Educacion fisica e ingles

PLAN DE AREA
EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO PRIMERO

JUSTIFICACIÓN
La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y
metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje de la
educación física
Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas
como prácticas.
A través del desarrollo de este plan se tiene en cuenta el esquema corporal, ajuste postural,
coordinación, llevando al estudiante a realizar diferentes ejercicios fiscos en forma correcta.
OBJETIVOS
- Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas
deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas.
- Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de
las actividades físicas.
- Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones
autóctonas de la región y el país como medio de integración social.
- Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento.
- Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas
deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas.
- Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de
socialización y de integración del hombre.
- Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la
salud física mental y ambiental.
- Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.
- Buscar la participación activa de los estudiantes en las diferentes rondas y juegos.

PROGRAMACIÓN
ESTANDAR EJE TEMATICO Y
TEMAS
LOGROS INDICADOR DE LOGRO
ESQUEMA
CORPORAL
Partes del cuerpo
Direcciones
Control corporal
Ubicación espacial
Tensión relajación
Simetría corporal
Identificar las partes del
cuerpo en si mismo y en
los demás compañeros.
Señalar diferentes
direcciones.
Manejar
independientemente
cada una de las partes
del cuerpo.
Ubicar diferentes objetos
en el espacio.
Realizar ejercicios de
tensión y relajación.
Señalar segmentos
corporales simétricos y
realizar ejercicios
simétricos.
Identifica las partes del
cuerpo y sus funciones
principales.
Señala e identifica
diferentes direcciones.
Maneja cada una de las
partes del cuerpo.
Ubica diferentes objetos en
el espacio.
Realiza diferentes ejercicios
de tensión y relajación.
Señala segmentos
corporales y simétricos.
AJUSTE POSTURAL
Equilibrio
Desplazamientos
Ejecutar ejercicios de
equilibrio.
Realizar diferentes
desplazamientos en las
posiciones básicas,
direcciones y formas de
ejecución.
Ejecuta diferentes ejercicios
de equilibrio.
Realiza desplazamientos en
diferentes posiciones y
direcciones.,

Relación espacio y
tiempo.
Identificar el tiempo y el
espacio por medio del
sonido en el puesto y
desplazamiento.
Identifica el tiempo y el
espacio los diferentes
desplazamientos siguiendo
pautas de sonido.
RONDAS Y
JUEGOS
INFANTILES
Juegos de mesa
Juegos y ejercicios
con implementos
deportivos.
Aprender y practicar
diferentes rondas y
juegos.
Seguir instrucciones y
Practicar diferentes
juegos de mesa.
Manejar y manipular
diferentes implementos
deportivos: aros,
bastones, Sogas etc.
Disfruta y participa de las
actividades lúdicas y
recreativas.
Practica juegos de mesa de
acuerdo a las instrucciones
dadas.
Maneja adecuadamente
deportivos.
COORDINACIÓN
Coordinación óculo-
manual
Coordinación òculo-
pedica.
Desarrollar la
coordinación óculo-
manual en diferentes
niveles, distancias,
formas y manejo de
diferentes elementos.
Adquirir habilidades y
destrezas en el manejo
de implementos para
estimular la motricidad
gruesa.
Desarrolla con habilidad y
destreza la coordinación
óculo-manual.
Adquiere habilidades para
el desarrollo de la
motricidad gruesa.

METODOLOGÍA
La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora
buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la
práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además
ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas
con con el desarrollo de la educación fisica.
RECURSOS
Material didáctico Pitos
Reglamentos Tarjetas
Planillas Balones
Cronómetro Bastones
Colchonetas Aros
Disco Libros
Revistas deportivas Videos Carteleras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del
alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de
formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico.
La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que
permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo
en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme
respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina
y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.

PLAN DE AREA
EDUCACIÓN FISICA
GRADO SEGUNDO

JUSTIFICACIÓN
La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y
metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje de la
educación física
.
Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas
como prácticas.
A través del desarrollo de este plan se tiene en cuenta el esquema corporal, ajuste postural,
coordinación, llevando al estudiante a realizar diferentes ejercicios fiscos en forma correcta.
OBJETIVOS
 Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras
elementales desde patrones básicos.
 Identificar las posibilidades de movimiento de su cuerpo en forma segmentaria-
 Utilizar racionalmente el tiempo libre en las prácticas deportivas.
 Integrar al estudiante en las actividades físicas y recreativas.

TEMA
LOGRO INDICADOR DE LOGRO
DIMENSIÓN
CORPORAL
-Conocimiento de las
posiciones.
- Simultaneidad.
- Verticalidad y
control de respiración
Optar diferentes
posiciones empleando
su cuerpo.
Mejorar el dominio y
control de cada una de
las partes del cuerpo
Controla movimientos y
posiciones básicas.
Domina con facilidad las
partes de su cuerpo.
DESARROLLO DE
HABILIDADES
MOTORAS BÁSICAS
- Equilibrio.
-
- Ajuste de relación
con ritmo, pulso y
acento.
.
Ejercitar el equilibrio
sobre desplazamientos
con variaciones de
posición aplicando
ritmo, pulso y acento.
Desarrollar diferentes
ejercicios para adquirir
agilidad física
Realiza desplazamientos
con variaciones en ritmo
manteniendo el equilibrio;
marcar pulsos continuos.
Utiliza diferentes
habilidades motoras en el
desarrollo de las practicas
físicas.
RONDAS Y
JUEGOSINFANTILES
Juegos de mesa
Juegos y ejercicios
con implementos
deportivos.
Aprender y practicar
diferentes rondas y
juegos.
Seguir instrucciones y
Practicar diferentes
juegos de mesa.
Practica juegos de mesa
de acuerdo a las
instrucciones dadas.
Maneja adecuadamente
deportivos.

Manejar y manipular
deportivos: aros,
bastones, Sogas etc.
COORDINACIÓN
manual
Coordinación òculo-
pedica.
Desarrollar la
coordinación óculo-
manual en diferentes
niveles, distancias,
formas y manejo de
diferentes elementos.
Adquirir habilidades y
destrezas en el manejo
de implementos para
estimular la motricidad
gruesa.
Desarrolla con habilidad y
destreza la coordinación
óculo-manual.
el desarrollo de la
motricidad gruesa
METODOLOGÍA
con con el desarrollo de la educación física.
RECURSOS
Planillas Balones
Colchonetas Aros
Disco Libros

PLAN DE ÁREA
GRADO TERCERO
EDUCACIÓN FÍSICA

JUSTIFICACIÓN
La educación física no puede faltar en la vida del ser humano, ya que este no solamente
tiene capacidades y necesidades intelectuales, sino que también tiene exigencias en su
proceso de desarrollo corporal integral con incidencia en el comportamiento psicofísico y
sociológico.
En consecuencia la educación física tiene como finalidad estudiar la necesidad y posibilidad
de formación del hombre a partir del movimiento y su formación en los procesos de
desarrollo cognoscitivo, afectivo y psicomotor.
OBJETIVOS
 Mejorar a través de la práctica de actividades físicas la maduración motora, básica
para el desarrollo de los procesos mentales.
 Mejorar las cualidades físicas para aplicarlas a la vida, a las actividades deportivas y
artísticas.
 Adquirir hábitos de correcta postura en la práctica de actividades gimnasticas,
deportivas y en el trabajo diario.
 Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la
ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto, mediante
la ayuda mutua.
 Adquirir habilidades para la ejecución de pasos básicos de bailes folclóricos

