El documento describe el formato estándar para escribir guiones de cine, incluyendo elementos como encabezados de escena, descripciones de acción, diálogos y más. Luego proporciona un ejemplo completo de un cortometraje de ficción en formato de guion para ilustrar cómo se aplican estas convenciones.
Este documento es un ejemplo de guión literario cinematográfico que consta de dos escenas. La primera escena presenta a dos amigos, Rubén y Guillermo, en el comedor de su piso. Guillermo está experimentando con química mientras Rubén le pregunta sobre sus experimentos. La segunda escena muestra a Rubén cocinando espaguetis en la cocina cuando suena el timbre de la puerta.
La historia sigue a Bruno, un niño alemán de 9 años cuya familia se muda a un campo de concentración nazi donde su padre es el comandante. Bruno se aburre en su nueva casa y descubre el campo a través de la ventana, donde conoce a Shmuel, un niño judío de su edad. Los niños se hacen amigos y pasan tiempo juntos, aunque Bruno es ingenuo sobre la verdadera naturaleza del campo. Cuando Bruno y su familia se preparan para regresar a Berlín, él promete ayudar a Sh
El documento describe las tres etapas clave de la realización de un video documental: la pre-producción, que incluye la definición del tema y la planificación; la producción, donde se recopilan los elementos audiovisuales; y la pos-producción, que comprende la edición, post-producción de imagen y sonido. El objetivo del video documental es mostrar la realidad de una manera cercana a través de imágenes y las voces de los propios personajes sin ficción.
El documento presenta un guion para un cortometraje de 5 minutos que promueve la seguridad al usar cajeros electrónicos. El guion describe una escena donde un hombre realiza una transacción en un cajero que ha sido manipulado con dispositivos para robar información. Dos policías revisan el cajero y advierten al hombre sobre medidas de seguridad como revisar el cajero y estar atento a personas sospechosas.
El documento explica la diferencia entre denotación y connotación en el lenguaje publicitario. La denotación se refiere al significado literal de las palabras, mientras que la connotación incorpora significados subjetivos. La publicidad puede comunicar atributos funcionales de forma denotativa o aspectos emocionales de forma connotativa. El documento provee ejemplos de anuncios denotativos e imágenes connotativas y explica cómo los discursos publicitarios oscilan entre estos dos tipos de significado.
Este es un ejemplo de un guion tecnico que surgio a partir de un guion literario correspondiente. Ambas herramientas son necesarias para la producción de un audiovisual.
La ciencia ficción es un género basado en logros científicos o técnicos futuros. Se originó como subgénero literario en los años 1920 y luego se expandió a cómics, televisión y cine, especialmente a partir de la segunda mitad del siglo XX. En los años 1970 y 1980, la ciencia ficción alcanzó su mayor auge en historietas, televisión y videojuegos, inspirando ideas e invenciones en la realidad a través de diferentes formatos como películas pioneras, populares series de TV y juegos
Este documento es un ejemplo de guión literario cinematográfico que consta de dos escenas. La primera escena presenta a dos amigos, Rubén y Guillermo, en el comedor de su piso. Guillermo está experimentando con química mientras Rubén le pregunta sobre sus experimentos. La segunda escena muestra a Rubén cocinando espaguetis en la cocina cuando suena el timbre de la puerta.
La historia sigue a Bruno, un niño alemán de 9 años cuya familia se muda a un campo de concentración nazi donde su padre es el comandante. Bruno se aburre en su nueva casa y descubre el campo a través de la ventana, donde conoce a Shmuel, un niño judío de su edad. Los niños se hacen amigos y pasan tiempo juntos, aunque Bruno es ingenuo sobre la verdadera naturaleza del campo. Cuando Bruno y su familia se preparan para regresar a Berlín, él promete ayudar a Sh
El documento describe las tres etapas clave de la realización de un video documental: la pre-producción, que incluye la definición del tema y la planificación; la producción, donde se recopilan los elementos audiovisuales; y la pos-producción, que comprende la edición, post-producción de imagen y sonido. El objetivo del video documental es mostrar la realidad de una manera cercana a través de imágenes y las voces de los propios personajes sin ficción.
El documento presenta un guion para un cortometraje de 5 minutos que promueve la seguridad al usar cajeros electrónicos. El guion describe una escena donde un hombre realiza una transacción en un cajero que ha sido manipulado con dispositivos para robar información. Dos policías revisan el cajero y advierten al hombre sobre medidas de seguridad como revisar el cajero y estar atento a personas sospechosas.
El documento explica la diferencia entre denotación y connotación en el lenguaje publicitario. La denotación se refiere al significado literal de las palabras, mientras que la connotación incorpora significados subjetivos. La publicidad puede comunicar atributos funcionales de forma denotativa o aspectos emocionales de forma connotativa. El documento provee ejemplos de anuncios denotativos e imágenes connotativas y explica cómo los discursos publicitarios oscilan entre estos dos tipos de significado.
Este es un ejemplo de un guion tecnico que surgio a partir de un guion literario correspondiente. Ambas herramientas son necesarias para la producción de un audiovisual.
La ciencia ficción es un género basado en logros científicos o técnicos futuros. Se originó como subgénero literario en los años 1920 y luego se expandió a cómics, televisión y cine, especialmente a partir de la segunda mitad del siglo XX. En los años 1970 y 1980, la ciencia ficción alcanzó su mayor auge en historietas, televisión y videojuegos, inspirando ideas e invenciones en la realidad a través de diferentes formatos como películas pioneras, populares series de TV y juegos
Este documento proporciona pautas para escribir una crítica de cine. Explica que una crítica analiza y evalúa diferentes aspectos de una película, como la historia, los actores y si es entretenida. Luego, detalla los pasos para realizar una crítica, que incluyen ver la película, completar una ficha técnica, escribir un resumen, dar una opinión analizando elementos como la historia y los actores, y valorar la película de 1 a 5 estrellas. Finalmente, incluye un ej
El documento define el fotoreportaje como la narración visual de un hecho noticioso o relevante a través de una secuencia de fotos sin texto. Explica que las fotos deben incluir los elementos básicos del periodismo como qué, quién, cómo, cuándo y dónde. Además, traza los antecedentes históricos del género desde las primeras fotos de guerra en la década de 1850 hasta su desarrollo como forma periodística a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Finalmente, describe las
El documento describe el género dramático. Se define como aquel que representa conflictos de la vida humana a través del diálogo de los personajes. Tiene su origen en Grecia y se desarrolló en Roma. Las principales formas dramáticas son la tragedia, comedia y drama. La obra dramática se escribe para ser representada en el teatro y cuenta con estructuras internas y externas como actos, escenas, personajes y diálogos.
Este documento describe tres tipos principales de movimientos de cámara: 1) movimientos ópticos como el zoom, 2) movimientos panorámicos o de rotación como el paneo y el tilt, y 3) movimientos de traslación o desplazamiento como el travelling. Cada movimiento tiene propósitos descriptivos o narrativos específicos como acercar u alejar objetos, explorar un entorno, o acompañar la acción.
El simbolismo fue un movimiento literario y artístico que surgió en Francia en la década de 1880 en reacción contra el naturalismo y el realismo. Se caracterizó por la expresión de ideas y sentimientos a través de símbolos e imágenes en lugar de afirmaciones directas. En literatura tuvo sus orígenes en la poesía de Baudelaire y se difundió a través de Mallarmé, mientras que en pintura los artistas buscaron sugerir realidades espirituales a través de figuras simbólicas. Autores represent
El documento describe varios tipos de movimientos de cámara, incluyendo paneo, tilt, dolly, traveling, pedestal y crane o boom. Estos movimientos permiten desplazar la cámara horizontalmente, verticalmente o hacia adelante/atrás sobre un soporte fijo o móvil, o elevar/bajarla sobre un trípode, para seguir o enfocar objetos desde diferentes ángulos. También menciona el zoom óptico y el uso de drones.
