El documento presenta las guías metodológicas del Programa de Participación Estudiantil (PPE) sobre educación preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y otras drogas. El PPE busca desarrollar integralmente a los estudiantes a través de la vinculación con la comunidad. Las guías contienen 7 capítulos con actividades para docentes, estudiantes y padres sobre prevención integral, desarrollo personal, prejuicios sobre drogas, riesgos asociados a drogas y construcción de proyectos comunitarios.
El documento presenta una actividad para analizar si el alimento más consumido es saludable o no. Se pide completar un cuadro con el nombre, descripción y nutrientes principales del alimento, y compararlo con la pirámide alimenticia para determinar si es saludable o no basado en sus componentes y las proporciones sugeridas.
Cuestionario para el examen del primer quimestre de ciencias naturalesalex90metal
El documento contiene preguntas sobre varios temas de ciencias naturales incluyendo la estructura interna de la Tierra, movimientos orogénicos y epirogénicos, suelos, partes de la raíz y sus funciones, taxismos y tropismos, y energía hidroeléctrica. Se piden detalles sobre la ubicación y capas del núcleo y corteza terrestre, definiciones de términos geológicos, factores de retención y erosión de suelos, funciones de las partes
Este documento presenta preguntas sobre los tejidos vegetales. Pide identificar características de diferentes tejidos, asignar números a tejidos según su función, identificar estructuras que pertenecen a ciertos tejidos, y organizar conceptos sobre tejidos en un mapa conceptual.
Este documento presenta un test de 17 preguntas sobre conceptos básicos de reciclaje y medio ambiente. Las preguntas cubren temas como los tipos de residuos que van en cada contenedor de reciclaje, la importancia de separar los residuos, ejemplos de materiales reciclables como papel, plástico y vidrio, y conceptos como contaminación, efecto invernadero y compost.
Conservemos la biodiversidad. actividades de educación ambiental para el nive...luisldu
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 módulos para enseñar a estudiantes de primaria sobre la importancia de conservar la biodiversidad. El objetivo es generar conciencia sobre la protección del medio ambiente y la vida en el planeta. La secuencia incluye actividades como observar imágenes de ecosistemas, identificar acciones para cuidar el ambiente, armar rompecabezas sobre biodiversidad y ver videos para motivar a los estudiantes a tomar acciones que cuiden la vida en la Tierra.
En una oración, las sílabas tónicas se pronuncian con más fuerza que las sílabas átonas. Para diferenciar entre sílabas tónicas y átonas, se debe prestar atención a la fuerza con la que se pronuncian las sílabas al hablar.
Este documento presenta información sobre los seres vivos a través de varias fichas. Explica que los seres vivos realizan tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Describe las partes de la célula y cómo los seres vivos se organizan en niveles crecientes de complejidad, desde la célula hasta el organismo. Finalmente, identifica los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos.
Este documento presenta información sobre los hongos para un curso de biología de primer grado de secundaria. Incluye preguntas sobre la nutrición, reproducción y composición de la pared celular de los hongos, así como actividades como relacionar términos, completar afirmaciones y determinar si son verdaderas o falsas. El documento proporciona información básica sobre los hongos para estudiantes de nivel secundario.
El documento presenta una actividad para analizar si el alimento más consumido es saludable o no. Se pide completar un cuadro con el nombre, descripción y nutrientes principales del alimento, y compararlo con la pirámide alimenticia para determinar si es saludable o no basado en sus componentes y las proporciones sugeridas.
Cuestionario para el examen del primer quimestre de ciencias naturalesalex90metal
El documento contiene preguntas sobre varios temas de ciencias naturales incluyendo la estructura interna de la Tierra, movimientos orogénicos y epirogénicos, suelos, partes de la raíz y sus funciones, taxismos y tropismos, y energía hidroeléctrica. Se piden detalles sobre la ubicación y capas del núcleo y corteza terrestre, definiciones de términos geológicos, factores de retención y erosión de suelos, funciones de las partes
Este documento presenta preguntas sobre los tejidos vegetales. Pide identificar características de diferentes tejidos, asignar números a tejidos según su función, identificar estructuras que pertenecen a ciertos tejidos, y organizar conceptos sobre tejidos en un mapa conceptual.
