ejercicio 1.docx
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•33 vistas
Este documento es una tabla que pide completar con información sobre las características de un animal desconocido. Se solicita indicar si es vertebrado o invertebrado, si tiene sangre caliente o respira por branquias, cuántas patas tiene, si nace por huevos y escribir una característica del animal.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Presentacion juego de animales infantil divertido verde.pdf
Este documento proporciona información sobre los animales vertebrados e invertebrados. Los animales son seres vivos que se mueven de diferentes maneras, nacen, crecen, se reproducen y mueren. Los vertebrados como los peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos tienen huesos y columna vertebral, y usan extremidades como patas, aletas o alas para moverse en la tierra, agua o aire. Los invertebrados no tienen huesos ni columna vertebral, cubren sus cuerpos de diferentes formas y
M TIC 2.pdf
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un medio TIC (tecnologías de la información y la comunicación) para enseñar matemáticas a estudiantes de tercer grado. La guía describe tres actividades que se llevarán a cabo antes, durante y después del uso del medio TIC. Antes, los estudiantes completarán una hoja de evaluación inicial para determinar su nivel actual. Luego, el profesor presentará los conceptos clave a través de diapositivas. Finalmente, los estudiantes aplicarán los conoc
M TIC 2.pdf
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio TIC (tecnologías de la información y comunicación) para enseñar matemáticas a estudiantes de tercer grado de primaria. La guía describe tres actividades que se llevarán a cabo antes, durante y después de la aplicación del medio TIC. Antes, los estudiantes completarán una hoja de nivel para evaluar sus conocimientos previos. Luego, el profesor dará una introducción al tema utilizando presentaciones. Finalmente, los estudiantes serán
la escuela.pdf
Los números romanos se escriben colocando las letras de mayor valor a la izquierda y las de menor valor a la derecha. Las letras M, C, X e I se pueden repetir hasta tres veces, mientras que D, L y V sólo una vez. Algunos ejemplos de números romanos son VIII (8), IX (9), XLV (45) y CXC (190).
mtic 1.pdf
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio TIC sobre animales con estudiantes de tercer grado de primaria. La guía incluye tres secciones principales: 1) Propuesta de utilización, que describe el objetivo de enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados, 2) Selección del medio TIC, que identifica las características del recurso, y 3) Actividades a realizar, que detalla ejercicios antes, durante y después del uso del medio. Las actividades buscan evaluar el conocimiento de los
mtic 1.pdf
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio TIC llamado "Paraíso Animal" para enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados a estudiantes de tercer grado. La guía incluye objetivos, contenidos y actividades antes, durante y después de la utilización del medio. Las actividades incluyen discusiones para evaluar conocimientos previos, completar fichas sobre características de animales, y un juego de dominó sobre animales para evaluar lo aprendido. El medio TIC se utilizará para profund
PORTADA FINAL.pdf
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la clasificación e identificación de los seres vivos, dirigida a estudiantes de primer grado. Explica la justificación y contextualización de la unidad, la metodología a seguir, las situaciones de aprendizaje planteadas y los criterios de evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a clasificar animales de acuerdo a sus características observables, comprendan las relaciones entre seres humanos, animales y plantas, y desarrollen la responsabilidad hacia los ser
SlideShare - Pst ~ Principios-TIC (GEP).pptx
El documento describe los principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de medios TIC aplicados a la educación. Explica los conceptos clave de cada principio, incluyendo conocer las características de las TIC, alumnos y profesores, y tener en cuenta el contexto al seleccionar medios. También cubre el uso de recursos didácticos, el papel del profesorado y el desarrollo de habilidades cognitivas. Finalmente, detalla las etapas de diseño, producción, postproducción y
Recomendados
Presentacion juego de animales infantil divertido verde.pdf
