El documento detalla la experiencia de implementar tecnologías de la información y comunicación en la EMEM 5 de Buenos Aires en 2008, comenzando con una evaluación de las necesidades de docentes y alumnos. Se documenta un proyecto colaborativo que buscó socializar los aprendizajes y productos escolares, destacando tanto las fortalezas como las debilidades del proceso. Se identificaron logros en la capacitación docente y la cohesión del grupo, aunque se enfrentaron desafíos como la falta de tiempo y conectividad.

1. PROMSE Ciudad Bs. As. año 2008 http://promsecaba.blogspot.com/

2. Referentes TIC Ref. Pedagógico: Gabriela Tejada Ref. Técnico: Pedro Anaya Coordinación: Silvina Casella

3. Experiencia Blog de la escuela EMEM 5 Centro de Salud UNASAD Nº27 Jardín Maternal Caminito Centro Cultural Discepolín Club de Jóvenes http://escuela-angelelli.blogspot.com/

4. Se desarrolla en: EMEM 5 DE 15 OBISPO MONSEÑOR ANGELELLI

5. El trabajo del asesor consistió en: Partir del reconocimiento de las necesidades de la institución y de los docentes. Los docentes eran usuarios de PC, sin conocimientos en Web 2.0, ni cómo realizar un anclaje pedagógico de las TIC. Realizar asesorías pedagógicas y seguimiento

6. Con el siguiente equipo: Los docentes (18) Los directivos (3) Los alumnos (250)

7. El objetivo es: Registrar, documentar y compartir las vivencias y aprendizajes en forma colaborativa de lo que acontece en la escuela, principalmente el proyecto “Imposición del nombre”

8. El producto logrado es: http://escuela-angelelli.blogspot.com/

9. Se utilizan las herramientas:

10. Las fortalezas son: Capacitación de los docentes intervinientes Proyectos institucionales preexistentes Encontraron la solución a cómo socializar con la comunidad las investigaciones y productos realizados por los alumnos y docentes Cohesión del grupo de trabajo, excelente relación profesional El equipamiento PROMSE instalado y en funcionamiento

11. Las debilidades son: La inestabilidad de la conectividad El desconocimiento de los docentes en herramientas de producción y Web 2.0 La apropiación de estas prácticas como cotidianas La falta de tiempo de los docentes frente a la imposibilidad de la capacitación en servicio