El naturalismo fue un estilo artístico del siglo XIX que intentaba reflejar la realidad de forma precisa, sencilla y natural, incluyendo aspectos sublimes y repulsivos. Se caracterizaba por describir de manera objetiva a los personajes sujetos a su medio ambiente, mostrando sentimientos fuertes como el odio y la violencia. Autores representativos fueron Clorinda Matto de Turner con su obra Aves sin Nido, Julián Martel con La Bolsa, y Emilia Pardo Bazan con Desde Allá.
El documento describe el movimiento literario del costumbrismo en Colombia durante el siglo XIX. El costumbrismo buscó construir una literatura basada en la propia cultura colombiana en lugar de imitar modelos europeos. Los autores costumbristas se dedicaron a describir minuciosamente las costumbres, tradiciones y aspectos de la vida cotidiana de la sociedad colombiana a través de cuentos y novelas. Algunos de los temas más tratados fueron la vida rural y campesina, personajes representativos de la sociedad, y el encuentro entre
En esta presentación el estudiante puede conocer el lenguaje visual y verbal del cómic, junto a sus características; además de visualizar ejemplos que demuestran dichas características.
El documento describe los principales elementos visuales y narrativos del cómic, incluyendo la viñeta, el globo, los textos de apoyo, la onomatopeya, los diferentes tipos de planos, las metáforas visuales e influencias como la pintura, el cine y el teatro. El texto juega un papel visual importante al aportar contexto espacio-temporal y enfatizar elementos como la voz y las emociones de los personajes.
El documento describe las principales vanguardias literarias y artísticas del siglo XX, incluyendo el Futurismo, Dadaísmo, Ultraísmo, Creacionismo, Superrealismo y Cubismo. Cada movimiento se originó en un contexto histórico diferente en Europa y tuvo características estilísticas únicas, como la exaltación de la máquina (Futurismo), la inclinación hacia lo incierto (Dadaísmo), el uso del verso libre (Ultraísmo), concebir al poeta como un dios capaz de crear
Este documento presenta una introducción al teatro, incluyendo sus elementos, clasificaciones y tipos. Explica que el teatro puede ser escrito en prosa o verso y está destinado a ser representado con interpretación, vestuario, escenografía y producción. Luego describe los usos del teatro como entretenimiento, actividad pública y para contar historias. Finalmente, resume los diferentes géneros teatrales como la tragedia, comedia y drama, así como tipos de teatro como el de títeres, sombras y callejero.
Este documento describe el movimiento literario y artístico del realismo en Europa y España entre los siglos XIX y XX. Surge como reacción al romanticismo con el objetivo de plasmar objetivamente la realidad a través de la observación y descripción detallada de temas cotidianos y problemas sociales. Los principales exponentes fueron Balzac, Flaubert y Galdós. Se extendió a otras artes como la pintura, escultura, arquitectura y música, influenciadas por el auge de la burguesía y la revolución industrial.
El documento narra la historia del Flautista de Hamelín. La ciudad estaba plagada de ratones y el Flautista prometió deshacerse de ellos a cambio de una recompensa. Cumplió con su palabra pero el Alcalde se negó a pagarle lo acordado. Como venganza, el Flautista utilizó su flauta mágica para atraer a todos los niños de la ciudad y convertirlos en ratones. Solo cuando eligieron a una nueva Alcaldesa honesta, los niños fueron devueltos.
Figuras retóricas aplicadas en anuncios publicitarios.Juliana Villamonte
Este documento analiza la aplicación de figuras retóricas en anuncios publicitarios. Presenta varias figuras retóricas como la metáfora, antítesis, hipérbole, comparación, hipérbaton, personificación, sinécdoque y elipsis que se usan comúnmente en publicidad para persuadir a la audiencia.
El documento resume los conceptos clave de la publicidad, incluyendo que los anuncios publicitarios tienen la intención de que las personas conozcan un producto y promover su venta. Explica que existen anuncios comerciales, sociales y políticos, y define qué es un eslogan y figuras retóricas como la analogía, metáfora e hipérbole que se usan en la publicidad. También indica que la publicidad engañosa incluye información falsa para generar confusión en los consumidores.
El documento resume las características del movimiento literario del Naturalismo en España y Francia en el siglo XIX. Brevemente describe que el Naturalismo surgió como una evolución del Realismo para reflejar la realidad de forma objetiva y científica, enfocándose en las clases más desfavorecidas y sus problemas sociales. Menciona a autores importantes como Émile Zola, Benito Pérez Galdós y Emilia Pardo Bazán, y características del Naturalismo como el determinismo genético y social y el estudio de la conducta humana.
Los géneros literarios del romanticismoceliallallico
El documento resume los principales géneros literarios del Romanticismo - la narrativa, la poesía y el teatro - y destaca algunos de sus exponentes más importantes. La narrativa presentó historias personales sobre el amor en novelas, relatos y leyendas, con autores como Walter Scott, Víctor Hugo y Edgar Allan Poe. La poesía expresó los estados de ánimo del poeta sin rigidez, representando los sentimientos humanos, con poetas como Friedrich von Shiller, Walt Whitman y Lord Byron. El teatro rechazó las unidades aristotélicas
Este documento resume las características principales de la literatura posmoderna. Surge en la década de 1970 en rechazo a la literatura tradicional. Se caracteriza por resaltar la naturaleza ficticia de la ficción, el eclecticismo al incorporar diversas técnicas artísticas, y la parodia de géneros literarios establecidos. Explora temas como la alienación del individuo en la sociedad de consumo y muestra una preferencia por la subjetividad y personajes morales indefinidos. Algunos exponentes importantes son
Este documento describe las características de los cómics o historietas. Explica que los cómics cuentan una historia en viñetas o cuadros de diálogos, con los diálogos de los personajes escritos en globos de texto de diferentes formas. También describe la estructura típica de un cómic, incluyendo viñetas, globos de diálogo, y sonidos o acciones de los personajes. Finalmente, explica los diferentes tipos de globos de diálogo y sus significados.
El resumen describe una escena en la que Rubén llega a su apartamento y encuentra a su compañero de piso Guillermo experimentando con química en la cocina. Guillermo le muestra un nuevo disolvente que ha inventado y le pide a Rubén que cocine espaguetis para cuando venga a comer el primo de Guillermo al día siguiente. Más tarde, Rubén está cocinando cuando suena el timbre y llama a Guillermo, pero no obtiene respuesta.
El documento presenta un resumen del Acueducto Regional del Ariari en el Meta, Colombia. El acueducto captura agua de la Quebrada Aguas Claras y la transporta a través de 65 km de tuberías a las poblaciones de Granada, San Martín y Fuentedeoro, beneficiando a unas 70,000 personas. El agua capturada pasa por un proceso de tratamiento en una planta ubicada en Cubarral para potabilizarla antes de su distribución. El documento describe algunas de las operaciones unitarias llevadas a cabo en la
Este documento proporciona pautas para escribir una crítica de cine. Explica que una crítica analiza y evalúa diferentes aspectos de una película, como la historia, los actores y si es entretenida. Luego, detalla los pasos para realizar una crítica, que incluyen ver la película, completar una ficha técnica, escribir un resumen, dar una opinión analizando elementos como la historia y los actores, y valorar la película de 1 a 5 estrellas. Finalmente, incluye un ej
El documento define el fotoreportaje como la narración visual de un hecho noticioso o relevante a través de una secuencia de fotos sin texto. Explica que las fotos deben incluir los elementos básicos del periodismo como qué, quién, cómo, cuándo y dónde. Además, traza los antecedentes históricos del género desde las primeras fotos de guerra en la década de 1850 hasta su desarrollo como forma periodística a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Finalmente, describe las
El documento describe el género dramático. Se define como aquel que representa conflictos de la vida humana a través del diálogo de los personajes. Tiene su origen en Grecia y se desarrolló en Roma. Las principales formas dramáticas son la tragedia, comedia y drama. La obra dramática se escribe para ser representada en el teatro y cuenta con estructuras internas y externas como actos, escenas, personajes y diálogos.