Este documento proporciona información sobre los animales vertebrados e invertebrados. Los animales son seres vivos que se mueven de diferentes maneras, nacen, crecen, se reproducen y mueren. Los vertebrados como los peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos tienen huesos y columna vertebral, y usan extremidades como patas, aletas o alas para moverse en la tierra, agua o aire. Los invertebrados no tienen huesos ni columna vertebral, cubren sus cuerpos de diferentes formas y
M TIC 2.pdf
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un medio TIC (tecnologías de la información y la comunicación) para enseñar matemáticas a estudiantes de tercer grado. La guía describe tres actividades que se llevarán a cabo antes, durante y después del uso del medio TIC. Antes, los estudiantes completarán una hoja de evaluación inicial para determinar su nivel actual. Luego, el profesor presentará los conceptos clave a través de diapositivas. Finalmente, los estudiantes aplicarán los conoc
M TIC 2.pdf
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio TIC (tecnologías de la información y comunicación) para enseñar matemáticas a estudiantes de tercer grado de primaria. La guía describe tres actividades que se llevarán a cabo antes, durante y después de la aplicación del medio TIC. Antes, los estudiantes completarán una hoja de nivel para evaluar sus conocimientos previos. Luego, el profesor dará una introducción al tema utilizando presentaciones. Finalmente, los estudiantes serán
la escuela.pdf
Los números romanos se escriben colocando las letras de mayor valor a la izquierda y las de menor valor a la derecha. Las letras M, C, X e I se pueden repetir hasta tres veces, mientras que D, L y V sólo una vez. Algunos ejemplos de números romanos son VIII (8), IX (9), XLV (45) y CXC (190).
mtic 1.pdf
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio TIC sobre animales con estudiantes de tercer grado de primaria. La guía incluye tres secciones principales: 1) Propuesta de utilización, que describe el objetivo de enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados, 2) Selección del medio TIC, que identifica las características del recurso, y 3) Actividades a realizar, que detalla ejercicios antes, durante y después del uso del medio. Las actividades buscan evaluar el conocimiento de los
mtic 1.pdf
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio TIC llamado "Paraíso Animal" para enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados a estudiantes de tercer grado. La guía incluye objetivos, contenidos y actividades antes, durante y después de la utilización del medio. Las actividades incluyen discusiones para evaluar conocimientos previos, completar fichas sobre características de animales, y un juego de dominó sobre animales para evaluar lo aprendido. El medio TIC se utilizará para profund
PORTADA FINAL.pdf
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la clasificación e identificación de los seres vivos, dirigida a estudiantes de primer grado. Explica la justificación y contextualización de la unidad, la metodología a seguir, las situaciones de aprendizaje planteadas y los criterios de evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a clasificar animales de acuerdo a sus características observables, comprendan las relaciones entre seres humanos, animales y plantas, y desarrollen la responsabilidad hacia los ser
SlideShare - Pst ~ Principios-TIC (GEP).pptx
El documento describe los principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de medios TIC aplicados a la educación. Explica los conceptos clave de cada principio, incluyendo conocer las características de las TIC, alumnos y profesores, y tener en cuenta el contexto al seleccionar medios. También cubre el uso de recursos didácticos, el papel del profesorado y el desarrollo de habilidades cognitivas. Finalmente, detalla las etapas de diseño, producción, postproducción y
GUIÓN DE CONTENIDOS 2.pdf
Este documento describe varias estrategias para evaluar medios TIC. La autoevaluación por los productores tiene ventajas como permitir mejoras rápidas pero puede faltar objetividad. La evaluación por expertos proporciona respuestas detalladas pero depende de la calidad de los expertos. La evaluación por usuarios es la más significativa ya que evalúa el medio por sus destinatarios, aunque requiere más tiempo y recursos.
SlideShare - Pst ~ Principios-TIC (GEP).pptx
El documento presenta los principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de medios TIC aplicados a la educación. Describe once principios para la selección de medios TIC que incluyen conocer las características de los estudiantes y profesores, el contexto instructivo y los resultados de aprendizaje. También describe once principios para la utilización de medios TIC que cubren temas como el uso de recursos didácticos, el aprendizaje, y los efectos de los medios en el desarrollo cognitivo.