Este documento presenta un test de 17 preguntas sobre conceptos básicos de reciclaje y medio ambiente. Las preguntas cubren temas como los tipos de residuos que van en cada contenedor de reciclaje, la importancia de separar los residuos, ejemplos de materiales reciclables como papel, plástico y vidrio, y conceptos como contaminación, efecto invernadero y compost.
Conservemos la biodiversidad. actividades de educación ambiental para el nive...luisldu
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 módulos para enseñar a estudiantes de primaria sobre la importancia de conservar la biodiversidad. El objetivo es generar conciencia sobre la protección del medio ambiente y la vida en el planeta. La secuencia incluye actividades como observar imágenes de ecosistemas, identificar acciones para cuidar el ambiente, armar rompecabezas sobre biodiversidad y ver videos para motivar a los estudiantes a tomar acciones que cuiden la vida en la Tierra.
En una oración, las sílabas tónicas se pronuncian con más fuerza que las sílabas átonas. Para diferenciar entre sílabas tónicas y átonas, se debe prestar atención a la fuerza con la que se pronuncian las sílabas al hablar.
Este documento presenta información sobre los seres vivos a través de varias fichas. Explica que los seres vivos realizan tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Describe las partes de la célula y cómo los seres vivos se organizan en niveles crecientes de complejidad, desde la célula hasta el organismo. Finalmente, identifica los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos.
Este documento presenta información sobre los hongos para un curso de biología de primer grado de secundaria. Incluye preguntas sobre la nutrición, reproducción y composición de la pared celular de los hongos, así como actividades como relacionar términos, completar afirmaciones y determinar si son verdaderas o falsas. El documento proporciona información básica sobre los hongos para estudiantes de nivel secundario.
Este documento presenta un proyecto curricular para prevenir el consumo de drogas en estudiantes de primaria y secundaria. El proyecto consiste en 4 unidades didácticas que cubren temas como el tabaco, el alcohol, la autoestima y la toma de decisiones. Los objetivos son ayudar a los estudiantes a tomar decisiones informadas sobre las drogas y desarrollar estrategias para resistir la presión de los grupos. El enfoque es fomentar una actitud crítica hacia las drogas en lugar de simplemente informar sobre ellas.
Estrategias de prevenciòn del consumo de drogas 2yanibetduque
Este documento presenta la estrategia antidrogas de la Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD), la cual propone reducir la demanda de drogas a través de programas de prevención en escuelas primarias. Estos programas deben incluir estrategias probadas como la promoción de la salud, estilos de vida saludables y el desarrollo de habilidades para la vida. Asimismo, estos programas deben contar con cinco componentes clave: investigación, materiales educativos, capacitación doc
Este documento presenta un manual de actividades para prevenir el consumo de drogas en jóvenes. Incluye 21 actividades diseñadas para desarrollar valores y habilidades que fomenten un estilo de vida saludable, fortalecer los vínculos comunitarios y entregar información para la toma de decisiones sobre el consumo de drogas. Cada actividad tiene objetivos específicos alineados con tres objetivos generales: informar, desarrollar valores y fortalecer apoyo comunitario. El manual también incluye recomendaciones para mon
Este módulo de 60 horas busca que los estudiantes desarrollen habilidades para prevenir el consumo de drogas y alcohol, y para orientar a personas con adicciones. El módulo explica factores que influyen en el consumo, identifica drogas y sus efectos, y enseña a diseñar actividades preventivas. Los estudiantes aprenderán a detectar conductas de riesgo, derivar personas a tratamiento, y utilizar materiales educativos para prevenir el uso indebido de sustancias.
Proyecto PrevencióN De Consumo De Sustancias Psicoactivas2...carlesco2009
Este documento presenta un proyecto de prevención del consumo de sustancias psicoactivas en una institución educativa. El proyecto busca brindar elementos teóricos y prácticos a la comunidad educativa sobre la prevención del consumo de estas sustancias a través de conferencias, talleres, videos y la organización de Círculos Escolares de Prevención. El proyecto se desarrollará durante el año escolar con actividades mensuales y contará con la participación de docentes, estudiantes y personal externo.
Este documento presenta información sobre la tutoría y orientación educativa en el Perú. Brevemente resume el marco legal de la tutoría educativa según la Ley General de Educación y decretos ministeriales. Luego describe las características, objetivos, modalidades y áreas de la tutoría, así como el rol del tutor. Finalmente, incluye ejemplos de planes y programas operativos de tutoría a nivel de la unidad gestora local y de las instituciones educativas.
