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1er
Curso: Grupo 9 | Grupo práctico: 18.3

Guía didáctica de utilización del Medio-TIC Matemáticas con MIM
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.3
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
..................................................................................
06
a) ¿A quién va dirigido? ………………………………………………………………………………. 06
b) ¿Cuándo se utilizará? ………………………………………………………………………………. 06
c) ¿Qué se pretende? ………………………………………………………………………………….. 06
d) ¿Cómo lo utilizaremos? ……………………………………………………………………………. 07
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué? Identificación: diseño y estructura-contenidos
……..
07
3. Actividades a realizar: ¿Cómo? …………………………………………………………………. 08
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio
………………………………………
08
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo-
utilización …………..…..
12
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre
…………………………………...
15
Referencias bibliográficas …………………………………………………………………………… 19
Webgrafía ………………………………………..……………………………………………………… 20
Autoevaluación ………………………………………………………………………………………… 21
a) Calificación final ……………………………………………………………………………………….. 00
b) Fortalezas ……………………………………………………………………………………...……….. 00
c) Debilidades ………………………………………………………………………………………...…... 00

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1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
En primer lugar, para hablar de esta propuesta tenemos que saber identificar los siguientes
aspectos:
a) ¿A quién va dirigido?
Esta propuesta está dirigida a los alumnos del primer ciclo (3º de primaria), entre 8-9 años.
b) ¿Cuándo se utilizará?
La unidad didáctica se llevará a cabo a lo largo de 6 sesiones. Esta actividad se presentará a los
alumnos para desarrollar conocimientos sobre el tema 2: “las principales características de los
números”, para que a partir de los conocimientos previos puedan conseguir otros nuevos más
desarrollados. Se realizará una breve introducción sobre los números y sus características
principales, como funcionan y cómo están compuestos y posteriormente realizaremos
actividades dinámicas para profundizar y reforzar los conocimientos y la parte práctica.
c) ¿Qué se pretende?
• Objetivos:
o Distinguir las distintas partes que componen un número.
o Saber hacer operaciones con números de más de 2 cifras.
o La descomposición de los números.
o Los números romanos.
o El respeto hacia los animales y su entorno.
o La lectura de los números.
o Los términos de una operación.
• Contenidos:
o Contenidos conceptuales: Hacen referencia a hechos, datos o conceptos que el
alumno debe comprender.
§ Los números.
§ La unidad, la decena y la centena
§ Lectura de números.
§ La suma, la resta, la multiplicación y la división: sus distintas partes.
§ Operaciones con números de más de 2 cifras.
§ Los números romanos.
o Contenidos procedimentales: Se refiere a llevar a la práctica lo aprendido de
forma teórica.
o Distinguir las distintas partes de la suma, la resta, la división y la multiplicación.
o Distinguir la unidad, la decena y la centena.
o Realiza operaciones de números de más de dos cifras.
o Sabe leer el número y escribirlo.
o Conocer el sistema de numeración romana y saber usarlo.

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o Contenidos actitudinales.
o Poner empeño en aprender los contenidos de la unidad.
o Tener respeto hacia los compañeros y hacia el profesor.
o Participar en las actividades y dińmicas que se realizan en el aula.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos mediante actividades y juegos cooperativos y fichas para desarrollar y
profundizar en el tema de los números y sus operaciones, que conozcan sus partes, su orden y
los números romanos. Este proyecto será una actividad de evaluación continua.
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué? Identificación: diseño y estructura-contenidos
Para conocer el medio-TIC, explicaremos cada uno de sus contenidos, explicando
detalladamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso y caracterizándolo según las
posibilidades y las limitaciones que plantea.
IDENTIFICACIÓN:
En primer lugar, comenzaremos repartiendo a los alumnos una ficha para ver su nivel sobre las
matemáticas y hacernos una idea de sus conocimientos previos.
En segundo lugar, comenzaremos con la clase explicando todo el temario con ayuda de la
presentación de canva. Introduciendo fichas y juegos.
Para finalizar el temario y la clase llevaremos a cabo una evaluación mediante una plataforma
denominada “educaplay”.