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO Y
TEMA
LOGRO INDICADOR DE
LOGRO
COORDINACION
CON
ELEMENTOS..
- Juegos
elementales.
-
- Utilización de
elementos
(almohadilla,
bastones, sogas,
aros, etc.)
Realizar
diferentes
ejercicios que
estimulen la
agilidad y
habilidad del
estudiante, para
una buena
coordinación.
Trabaja con
almohadillas, sogas,
aros, bastones, etc.)
Adquiere buena
coordinación
COORDINACIÓN.
- Coordinación
óculo-manual
- .
pédica
Aplicar a través de
juegos la precisión
en lanzamientos,
recepción,
dominio en pateo
y golpeo.
Ejecuta diferentes
ejercicios de acuerdo a
lo indicado.
ATLETISMO
Correr, saltar,
lanzar, caminar.
Velocidad
Resistencia
Formas practicas y
técnicas del
atletismo
Posiciones de salida
Desarrollar en el
estudiante las
cualidades físicas.
Practicar las
posiciones y
técnicas básicas
para el atletismo
Desarrolla sus
cualidades físicas a
través de diferentes
ejercicios.
Practica las posiciones
y técnicas básicas para
el atletismo.
JUEGOS
DIDACTICOS.
Motivar al niño
para que
demuestre su
Construye algunos
juegos con material
desechable.

Y
PREDEPORTIVOS
- Elaborar
loterías.
- Rompecabezas.
- Parqués,
dominós, etc.
- Mini-baloncesto.
- Voleibol.
Futsal.
capacidad
analítica, creativa
y lógica a través
del juego.
Medir precisión en
la realización de
pases.
Identifica reglas de los
juegos.
Desarrolla juegos con o
sin ayuda del profesor.
DANZAS
Cumbia
Aprender los
pasos básicos de
la cumbia.
Aprende y demuestra
los pasos básicos de la
cumbia.
METODOLOGÍA
con el desarrollo de la educación física.
RECURSOS
Planillas Balones
Colchonetas Aros
Disco Libros

PLAN DE ÁREA
EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO CUARTO

JUSTIFICACIÓN
La educación física en este grado se centra en ejercicios de aplicación del esquema,
corporal, coordinación llevando al estudiante a un desarrollo psíquico y socio afectivo
encaminado a darle una gran importancia a la gimnasia y el manejo de elementos es decir;
juegos pre deportivos.
El trabajo de cualidades físicas se tiene en cuenta la edad del estudiante y la capacidad de
su desarrollo realizando ejercicios de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, agilidad,
coordinación, ritmo y equilibrio
En la practica delos juegos pre deportivos el estudiante se familiariza con el elemento
dándole el conocimiento.
ento máximos en cada deporte para que adquiera los fundamentos básicos, avanzando
según la practica en trabajo individual y grupal.
Estos juegos pre deportivos llevan al estudiante a enfatizar en valores como el carácter, el
compañerismo, el respeto a las reglas del juego
OBJETIVOS
 Lograr en los educandos la participación activa, creativa y constante, aprendiendo
reglas fundamentales como son medidas, posiciones, desplazamientos y trabajo en
equipo.
 Afianzar experiencias sobre carreras, saltos, lanzamientos que permitan al niño la
vivencia del atletismo (relevos)

ESTÁNDAR EJE TEMATICO Y
TEMA
LOGRO INDICADOR DE LOGRO
-
- ATLETISMO
- Historia del
atletismo.
-
- El atletismo
como deporte
base.
-
- El atletismo en
Colombia.
- Relevos.
Conocer la
historia del
atletismo.
Desarrollar las
capacidades
físicas de forma
individual.
Desarrollar
Habilidades para
la
fundamentación
de la prueba de
relevos.
Investiga a cerca de la historia
del atletismo.
Mejora la capacidad física
mediante la práctica del
atletismo.
desarrollar la prueba de
relevos.
-
- DEPORTES Y
REGLAS.
-
- Baloncesto.
- Futsal
Voleibol.
Mantener
posiciones
básicas de los
fundamentos de
los pre-deportivos
en cada deporte.
Desarrollar
habilidades
óseas
musculares para
la aplicación de
cada deporte.
Demuestra patrones básicos
en el movimiento del
desarrollo de los pre-
deportivos en cada deporte.
Mantiene posiciones básicas
propias de los fundamentos de
los pre-deportivos (lanza,
pasa, golpea, patea, etc.)
-
-
- CUALIDADES
FÍSICAS.
- Fuerza.
- Flexibilidad.
-Velocidad,
resistencia y -
Agilidad
Desarrollar
habilidades
óseas
musculares en
velocidad fuerza
y resistencia.
Ejercita el cuerpo diariamente
para lograr el máximo
rendimiento

-
-
- DANZAS
-
- Concepto
sobre folclor.
-
Investigación
sobre las danzas
como el bambuco,
joropo, cumbia.
Investigar el
origen de las
danzas.
Aprender los
pasos básicos de
las danzas
enseñadas.
Tiene conocimientos sobre las
danzas.
Maneja los pasos básicos de
la danza.
Diseña diferentes
coreografías.
METODOLOGÍA
RECURSOS
Planillas Balones
Colchonetas Aros
Disco Libros

PLAN DE ÁREA
EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO QUINTO

JUSTIFICACIÓN
La educación física en este grado se centra en ejercicios de aplicación del esquema,
corporal, coordinación llevando al estudiante a un desarrollo psíquico y socio afectivo
encaminado a darle una gran importancia a la gimnasia y el manejo de elementos es decir;
juegos pre deportivos.
El trabajo de cualidades físicas se tiene en cuenta la edad del estudiante y la capacidad de
su desarrollo realizando ejercicios de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, agilidad,
coordinación, ritmo y equilibrio
En la práctica delos juegos pre deportivos el estudiante se familiariza con el elemento
dándole el conocimiento máximos en cada deporte para que adquiera los fundamentos
básicos, avanzando según la practica en trabajo individual y grupal.
Estos juegos pre deportivos llevan al estudiante a enfatizar en valores como el carácter, el
compañerismo, el respeto a las reglas del juego
OBJETIVOS
 Lograr en los educandos la participación activa, creativa y constante, aprendiendo
reglas fundamentales como son medidas, posiciones, desplazamientos y trabajo en
equipo.
 Afianzar experiencias sobre carreras, saltos, lanzamientos que permitan al niño la
vivencia del atletismo (relevos)
 Desarrollar habilidades para ejecutar los bailes folclóricos de acuerdo a sus
características propias y coreografías.