Este documento presenta un programa de educación preventiva ante el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas dirigido a estudiantes de primer y segundo año de bachillerato. El programa busca fortalecer las capacidades preventivas de los estudiantes a través de talleres que abordan temas como la contextualización del problema de las drogas en Ecuador, información básica sobre drogas comunes, factores de riesgo de consumo, y habilidades para la participación comunitaria. El cronograma detalla las actividades, contenidos y metodologías a implementarse en
Este documento presenta diferentes modelos para pensar la problemática de los consumos y sus representaciones sociales. Se describen enfoques como "el problema es la sustancia", que se enfoca en los daños de la droga, y "el problema es la persona", que criminaliza al consumidor. También se mencionan prácticas educativas como transmitir información sobre riesgos o perseguir a los consumidores. El objetivo es analizar críticamente estas perspectivas y abrir nuevos abordajes desde lo colectivo, reconstruyendo lazos sociales e inclusión.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre prevención del consumo de sustancias psicoactivas. El ambiente busca desarrollar competencias como pensamiento crítico, solución de problemas y trabajo en equipo en estudiantes de grado 11 para comprender los daños del consumo y determinar sus causas. El ambiente se implementará en 2 horas semanales durante un periodo lectivo y contará con actividades motivacionales, de formalización y evaluación mediadas por herramientas TIC.
Este documento proporciona lineamientos para prevenir situaciones de uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en instituciones educativas. Describe protocolos para la detección e intervención temprana, incluyendo indicadores de riesgo, estrategias de diálogo y derivación a servicios de apoyo. También incluye consideraciones sobre el acompañamiento a estudiantes y familias, así como sobre sanciones de acuerdo con la normativa legal. El objetivo es proteger los derechos de los estudiantes y promover entornos escolares libres de
Este documento propone un programa para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre adolescentes en una institución educativa. El programa tiene como objetivo principal propiciar espacios formativos que fomenten la prevención del consumo de drogas y generen una cultura escolar que analice y reflexione sobre este tema. El programa incluye actividades como talleres, cineforos y debates para explorar, analizar y reflexionar sobre el consumo de drogas desde diferentes perspectivas. Finalmente, la propuesta incluye una semana de prevención en la que los estudiant
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Parche sin drogas..!" cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes aptitudes, competencias y valores relacionados con la prevención del consumo de sustancias psicoactivas. El ambiente busca que los estudiantes comprendan los daños del consumo de drogas, determinen las causas de su consumo entre adolescentes y asuman una actitud preventiva y de cuidado de la salud.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Parche sin drogas..!" cuyo objetivo es prevenir el consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes. El ambiente busca desarrollar en los estudiantes aptitudes como la relación social e integridad, y competencias como la comunicación asertiva y el pensamiento crítico. Los objetivos incluyen comprender los daños del consumo de drogas y determinar las causas de este en adolescentes. El ambiente analiza las consecuencias del consumo a través
Se presenta el encuadre general y los objetivos dela DIPLOMATURA UNIVERSITARIA EN INVESTIGACIÓN, PREVENCIÓN Y ASISTENCIA DE ADICCIONES. Inscripción Marzo 2012. Licenciatura en niñez, adolescencia y familia. Facultad de psicología, universidad del Aconcagua.
Formación recurso humano en asistencia de adiccionesANDREA AGRELO
Este documento presenta los antecedentes y experiencia laboral de Andrea Mariana Agrelo, psicóloga argentina. Agrelo ha trabajado en organizaciones dedicadas a la prevención y asistencia de la drogadependencia, y ha sido docente e investigadora en universidades de Argentina. Actualmente se desempeña como miembro del Consejo Académico de la Universidad del Aconcagua y directora de tesis en dicha casa de estudios.
Este documento describe un proyecto educativo para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre estudiantes. El proyecto tiene objetivos como entender los factores que influyen en el consumo, reconocer métodos de prevención y brindar herramientas a los estudiantes para adoptar una actitud crítica sobre las drogas. El proyecto involucra actividades como encuestas, material didáctico y uso de TIC para crear mayor conciencia sobre los riesgos de las drogas.
Este documento describe un proyecto educativo para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre estudiantes. El proyecto tiene objetivos como entender los factores que influyen en el consumo, reconocer métodos de prevención y brindar herramientas a los estudiantes para adoptar una actitud crítica sobre las drogas. El proyecto involucra actividades como encuestas, material didáctico y uso de TIC para crear mayor conciencia sobre los riesgos de las drogas.