Este documento describe tres tipos principales de movimientos de cámara: 1) movimientos ópticos como el zoom, 2) movimientos panorámicos o de rotación como el paneo y el tilt, y 3) movimientos de traslación o desplazamiento como el travelling. Cada movimiento tiene propósitos descriptivos o narrativos específicos como acercar u alejar objetos, explorar un entorno, o acompañar la acción.
El simbolismo fue un movimiento literario y artístico que surgió en Francia en la década de 1880 en reacción contra el naturalismo y el realismo. Se caracterizó por la expresión de ideas y sentimientos a través de símbolos e imágenes en lugar de afirmaciones directas. En literatura tuvo sus orígenes en la poesía de Baudelaire y se difundió a través de Mallarmé, mientras que en pintura los artistas buscaron sugerir realidades espirituales a través de figuras simbólicas. Autores represent
El documento describe varios tipos de movimientos de cámara, incluyendo paneo, tilt, dolly, traveling, pedestal y crane o boom. Estos movimientos permiten desplazar la cámara horizontalmente, verticalmente o hacia adelante/atrás sobre un soporte fijo o móvil, o elevar/bajarla sobre un trípode, para seguir o enfocar objetos desde diferentes ángulos. También menciona el zoom óptico y el uso de drones.
El naturalismo fue un estilo artístico del siglo XIX que intentaba reflejar la realidad de forma precisa, sencilla y natural, incluyendo aspectos sublimes y repulsivos. Se caracterizaba por describir de manera objetiva a los personajes sujetos a su medio ambiente, mostrando sentimientos fuertes como el odio y la violencia. Autores representativos fueron Clorinda Matto de Turner con su obra Aves sin Nido, Julián Martel con La Bolsa, y Emilia Pardo Bazan con Desde Allá.
El documento describe el movimiento literario del costumbrismo en Colombia durante el siglo XIX. El costumbrismo buscó construir una literatura basada en la propia cultura colombiana en lugar de imitar modelos europeos. Los autores costumbristas se dedicaron a describir minuciosamente las costumbres, tradiciones y aspectos de la vida cotidiana de la sociedad colombiana a través de cuentos y novelas. Algunos de los temas más tratados fueron la vida rural y campesina, personajes representativos de la sociedad, y el encuentro entre
En esta presentación el estudiante puede conocer el lenguaje visual y verbal del cómic, junto a sus características; además de visualizar ejemplos que demuestran dichas características.
El documento describe los principales elementos visuales y narrativos del cómic, incluyendo la viñeta, el globo, los textos de apoyo, la onomatopeya, los diferentes tipos de planos, las metáforas visuales e influencias como la pintura, el cine y el teatro. El texto juega un papel visual importante al aportar contexto espacio-temporal y enfatizar elementos como la voz y las emociones de los personajes.
El documento describe las principales vanguardias literarias y artísticas del siglo XX, incluyendo el Futurismo, Dadaísmo, Ultraísmo, Creacionismo, Superrealismo y Cubismo. Cada movimiento se originó en un contexto histórico diferente en Europa y tuvo características estilísticas únicas, como la exaltación de la máquina (Futurismo), la inclinación hacia lo incierto (Dadaísmo), el uso del verso libre (Ultraísmo), concebir al poeta como un dios capaz de crear
Este documento presenta una introducción al teatro, incluyendo sus elementos, clasificaciones y tipos. Explica que el teatro puede ser escrito en prosa o verso y está destinado a ser representado con interpretación, vestuario, escenografía y producción. Luego describe los usos del teatro como entretenimiento, actividad pública y para contar historias. Finalmente, resume los diferentes géneros teatrales como la tragedia, comedia y drama, así como tipos de teatro como el de títeres, sombras y callejero.
Este documento describe el movimiento literario y artístico del realismo en Europa y España entre los siglos XIX y XX. Surge como reacción al romanticismo con el objetivo de plasmar objetivamente la realidad a través de la observación y descripción detallada de temas cotidianos y problemas sociales. Los principales exponentes fueron Balzac, Flaubert y Galdós. Se extendió a otras artes como la pintura, escultura, arquitectura y música, influenciadas por el auge de la burguesía y la revolución industrial.
El documento narra la historia del Flautista de Hamelín. La ciudad estaba plagada de ratones y el Flautista prometió deshacerse de ellos a cambio de una recompensa. Cumplió con su palabra pero el Alcalde se negó a pagarle lo acordado. Como venganza, el Flautista utilizó su flauta mágica para atraer a todos los niños de la ciudad y convertirlos en ratones. Solo cuando eligieron a una nueva Alcaldesa honesta, los niños fueron devueltos.
Figuras retóricas aplicadas en anuncios publicitarios.Juliana Villamonte
Este documento analiza la aplicación de figuras retóricas en anuncios publicitarios. Presenta varias figuras retóricas como la metáfora, antítesis, hipérbole, comparación, hipérbaton, personificación, sinécdoque y elipsis que se usan comúnmente en publicidad para persuadir a la audiencia.
El documento resume los conceptos clave de la publicidad, incluyendo que los anuncios publicitarios tienen la intención de que las personas conozcan un producto y promover su venta. Explica que existen anuncios comerciales, sociales y políticos, y define qué es un eslogan y figuras retóricas como la analogía, metáfora e hipérbole que se usan en la publicidad. También indica que la publicidad engañosa incluye información falsa para generar confusión en los consumidores.
El documento resume las características del movimiento literario del Naturalismo en España y Francia en el siglo XIX. Brevemente describe que el Naturalismo surgió como una evolución del Realismo para reflejar la realidad de forma objetiva y científica, enfocándose en las clases más desfavorecidas y sus problemas sociales. Menciona a autores importantes como Émile Zola, Benito Pérez Galdós y Emilia Pardo Bazán, y características del Naturalismo como el determinismo genético y social y el estudio de la conducta humana.
Los géneros literarios del romanticismoceliallallico
El documento resume los principales géneros literarios del Romanticismo - la narrativa, la poesía y el teatro - y destaca algunos de sus exponentes más importantes. La narrativa presentó historias personales sobre el amor en novelas, relatos y leyendas, con autores como Walter Scott, Víctor Hugo y Edgar Allan Poe. La poesía expresó los estados de ánimo del poeta sin rigidez, representando los sentimientos humanos, con poetas como Friedrich von Shiller, Walt Whitman y Lord Byron. El teatro rechazó las unidades aristotélicas
Este documento resume las características principales de la literatura posmoderna. Surge en la década de 1970 en rechazo a la literatura tradicional. Se caracteriza por resaltar la naturaleza ficticia de la ficción, el eclecticismo al incorporar diversas técnicas artísticas, y la parodia de géneros literarios establecidos. Explora temas como la alienación del individuo en la sociedad de consumo y muestra una preferencia por la subjetividad y personajes morales indefinidos. Algunos exponentes importantes son
Este documento describe las características de los cómics o historietas. Explica que los cómics cuentan una historia en viñetas o cuadros de diálogos, con los diálogos de los personajes escritos en globos de texto de diferentes formas. También describe la estructura típica de un cómic, incluyendo viñetas, globos de diálogo, y sonidos o acciones de los personajes. Finalmente, explica los diferentes tipos de globos de diálogo y sus significados.
El resumen describe una escena en la que Rubén llega a su apartamento y encuentra a su compañero de piso Guillermo experimentando con química en la cocina. Guillermo le muestra un nuevo disolvente que ha inventado y le pide a Rubén que cocine espaguetis para cuando venga a comer el primo de Guillermo al día siguiente. Más tarde, Rubén está cocinando cuando suena el timbre y llama a Guillermo, pero no obtiene respuesta.