TEMA
LOGROS INDICADORES DE
LOGRO
ATLETISMO.
- Historia del
atletismo.
-
- El atletismo como
deporte base.
-
- El atletismo en
Colombia.
- Relevos.
-
.
Conocer la historia
del atletismo.
Desarrollar las
capacidades físicas
de forma individual.
Desarrollar
habilidades para la
fundamentación de la
prueba de relevos.
Investiga a cerca de la
historia del atletismo.
Mejora la capacidad
física mediante la
práctica del atletismo.
Adquiere habilidades
para desarrollar la
prueba de relevos.
-
DEPORTES Y
REGLAS.
-
-
- Baloncesto.
- Futsal
- Voleibol.
Mantener posiciones
básicas de los
fundamentos de los
pre-deportivos en
cada deporte.
Desarrollar
habilidades óseas
musculares para la
aplicación de cada
deporte.
Demuestra patrones
básicos en el
movimiento del
desarrollo de los pre-
deportivos en cada
deporte.
Mantiene posiciones
básicas propias de los
fundamentos de los pre-
deportivos (lanza, pasa,
golpea, patea, etc.)
-
- CUALIDADES
FÍSICAS.
-
- Fuerza.
- Flexibilidad.
- Velocidad,
resistencia y
Agilidad
Desarrollar
habilidades óseas
musculares en
velocidad fuerza y
resistencia.
Ejercita el cuerpo
diariamente para lograr
el máximo rendimiento
-
- DANZAS
-
- Concepto sobre
folclor.
Investigar el origen de
las danzas.
Tiene conocimientos
sobre las danzas.

- Investigación sobre
las danzas como el
bambuco, joropo,
cumbia.
Aprender los pasos
básicos de las danzas
enseñadas.
Maneja los pasos
básicos de la danza.
Diseña diferentes
coreografías.
METODOLOGÍA
RECURSOS
Planillas Balones
Colchonetas Aros
Disco Libros

PLAN DE ÁREA
GRADO PRIMERO
INGLES

JUSTIFICACIÓN
Dentro del área de humanidades, lengua castellana e idioma extranjero, establecida por el
MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad
de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus
habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar
dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno
contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado
preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la
importancia que amerita por lo menos en el nivel de la educación oficial.
OBJETIVOS
Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para
su vida futura.
Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores
en idioma extranjero.
Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores, animales,
frutas, medios de transporte, las dependencias de la casa, etc.
Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero.
Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con
otras áreas del conocimiento

ESTÁNDAR EIETEMÁTICO Y TEMA LOGRO
I
NDICADORES DE
LOGRO
SALUDOS FORMALES
Pronunciar en este idioma
los saludos
Practica la
pronunciación de
los saludos en
este idioma.
LAS VOCALES
Conocimiento de las
vocales
Aprender la pronunciación
de las vocales en este
idioma.
Pronuncia cada
una de las vocales
en este idioma.
COLORES
Primarios
Secundarios
Identificar los colores
Reconoce los
colores
FIGURAS
GEOMÉTRICAS
Figuras
Identificar y pronunciar las
figuras geométricas
Incorpora en su
vocabulario
palabras nuevas
LA CASA
Dependencias de la casa
Reconocer en el idioma
inglés las dependencias
de la casa.
Nombra en lengua
extranjera las
dependencias de
la casa
LA FAMILIA
Miembros de la familia
inglés las dependencias
de la casa.
Nombra en lengua
extranjera las
dependencias de
la casa
LA ESCUELA
Útiles escolares
Leer y escribir en inglés
los nombres de algunos
útiles escolares.
Utiliza el idioma
inglés para
nombrar algunos
útiles escolares.
ANIMALES
Nombre de algunos
animales domésticos
Distinguir en este idioma
el nombre de algunos
animales
Nombra en inglés
diferentes
animales.
FRUTAS Y ALIMENTOS
Nombre de algunas frutas
y alimentos
inglés el nombre de las
frutas más conocidas.
Nombra en este
idioma algunas de
las frutas más
conocidas.
NÚMEROS
Números de 1 a 20
Nombrar en lengua
extranjera los números de
1 a 20
Enumera
elementos
utilizando los

números de 1 a 20
en inglés.
MEDIOS DE
TRANSPORTE
Medios de transporte
Terrestre
Identificar en este idioma
el nombre de algunos
medios de transporte.
Lee y escribe
algunos medios
de transporte en
este idioma.
METODOLOGÍA
El aprendizaje de un segundo idioma a temprana edad es el más propicio por la capacidad
fonética que permite el desarrollo de una mayor habilidad lingüística y cognoscitiva, por tal
razón los estudiantes están priorizando el alcanzar un aprendizaje significativo de un idioma
adicional a su nativo, lo cual se logra con una combinación de estrategias tales como; uso
del diccionario, la imitación, la observación directa,etc. que forman parte de la instrucción
que el docente imparte en el proceso de enseñanza aprendizaje.
RECURSOS
Material audio-visual, láminas, carteles, loterías, rompecabezas, textos, tablero, cuadernos,
dibujos, canciones,el abecedario, crucigramas sencillos, sopas de letras, etc.
La evaluación será progresiva y dinámica donde el alumno participe activamente, se tendrá
en cuenta la pronunciación y escritura de algunos de los términos enseñados, recortar y
pegar dibujos con su escritura en este idioma, trabajos individuales y grupales.

PLAN DE ÁREA
GRADO SEGUNDO
INGLES

JUSTIFICACIÓN
Dentro del área de humanidades, lengua castellana e idioma extranjero, establecida por el
MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad
de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus
habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar
dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno
contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado
preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la
importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando
para el manejo de por lo menos el inglés y el español.
OBJETIVOS
Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el
aprendizaje del inglés.
Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos
cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno.
Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno.
Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su
habilidad léxica en otro idioma.

ESTRUCTURA
ESTÁNDAR
EIE TEMÁTICO Y
TEMA
LOGRO INDICADORES
DE LOGRO
SALUDOS Pronunciar y escribir
los saludos
Saluda a sus
compañeros
utilizando las
expresiones del
idioma inglés.
LOS COLORES
Nombrar los colores
en el idioma
extranjero.
Lee y escribe en
este idioma el
nombre de los
colores
FAMILIA
Miembros de la familia
Nombrar los
miembros de la
familia en este
idioma.
Utiliza la lengua
extranjera para
nombrar y escribir
los miembros de la
familia.
LA CASA
Dependencias y partes de la casa
Leer, representar y
escribir las
dependencias de la
casa en este idioma.
Nombra en este
idioma las
dependencias de
la casa
ESCUELA
Dependencias de la escuela y
Útiles escolares
Pronunciar y escribir
en este idioma los
útiles escolares.
Enumera en este
idioma los útiles
escolares.
EL CUERPO HUMANO
Partes del cuerpo
Humano
Aprender y
pronunciar en este
idioma las partes
importantes del
cuerpo humano.
Señala y
pronuncia en este
idioma las partes
principales del
cuerpo humano.
ALIMENTOS
Frutas y verduras
el nombre de
algunas frutas y
verduras en este
idioma.
Lee y escribe en
este idioma el
nombre de frutas y
verduras
PRENDAS DE
VESTIR
Identificar en lengua
extranjera palabras
que sirvan para
nombrar prendas de
vestir.
Distingue las
prendas de vestir
pronunciando sus
nombres en inglés.