mitos.pptx
Este documento analiza varios mitos sobre la aplicación de las TIC en educación. Se mencionan mitos como que las TIC permiten la educación para todos y la igualdad de participación, aunque no todos tienen acceso a ellas. También se cuestiona que las TIC conduzcan necesariamente a un mayor impacto en el aprendizaje o a reducciones de tiempo y coste, ya que no está demostrado. Otro mito analizado es que las TIC sean neutrales y no transmitan valores, cuando en realidad sí lo hacen. El documento concluye reflexionando sobre
mitos.pptx
Este documento analiza varios mitos asociados con la aplicación de las TIC en educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las TIC permiten la educación para todos y el acceso universal a la información, pero en realidad no todos tienen acceso a las TIC o la capacidad de usarlas efectivamente. Otro mito es que las TIC son neutrales, cuando en realidad transmiten los valores de la cultura que las desarrolló. El documento también sugiere que aunque las TIC pueden ampliar el acceso a la información, simplemente tener ac
Slideshare - Pst _ Características (GEP) (1) copia.pptx
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar nuevos sectores laborales y un exceso de información. Requiere que las personas aprendan a aprender de forma continua y que las TIC alcancen a todos los sectores de la sociedad, aunque exista una brecha digital. Se presenta un nuevo tipo de inteligencia y un rápido cambio impulsado por la velocidad de las tecnologías.
GUIÓN DE CONTENIDOS.pdf
Este documento presenta 11 principios para la selección y 11 principios para la utilización de medios TIC en educación. Los principios de selección incluyen conocer los objetivos educativos, características de los estudiantes, contexto instructivo, y facilitar la participación activa. Los principios de utilización enfatizan el aprendizaje, el papel del profesor, el contexto, y que los medios no causan cambios por sí solos sino a través de su interacción con otros factores. El objetivo general es proveer una guía para eleg
JUICIO.pdf
Este documento presenta los argumentos para la acusación y la defensa sobre las posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos de formación. Se discuten tanto las ventajas como las desventajas de la interconexión, la instantaneidad y el uso de libros digitales. También se reconoce que los profesores a menudo carecen de la formación adecuada para utilizar plenamente las TIC en el aula.
GUIÓN DE CONTENIDOS.pdf
Este documento presenta 12 posibilidades y 4 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como su capacidad para penetrar en todos los sectores de la sociedad y fomentar la innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la necesidad de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y el riesgo de que los estudiantes
TABLAS.pdf
El documento clasifica y evalúa diferentes medios de enseñanza tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia e informáticos/telemáticos. Se presentan tres valoraciones individuales realizadas por María Rojo Hermoso, Isabel Ruiz Tejero y María Sánchez Tejero sobre la clasificación de los medios.
GUIÓN DE CONTENIDOS MITOS.pdf
El documento presenta 14 mitos sobre la sociedad de la información y la educación. Cada mito se define brevemente y analiza. Algunos de los principales mitos discutidos son que las TIC permitirán una educación para todos de calidad independientemente de la ubicación, que facilitarán la libertad de expresión y participación igualitaria, y que reducirán los costos y tiempos de aprendizaje. Sin embargo, el documento argumenta que no todo el mundo tiene acceso a las TIC, que la interacción en línea no siempre es igual a la participación real,
Mitos sociedad de la información.
Este documento analiza varios mitos sobre la aplicación de las TIC en educación. Presenta mitos como que las TIC permiten una educación para todos de forma democrática, cuando en realidad no todos tienen acceso a ellas. También señala que las TIC no son neutrales sino que transmiten valores culturales, y que aunque facilitan el acceso a información, es necesario formar en competencias para evaluarla de forma crítica. Por último, indica que las TIC no sustituyen a los profesores sino que cambian sus roles en el aula.
Características de la sociedad de la información.
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar nuevos sectores laborales y un exceso de información. Requiere que las personas aprendan a aprender de forma continua y que las TIC alcancen a todos los sectores de la sociedad, aunque exista una brecha digital. Se presenta un nuevo tipo de inteligencia y un rápido cambio impulsado por la velocidad de las tecnologías.
Características de la sociedad de la información.
La sociedad actual se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar un exceso de información y requerir aprender de forma continua. Esto ha generado nuevos sectores laborales, pero también una brecha digital. La sociedad y la educación deben adaptarse a los rápidos cambios tecnológicos.
características de la sociedad de la información
La sociedad actual se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar un exceso de información y requerir aprender de forma continua. Esto ha generado nuevos sectores laborales, pero también una brecha digital. La sociedad y la educación deben adaptarse a los rápidos cambios tecnológicos.