El documento presenta un resumen del Acueducto Regional del Ariari en el Meta, Colombia. El acueducto captura agua de la Quebrada Aguas Claras y la transporta a través de 65 km de tuberías a las poblaciones de Granada, San Martín y Fuentedeoro, beneficiando a unas 70,000 personas. El agua capturada pasa por un proceso de tratamiento en una planta ubicada en Cubarral para potabilizarla antes de su distribución. El documento describe algunas de las operaciones unitarias llevadas a cabo en la
El documento describe los diferentes tipos de guiones cinematográficos, incluyendo guiones literarios y técnicos. Explica que un guión literario detalla el contenido de cada escena y secuencia, mientras que un guión técnico es más detallado y divide la película en planos, escenas y secuencias. También describe los siete elementos básicos de formato de un guión técnico, como el encabezado de escena, la descripción, el personaje, el diálogo, las acotaciones, las transiciones y los planos.
Segunda Clase de Tecnología Audiovisual
EL GUION LITERARIO
La estructura, los componentes, elementos que o conforman, la construcción de una trama, el formato que se usa para describir las secuencias y hasta un glosario de términos.
El documento presenta la historia de Mike y Rose encontrándose en un cementerio dos años después de la muerte de la esposa de Mike, Helen. Rose ayuda a Mike a descubrir que Helen estaba involucrada con una organización farmacéutica internacional que fabricaba y vendía un fármaco mortal ilegalmente. Mike decide ir a enfrentar al asesino de Helen en las instalaciones de fabricación, donde tiene una pelea con el asesino pero logra vencerlo. Rose cura las heridas de Mike, aliviada de que haya sobrevivido.
El documento presenta un guión para un programa de televisión sobre la basura en las ciudades. El guión consta de 6 escenas que muestran imágenes de calles y espacios públicos sucios debido a la acumulación de desperdicios. La narradora explica que tanto las autoridades como los ciudadanos son responsables de esta situación y hace un llamado a protestar para que se tomen acciones ante el problema de la contaminación en las comunidades.
El documento explica el uso de dos signos de puntuación: el guión corto y el guión largo (raya). El guión corto se usa para indicar que una palabra se continúa en la siguiente línea, para compuestos de dos o más palabras, y para mostrar rangos como edades o fechas. El guión largo se usa para aclaraciones o diálogos, sustituyendo a los paréntesis, y para indicar cambios de interlocutor en conversaciones. También se usa para aislar elementos o enunciados.
El documento describe la estructura de un programa radial dirigido a jóvenes. El programa se transmitirá los lunes, miércoles y viernes de 15:00 a 16:00 horas y contará con dos locutores. Está dividido en cuatro secciones que incluyen música, publicidad, información sobre películas, música y deportes.
El documento presenta un ejemplo de guión literario cinematográfico dividido en dos escenas. La primera escena muestra a Rubén llegando a casa y encontrando a Guillermo experimentando con química en la cocina. Guillermo le pide a Rubén que cocine espaguetis para cuando venga a comer su primo al día siguiente. La segunda escena tiene lugar al día siguiente con Rubén cocinando los espaguetis cuando suena el timbre de la puerta.
es una película de 1997, escrita, dirigida y protagonizada por Roberto Benigni. Benigni interpreta a Guido Orefice, un judío italiano dueño de una librería, que debe emplear su fértil imaginación para proteger a su pequeño hijo de los horrores de un campo de concentración nazi. La historia está parcialmente basada en la experiencia real del padre de Benigni, que logró sobrevivir a tres años de internamiento en Bergen-Belsen.
Este documento resume la película La vida es bella en 3 oraciones. Resalta que la película es una fábula sobre el poder del amor y el humor para proteger a un niño de la terrible realidad del Holocausto. Describe cómo el personaje de Guido le dice a su hijo que su estancia en el campo de concentración es solo un juego para ganar puntos y mantener viva la esperanza del niño. Al final, aunque Guido no sobrevive, su amor y sacrificio logran proteger a su hijo.
GUIÓN (2015) - PELÍCULA "SED" - ROSSI RÜSTEze Rossi
El documento presenta un guión de 15 escenas que narran una noche entre Jorge, Maximiliano y Amanda. Los tres amigos van en un remis hacia la casa de Maximiliano para relajarse. Sin embargo, a medida que pasan las horas, surgen tensiones y Jorge comienza a buscar a Amanda, quien no regresó. Las escenas muestran a Jorge investigando en soledad por la casa, encontrando objetos que lo preocupan, hasta que finalmente llama a Maximiliano en busca de respuestas.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para crear un guión de película en varias etapas, incluido el argumento, la sinopsis, el tratamiento, los personajes, la escaleta y el guión. Explica cada paso del proceso de escritura de guión, desde resumir la historia en 5 líneas hasta agregar diálogo completo. También incluye un ejemplo de guión terminado para ilustrar el formato requerido.
El documento describe los diferentes tipos de guiones utilizados en la producción audiovisual, incluyendo el guion literario que describe la historia, los personajes y acciones; el guion técnico que proporciona detalles técnicos como planos y ángulos de cámara; y el storyboard que ilustra secuencialmente las escenas para visualizar la historia antes de la filmación. Explica que estos guiones son herramientas fundamentales para la planificación y producción de un proyecto audiovisual.
Este documento presenta un resumen de 5 obras de teatro escritas por Carlos Semprún Maura entre 1958 y 1982. Incluye el título, fecha y breve sinopsis de cada obra: "El Accidente" (1958), "En una playa del oeste" (1959), "La sala de espera" (1967), "El hombre acostado" (1971-1982) y "El azul del aguardiente" (1982). La primera obra, "El Accidente", es una farsa sobre un anciano sin trabajo que suplica por un puesto de trabajo en una fábrica y termin
Este documento presenta una escena de la obra teatral "La puta respetuosa" de Jean Paul Sartre. En la escena, Lizzie recibe la visita de un hombre negro llamado Negro que busca su ayuda, luego recibe la visita de un hombre blanco llamado Fred en su habitación. Lizzie intenta conversar con ambos hombres pero ellos se muestran evasivos y Fred se vuelve agresivo hacia el final.
El guión de cine presenta a Rubén cocinando mientras espera la llegada del primo de su compañero de piso Guillermo. Guillermo está experimentando con un potente disolvente en la cocina. La canción habla sobre una relación amorosa que terminó y la culpa recae en la otra persona.
Este documento presenta los pasos para crear un guion audiovisual, incluyendo la creación de un Storymap, Storyline, Escaleta y Guión Literario. Explica cada uno de estos elementos narrativos y provee ejemplos. El Storymap describe la trama general, el Storyline presenta el planteamiento, nudo y desenlace, la Escaleta segmenta la historia en secuencias dramáticas tituladas, y el Guión Literario narra la historia en formato de guion con diálogo y descripciones. El objetivo es guiar la creación de
Cartilla para aprender a leer y escribir con fauna y flora del Meta.