Este documento describe un proyecto educativo para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre estudiantes. El proyecto tiene objetivos como entender los factores que influyen en el consumo, reconocer métodos de prevención y brindar herramientas a los estudiantes para adoptar una actitud crítica sobre las drogas. El proyecto involucra actividades como encuestas, material didáctico y uso de TIC para crear conciencia sobre los riesgos de las drogas.
Este documento describe un proyecto educativo para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre estudiantes. El proyecto tiene objetivos como entender los factores que influyen en el consumo, reconocer métodos de prevención y brindar herramientas a los estudiantes para adoptar una actitud crítica sobre las drogas. El proyecto involucra actividades como encuestas, material didáctico y uso de TIC para crear mayor conciencia sobre los riesgos de las drogas.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Este documento presenta un proyecto curricular para prevenir el consumo de drogas en estudiantes de primaria y secundaria. El proyecto consiste en 4 unidades didácticas que cubren temas como el tabaco, el alcohol, la autoestima y la toma de decisiones. Los objetivos son ayudar a los estudiantes a tomar decisiones informadas sobre las drogas y desarrollar estrategias para resistir la presión de los grupos. El enfoque es fomentar una actitud crítica hacia las drogas en lugar de simplemente informar sobre ellas.
Estrategias de prevenciòn del consumo de drogas 2yanibetduque
Este documento presenta la estrategia antidrogas de la Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD), la cual propone reducir la demanda de drogas a través de programas de prevención en escuelas primarias. Estos programas deben incluir estrategias probadas como la promoción de la salud, estilos de vida saludables y el desarrollo de habilidades para la vida. Asimismo, estos programas deben contar con cinco componentes clave: investigación, materiales educativos, capacitación doc
Este documento presenta un manual de actividades para prevenir el consumo de drogas en jóvenes. Incluye 21 actividades diseñadas para desarrollar valores y habilidades que fomenten un estilo de vida saludable, fortalecer los vínculos comunitarios y entregar información para la toma de decisiones sobre el consumo de drogas. Cada actividad tiene objetivos específicos alineados con tres objetivos generales: informar, desarrollar valores y fortalecer apoyo comunitario. El manual también incluye recomendaciones para mon
Este módulo de 60 horas busca que los estudiantes desarrollen habilidades para prevenir el consumo de drogas y alcohol, y para orientar a personas con adicciones. El módulo explica factores que influyen en el consumo, identifica drogas y sus efectos, y enseña a diseñar actividades preventivas. Los estudiantes aprenderán a detectar conductas de riesgo, derivar personas a tratamiento, y utilizar materiales educativos para prevenir el uso indebido de sustancias.
Proyecto PrevencióN De Consumo De Sustancias Psicoactivas2...carlesco2009
Este documento presenta un proyecto de prevención del consumo de sustancias psicoactivas en una institución educativa. El proyecto busca brindar elementos teóricos y prácticos a la comunidad educativa sobre la prevención del consumo de estas sustancias a través de conferencias, talleres, videos y la organización de Círculos Escolares de Prevención. El proyecto se desarrollará durante el año escolar con actividades mensuales y contará con la participación de docentes, estudiantes y personal externo.
Este documento presenta información sobre la tutoría y orientación educativa en el Perú. Brevemente resume el marco legal de la tutoría educativa según la Ley General de Educación y decretos ministeriales. Luego describe las características, objetivos, modalidades y áreas de la tutoría, así como el rol del tutor. Finalmente, incluye ejemplos de planes y programas operativos de tutoría a nivel de la unidad gestora local y de las instituciones educativas.