Características de la sociedad de información
La sociedad actual se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar un exceso de información y requerir aprender de forma continua. Esto ha generado nuevos sectores laborales, pero también una brecha digital. La sociedad y la educación deben adaptarse a los rápidos cambios tecnológicos.
GUIÓN DE CONTENIDOS.pdf
El documento describe las 9 características principales de la sociedad de la información: 1) Es una sociedad globalizada con fenómenos económicos, sociales y culturales de alcance mundial, 2) Gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación, 3) Surgen nuevos sectores laborales como el teletrabajo, 4) Existe un exceso de información que requiere capacidades para filtrar lo relevante, 5) Se debe aprender a aprender de forma continua, 6) Afecta a todos los sectores de la sociedad incl
Archivo original de PowerPoint.pptx
La sociedad actual se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar un exceso de información y requerir aprender de forma continua. Esto ha generado nuevos sectores laborales, pero también una brecha digital. La sociedad y la educación deben adaptarse a los rápidos cambios tecnológicos.
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Más contenido relacionado
Más de MaraSnchez151991
GUIÓN DE CONTENIDOS 2.pdf
Este documento describe varias estrategias para evaluar medios TIC. La autoevaluación por los productores tiene ventajas como permitir mejoras rápidas pero puede faltar objetividad. La evaluación por expertos proporciona respuestas detalladas pero depende de la calidad de los expertos. La evaluación por usuarios es la más significativa ya que evalúa el medio por sus destinatarios, aunque requiere más tiempo y recursos.
SlideShare - Pst ~ Principios-TIC (GEP).pptx
El documento presenta los principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de medios TIC aplicados a la educación. Describe once principios para la selección de medios TIC que incluyen conocer las características de los estudiantes y profesores, el contexto instructivo y los resultados de aprendizaje. También describe once principios para la utilización de medios TIC que cubren temas como el uso de recursos didácticos, el aprendizaje, y los efectos de los medios en el desarrollo cognitivo.
mitos.pptx
Este documento analiza varios mitos sobre la aplicación de las TIC en educación. Se mencionan mitos como que las TIC permiten la educación para todos y la igualdad de participación, aunque no todos tienen acceso a ellas. También se cuestiona que las TIC conduzcan necesariamente a un mayor impacto en el aprendizaje o a reducciones de tiempo y coste, ya que no está demostrado. Otro mito analizado es que las TIC sean neutrales y no transmitan valores, cuando en realidad sí lo hacen. El documento concluye reflexionando sobre
mitos.pptx
Este documento analiza varios mitos asociados con la aplicación de las TIC en educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las TIC permiten la educación para todos y el acceso universal a la información, pero en realidad no todos tienen acceso a las TIC o la capacidad de usarlas efectivamente. Otro mito es que las TIC son neutrales, cuando en realidad transmiten los valores de la cultura que las desarrolló. El documento también sugiere que aunque las TIC pueden ampliar el acceso a la información, simplemente tener ac
Slideshare - Pst _ Características (GEP) (1) copia.pptx
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar nuevos sectores laborales y un exceso de información. Requiere que las personas aprendan a aprender de forma continua y que las TIC alcancen a todos los sectores de la sociedad, aunque exista una brecha digital. Se presenta un nuevo tipo de inteligencia y un rápido cambio impulsado por la velocidad de las tecnologías.
GUIÓN DE CONTENIDOS.pdf
Este documento presenta 11 principios para la selección y 11 principios para la utilización de medios TIC en educación. Los principios de selección incluyen conocer los objetivos educativos, características de los estudiantes, contexto instructivo, y facilitar la participación activa. Los principios de utilización enfatizan el aprendizaje, el papel del profesor, el contexto, y que los medios no causan cambios por sí solos sino a través de su interacción con otros factores. El objetivo general es proveer una guía para eleg
JUICIO.pdf
Este documento presenta los argumentos para la acusación y la defensa sobre las posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos de formación. Se discuten tanto las ventajas como las desventajas de la interconexión, la instantaneidad y el uso de libros digitales. También se reconoce que los profesores a menudo carecen de la formación adecuada para utilizar plenamente las TIC en el aula.