Corporación para el Desarrollo Sostenible del Área de Manejo Especial La Macarena – Cormacarena
Este documento presenta una cartilla titulada "Matemáticas y ambiente" dirigida a estudiantes de segundo y tercer grado de primaria. La cartilla tiene como objetivo enseñar conceptos matemáticos básicos como conjuntos, números ordinales, operaciones aritméticas y el sistema métrico, al mismo tiempo que educa sobre la biodiversidad del departamento del Meta en Colombia. La cartilla fue desarrollada por la Corporación para el Desarrollo Sostenible del Área de Manejo Especial La Macarena y docentes de instituciones educativ
El documento describe varios proyectos realizados utilizando el aprendizaje basado en proyectos y problemas. Se aislaron e identificaron varios tipos de microorganismos ambientales mediante la fermentación y descomposición de frutas y el cultivo de bacterias y hongos. También se construyó y analizó un mesocosmos para observar el crecimiento microbiano bajo condiciones controladas. Finalmente, se utilizó la gamificación para evaluar el aprendizaje, manteniendo alta la motivación y compromiso. Los resultados demo
Este documento describe los pasos para realizar un estudio de protozoarios y nemátodos en tres cuerpos de agua estancada y muestras de suelo y estiércol. Se tomarán muestras de agua, suelo y estiércol para preparar montajes húmedos y observaciones microscópicas para identificar los organismos presentes, describir sus características y hábitos de alimentación, y determinar su papel ecológico.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=qYa_rmxQdCY&t=3s
Villavicencio es una ciudad con todo el potencial para que tú te sientas fuera de este planeta, con todo su esplendor y belleza, quedarás cautivado y no querrás devolverte a casa. Además, somos una familia que está dispuesta a recibirte y acompañarte durante todo tu proceso, te aseguramos que no te aburrirás ningún día.
Villavicencio is a city with all the potential for you to feel out of this planet, with all its splendor and beauty, you will be captivated and you will not want to return to your home. Also, we're a family able to hug you and be with you during your process, we assure you that you will not get bored any day.
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El documento describe el desarrollo del "Nano YaxChé", el purificador de aire más pequeño del mundo creado por el investigador Samuel Alejandro Lozano Morales del IPN. El Nano YaxChé es un foco ahorrador de energía que al encenderse purifica el aire eliminando contaminantes como gases tóxicos, olores, humo de tabaco y bacterias. Utiliza tecnología nanotecnológica de bajo costo para mejorar la salud y el medio ambiente.
El documento habla sobre el desarrollo sostenible y la necesidad de crecimiento económico sin agotar los recursos naturales ni deteriorar el medio ambiente para las generaciones futuras. También menciona a Pentti Linkola, ecologista finlandés que cree que la humanidad está destruyendo el planeta y propone la reducción de la población mundial y la desindustrialización. Además, resalta la gran diversidad biológica y cultural de Colombia.
El documento presenta los nombres de cuatro personas y luego discute la relación entre la fe y la razón. Señala que la fe se basa en la revelación divina y conoce de arriba hacia abajo, mientras que la razón solo puede conocer a partir de los sentidos y de abajo hacia arriba. Cada una tiene su propio campo de acción, con la filosofía centrada en la verdad natural y la teología en la verdad sobrenatural.
La Demanda Bioquímica de Oxígeno (DBO) mide la cantidad de oxígeno requerida por los microorganismos para degradar la materia orgánica biodegradable en un agua residual a lo largo de 5 días. Una DBO alta indica altos niveles de contaminación orgánica. La prueba de DBO se usa para dimensionar sistemas de tratamiento de aguas, medir su eficiencia y establecer tasas por contaminación.
El hombre ha evolucionado a partir de primates arborícolas hace 65 millones de años, desarrollando características como manos con pulgares oponibles y la capacidad de caminar erguidos, mientras que los primeros homínidos como Australopithecus aparecieron hace unos 4 millones de años y fueron reemplazados gradualmente por el género Homo, incluyendo especies como Homo habilis, Homo erectus y finalmente Homo sapiens.
La clonación puede ser acelular o celular. La clonación acelular amplifica ADN para estudiar su secuencia, mientras que la clonación celular usa células somáticas para clonar fragmentos de ADN o incluso individuos enteros como la oveja Dolly. La clonación tiene aplicaciones potenciales en medicina, agricultura y conservación.
La nanotecnología estudia y manipula la materia a escala nanométrica para crear nuevos materiales y sistemas con propiedades únicas que pueden usarse para resolver problemas ambientales, energéticos y de salud. Algunas aplicaciones incluyen el tratamiento de agua, absorbentes de derrames de petróleo y plásticos biodegradables. Sin embargo, estos avances también plantean riesgos si no se controlan adecuadamente.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível, com preço sugerido a partir de US$799. Analistas esperam que o aparelho ajude a empresa a aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
El documento trata sobre la energía mecánica. Explica que la energía está relacionada con los cambios y procesos de transformación en la naturaleza. La forma de energía asociada con las transformaciones mecánicas se denomina energía mecánica, cuya transferencia de un cuerpo a otro se conoce como trabajo. Estos conceptos permiten estudiar el movimiento de los cuerpos de una manera más sencilla que usando fuerzas.
El documento describe los diferentes tipos de energía eléctrica, incluyendo energías renovables como la eólica, solar e hidráulica, y no renovables como la nuclear y de combustibles fósiles. Explica que la energía eléctrica se genera en centrales eléctricas mediante la transformación de otras formas de energía y cómo se distribuye para su uso.
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Este documento presenta diferentes tipologías de multimedia, incluyendo multimedia educativa, comercial, informativa y publicitaria. La multimedia educativa se enfoca en mejorar el aprendizaje a través de plataformas, webquests, CD-rooms y enciclopedias. La multimedia comercial busca convencer al comprador mediante páginas web, videos, animaciones y más. La multimedia informativa incluye páginas como CNN y Facebook que contienen noticias. Finalmente, la multimedia publicitaria se utiliza para dar a conocer productos a través de pancartas,
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. El formato del guion de cine
Los guiones de cine se escriben siguiendo un formato específico que permite que el
director, los actores y cualquier otra persona que intervenga en la producción puedan
interpretar el texto fácilmente.
Básicamente, en un guion la historia aparece desglosada en escenas. Cada escena
consta de los siguientes elementos:
Encabezado
El encabezado da información sobre el lugar donde transcurre la acción. Consta de tres
partes:
1. La abreviatura "INT." o "EXT", que indica si la acción trancurre en interiores
(espacios cerrados) o exteriores (espacios abiertos).
2. El lugar concreto en el que la escena transcurre (por ejemplo, "COMISARÍA DE
POLICÍA").
3. La palabra "DÍA" o "NOCHE", o cualquier otra que se quiera usar para indicar la hora
del día.
Ejemplo (el encabezado aparece resaltado en azul oscuro):
INT. COCINA DEL PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO. DÍA
RUBÉN está cocinando espaguetis. Coge uno y lo prueba para ver si está al
dente. Suena el TIMBRE DE LA PUERTA.
Descripción de la acción
En ella se muestra la acción, expresada en imágenes y sonidos. Debe estar redactada
de forma concisa y con los verbos en presente. Pondremos en mayúsculas el nombre
de los personajes (aunque sólo la primera vez que aparezca cada nombre) y las
descripciones de los sonidos.
Ejemplo:
INT. COCINA DEL PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO. DÍA
RUBÉN está cocinando espaguetis. Coge uno y lo prueba para ver si está al
dente. Suena el TIMBRE DE LA PUERTA.
RUBÉN
¡Guillermo! ¡Será tu primo!
2. Diálogo
Cada bloque de diálogo debe ir precedido por el nombre del personaje que habla (en
mayúsculas). Las palabras pronunciadas por un personaje las escribiremos en un único
párrafo.
Ejemplo:
RUBÉN está cocinando espaguetis. Coge uno y lo prueba para ver si está al
dente. Suena el TIMBRE DE LA PUERTA.
RUBÉN
¡Guillermo! ¡Será tu primo!
El guion debe estar escrito empleando una tipografía Courier (o New Courier) de 12
puntos (la empleada en las máquinas de escribir). El texto debe ir alineado a la
izquierda (no centrado ni justificado, aunque se dejará un margen adicional, a ambos
lados, al escribir los diálogos).
Se estima que en un guion correctamente formateado (y redactado) cada página
corresponde a un minuto de imagen en la pantalla.
Aquí tienes un ejemplo completo de guion literario.
Ejemplo completo de guion literario
Un guion literario es un texto que contiene una historia pensada para ser narrada en
imágenes.
El que sigue es un ejemplo completo de guion literario.