ANIMALES
Domésticos y salvajes
Identificar en este
idioma el nombre
de algunos animales
Enumera los
animales
utilizando el
idioma inglés
NÚMEROS
Números de 1 a 50
Contar en forma
ascendente los
números de 1 a 50
utilizando el idioma
extranjero.
Realiza ejercicios
de escritura y
conteo con los
números de 1 a 50
utilizando el inglés
EL CALENDARIO
Meses
Días
los días de la
semana en este
idioma
Identificar en este
idioma los meses
del año.
Utiliza el idioma
extranjero para
nombrar los días
Lee y escribe en
este idioma los
meses del año.de
la semana.
METODOLOGÍA
El aprendizaje de un segundo idioma a temprana edad es el más propicio por la capacidad
fonética que permite el desarrollo de una mayor habilidad lingüística y cognoscitiva, por tal
razón los estudiantes están priorizando el alcanzar un aprendizaje significativo de un idioma
adicional a su nativo, lo cual se logra con una combinación de estrategias talescomo; uso del
diccionario, la imitación, la observación directa,etc. que forman parte de la instrucción que el
docente imparte en el proceso de enseñanza aprendizaje.
RECURSOS
Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: las TIC Carteleras,
láminas, textos, sopas de letras, rompecabezas, cuadernos, diccionarios, tableros, plastilina,
colores, recortes de revistas o periódicos, números, almanaques, medios audio-visuales,
etc.

La evaluación debe ser continua e integral y que en lo posible sea el mismo niño quien emita
criterios sobre su trabajo, esta se realizará a través de: trabajos en clase, participación en
clase, evaluación oral teniendo en cuenta la pronunciación, evaluación escrita, carteleras,
tareas, orden en los cuadernos, etc. Y se resalta la importancia de que el docente debe
guiar y supervisar al niño en la ejecución de las actividades propuestas en clase.

PLAN DE AREA
INGLES
GRADO TERCERO

JUSTIFICACIÓN
El aprendizaje de una segunda lengua, como es el Inglés, fundamenta el avance hacia el
trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información.
Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de inglés ayudas
prácticas, audiovisuales y didácticas, para poder encauzar al estudiante en la adquisición de
vocabulario, manejo de escritura y pronunciación.
OBJETIVOS
 Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos.
 Identificar dentro de un grupo de palabras artículos, sustantivos, adjetivos y
pronombres.
 Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por
medio de ejercicios prácticos.
 Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto.

ESTRUCTURA
ESTÁNDAR EIE TEMÁTICO
Y
TEMA
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
SALUDOS
Formales e
informales
Manejar saludos
formales e
informales
Utiliza los saludos según
el tiempo
EL ALFABETO
El alfabeto
Escribir y
pronunciar el
alfabeto
Deletrea y pronuncia
palabras de uso
cotidiano.
LA CASA
Dependencias de
la casa
Identificar y
pronunciar partes
más usuales de la
casa.
Diferencia la
pronunciación de algunas
partes de la casa.
EL CUERPO
Partes del cuerpo
Identificar y
pronunciar las
partes principales
del cuerpo
Elabora el esquema del
cuerpo y ubica algunas
partes del cuerpo.
PRENDAS DE
VESTIR
Prendas de vestir
Dibujar, pronunciar
y escribir algunas
prendas de vestir.
Elabora tarjetas y juega
con los nombres
ANIMALES
Domésticos y
salvajes
Reconocer por
medio de la
pronunciación los
animales
domésticos
Dibuja, escribe y
pronuncia animales
domésticos.
FRUTAS,
VERDURAS Y
ALIMENTOS
Reconocer
pronunciación y
escritura de las
frutas comunes,
verduras y
alimentos
Practica la pronunciación
escritura de las frutas
comunes, verduras y
alimentos
EL
CALENDARIO
Meses
Días
Identificar y
pronunciar los días
de la semana y
meses del año.
Practica escritura y
pronunciación de los días
y meses del año.

NÚMEROS
Números hasta
100
Identificar y
pronunciar los
números de 1 al
100.
Pronuncia y escribe los
números naturales hasta
el 100.
FRASES DE
USOCOTIDIANO
Frases usuales
Aprender a utilizar
frases cotidianas
Practica escritura y
pronunciación de frases
cotidianas.
VERBOS
To be
Afirmativo e
interrogativo
Identificar y
aprender el uso del
verbo ser o estar
(to be)
Identifica el verbo (to be)
en conversaciones cortas.
LA HORA Identificar y
pronunciar la hora
indicada
Identifica correctamente
la hora
METODOLOGIA
El método a desarrollar en este grado de la primaria se basa en el audio- lenguaje y en la
traducción gramatical, en el primer momento se sustenta en una manera mecánica de llevar
a cabo este proceso a través de la imitación, repetición y memorización de estructuras
básicas que de manera ascendente y sistemática ayudan a mejorar y ampliar su vocabulario
y fraseología , su base se centra en ámbito de la psicología , es decir, que aprender una
lengua extranjera es un proceso de formación de hábitos mecánicos. Las estructuras se
aprenden a través de la práctica.
El método de la traducción de la gramática es la forma mas tradicional de la enseñanza de
un idioma se centra principalmente en la gramática y las habilidades de traducción este
puede ser el método mas fácil para los profesores con dominio limitado del ingles de todas
formas este método ayuda a mejorar la pronunciación, el habla y el compromiso activo con
la lengua extranjera, es utilizado para hacer conexiones directas entre significados y
diverso vocabulario,

RECURSOS
 Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones,
papel, pegantes, colores, grabadora, CDS, block, carteles, etc.
 Recursos humanos: Profesor y estudiantes.
 Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.
 EL reloj
CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario,
en un proceso dinámico, aprovechando la utilización de los recursos didácticos
mencionados, que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las
actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.
Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de
trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación
de frases, desarrollo de sopas de letras, evaluación oral y escrita.

PLAN DE AREA
INGLES
GRADO CUARTO

JUSTIFICACION
El aprendizaje de una segunda lengua, como es el Inglés, fundamenta el avance hacia el
trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información.
Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Ingles ayudas
prácticas, audiovisuales y didácticas, para poder encauzar al estudiante en la adquisición de
vocabulario, manejo de escritura y pronunciación.
OBJETIVOS
1. Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos.
2. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos, sustantivos, adjetivos y
pronombres.
3. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por
medio de ejercicios prácticos.
4. Practicar pronunciación del vocabulario visto.
ESTRUCTURA
ESTÁNDAR EJE TEMATICO Y
TEMA
LOGROS INDICADORES DE LOGRO
SALUDOS
Formales e
Informales
Usar expresiones
cotidianas
Utiliza adecuadamente
expresiones de saludo
EL ALFABETO
Vocales y
consonantes
Escribir y pronunciar
el alfabeto
palabras de uso cotidiano
LA CASA
Dependencia y
objetos de la casa
Reconocer y
pronunciar las
dependencias de la
cas y algunos objetos
Escribe y pronuncia
dependencias y objetos de la
casa
LA ESCUELA
Dependencia y útiles
escolares
Identificar el salón de
clases, escribir y
pronunciar algunos
objetos
Escribe, diferencia partes y
objetos del salón

