3. Recuento manual de la Fc. y utilización de
hojas cuadriculadas para disponer de
curvas elementales de evolución de la
frecuencia cardiaca.
4. Multicopiado con técnicas como el ciclostil,
maquinas de escribir mecánicas, papel
carbón. Uso de órdenes verbales.
Transmisión de la información casi
exclusivamente verbal.
6. El intercambio de información entre
profesionales es artesanal, incluso la
distribución editorial de material académico
está condicionada a la velocidad de los
recursos disponibles.
7. 2010
Bases de datos de imágenes. Acceso libre
profesor /alumnos. Imágenes propias
(fotos, películas…) compartir con otros
compañeros.
8. Seguimiento de la frecuencia cardiaca en
la propia acción. Vaciado a través de
software específico.
9. Fotocopiadoras de última generación,
procesadores de texto, favorecen el
tratamiento de la información y posibilitan,
por ejemplo, el dar información y
conocimiento de los resultados
personalizado.
11. Internet pone al alcance de la mano toda la
información (catálogos de libros, material
audiovisual, revistas electrónicas, prensa
especializada, páginas personales e
institucionales, etc.)
18. CONOSOLIDAR UN MODELO DE
ENSEÑANZAAPRENDIZAJE EN EL QUE
SE HAN TRANSFORMADO LO ESENCIAL
Y LO ACCESORIO (La información y la
forma de hacer llegar la información).
19. CONCLUCIONES
El uso de las TIC desde la Educación
Física es insustituible en el contexto
sociocultural en el que nos situamos.
20. FAVORECER la conexión innovación-
investigación siempre dentro del
contexto de la Investigación educativa.