Este documento presenta a Enrique Martínez-Salanova Sánchez, un profesor y experto en educomunicación. Explica que la educomunicación une la educación y la comunicación, reconociendo que todo proceso educativo implica comunicación. También resume las contribuciones clave de varios pensadores a la comprensión de la relación entre educación y comunicación.

1. Educomunicación
http://www.uhu.es/
Comunicación y
educación
Protagonistas
de su historia

2. Educomunicación
Enrique Martínez-Salanova Sánchez

3. Bibliografía
• Nació en Logroño - España
• Es profesor, pedagogo, antropólogo y tecnólogo de la
Educación, educomunicador, escritor y dibujante.
• Durante muchos años ha sido profesor de tecnología
educativa, antropología de la educación, didáctica y
comunicación e imagen en universidades iberoamericanas
y españolas. Es experto en educomunicación.

4. Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Conoce el término EDUCOMUNICACIÓN:
Paulo Freire, en Chile por los años 70 En Argentina con Mario Kaplún
La UNESCO aceptó a la EDUCOMUNICACIÓN como
categoría provista de sentido teórico en 1979

5. “El hecho educativo es, esencialmente, un hecho comunicativo”
NO SE LOS PUEDE PENSAR COMO PROCESOS DIFERENTES
Similitudes Etimológicas
Los procesos de comunicación son componentes pedagógicos del aprendizaje
Educomunicación

6. La educomunicación solamente se puede
entender en un contexto de cambio:
Cultural
Revolucionario
Dialógico, que nunca se
acaba
Dialéctico
Global
Interactivo
Que adquiere su pleno sentido en
la educación popular, en la que
comunicadores/educadores y
receptores/alumnos, enseñan y
aprenden al mismo tiempo.

7. “La relación pedagógica se convierte
en una situación de aprendizaje
compartido entre los que se
comunican entre sí y que, al hacerlo,
construyen el hecho educativo, cuyo
principal objetivo es el de desarrollar
un pensamiento crítico ante la
situación del mundo y sus
mensajes”.

8. La educomunicación ayuda a:
Dirigir la mirada en los principales
problemas del mundo
La participación de todas las personas
La defensa de los derechos humanos
La multiculturalidad
Al medio ambiente
La paz
La libertad de expresión y de
comunicación.

9. Alfabetización mediática Educación - mediática
• Aprender a leer y a
escribir los medios
• La primera a ser algo
más que enseñanza,
didáctica o instrucción.
• La segunda (mediática),
comunicación a ser algo
más que utilización de
los recursos mediáticos,
la información o el
espectáculo.

10. Comunicación y educación
Conceptos
Separados
antagónicos
información instrucción

11. Es hora de que queden claros y unidos
EDUCOMUNICACIÓN
Comunicación y educación
principal meta
lograr
ciudadanos responsables
participativos,
críticos,
creadores de soluciones
Cuestionadores de la información que reciben
Que informen
comparen
Comprendan y opinen el poder mediático.

12. Para la educomunicación
es vital aprender a leer, tanto textos como imágenes,
y los ordenadores y sus programas se convierten en instrumentos para
lograrlo con mayor calidad.

13. Protagonistas de su historia
Hecho Educativo = Hecho Comunicativo

14. Protagonistas de su historia
• Comenius : propuso en su Orbis
Pictum la utilización de
ilustraciones en los libros de
texto. Así como el uso del teatro
y otras actividades para
comunicar y aprender.

15. Celestin Freinet
• Realización de revistas y
periódicos en el aula.
• Análisis, síntesis y construcción
de nuevos textos.
• El texto debe consolidar una
búsqueda por el sentido,
pensado desde la voluntad
comunicativa.

16. Herbert Marshall McLuhan
• El medio es el mensaje.
• Las tecnologías son extensiones
del cuerpo humano. Almacenan
t transmiten información
• Gran parte de los contenidos se
aprenden fuera de clases

17. Walter Ong
• Dos tipos de Oralidad: Primaria
independiente de la escritura.
(Los que no conocen la escritura)
Secundaria: quienes conocen la
escritura, lenguaje de redes e
hipertexto

18. Lev Vygotsky
• Instrumentos de mediación
tiene un papel fundamental en
la interiorización cognoscitiva.
• Aprender es aprender de otros
• Transformar información en
conocimiento.

19. Paolo Freire
• Comunicación es complemento
directo de la educación.
• La comunicación y la educación son
actos cognoscitivos, creadores y
actos políticos.
• Los medios de comunicación son
claves para generar diálogos.

20. Mario Kaplún
• Al comunicar, aprenden
emisores y receptores
• El lenguaje es el instrumento del
pensamiento.
• Lenguaje, y la capacidad de
hablar se aprende
comunicándose.

21. Jesús Martín Barbero
• De los medios a las mediaciones.
• Nueva mirada de los procesos
culturales, superando la
tradicional visión de investigar
los medios para llegar a una
propuesta de colaboración a
través de las redes sociales.

22. Daniel Prieto Castillo
• El problema no es que haya
conectividad e información por
todos lados. El problema es:
¿Qué hacemos con ellas?
• El ejercicio de derecho es más
complejo que la difusión de
información.

23. Ismar de Oliveira Soares
• La misión del educomunicador
es provocar el interés de las
personas para que se descubran
como productoras de cultura, a
partir de la apropiación de los
recursos de la información y de
la comunicación social.

24. Roberto Aparici
• Comunicar implica un acto de
concienciación.
• Todo proceso educativo es un
proceso comunicativo.
• Educomunicación: educación para
la comunicación y a la educación
para la enseñanza de los medios y
de la nueva narrativa digital