NÚMEROS
Números de 1 a 100
y el número 500,
1000 y 2000.
Leer y escribir
correctamente los
números de 1 a 100.
500, 1000 y 2000.
Pronuncia escribe
correctamente los números
vistos.
EL CUERPO
HUMANO
Partes del cuerpo
humano
Reconocer escritura y
pronunciación de
algunas partes del
cuerpo humano
cuerpo y las Selecciona
dentro de fichas las partes
del ubica
PRENDAS DE
VESTIR
algunas prendas de
vestir
Elabora tarjetas y juega con
palabras que contengan
prendas de vestir.
EL VERBO
Verbo TO BE
Verbo To can, to
have
Elaborar frases
interrogativas y
afirmativas según los
verbos
Maneja el verbo To Be en
conversaciones y
elaboración de frases cortas
interrogativas y afirmativas
VOCABULARIO
USUAL
Animales, frutas,
alimentos y figuras
geométricas
Reconocer nombres
de animales, frutas y
figuras principales
Lee y pronuncia el nombre
de algunos animales, frutas,
alimentos y figuras.
PRONOMBRES
Pronombres
personales
Identificar y
pronunciar algunos
pronombres
persónales
Identifica pronombres
demostrativos dentro de un
grupo de palabras.
PREPOSICIONES
Sobre: On and y
Dentro: In.
Demostrativosthat,
this, those, there.
Reconocer en frases
cortas las
preposiciones de
lugares
Diferencia e identifica las
preposiciones dentro de
frases sencillas
FRASEOLOGIA
Frases cortas
frases cortas con
sentido completo
Construye frases cortas de
acuerdo a las reglas
gramaticales

METODOLOGÍA
puede ser el método mas fácil para los profesores con dominio limitado del ingles de todas
diverso vocabulario
RECURSOS:
papel, pegantes, colores, grabadora, CDS, block, carteles, loterías, etc.
trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones), también
evaluación oral y escrita, trabajos en grupo ,tareas y elaboración de álbumes.

PLAN DE ÁREA
GRADO QUINTO
INGLES

JUSTIFICACIÓN:
Con el desarrollo de esta asignatura y diferentes actividades el estudiante se familiarizara y
manejara un vocabulario básico para que al llegar a la secundaria alcance un óptimo
resultado. La actualidad exige que el estudiante esté preparado en los conocimientos
necesarios deinglés y desarrolle competencias para la correcta pronunciación, escritura y
comprensión de diálogos sencillos lo cual le permitirá alcanzar mejores resultados en su
proceso estudiantil.
OBJETIVOS GENERALES:
 Describir oralmente y por escrito objetos, personas y animales que lo rodean
utilizando vocabulario y técnicas adecuadas.
 Manejar adecuadamente adjetivos, pronombres, palabras de enlace y otros
contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma
inglés al español y viceversa.
ESTRUCTURA
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO Y
TEMA
LOGROS
I
INDICADORES DE LOGRO
SALUDOS
Formales e Informales Usar expresiones
cotidianas
Utiliza adecuadamente
expresiones de saludo
EL ALFABETO
Vocales y
consonantes
el alfabeto
palabras de uso cotidiano
LA CASA
Dependencias y
objetos de la casa
Reconocer y
pronunciar las
dependencias de la
cas y algunos objetos
Escribe y pronuncia
dependencias y objetos de la
casa
LA ESCUELA
Dependencias y útiles
escolares
Identificar el salón de
clases, escribir y
pronunciar algunos
objetos
Leer y escribir
correctamente los
Escribe, diferencia partes y
objetos del salón
Pronuncia escribe

NÚMEROS
Números de 1 a 100 y
el número 500, 1000 y
2000.
números de 1 a 100.
500, 1000 y 2000.
correctamente los números
vistos.
EL CUERPO HUMANO
Partes del cuerpo
humano
Reconocer escritura y
pronunciación de
algunas partes del
cuerpo humano
cuerpo y las Selecciona
dentro de fichas las partes
del ubica
PRENDAS DE VESTIR
algunas prendas de
vestir
Elabora tarjetas y juega con
palabras que contengan
prendas de vestir.
LOS ADJETIVOS Utilizar diversos
adjetivos en frases
cortas.
Escribe y pronuncia frases
cortas utilizando los
adjetivos
SINGULAR Y PLURAL
Emplea
adecuadamente el
singular y plural de
acuerdo a las reglas.
Diferencia los plurales de los
singulares.
EL VERBO
Verbo TO BE
Verbo To can, to have
Elaborar frases
interrogativas y
afirmativas según los
verbos
Maneja el verbo To Be en
conversaciones y
elaboración de frases cortas
interrogativas y afirmativas
VOCABULARIO
USUAL
Animales, frutas,
alimentos, figuras
geométricas
profesiones y medios
de transporte.
Reconocer nombres
de animales, frutas y
figuras principales
Lee y pronuncia el nombre
de algunos animales, frutas,
alimentos y figuras.
PRONOMBRES
Pronombres personales
Identificar y
pronunciar algunos
pronombres
persónales
Identifica pronombres
demostrativos dentro de un
grupo de palabras.
PREPOSICIONES
Sobre: On and y
Dentro: In.
Reconocer en frases
cortas las
preposiciones de
lugares
Diferencia e identifica las
preposiciones dentro de
frases sencillas

Demostrativosthat, this,
those, there.
FRASEOLOGÍA
Frases cortas
frases cortas con
sentido completo
Construye frases cortas de
acuerdo a las reglas
gramaticales
METODOLOGÍA
puede ser el método mas fácil para los profesores con dominio limitado del inglés de todas
diverso vocabulario-
RECURSOS
papel, pegantes, colores, grabadora, CDS, block, carteles, loterías, las TIC
trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones), también
evaluación oral y escrita, trabajos en grupo, tareas y elaboración de álbumes.

PLAN DE AREA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO PRIMERO

JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica, (la
mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a
la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes, pero
debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco.
Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para
fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes
OBJETIVOS
 Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza.
 Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia.
 Escuchar los relatos del evangelio, especialmente los milagros de Jesús.
 Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la
noche de navidad.
 Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios.
 Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los
pecados.
 Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios.

ESTANDAR
EJE TEMATICO LOGRO INDICADOR DE LOGRO
LA CREACIÓN
Dios Padre Creador. Reconocer la creación
como algo maravilloso
Ama y protege la
naturaleza como el regalo
más importante que Dios
hizo.
La vida algo
maravillosa.
Apreciar la vida como
un regalo
Manifiesta amor, respeto
y aprecio por la vida.
La señal de la cruz.
Hacer la señal del la
cruz y entender su
significado de Dios.
Hace correctamente la
señal de la cruz.
JESÚS ENSEÑA A
AMAR LA VIDA
María la madre del
hijo de Dios.
Reconocer a María
como madre de Jesús
y madre nuestra.
Venera a María como la
madre del hijo de Dios.
Nacimiento de Jesús Interpretar el pasaje
bíblico sobre el
nacimiento de JESÚS
Representa gráficamente
el nacimiento de Jesús y
resume el pasaje bíblico .
Vida y obras de
JESÚS
Reconocer que Jesús
hizo grandes milagros
e hizo el bien dando
ejemplo de vida.
Representa gráficamente
algunos de los milagros
de Jesús.

