesional
Plano social
18. Técnicas para el control de las Emociones.
18
DINÁMICAS DE ASERTIVIDAD
DINÁMICAS DE AUTOESTIMA
DINÁMICAS
AUTOCONOCIMIENTO
DINÁMICAS DE
COMUNICACIÓN: ESCUCHA
ACTIVA
19. Noddings (2003)
+ En su libro titulado HAPPINESS AND EDUCATION,
señala la importancia de que los centros
educativos preparen para la vida y no
solamente para lo que domina "habilidades
económicas".
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20. CLAVE DE LAS
EMOCIONES
90% de la comunicación.
Autodiálogo
Modo Defensa
Modo Creativo
80% del éxito depende
de las Habilidades
emocionales.
21. Leyes y normatividad
+ Política Educativa.
+ Modelo Educativo.
+ Acuerdos.
+ Reforma Educativa.
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25. Gracias
25
Cuando digo controlar las emociones, quiero decir las
emociones realmente estresantes e incapacitantes.
Sentir emociones es lo que hace a nuestra vida rica
(Daniel Goleman)