Este documento presenta un programa de educación preventiva ante el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas dirigido a estudiantes de primer y segundo año de bachillerato. El programa busca fortalecer las capacidades preventivas de los estudiantes a través de talleres que abordan temas como la contextualización del problema de las drogas en Ecuador, información básica sobre drogas comunes, factores de riesgo de consumo, y habilidades para la participación comunitaria. El cronograma detalla las actividades, contenidos y metodologías a implementarse en
Este documento presenta diferentes modelos para pensar la problemática de los consumos y sus representaciones sociales. Se describen enfoques como "el problema es la sustancia", que se enfoca en los daños de la droga, y "el problema es la persona", que criminaliza al consumidor. También se mencionan prácticas educativas como transmitir información sobre riesgos o perseguir a los consumidores. El objetivo es analizar críticamente estas perspectivas y abrir nuevos abordajes desde lo colectivo, reconstruyendo lazos sociales e inclusión.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre prevención del consumo de sustancias psicoactivas. El ambiente busca desarrollar competencias como pensamiento crítico, solución de problemas y trabajo en equipo en estudiantes de grado 11 para comprender los daños del consumo y determinar sus causas. El ambiente se implementará en 2 horas semanales durante un periodo lectivo y contará con actividades motivacionales, de formalización y evaluación mediadas por herramientas TIC.
Este documento proporciona lineamientos para prevenir situaciones de uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en instituciones educativas. Describe protocolos para la detección e intervención temprana, incluyendo indicadores de riesgo, estrategias de diálogo y derivación a servicios de apoyo. También incluye consideraciones sobre el acompañamiento a estudiantes y familias, así como sobre sanciones de acuerdo con la normativa legal. El objetivo es proteger los derechos de los estudiantes y promover entornos escolares libres de
Este documento propone un programa para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre adolescentes en una institución educativa. El programa tiene como objetivo principal propiciar espacios formativos que fomenten la prevención del consumo de drogas y generen una cultura escolar que analice y reflexione sobre este tema. El programa incluye actividades como talleres, cineforos y debates para explorar, analizar y reflexionar sobre el consumo de drogas desde diferentes perspectivas. Finalmente, la propuesta incluye una semana de prevención en la que los estudiant
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Parche sin drogas..!" cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes aptitudes, competencias y valores relacionados con la prevención del consumo de sustancias psicoactivas. El ambiente busca que los estudiantes comprendan los daños del consumo de drogas, determinen las causas de su consumo entre adolescentes y asuman una actitud preventiva y de cuidado de la salud.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Parche sin drogas..!" cuyo objetivo es prevenir el consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes. El ambiente busca desarrollar en los estudiantes aptitudes como la relación social e integridad, y competencias como la comunicación asertiva y el pensamiento crítico. Los objetivos incluyen comprender los daños del consumo de drogas y determinar las causas de este en adolescentes. El ambiente analiza las consecuencias del consumo a través
Se presenta el encuadre general y los objetivos dela DIPLOMATURA UNIVERSITARIA EN INVESTIGACIÓN, PREVENCIÓN Y ASISTENCIA DE ADICCIONES. Inscripción Marzo 2012. Licenciatura en niñez, adolescencia y familia. Facultad de psicología, universidad del Aconcagua.
Formación recurso humano en asistencia de adiccionesANDREA AGRELO
Este documento presenta los antecedentes y experiencia laboral de Andrea Mariana Agrelo, psicóloga argentina. Agrelo ha trabajado en organizaciones dedicadas a la prevención y asistencia de la drogadependencia, y ha sido docente e investigadora en universidades de Argentina. Actualmente se desempeña como miembro del Consejo Académico de la Universidad del Aconcagua y directora de tesis en dicha casa de estudios.
Este documento describe un proyecto educativo para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre estudiantes. El proyecto tiene objetivos como entender los factores que influyen en el consumo, reconocer métodos de prevención y brindar herramientas a los estudiantes para adoptar una actitud crítica sobre las drogas. El proyecto involucra actividades como encuestas, material didáctico y uso de TIC para crear mayor conciencia sobre los riesgos de las drogas.
Este documento describe un proyecto educativo para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre estudiantes. El proyecto tiene objetivos como entender los factores que influyen en el consumo, reconocer métodos de prevención y brindar herramientas a los estudiantes para adoptar una actitud crítica sobre las drogas. El proyecto involucra actividades como encuestas, material didáctico y uso de TIC para crear mayor conciencia sobre los riesgos de las drogas.
Este documento describe un proyecto educativo para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre estudiantes. El proyecto tiene objetivos como entender los factores que influyen en el consumo, reconocer métodos de prevención y brindar herramientas a los estudiantes para adoptar una actitud crítica sobre las drogas. El proyecto involucra actividades como encuestas, material didáctico y uso de TIC para crear conciencia sobre los riesgos de las drogas.