JESÚS DA LA VIDA
POR NOSOTROS
La muerte paso a una
vida nueva.
Muerte de Jesús
Reconocer que la
muerte es un paso a
una nueva vida.
Interpretar narraciones
e imágenes bíblicas de
la muerte de Jesús.
.
Expresa sus ideas acerca
de lo que entiende por
muerte.
Escucha con atención la
lectura de los textos
bíblicos que narran la
muerte de Jesús
Jesús vida y luz del
mundo
Aceptar y reconocer a
Jesús como vida y luz
del mundo
.
Describe la venida del
Espíritu Santo según las
lecturas bíblicas.
Jesús envía al
Espíritu Santo
Entender y representar
gráficamente la venida
del Espíritu Santo
Describe la venida del
Espíritu Santo según las
lecturas bíblicas.
LA VIDA CRECE EN
LA IGLESIA
Jesús funda la iglesia
Identificar la iglesia
como la comunidad de
Jesús
Entiende el significado de
la iglesia que es la familia
de Dios
Domingo día del
Señor
Reconocer que el
domingo es el día del
Señor .Jesús
Participa con interés en
las diferentes
celebraciones religiosas.
El bautismo
nacimiento a la vida
de Dios.
Conocer el significado
del bautismo.
Reprenda gráficamente
los signos bautismales

María madre de
Jesús y los cristianos
acompañan a la
iglesia
Confiar en el amor y la
protección de la Virgen
María.
-Reconoce a María como
madre de la iglesia.
-Memoriza el ave María
METODOLOGIA
La metodología a utilizar en la educación religiosa, esta orientada a facilitar la iniciación
cristiana de los educandos en la fe profesada por sus Padres o tutores, parte de la vida dl
niño es decir, de sus experiencias religiosas y de valores, haciendo una practica vivencial
manifestándose en la familia, en la escuela y en la sociedad.
Es conveniente destacar siempre como modelos de identificación a Jesucristo, a la
santísima virgen y a quienes en la iglesia se caracterizan por excelencia de sus virtudes y su
gran espíritu de servicio a los demás.
RECURSOS
Textos de consulta, la sagrada Biblia, tablero, láminas, carteleras, afiches, cantos,
cuadernos, colores, recortes, cartulinas, temperas, etc.
Se debe tener en cuenta que la educación religiosa, ética y moral es un área de tipo
académico. Se requiere de una permanente observación en la línea de una evaluación
formativa
Esta se hará a través de diálogos, trabajos de grupo e individuales, tareas, participación en
clase, participación en las actividades religiosas, etc.

PLAN DE AREA
EDUCACION RELIGIOSA
GRADO SEGUNDO

JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica, (la
mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a
la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes, pero
debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco.
Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para
fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes, teniendo en cuenta que se debe
partir de las experiencias religiosas y de los valores impartidos en la familia.
OBJETIVOS
Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás.
Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas.
Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús.
Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se
ha ofendido.
ESTANDAR
EJE TEMATICO Y TEMA
LOGROS
INDICADOR DE
LOGROS
LA AMISTAD ESTABLECE
ARMONIA EN LAS
RELACIONES
Los amigos dan sentido a la
vida.
Identificar la amistad
como un valor
indispensable para
vivir con otras
personas.
Fortalece los lasos
de amistad con sus
compañeros.

La amistad es un compartir y
una alianza.
Expresar el valor de
la amistad a través
del compartir con
sus compañeros.
Valora la amistad
como un medio para
ser felices.
Dios quiere ser amigo del
hombre.
Descubrir que Dios
quiere ser amigo del
hombre.
Identifica en hechos
concretos la amistad
con Dios.
La reconciliación estrecha
lasos de amistad.
Reconocer sus
errores y pedir
disculpas cuando ha
ofendido.
.
Entiende que el
pecado es el
rechazo a la amistad
con Dios y los
hermanos.
María amiga de los niños. Descubrir que María
quiere ser amiga del
hombre.
Manifiesta cariño y
respeto por la Virgen
María.
LA AMISTAD DE DIOS CON
TODOS LOS SERES
HUMANOS
La Biblia cuenta la historia de
Amistad con Dios.
Compartir con
entusiasmo el
mensaje de la
palabra de Dios.
Identifica la Biblia
como la historia que
narra el amor de
Dios.

El Padre, el Hijo y el Espíritu
Santo forman una familia
unida.
Hacer la señal de la
cruz como signo de
amor al Padre, al
Hijo y al Espíritu
Santo.
Nombra las
personas que
forman la santísima
trinidad.
El amor de Dios es
maravilloso.
Descubrir el amor
misericordioso del
Padre
Manifiesta amor por
quienes le rodean.
El Espíritu Santo comunica el
amor de Dios.
Manifestar el gozo
del Espíritu Santo a
través del gozo del
canto.
Reconoce que el
Espíritu Santo
comunica el amor de
Dios.
LA AMISTAD EN LA VIDA
DE JESUS
Jesús es hijo de Dios y nació
en Belén.
Identificar la venida
de Jesús como el
regalo más grande
de Dios a la
humanidad.
Reconoce el
mensaje de Dios al
enviar a su hijo.
Jesús enseño el
mandamiento del amor con
sus obras y palabras.
Identificar las
acciones y palabras
de Jesús que hablan
de su amor.
Atiende a las
lecturas que hacen
referencia a las
acciones que realizo
Jesús
Jesús habla con Dios Padre y
enseña a hablar con Él.
Identificar la oración
que Jesús nos
enseño y orar con
ella.
Expresa con amor y
respeto la oración
que Jesús nos
enseño.

Jesús buen Pastor.
Comprender y
acoger la ternura
que ofrece Jesús
buen Pastor.
Explica que Jesús
nos cuida y nos ama
como buen pastor.
LA AMISTAD EN LA VIDA
DE LA IGLESIA
Los amigos de Jesús forman
la iglesia y se distinguen por
el amor.
Reconocer que en la
Iglesia todos están
llamados a formar
una comunidad de
amor.
Reconoce que por el
bautismo entramos a
formar parte de la
iglesia.
María y los apóstoles reciben
al Espíritu Santo.
La Iglesia comunidad
misionera.
La penitencia sacramento del
perdón y la amistad
Reconocer que en la
Iglesia todos están
llamados a formar
una comunidad de
amor.
Conocer el Espíritu
misionero de la
Iglesia
Manifestar con
hechos que perdona
a quien lo ha
ofendido.
Comprende que la
venida del Espíritu
Santo nace en la
iglesia.
Participa como
miembro de la
iglesia en las
actividades
religiosas
Descubre en el
sacramento de ala
penitencia el perdón
y la misericordia de
Dios.
METODOLOGIA
La metodología a utilizar en la educación religiosa, esta orientada a facilitar la iniciación
cristiana de los educandos en la fe profesada por sus Padres o tutores, parte de la vida dl
niño es decir, de sus experiencias religiosas y de valores, haciendo una practica vivencial
manifestándose en la familia, en la escuela y en la sociedad.
Es conveniente destacar siempre como modelos de identificación a Jesucristo, a la
santísima virgen y a quienes en la iglesia se caracterizan por excelencia de sus virtudes y su
gran espíritu de servicio a los demás.

RECURSOS
Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en le grado
segundo son: Biblia, catecismos, cartulinas, cuadernos, diccionario, colores, carteleras,
láminas, sopas de letras, crucigramas, libros de religión, rompecabezas, mensajes,
periódicos, revistas, imágenes, medios audio-visuales, etc.
La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de
evaluación. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y
sicomotores, estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los
principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural;
luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en
cuenta su comportamiento en relación con los demás; también a través de trabajos en grupo
e individual, evaluación oral y escrita, interpretación de textos bíblicos, exposición de
carteleras, tareas, etc.