CORTOMETRAJE CONVIVE TÚ
INT. PASILLO-COMEDOR. DÍA
Nos encontramos en un piso. La puerta del recibidor se abre y entra RUBÉN
(22), con una carpeta de estudiante bajo el brazo. Cierra la puerta y
deja las llaves en el colgador. Recorre el pasillo y entra en el comedor,
donde está GUILLERMO (23), sentado frente a una mesa, enfrascado en lo
que parecen experimentos de química. En la mesa hay tubos de ensayo,
probetas, etc.
3. RUBÉN
¡Hey!
GUILLERMO
(sin girarse) Mira, no te pierdas esto.
Rubén se acerca a mirar. Guillermo echa unas gotas en un tubo de ensayo.
Sale un poco de humo.
GUILLERMO
¿Has visto? Reacciona bien... ¡Ajá!
RUBÉN
Vale, pero como no me digas qué es...
GUILLERMO
Un disolvente que estoy inventando.
¡Potentísimo! Si metes el dedo, en dos minutos
adiós dedo. La fórmula lleva coca-cola. Por
cierto, he tenido que cogerte un par de latas
que tenías en la nevera.
RUBÉN
No importa. Interesante... Bueno, voy a ver si
me pongo a estudiar, que tengo el examen dentro
de dos semanas y todavía no me he mirado nada.
GUILLERMO
Ponte, ponte, no sea que te cateen. Oye, mañana
vendrá a comer un primo mío, que ha empezado a
trabajar aquí al lado. Hace tiempo que no le
veo. Estarás, ¿no? Nos podías hacer esos
espaguetis que te salen tan bien.
RUBÉN
Sí, claro, y luego os friego los platos, ¿no?
¡Qué morro!
INT. COCINA. DÍA
RUBÉN está cocinando espaguetis. Coge uno y lo prueba para ver si está al
dente. Suena el TIMBRE DE LA PUERTA.
RUBÉN
¡Guillermo! ¡Será tu primo!
Nadie responde.
RUBÉN
¡Guillermo!
Deja el cucharón y se dirige hacia el pasillo.
RUBÉN
¡Ya voy!
4. INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / COCINA. DÍA
RUBÉN abre la puerta. Se queda sorprendido al ver fuera a un policía. Se
trata de ÁNGEL (30).
ÁNGEL
No, tranquilo, que no estoy de servicio. ¿Está
Guillermo? Soy Ángel, su primo.
RUBÉN
Ah, hola. Yo soy Rubén (se dan la mano). Está y
no está. Ahí, en el comedor.
ÁNGEL entra.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / COMEDOR. DIA
RUBÉN, GUILLERMO y ÁNGEL están acabando de comer, sentados en el sofá y
en una silla (la mesa está ocupada con los experimentos de GUILLERMO y el
sofá es para dos).
ÁNGEL
(a GUILLERMO) ¿Y la noche que ataste a uno de
los críos en el cementerio? ¡Ja, ja, qué
cabrón! (a RUBÉN) Éste de chaval era un puta de
mucho cuidado... Oye, estaban buenos los
espaguetis. Voy a tener que venir a comer todos
los días. (le da una palmada). Que no, que es
broma. (mira su reloj) Bueno, se me hace tarde,
tengo que volver a la comisaría. ¡Uf! Estamos
atascados con un par de casos y no avanzamos.
Un coñazo...
RUBÉN
(a ÁNGEL) Podrías llevarte a tu primo, a lo
mejor os ayuda. Con lo cerebrito que es.
GUILLERMO
Pues, la verdad, no debe ser tan complicado
solucionar casos de esos. Se trata básicamente
de relacionar datos y sacar conclusiones.
ÁNGEL
(con entusiasmo) Oye, pues es una idea
cojonuda. (a GUILLERMO) Podías venirte ahora
mismo. ¿No tienes nada que hacer, no? Venga,
vamos, y nos tomamos el café allí.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / COMEDOR. TARDE
RUBÉN está de pie en el umbral de su cuarto. En el comedor están ÁNGEL y
GUILLERMO, que acaban de regresar.
RUBÉN
(a ÁNGEL) ¡No jodas!
5. ÁNGEL
(a RUBÉN) ¡Un caso entero! ¡Si no lo veo no lo creo! Uno de robo. Ha
cogido el expediente, lo ha hojeado...
GUILLERMO
(a RUBÉN) Había sido el mismo denunciante, para cobrar el seguro. Se
podía deducir del mismo texto de la denuncia. (a ÁNGEL) Ya te dije que no
era algo tan difícil.
RUBÉN
¡Qué fuerte!
ÁNGEL
(a GUILLERMO) ¡Primo, eres un crack! ¡Dios, de ésta me ascienden!
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / COMEDOR. TARDE
RUBÉN, que viene de la calle, acaba de entrar en la comedor. GUILLERMO
está enfrascado en sus experimentos.
RUBÉN
Guillermo, este viernes hay que pagar el
alquiler. Cuando puedas me das el dinero.
GUILLERMO
(sin girarse) Está ahí, en la mesita.
RUBÉN se acerca a la mesita y coge unos billetes. Se queda mirando a
GUILLERMO, que está inclinado sobre algo. RUBÉN se acerca. Lo que está
haciendo GUILLERMO es esnifar cocaína.
RUBÉN
¿Pero qué estás haciendo, tío?
GUILLERMO
Pues esnifar cocaína. Me la ha conseguido mi
primo. La cocaína, entre otros efectos,
potencia el raciocinio. Me ayudará en mis
experimentos.
RUBÉN
Tío, tu verás lo que haces. Voy a estar
estudiando, espero que no te dé por cantar.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / CUARTO DE RUBÉN. TARDE
RUBÉN está sentando. Acaba de ponerse a estudiar, pero la voz de
GUILLERMO le ha distraído.
GUILLERMO (OFF)
(euforia de menos a más) ... también podría
usar... no, no es suficientemente ácido,
rebajará el carbónico de la coca-cola. ¿Y con
el permanganato? ¡Claro! Pero no, demasiado
volátil... aunque puedo sublimarlo todo... ¡Eso
es! Si lo sublimo combinará bien! ¡Claro! ¡Ya
6. lo tengo! (se oye el ruido que hace al
levantarse de una silla). ¡Ya lo tengo!
Se abre la puerta y entra GUILLERMO.
GUILLERMO
¡Rubén! ¡Ya lo tengo!
RUBÉN
Vale, me parece muy bien, pero me podrías dejar
estudiar.
GUILLERMO
¡Ah! Perdona, perdona.
GUILLERMO retrocede y cierra la puerta.
GUILLERMO (OFF)
(en tono más bajo que antes)Claro, lo sublimo y
ya está. Increíble, cómo no se me había
ocurrido antes. Si lo sublimo combinará bien.
RUBÉN coge un discman que hay a su alcance, se pone los auriculares y le
da al play.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / COMEDOR. TARDE
RUBÉN (que viene de la calle) está de pie, observando a GUILLERMO, que
está sentado en el sofá, en bata, con aspecto depresivo, intentando tocar
en su violín el CANON DE PACHELBEL (desafinado).
RUBÉN
¿Qué, te ha dado por desempolvar el violín?
GUILLERMO
Sí, necesito tocar un poco.
RUBÉN entra en su cuarto y cierra la puerta. GUILLERMO sigue tocando. Al
de poco sale RUBÉN, con el discman en las manos, abierto, con el interior
de circuitos a la vista.
RUBÉN
Oye, ¿tú me has abierto el discman?
GUILLERMO
Me hacía falta un poco de cobre. Pero te lo
volveré a dejar bien, no te preocupes.
RUBÉN
Ya, bueno, pero la próxima vez pídeme permiso,
¿vale?
GUILLERMO sigue tocando. RUBÉN vuelve a su cuarto, molesto.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / CUARTO DE RUBÉN. TARDE
7. RUBÉN está sentado, frente a sus apuntes, mirando hacia la puerta. ÁNGEL
está en el umbral. Lleva un archivador debajo del brazo.