Este documento describe un proyecto educativo para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre estudiantes. El proyecto tiene objetivos como entender los factores que influyen en el consumo, reconocer métodos de prevención y brindar herramientas a los estudiantes para adoptar una actitud crítica sobre las drogas. El proyecto involucra actividades como encuestas, material didáctico y uso de TIC para crear mayor conciencia sobre los riesgos de las drogas.
Similar a Educación preventiva integral drogas (20)
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
3. Programa de Participación Estudiantil
Opción Educación
preventiva contra
el uso indebido de
alcohol, tabaco y
otras drogas.
Instructivo
Acuerdo
ministerial
0444-12
5. Desarrollo integral de los estudiantes de primero y
segundo curso de bachillerato.
Vinculación con la comunidad.
Desarrollo de habilidades sociales.
Fortalecimiento de conocimientos adquiridos
durante el trayecto escolar con la realidad social.
Procesos de participación y reflexión.
¿Para qué se crea el Programa de Participación Estudiantil
(PPE)?
6. EJE OPCIONES HABILITADAS
Educación preventiva
integral.
• Educación preventiva contra el uso indebido de alcohol,
tabaco y otras drogas
Educación en
ciudadanía.
• Educación en cultura tributaria
• Educación en gestión de riesgos
• Educación en orden y seguridad ciudadana
• Educación para la seguridad vial y tránsito
• Educación en ciudadanía, derechos humanos y buen
vivir
Educación para el
servicio a la
comunidad.
• Educación ambiental y reforestación
• Educación a través de la actividad física y alto
rendimiento deportivo
7. Distribución de las opciones PPE
IE ≥ 900 ESTUDIANTES
100%
Educación preventiva
integral
IE ≤ 899 ESTUDIANTES
50%
Educación preventiva integral
25%
Educación en ciudadanía
25%
Educación para el servicio a la
comunidad
8. Cronograma del Programa de Participación Estudiantil
Fases # de horas
1ero de Bach.
# de horas
2do de Bach.
Inducción.- Socialización de los lineamientos para
habilitar la opción y contenidos básicos de la
opción.
12 12
Planificación.- Desarrollo de un proyecto
educativo relacionado con la opción seleccionada. 12 12
Ejecución, y monitoreo.- Desarrollo del proyecto
planificado por los estudiantes con el seguimiento
respectivo por parte del docente responsable y la
entidad cooperante.
84 44
Evaluación.- Presentación de bitácoras, evento
integrador institucional, informes parciales e
informe final.
12 12
Total 120 horas 80 horas
9. mayo junio julio agosto sept. oct. nov. dic. enero feb.
Inducción
( 12 hrs)
Planificación
(12 hrs)
Ejecución y monitoreo
84 hrs – PRIMERO
44 hrs - SEGUNDO
Evaluación
(12 hrs)
• Temática
• proyecto
• Individual
• Pares
12h
24h
108h
120h
Cronograma del Programa de Participación
Estudiantil
10.
11. PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
EDUCACIÓN PREVENTIVA CONTRA EL USO INDEBIDO
DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS
GUÍAS METODOLÓGICAS – EDUCACIÓN PREVENTIVA INTEGRAL
DE LOS USOS Y CONSUMOS PROBLEMÁTICOS DE ALCOHOL,
TABACO Y OTRAS DROGAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL
– Docentes.
– Estudiantes.
– Padres, madres y representantes.
14. GENERALIDADES GUÍA PARA DOCENTES
DOCENTE
- Socializar la planificación de la opción.
- Generar espacios de diálogo, reflexión sobre el
fenómeno social a través del enfoque preventivo
integral (Propone adecuar los lenguajes que usamos y
evitar que estos generen estigma y exclusión)
PADRES, MADRES Y
REPRESENTANTES
Involucrar a las familias
en el acompañamiento
y apoyo del proceso.
ESTUDIANTES
- Generar confianza, participación activa,
desarrollo de habilidades, actitudes y
conocimientos.
- Apoyar a los estudiantes solventando
dudas e inquietudes.
16. ESTRUCTURA DE LA GUÍA METODOLÓGICA
Índice Presentación Introducción Generalidades
Pautas de
aplicación
Siete capítulos Glosario Anexos Bibliografía
• Tema
• Ideas clave
• Objetivos
• Contenido
• Actividades*
• Conclusiones
17. Cap. 1
• EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (PPE) COMO MEDIO PARA
LA PREVENCIÓN INTEGRAL
Cap. 2
• DESARROLLO PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA
Cap. 3
• PREJUICIOS SOBRE EL FENÓMENO DE LOS USOS Y
CONSUMOSPROBLEMÁTICOS DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS
Cap. 4
• USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS, Y RIESGOS ASOCIADOS A LAS DROGAS
INFORMACIÓN DE LAS DROGAS DESDE LA REFLEXIÓN.