PLAN DE AREA
EDUCACION RELIGIOSA
GRADO TERCERO

JUSTIFICACION
La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia,
comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad,
cooperación, respeto por la persona humana, servicio, sentido de pertenencia a la Iglesia,
compromisos individuales y colectivos, sentido de responsabilidad, entre otros) que
fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los
pueblos.
Ésta dimensión conformada, por sentimientos, convicciones, actitudes, aptitudes y
conductas que requieran de una seria, prudente y respetuosa formación.
OBJETIVOS
1. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del
hombre.
2. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e
interpretar su significado.
3. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento
de Jesús.
4. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús.
5. Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y voluntario
consciente con la fe.
6. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas
y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.

ESTRUCTURA
ESTANDAR
EJE TEMATICO Y
TEMA
LOGROS
INDICADOR DE LOGROS
TODOS LOS
ACONTECIMIENTOS
SE CELEBRAN
Fiesta en la vida de
las personas.
La creación canta la
gloria.
Identificar símbolos y
signos de fiestas
familiares y sus
significados.
Conocer y contemplar la
naturaleza como fuente
de la comunicación con
Dios.
Representa y describe una fiesta
familiar.
Elabora una oración de alabanza a
Dios padre.
LA CELEBRACIÓN
UN HECHO
SIGNIFICATIVO EN
LA VIDA DE LOS
PUEBLOS
Los pueblos celebran
sus fiestas religiosas
.
El honor a la Virgen
María.
Identificar como
celebran los cristianos la
historia de la salvación.
Identificar y relatar
acontecimientos en la
vida delos pueblos y su
significado.
Reconocer las diferentes
celebraciones de la
Virgen María.
Investiga y relata la historia del
pueblo de Israel.
Enumera fiestas del año litúrgico y
su importancia.
Aprende oraciones en honor a la
Virgen María.
LA CELEBRACIÓN
EN LA VIDA DE
JESÚS
Jesús celebra con
sus amigos.
Jesús anuncia la
llegada del reino.
Identificar a Jesús como
amigo.
Conocer la buena noticia
del reino que trae Jesús.
Escribe las cualidades de su mejor
amigo y de Jesús.
Representa y analiza la parábola del
Grano de Mostaza “Luc. 13, 18-21”

Jesús forma una
comunidad de amor.
La resurrección de
Jesús vida nueva.
Descubrir los valores de
vivir en comunidad.
Reconocer que la vida
nueva que Jesús ofrece
es fruto de muerte y
resurrección.
Practica los valores para vivir en
comunidad.
Explica el significado de la muerte y
resurrección de Jesús.
LA AMISTAD DE
DIOS CRECE EN LA
IGLESIA
La eucaristía vida del
cristiano.
La vida de la
comunidad se
alimenta con los
sacramentos.
El Espíritu Santo crea
unidad en la
comunidad.
Comprender que la
eucaristía es signo de
vida eterna y de
misericordia.
Identificar los
sacramentos como
alimento espiritual del
cristiano.
Tener claridad que el
Espíritu Santo crea
unidad dentro de cada
persona y comunidad.
Participa con fe en las celebraciones
eucarísticas.
Valora y vive los sacramentos como
alimento espiritual del cristiano.
Crea unidad con los dones del
espíritu santo.
METODOLOGIA
El enfoque de la metodología es de carácter histórico, religioso que hace énfasis en los
grandes protagonistas del pueblo de Israel y de la Iglesia.
Debe tenerse en cuenta como punto de partida y en cuanto sea posible las practicas
religiosas de los educandos dentro de su contexto familiar y social, comúnmente conocidas
como ideologías religiosas, de todas formas la educación religiosa y moral apunta al
conocimiento y a la vivencia de los valores religiosos y espirituales bajo los siguientes
momentos:
1 Motivación: partirtiendo de experiencias vividas por el estudiante.
2 Analisis de la experiencia. Se orienta el análisis de dicha experiencia para descubrir
los valores y subvalores, es decir, lo positivo y lo negativo.

Es importante deducir los dos aspectos para desarrollar lo bueno y superar las
limitaciones.
3 LA ILIMINACIÓN: nos servimos de la biblia o cualquier otro documento del magisterio
de la iglesia donde se presenta la propuesta de vida hecha por Dios al hombre.´´ sin
este momento no hay catequesis.
4 REFLEXIÓN E INTERIORIZACIÓN: se compara con la experiencia de vida analizada;
se invita a los alumnos a una reflexión para que conscientemente busquen la acogida
y el dialogo con Dios (oración de alabanza, agradecimiento, perdón y ayuda.
5 COMPROMISO: acción de tomar una decisión concreta de acuerdo con valores que
den una respuesta a Dios a un cambio comunitario.
RECURSOS
Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en le grado
segundo son: Biblia, catecismos, cartulinas, cuadernos, diccionario, colores, carteleras,
láminas, sopas de letras, crucigramas, libros de religión, rompecabezas, mensajes,
periódicos, revistas, imágenes, medios audio-visuales, etc.
La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de
evaluación. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y
sicomotores, estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los
principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural;
luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en
cuenta su comportamiento en relación con los demás; también a través de trabajos en grupo

e individual, evaluación oral y escrita, interpretación de textos bíblicos, exposición de
carteleras, tareas, etc.
PLAN DE AREA

EDUCACION RELIGIOSA
GRADO CUARTO
JUSTIFICACION
pueblos.
OBJETIVOS
1. Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones, como camino y
realización personal y de servicio a la comunidad.
2. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de
liberación.

3. Comprender que Jesús con su misión, da cumplimiento a su promesa de salvación y
constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy.
4. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio.
5. Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y voluntario
consiente con la fé.
6. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las
responsabilidades que de ella se derivan.
7. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas
y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.
ESTANDAR
EJE TEMATICO Y TEMA
LOGROS
INDICADOR DE
LOGROS
LA PERSONA HUMANA SE
REALIZA A TRAVÉS DE LA
VOCACIÓN.
La vida tiene una finalidad.
La persona se realiza con
otras.
Las personas transforman la
realidad.
La fe de Dios para toda
Comprender que la
vida de la persona
tiene una finalidad.
Desarrollar su
capacidad de relación
con los demás.
Descubrir que como
persona tiene
capacidades para
Valorar el sentido de la
vida y manifiesta sus
aspiraciones.
Manifiesta actitudes de
tolerancia, solidaridad y
respeto por el otro.
Plantea actitudes de
cambio y manifiesta
comportamientos
adecuados.