ÁNGEL
¡Ja, ja! ¡Menudo bajón tiene Sherlock Holmes!
¡Eso lo arreglo yo enseguida! (hablando hacia
la parte del comedor donde está el sofá) Ahora
mismo te vienes conmigo, a salir por ahí. (a
RUBÉN) Tú también te animas, ¿no?
RUBÉN
No, no puedo, tengo que estudiar.
ÁNGEL
Bueno... (enseñando el archivador) Le he traído
un par de casos al máquina, a ver si me los
resuelve. (a GUILLERMO) ¿Pero qué haces que
todavía estás así? ¡Venga, vístete, que nos
vamos!
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / CUARTO DE RUBÉN. TARDE
Oscuro. Se oye un GOLPEO RÍTMICO, amortiguado. Se enciende la luz de la
mesita. RUBÉN está en la cama. Se incorpora, extrañado, prestando
atención. Comienza a oírse a una CHICA, en pleno acto sexual. Los GEMIDOS
suben de intensidad. RUBÉN mira la hora en el reloj.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / PASILLO. DÍA
CANON DE PACHELBEL EN VIOLÍN (OFF) RUBÉN entra en el piso con dos bolsas
de la compra. Cierra la puerta. Camina por el pasillo y entra en la
cocina.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / COCINA. DÍA
CANON DE PACHELBEL EN VIOLÍN (CONT.) RUBÉN está de pie, con las bolsas de
la compra en la mano, mirando la encimera, que tiene restos de
espaguetis, salsa de tomate, queso rallado, ensalada y pan, un par de
latas de coca-cola tiradas y dos trapos sucios, y el fregadero, que está
a rebosar: platos, cubiertos, vasos, el escurridor de pasta, todo mal
colocado y sucio. En los fogones hay una sartén y una cacerola usadas, y
se ha vertido todo al cocinar. Baja la vista: está pisando un charco de
agua. Vuelve a levantar la vista, poniendo cara de pocos amigos.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / CUARTO DE RUBÉN. TARDE
RUBÉN intenta estudiar, pero GUILLERMO está hablando en voz alta en el
comedor y no le deja concentrarse.
GUILLERMO (OFF)
(bajo los efectos de la coca) ... para evitarlo
tendría que elevar la temperatura. Pero
entonces arrastraría el PH. Tiene que haber una
8. solución. Piensa, Guillermo, piensa. Quizás si
usase un elemento alotrópico. Estaño, por
ejemplo. ¿Y de dónde lo saco? Piensa,
Guillermo, piensa...
Se abre la puerta y entra GUILLERMO.
GUILLERMO
¡Rubén! ¿No tendrás un poco de estaño?
RUBÉN
Sí, siempre tengo aquí una bolsa llena por si
me piden. ¿Podrías dejarme estudiar?
GUILLERMO
¡Ah! Bueno, bueno, perdona...
Sale y cierra la puerta. RUBÉN se gira hacia sus apuntes. GUILLERMO
vuelve a entrar.
GUILLERMO
Oye, ¿no tendrás...?
RUBÉN
¡No, no tengo! (saltando de la silla) ¿Me
quieres dejar en paz? ¡Aquí no hay quien
estudie! ¿Por qué no coges tus experimentos y
te vas al parque?
GUILLERMO
¿Y por qué no te vas tú? Yo tampoco puedo
concentrarme si tengo que estar pendiente de
alguien al que le molesta cualquier ruido. Y
total, no sé para que estudias, no creo que te
saques el examen...
RUBÉN
¿Cualquier ruido? Estás continuamente
molestándome. Ya van dos noches que me
despierto por tu culpa.
GUILLERMO
Si tienes el sueño ligero es problema tuyo.
RUBÉN
Ah, encima... Oye, mira, ¿sabes qué? Si vas a
seguir así, lo mejor será que te busques otro
piso.
GUILLERMO
(indignado) Yo no tengo por qué irme, estoy muy
bien aquí. Si tienes problemas, coges y te
largas tú, y así me dejas trabajar tranquilo.
Sale, cerrando la puerta.
9. INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / CUARTO DE RUBÉN. NOCHE
RUBÉN esta metido en la cama, un poco incorporado.
CHICA (OFF)
(jadeos) ¡Sí! Sí! ¡Dámelo todo! ¡Dámelo todo!
¡Eres Dios! ¡Eres Dios!
GUILLERMO (OFF)
¡Sí¡ ¡Sí! ¡Lo soy! ¡Lo soy! ¡LO SOOOOYYYY!
RUBÉN se tapa la cabeza, con la almohada, desesperado.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / CUARTO DE RUBÉN. TARDE
Se abre la puerta y entra RUBÉN (en ropa de calle), con mirada odiosa
(mirando de reojo, hacia la parte del comedor donde está el sofá). Cierra
la puerta. Deja la chaqueta en la cama y se sienta. Coge los apuntes.
Echa mano al bote de los lápices y coge un boli. Intenta escribir, pero
el boli no va. Vuelve a echar mano al bote, pero no hay ningún boli más.
Abre el cajón del escritorio y mira. Lo cierra. Se queda extrañado y
vuelve a abrirlo. Remueve. Mira en la mesa. Se levanta y se queda de pie,
extrañado. Mira en el estante, en los bolsillos de un pantalón, debajo de
la almohada... Se queda pensativo. Finalmente sale.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / COMEDOR. NOCHE
RUBÉN sale de su habitación. GUILLERMO está tumbado en el sofá, en estado
contemplativo.
RUBÉN
¿Has visto el dinero del alquiler? Lo tenía en
el cajón de mi escritorio y no lo encuentro.
GUILLERMO
¿No será que lo has dejado en otro sitio y no
te acuerdas? Esa memoria, Rubén.
RUBÉN
Estaba en el cajón y ya no está, y yo no lo he
cogido. Y en mi cuarto, que yo sepa, no ha
entrado nadie, por lo menos nadie de fuera de
esta casa.
GUILLERMO
Efectivamente, querido Rubén. En tu cuarto hace
tiempo que no entra nadie. El mío, en cambio,
está algo más transitado.
RUBÉN Serás cabrón... Seguro que me lo has
cogido tú, para comprarte más coca, ¿no,
capullo? ¡Devuélvemelo! ¡Devuélvemelo, o te
juro que voy a la policía!
GUILLERMO
10. (pasa de tumbado a sentado y coge el violín y
el arco, que están sobre la mesita) Un robo es
una acusación muy seria. ¿Tienes pruebas contra
mí? No se puede ir por ahí acusando así como
así, y menos sin pruebas concluyentes.
RUBÉN está a punto de saltar sobre GUILLERMO, que se ha puesto a tocar el
violín, pero acaba yéndose por el pasillo, decidido.
INT. COMISARIA DE POLICÍA. TARDE
RUBÉN está sentado frente a un POLICÍA (41), en una mesa en la
comisaría.
POLICÍA
Muy bien, ¿y contra quién desea ponerla?
RUBÉN
(está que muerde) Contra mi compañero de piso.
POLICÍA
¿Y qué es lo que le ha hecho?
RUBÉN
No me deja estudiar. Se pone a tocar el violín
y me saca de quicio.
POLICÍA
Bien, pero eso no es ningún delito. Además, él
está en su casa, ¿no? ¿Le ha hecho algo más?
RUBÉN
Sí, me ha robado. Me ha cogido el dinero del
alquiler. 500 euros, el muy cabronazo...
POLICÍA
Cálmese. ¿Está seguro de que se lo ha cogido
él? ¿No lo habrá perdido, o lo tendrá en alguna
chaqueta? ¿Tiene pruebas de qué haya sido él?
Si no tiene pruebas, es difícil que le podamos
ayudar.