GUIÓN DE CONTENIDOS.pdf
Este documento presenta 12 posibilidades y 4 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como su capacidad para penetrar en todos los sectores de la sociedad y fomentar la innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la necesidad de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y el riesgo de que los estudiantes
TABLAS.pdf
El documento clasifica y evalúa diferentes medios de enseñanza tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia e informáticos/telemáticos. Se presentan tres valoraciones individuales realizadas por María Rojo Hermoso, Isabel Ruiz Tejero y María Sánchez Tejero sobre la clasificación de los medios.
GUIÓN DE CONTENIDOS MITOS.pdf
El documento presenta 14 mitos sobre la sociedad de la información y la educación. Cada mito se define brevemente y analiza. Algunos de los principales mitos discutidos son que las TIC permitirán una educación para todos de calidad independientemente de la ubicación, que facilitarán la libertad de expresión y participación igualitaria, y que reducirán los costos y tiempos de aprendizaje. Sin embargo, el documento argumenta que no todo el mundo tiene acceso a las TIC, que la interacción en línea no siempre es igual a la participación real,
Mitos sociedad de la información.
Este documento analiza varios mitos sobre la aplicación de las TIC en educación. Presenta mitos como que las TIC permiten una educación para todos de forma democrática, cuando en realidad no todos tienen acceso a ellas. También señala que las TIC no son neutrales sino que transmiten valores culturales, y que aunque facilitan el acceso a información, es necesario formar en competencias para evaluarla de forma crítica. Por último, indica que las TIC no sustituyen a los profesores sino que cambian sus roles en el aula.
Características de la sociedad de la información.
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar nuevos sectores laborales y un exceso de información. Requiere que las personas aprendan a aprender de forma continua y que las TIC alcancen a todos los sectores de la sociedad, aunque exista una brecha digital. Se presenta un nuevo tipo de inteligencia y un rápido cambio impulsado por la velocidad de las tecnologías.
Características de la sociedad de la información.
La sociedad actual se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar un exceso de información y requerir aprender de forma continua. Esto ha generado nuevos sectores laborales, pero también una brecha digital. La sociedad y la educación deben adaptarse a los rápidos cambios tecnológicos.
características de la sociedad de la información
La sociedad actual se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar un exceso de información y requerir aprender de forma continua. Esto ha generado nuevos sectores laborales, pero también una brecha digital. La sociedad y la educación deben adaptarse a los rápidos cambios tecnológicos.
Características de la sociedad de información
La sociedad actual se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar un exceso de información y requerir aprender de forma continua. Esto ha generado nuevos sectores laborales, pero también una brecha digital. La sociedad y la educación deben adaptarse a los rápidos cambios tecnológicos.
GUIÓN DE CONTENIDOS.pdf
El documento describe las 9 características principales de la sociedad de la información: 1) Es una sociedad globalizada con fenómenos económicos, sociales y culturales de alcance mundial, 2) Gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación, 3) Surgen nuevos sectores laborales como el teletrabajo, 4) Existe un exceso de información que requiere capacidades para filtrar lo relevante, 5) Se debe aprender a aprender de forma continua, 6) Afecta a todos los sectores de la sociedad incl
Archivo original de PowerPoint.pptx
La sociedad actual se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las TIC, presentar un exceso de información y requerir aprender de forma continua. Esto ha generado nuevos sectores laborales, pero también una brecha digital. La sociedad y la educación deben adaptarse a los rápidos cambios tecnológicos.
Más de MaraSnchez151991 (17)
Slideshare - Pst _ Características (GEP) (1) copia.pptx
Slideshare - Pst _ Características (GEP) (1) copia.pptx
Último
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Último (20)
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
ejercicio 1.docx
- 1. 1. Completa la siguiente tabla. ¿Es vertebrado? ¿Es invertebrado? ¿Tiene sangre caliente? ¿Respira por branquias? ¿Cuántas patas tiene? ¿Nace por huevos? Escribe una característica de este animal.