El documento presenta tres perspectivas sobre la relación entre educación y medios de comunicación: 1) educar con medios como herramientas didácticas, 2) educar para los medios enfocándose en la recepción crítica, y 3) educar en medios proponiendo programas instructivos que reconozcan cómo funcionan los medios y sus modos de significar. También argumenta que la escuela debe encarar la formación en medios de comunicación para que los estudiantes puedan analizar críticamente la información transmitida y participar de forma informada en la soc

1. “Educar es humanizar,
favorecer el desarrollo de las
potencialidades de las personas.”
Mariano Gordillo
Docente:
 Competencia epistemológica.
 Densidad cultural
 Capacidad para generar espacios propicios para el diálogo, la colaboración y el
aprendizaje.

2. “Alfabetización digital”
Daniel Cassany

3. Joan Ferrés:
+ Educar con medios…
se los utiliza como herramientas didácticas.
+ Educar para los medios…
se apunta a la recepción crítica.
+ Educar en medios…
propone la elaboración de programas instructivos,
reconocer los modos de significar, cómo funcionan.

4. Medios
Generan en los educadores
Desconfianza – amenaza aceptación ciega- idealización
Se los ignora o combate Se los incorpora acríticamente
Roxana Morduchowicz

5. Los medios ¿ buenos o malos?
APOCALÍPTICOS INTEGRADOS
 Degradan la cultura  Permiten llegar con contenidos
culturales de calidad variada a sectores
difundiendo contenidos de la población que antes no accedían a
de baja calidad. ninguna clase de estímulo cultural.
 Dificultan la reflexión y  El público es libre para elegir entre las
diferentes ofertas y hacer una
el pensamiento crítico.
interpretación crítica de ellas.
 Imponen clichés y  Simplificar los temas es inevitable si se
estereotipos ajenos a busca informar simultáneamente a
nuestra experiencia. millones de personas con diferente
formación en términos comprensibles
para todos.
Umberto Eco, 1965, 1era. Edición

6. ¿Por qué debe la escuela encarar
una formación en medios de comunicación?
Porque la escuela no puede ignorar el caudal de información que aportan los
medios, porque brindan informaciones de actualidad, saberes cotidianos
socialmente significativos que orientan a los alumnos en la comprensión
de la realidad y en su participación social.
Porque definen los temas y personajes sobre los cuáles hablará y discutirá
la mayoría de la gente y es importante que los alumnos descubran qué es lo que los
medios definen como importante, en base a qué criterios lo hacen y por qué algunos
hechos no existen para esos medios de comunicación.
Para comprender el mecanismo por el cual los medios construyen significados y
representan la realidad en contextos diferentes y para audiencias distintas.
Para lograr una distribución más equitativa del conocimiento facilitando el acceso a los
medios y a todas las fuentes de información posible entre los sectores sociales más
desfavorecidos.
Para que los alumnos sepan discriminar la información y utilizarla para la toma de
decisiones ante situaciones sociales nuevas que le presenta la realidad cotidiana.
La alfabetización audiovisual es una manera de formar ciudadanos críticos,
capaces de analizar y cuestionar la información que los medios transmiten y
de interrogar a la realidad para contribuir en su construcción y formación.