RUBÉN
No tengo pruebas, pero sé que ha sido él. Me lo
ha cogido para comprarse más coca...
POLICÍA
Sin pruebas va a ser difícil... ¿Toma cocaína
su compañero de piso?
RUBÉN
Sí, varias rayas al día.
POLICÍA
La tenencia de cocaína para consumo propio no
es delito, en todo caso se le podría llegar a
11. cursar una sanción administrativa. (coge un
boli y un formulario) A ver, déme el nombre de
su compañero de piso.
RUBÉN
Guillermo del Olmo.
POLICÍA
(rellenando el formulario) Guillermo... del
Olmo... (pensativo) del Olmo... Guillermo...
¿Guillermo es tu compañero de piso?
RUBÉN
Sí.
POLICÍA
(vuelve al formulario) Qué casualidad... A
Guillermo aquí le conocemos, se interesa por
nuestros casos. Es listo, el chaval.
(decidiendo qué hacer con el formulario) Es
normal que se quiera distraer. (lo aparta) Tú
déjale, déjale que se distraiga... no se vaya a
estresar. Cómprate unos tapones para los oídos
y ya está. Así seguro que podrás estudiar.
RUBÉN
Pero yo quería denunciarle...
POLICÍA
(levantándose y rodeando la mesa, hasta
situarse junto a Rubén para hacer gesto de
acompañarle a la salida) Tú vigila que no se
estrese. Y ayúdale en lo que puedas. Y si los
vecinos se os quejan, venís y nos lo decís.
Venga. Dale recuerdos de nuestra parte, ¿eh? Y
dile que se pase por aquí cuando quiera. ¡Que
tenemos un par de casos esperando!
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / COMEDOR. TARDE
RUBÉN entra y se sienta en el sofá, desmoralizado, con la mirada perdida.
En el sofá está ya GUILLERMO, examinando unos expedientes.
GUILLERMO
De tu estado de ánimo deduzco que en la
comisaría no te han hecho demasiado caso. De
todas maneras, querido Rubén, me da que tampoco
ibas a aprobar el examen. Te falta, aparte de
capacidad de concentración, habilidad para
resolver problemas. Yo, por ejemplo, en tu
situación, hubiera buscado una forma de
deshacerme de ti. Ahora mismo se me ocurre una
manera algo, digamos, drástica, pero efectiva.
Hombre, quizás en este caso el fin no justifica
los medios, pero hubiera valido hacerte
desaparecer sin dejar rastro. Y sin dejar
12. huellas, claro, así nadie podría acusar a nadie
de nada. Un crimen perfecto, vamos. Lo
principal es el cadáver. Si no hay cadáver, no
hay crimen. ¿Y cómo hacer desaparecer el
cadáver? Perdona que divague, querido Rubén.
Pues con el disolvente en el que he estado
trabajando.
GUILLERMO se levanta y coge el cuaderno de la mesa.
GUILLERMO
Tengo ya la formula final. Es de lo más
sencilla. Los ingredientes se pueden conseguir
en cualquier droguería. Habría que comprar
bastante, para llenar la bañera, pero se puede
ir comprando aquí y allá. Nadie sospecharía
nada. Llegado el momento hay que tener
estómago, pero más que nada es una cuestión de
autocontrol. Previamente tendría que dejarte
inconsciente. Lo ideal sería usar éter. Mira,
aquí mismo tengo un frasco (coge un frasco).
Luego habría que apañarlo todo, como si te
hubieses largado del piso...
RUBÉN se ha quedado mirando fijamente hacia la mesa. Se levanta del sofá
y se sitúa frente a ella. Su ordenador esta ahí, abierto, con los cables
sueltos y la placa destrozada. GUILLERMO le pasa el frasco de éter.
GUILLERMO ¿Ves? Es como el cloroformo. Se echa
un poco en un pañuelo, se le tapa la boca a la
víctima, y ya está.
RUBÉN (hablando para sí) Me ha destrozado el
ordenador...
GUILLERMO
Ah, tu ordenador, lo he abierto para sacarle un
poco de estaño. Pues lo que te decía, se aplica
éter y listo, la víctima cae dormida al
instante.
RUBÉN tiene el frasco de éter en la mano. GUILLERMO está distraído,
examinando sus experimentos, satisfecho de su disertación. RUBÉN mira el
frasco, mira a GUILLERMO, mira el frasco otra vez. Lo abre, coge un trapo
de la mesa, echa éter en él, se acerca a GUILLERMO por detrás y le tapa
la boca con el trapo, con rabia.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / COMEDOR. TARDE
RUBÉN contempla los experimentos de Guillermo, ausente. Se agacha, coge
por los brazos a GUILLERMO, qué está inconsciente en el suelo, y tira,
arrastrándolo por el suelo.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / COCINA. DÍA
Han pasado tres días. RUBÉN, silbando, se está preparando un café.
13. Mientras está cerrando la cafetera, suena el TELÉFONO, en el comedor.
RUBÉN, con tranquilidad, deja la cafetera en el fuego y se dirige al
comedor.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / PASILLO - COMEDOR. DÍA
RUBÉN recorre el pasillo, entra en el comedor y coge el teléfono.
RUBÉN
¿Sí? (tras la respuesta) Ah, hola, Ángel. Pues
no, no está. Desde el lunes que no le veo.
(tras la respuesta) Pues ni idea, se habrá ido
de vacaciones, o de ermitaño por ahí, yo que
sé, como es tan raro. (tras la respuesta) No,
móvil no tiene. (tras la respuesta) Vale, si
llama o algo, te digo.
Cuelga y se dirige de vuelta a la cocina. En el pasillo, se detiene,
retrocede hasta una de las puertas y la abre.
INT. PISO DE RUBÉN Y GUILLERMO / CUARTO DE GUILLERMO. TARDE
RUBÉN enciende la luz. GUILLERMO está en el suelo, de medio lado, atado
de pies y manos y con la boca tapada con cinta aislante. La persiana está
bajada.
RUBÉN
(con total normalidad) Estoy haciendo café, ¿te
apetece uno? Espera, que te dejo respirar un
poco.
RUBÉN se acerca y le quita la cinta aislante de un tirón.
RUBÉN
¡Uf, qué mal hueles! ¿Ya te lo has vuelto a
hacer encima? ¡A ver si voy a tener que ponerte
pañales!
RUBÉN coge un ambientador que hay a mano y comienza a echar un poco por
la habitación.
GUILLERMO
(serio) Hace ya tres días que no voy al baño,
si no llevo mal la cuenta.
RUBÉN
Bueno... (volviendo a mirar a Guillermo) Y lo
que te queda. Como mínimo hasta el día del
examen. Y luego ya veremos. ¿Qué tal esos
nudos?
GUILLERMO
No sabía que los supieras hacer tan bien. Ayer
estuve intentando soltarme y no hubo manera.
Hace un rato lo he intentado otra vez.
RUBÉN
14. Paciencia. Ya sabes, la madre de la ciencia.
Ahora te traigo el café. No grites, ¿eh?
RUBÉN sale. GUILLERMO muestra con sorna sus manos (los nudos están
deshechos). Se frota la muñecas. Termina de soltarse de las ataduras de
los pies y se incorpora. Encima de la cama están sus cosas, metidas en
una caja. Las examina, con parsimonia. La probeta más grande está rota.
GUILLERMO la sostiene en sus manos. (en la cocina PITA LA CAFETERA)
GUILLERMO coge un frasco (el de éter) y le echa un vistazo. Luego coge un
trapo y echa un poco de éter en él.
RUBÉN (OFF)
(desde la cocina) Ya está el café. Te lo llevo
con una pajita y todo, no te quejarás.
GUILLERMO deja el frasco, y con el trapo en la mano levanta la mirada
hacia la puerta, con gesto maquiavélico: el crimen será perfecto. Se
dirige a la puerta.