Cap. 5
• DROGAS Y VIOLENCIA
Cap. 6
• CONSTRUYAMOS UN PROYECTO DE PREVENCIÓN INTEGRAL PARA LA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Cap. 7
• RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DESDE EL TRABAJO DE EQUIPO Y LIDERAZGO
GUÍA METODOLÓGICA PARA DOCENTES
18. Objetivos:
- Reconocer la prevención
integral de los usos y
consumos problemáticos de
drogas, en el marco del PPE,
como proceso de construcción
social.
- Analizar la prevención
integral y el rol de los docentes
en este contexto.
Ideas clave:
- Prevención es el desarrollo
de capacidades de decisión,
autonomía, autocuidado,
autorregulación y regulación
colectiva, que faciliten la
convivencia en la diversidad.
- La prevención integral es un
proceso que debe ser
ejecutado continuamente.
CAPÍTULO 1
EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (PPE) COMO
MEDIO PARA LA PREVENCIÓN INTEGRAL
19. Objetivos:
- Apoyar el fortalecimiento
de capacidades de
autoconocimiento y toma de
decisiones en el grupo de
estudiantes.
- Propiciar en los estudiantes
la construcción de su
proyecto de vida.
Ideas clave:
- Todas las personas tenemos
características específicas que nos
hacen únicos.
- Todos tenemos fortalezas y
debilidades.
- Ser asertivo es manifestar su
opinión sin ser violento o sumiso.
- Para construir procesos de
prevención integral debo partir de
mi propia experiencia y desarrollo.
- El proyecto de vida está
construido por todos tus sueños,
deseos y metas a largo plazo.
CAPÍTULO 2
DESARROLLO PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA
20. Objetivo:
Identificar los prejuicios
establecidos en el fenómeno
de usos y consumos
problemáticos de alcohol,
tabaco y otras drogas en al
sociedad.
Ideas clave:
- Los consumos de drogas no
generan en sí mismos violencia.
- Los consumos de drogas no son
un tema solo de adolescentes.
- El alcohol, tabaco y
medicamentos son drogas.
- Una persona que usa o
consume, no necesariamente
está vinculada al expendio de
drogas.
CAPÍTULO 3
PREJUICIOS SOBRE EL FENÓMENO DE LOS USOS Y
CONSUMOSPROBLEMÁTICOS DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS
DROGAS.
21. Objetivos:
- Conocer información basada
en evidencia sobre drogas.
- Reconocer situaciones y
formas de uso, de especial
riesgo, asociadas a las drogas.
- Diferenciar los usos y
consumos problemáticos.
Ideas clave:
- Los usos hacen referencia a la
relación que la persona establece
con el objeto droga en un
momento determinado.
- Los consumos problemáticos
refieren a la relación conflictiva
con las drogas que genera
malestar y/o deterioro.
- Los usos de drogas tienen
riesgos asociados a situaciones o
lugares que los vuelven más
peligrosos.
CAPÍTULO 4
USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS, Y RIESGOS ASOCIADOS A
LAS DROGAS. INFORMACIÓN DE LAS DROGAS DESDE LA
REFLEXIÓN.
22. Objetivo:
Analizar mitos que justifican la
violencia por usos de drogas,
así como su impacto en las
personas involucradas.
Ideas clave:
- Los usos o consumos
problemáticos de drogas no
justifican ningún tipo de
violencia.
- Los usos de drogas de
hombres y mujeres son
mirados de manera diferente
en la sociedad y se les
asignará desde la cultura
riesgos específicos a cada
género.
CAPÍTULO 5
DROGAS Y VIOLENCIA
23. Objetivo:
- Diseñar e implementar el
proyecto de educación
preventiva de los usos y
consumos de drogas para la
comunidad educativa.
Ideas clave:
- La motivación es un proceso
preparatorio para animar a
ejecutar una acción con
interés.
- Seleccionar el tema
adecuado y de manera
consensuada es un gran reto.
- Generar formas creativas de
enfrentar el tema que
deseamos abordar.