persona.
La conciencia es la voz de
Dios.
transformar una
situación.
Identificar la
importancia de la fe en
la vida de toda
persona.
Identificar la conciencia
como lo más intimo de
toda persona.
Demuestra actitudes de
servicio con sus
semejantes.
Reflexiona sobre sus actos
y toma decisiones
responsables.
LA VOCACIÓN CAMINO DE
LA REALIZACIÓN DEL
PUEBLO ELEGIDO
Los autores de la Biblia.
Israel pueblo elegido de Dios.
Israel cambia su situación.
Misión de los profetas en el
pueblo de Israel.
María vive su vocación
acompañando a los pueblos.
Entender que Dios
inspiro a los escritores
de la Biblia.
Verificar que la historia
de Israel se teje con
hechos y ahí está Dios
presente.
Identificar la liberación
que Dios dá, a su
pueblo.
Identificar la misión
de los profetas en el
pueblo de Israel.
Descubrir en María un
ejemplo de realización
humana.
Menciona escritores de la
Biblia.
Compara hechos Bíblicos
con situaciones reales.
Reconoce a Dios como ser
supremo y liberador.
Aprende y practica
características de un buen
líder.
Escribe y practica las
principales cualidades de
María.
JESÚS UNA PROPUESTA DE
VIDA PARA EL HOMBRE.
Juan Bautista.
Jesús elige a sus doce
apóstoles.
Jesús realizo su misión hasta las
últimas consecuencias.
Conocer a Juan
Bautista como el que
prepara la venida de
Jesús.
Identificar con
precisión a quienes
eligió Jesús y a que los
llama.
Identificar el amor de
Cristo como el hecho
salvador más grande
para la humanidad.
Imita actitudes misioneras
de la iglesia en su vida
cotidiana.
Conocer y practicar la vida
al estilo de Jesús.
Investiga los nombres de
los doce apóstoles.
Se compromete en acción
de servicio a los demás.
VOCACIÓN DE LA IGLESIA
Pertenecer a la Iglesia significa
Identificar la
organización y misión
de la iglesia.
Representa la Iglesia y
comprende diferentes
significados en ella.

identificarse con ella.
Diversos servicios y ministerios
(Iglesia).
Comprender la
variedad de
vocaciones a las que
Dios llama al hombre
para el servicio en la
Iglesia.
Diferencia diferentes
vocaciones de personas al
servicio de la iglesia con
sus principales funciones
METODOLOGIA
como sectas religiosas, de todas formas la educación religiosa y moral apunta al
conocimiento y a la vivencia de los valores religiosos y espirituales
RECURSOS
 Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales
guías, folletos, Lecturas Bíblicas, textos, carteleras, colores, pegante, entre otros.
 Recursos humanos: Profesor, estudiantes y comunidad en general.
Se tendrá en cuenta actitudes de compromiso, manejo de vocabulario, participación en las
celebraciones, presentación de trabajos, tareas, comportamientos y participación en clase.

PLAN DE AREA
EDUCACION RELIGIOSA

GRADO QUINTO
JUSTIFICACION
pueblos.
Es de suma importancia inculcar principios dentro del proceso estudiantil; pues son muy
valiosos para la vida espiritual de los estudiantes.
OBJETIVOS

 Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con
responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree.
 Reconocer en Jesucristo al maestro y modelo de testimonio para la vida moral del
cristiano.
 Identificar la recompensa definitiva que Jesucristo ofrece a quienes lo siguen como
discípulos, imitándolo en su ser y obrar.
 Reconocer la presencia amorosa de Dios mediante la acción de los sacramentos.
TEMA
LOGROS
INDICADOR DE LOGROS
EL TESTIMONIO
MANIFESTACIÓN DE
LA AUTENTICIDAD
HUMANA.
El testimonio en la
cultura de hoy.
Las personas que han
Identificar personas
que dan testimonio en
su medio cultural.
Reconocer el
testimonio de personas
Valora la importancia de
personajes que han dado
testimonio.
Distingue algunos personajes

dado testimonio de su
fe religiosa.
La responsabilidad
condición para ser
testigo.
El hombre desde su
libertad escoge el bien
o el mal.
Los cristianos llamados
a dar testimonio a la
manera de Cristo.
que creen en Dios.
Comprender la
importancia de la
responsabilidad para
poder testigo.
Tomar conciencia de
que es libre para elegir
entre el bien o el mal.
Reconocer la
presencia del Espíritu
Santo en las personas
que hacen el bien.
que han dado testimonio de su
fe en Dios.
Actúa con responsabilidad en
todas las actividades.
Descubre dentro de si que tiene
una conciencia que lo guía.
Identifica las características de
un buen cristiano.
EL TESTIMONIO DE
UN PUEBLO HACE
CONOCER A DIOS.
El testimonio de cada
pueblo revela su propia
historia.
El pueblo de Israel da
testimonio de la
presencia de Dios en
su historia.
Conocer algunos
personajes del Antiguo
Testamento que dieron
testimonio de su fe en
Dios.
Reconocer a Israel
como el pueblo elegido
por Dios que da
testimonio de su amor.
Narra con precisión pasajes
bíblicos del Antiguo Testamento.
Argumenta textos bíblicos del
Antiguo Testamento que relatan
sobre el pueblo de Israel.
EL TESTIMONIO DE
JESÚS CUESTIONA E
INVITA AL HOMBRE
A SEGUIRLO.
Jesús revela los rasgos
característicos del
padre.
El estilo de vida de
Jesús da sentido a la
vida del hombre.
Jesús proclama la
buena nueva del reino.
María acompaña con
Identificar los rasgos
característicos de Dios,
revelados por
Jesucristo.
Comprender el estilo
de vida de Jesús.
Identifica los valores
del reino de Dios.
Reconocer en María el
Identifica las características de
un buen cristiano.
Expresa interés por vivir la
solidaridad a ejemplo de Jesús.
Desarrolla los sentimientos de
amor que deben caracterizar a
los cristianos
Identifica rasgos y virtudes de la
Virgen María.

amor a Jesús y a cada
persona
amor y fidelidad a
Jesús
EL TESTIMONIO DE
LA IGLESIA
CONFIRMA LA FE
DEL CRISTIANO.
La primera comunidad
cristiana testigo de la
resurrección.
La iglesia es misionera,
ofrece la salvación.
La confirmación
sacramento del espíritu
y del testimonio del
cristiano.
La Iglesia da
testimonio del mundo
futuro.
Identificar la valentía
de los primeros
cristianos por defender
su fe en Jesucristo.
Identificar la acción
misionera de la iglesia.
Conocer el valor del
sacramento de la
confirmación.
Identificar las actitudes
que deben vivir las
personas que quieren
ir al cielo.
Manifiesta interés por dar
testimonio de su fe con hechos y
palabras.
Desarrolla su capacidad de
admiración por la acción
misionera de los cristianos.
Identifica los dones y frutos del
Espíritu Santo.
Manifiesta deseo de practicar
las obras de misericordia.
METODOLOGIA
como sectas religiosas, de todas formas la educación religiosa y moral apunta al
conocimiento y a la vivencia de los valores religiosos y espirituales
RECURSOS

 Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales
guías, folletos, Lecturas Bíblicas, textos, carteleras, colores, pegante, entre otros.
 Recursos humanos: Profesor, estudiantes y comunidad en general.
En la evaluación se tendrá en cuenta las actitudes de compromiso, manejo de vocabulario,
participación en las celebraciones, presentación de trabajos, tareas, comportamientos y
participación en clase.
Además se evaluara la participación y las experiencias vivenciales de los estudiantes por
medio de talleres con los padres de familia en donde se busquen espacios de reflexión y
análisis de situaciones de la vida cotidiana.

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