CAPÍTULO 6
CONSTRUYAMOS UN PROYECTO DE PREVENCIÓN INTEGRAL
PARA LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
24. Objetivo:
- Ejercitar capacidades de
resolución de conflictos,
asertividad, toma de
decisiones, liderazgo,
autoconocimiento, trabajo en
equipo.
Ideas clave:
- El equipo es más que un
grupo de personas;
representa el desarrollo
individual de sus integrantes y
la construcción colectiva.
- El liderazgo parte de la
capacidad individual de
conducir nuestras vidas para
apoyar el proceso colectivo.
CAPÍTULO 7
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DESDE EL TRABAJO DE EQUIPO Y
LIDERAZGO
25. ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
DEAPOYO
Simposio
• Informar
sobre un
tema para
generar
conocimien-
to del
mismo.
Mesa redonda
• Contrastar
argumentos
sobre el tema
a tratar.
Discusión en
grupo
• Explicar
argumentos
hechos,
datos y
fenómenos.
Foro
• Examinar
diferentes
puntos de
vista sobre
el tema a
tratar.
Lluvia de
ideas
• Analizar de
forma
crítica la
viabilidad
de distintas
líneas de
acción.
Juego de roles
• Dramatizar
diversas
situaciones
de la vida,
para
fomentar la
reflexión.
Estudio de
casos
• Analizar
situaciones
presentadas
en la
cotidianidad.
Reglas de juego
• Construir
acuerdos y
compromisos
que faciliten
la integración.
Expresión por
medio del arte
• Ilustrar la
expresión de
situaciones
y/o
emociones
por medio
del arte.
28. ESTRUCTURA DE LA GUÍA METODOLÓGICA
Índice Presentación Introducción
Siete capítulos Glosario Anexos Bibliografía
• Tema
• Ideas clave
• Objetivos
• Contenido
• Actividades*
• Procedimientos
29. Cap. 1
• PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COMO MEDIO PARA TRABAJAR LA
PREVENCIÓN INTEGRAL
Cap. 2
• TRABAJEMOS EN NUESTRO DESARROLLO PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA
Cap. 3
• ANALICEMOS LOS PREJUICIOS
Cap. 4
• USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS Y RIESGOS ASOCIADOS A LAS DROGAS.
INFORMACIÓN DE LAS DROGAS DESDE LA REFLEXIÓN.
Cap. 5
• ¿QUÉ HACER?
Cap. 6
• CONSTRUIR EL PROYECTO EN EQUIPO
Cap. 7
• TÉCNICAS Y BANCO DE HERRAMIENTAS PARA PROYECTOS
SOCIOEDUCATIVOS DE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD.
GUÍA METODOLÓGICA PARA ESTUDIANTES
30. ¿Por qué es
importante
participar en la
opción de
educación
preventiva?
¿Cuál es el rol del
docente
responsable de la
opción?
¿Cuál es el rol del
estudiante
vinculado a la
opción?
REFLEXIONEMOS
Mesa redonda o foro.
¿Qué hacer
frente a la
problemática?
32. ESTRUCTURA DE LA GUÍA METODOLÓGICA
Índice Presentación Introducción
Siete capítulos Glosario Bibliografía Notas
• Tema
• Ideas clave
• Objetivos
• Contenido
33. Cap. 1
• PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COMO MEDIO PARA TRABAJAR LA
PREVENCIÓN INTEGRAL
Cap. 2
• EL FENÓMENO DE LOS USOS Y CONSUMOS PROBLEMÁTICOS DE
DROGAS
Cap. 3
• USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS Y RIESGOS ASOCIADOS.
INFORMACIÓN SOBRE DROGAS, DESDE LA REFLEXIÓN
Cap. 4
• ANALICEMOS ALGUNOS PREJUICIOS
Cap. 5
• ¿CÓMO ABORDAR EL FENÓMENO DE LOS USOS Y CONSUMOS
PROBLEMÁTICOS DE DROGAS EN EL HOGAR?
GUÍA METODOLÓGICA PARA PADRES, MADRES Y
REPRESENTANTES
34. ¿Cuál es la
importancia del
ambiente familiar?
¿Cómo apoyar el
desarrollo de
nuestros/as
adolescentes?
¿Cómo abordar el
fenómeno de los usos
y consumos
problemáticos de
drogas en el hogar?
REFLEXIONEMOS
Discusión en grupo o estudio de casos