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3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
ACTIVIDAD 1:
Título
FICHA DE NIVEL
Objetivos didácticos
a. Debemos conocer los conocimientos previos del alumnado para así aplicar contenido
nuevo con el fin de ampliar sus conocimientos acerca de los números y sus
características principales, mediante sesiones iremos incorporando nuevos contenidos.
Contenidos
Conceptuales:
1. Los alumnos mediante la realización de una serie de cuestiones recordarán lo que
comprenden y tienen interiorizado en sus estructuras mentales sobre los números,
previos al contenido.
Procedimentales:
1. Debemos conocer qué “saben hacer” los alumnos mediante la aplicación de la teoría a
la práctica, es decir conocer los conceptos y saber aplicarlos.
Actitudinales:
1. Los alumnos deberán prestar atención a los contenidos, interesándose por ellos, para
aplicar los conceptos de la mejor manera.

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Metodología
Tipo de agrupamiento: Individual.
Desarrollo:
Los alumnos estarán sentados en sus respectivos sitios de manera individual, para que el
profesor pueda posteriormente repartir las fichas que contendrán distintas actividades sobre
los números, números romanos, unidades, decenas, centenas, etc. Estas fichas no tendrán
nota. Los alumnos deberán responder a las actividades. Preguntas que plantean en la ficha para
que el profesor pueda evaluar realmente desde qué punto parte a la hora de impartir la clase.
Tareas del profesor:
El profesor se encarga de mantener el orden, de explicar la actividad y repartir las fichas y
recogerlas una vez estén terminadas. No debe responder a dudas de la parte teórica y práctica
de la ficha ya que sirve para saber el nivel.
Tareas de los alumnos:
Prestar atención a la explicación del profesor sobre la ficha, sentarse en su sitio y responder de
manera honesta a las actividades in fijarse en la de los compañeros ya que se modificaría el
resultado.
Medios y recursos didácticos
Medio 1: Ficha inicial.
Medio 2: Lápiz y goma para responder a las preguntas.

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ACTIVIDAD 2:
Título
INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS
a. Repasar y responder a los conceptos tratados en la ficha de nivel asegurándose de que
todos los alumnos parten de una base inicial mínima.
Contenidos
Conceptuales:
1. Los alumnos deben memorizar y comprender los conceptos claves explicados por el
profesor.
Procedimentales:
1. Los alumnos deben haber comprendido las explicaciones y saber que deben hacer para
aplicar sus conocimientos almacenados anteriormente.
Actitudinales:
1. Los alumnos deben escuchar las explicaciones del profesor y atenderlas teniendo una
actitud de escucha activa para poder avanzar.

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Metodología
Tipo de agrupamiento: Individualmente.
Desarrollo: El profesor comenzará la explicación y la introducción a los números con una
presentación que contiene toda la teoría a impartir (canva), ayudándose de la pizarra para
reproducir ejemplos visibles paso a paso y para explicaciones de dudas. El contenido de esta
clase consta de los números romanos, las distintas partes y términos de la suma, la resta, la
multiplicación y la división, las unidades, las decenas y las centenas y la descomposición de los
números.
Tareas del profesor:
Explicar los conceptos, resolver las dudas y mantener la atención de los alumnos.
Tareas de los alumnos:
Prestar atención al profesor, escuchará activamente, anotar errores cometidos y preguntar las
dudas.
Medio 1: Lápiz o bolígrafo para realizar la actividad.
Medio 2: Presentación de diapositivas con teoría a impartir.
Medio 3: Pizarra y tiza para la explicación del profesor.

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b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo-utilización.
ACTIVIDAD 1:
Título
Ficha
Se pretende que los alumnos sepan realizar los siguientes apartados de esta actividad.
Contenidos
Conceptuales:
1. Saber los tipos de números.
2. Saber leer y comprender.
Procedimentales:
1. Identificación de los contenidos.
Actitudinales:
1. Respetar a los compañeros y docente.
2. Tener una buena actitud y respeto hacia los compañeros.
Metodología
Tipo de agrupamiento: individual

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Desarrollo:
Se comenzará repartiendo a cada alumno una ficha que la tendrán que resolver
individualmente en la duración de la clase.
En esta ficha aparecen contenidos de los números romanos, sumas, restas, etc…
Esta ficha corresponde a la 1,2 y 3 del proceso formativo.
Tareas del profesor: se encargará de repartir las fichas y de mantener orden y silencio.
Tareas de los alumnos: tendrán que realizar la ficha individualmente.
Medio 1: Folio de la actividad
Medio 2: Materiales (lapiz, goma)
ACTIVIDAD 2:
Título
La casita educativa
Esta actividad se llevará a cabo para incentivar a los alumnos y estén más atentos

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Contenidos
Conceptuales:
1. Conocer todo el contenido dado anteriormente.
Procedimentales:
1. Los alumnos deben identificar los numero, las sumas, multiplicación,
Actitudinales:
1. Respeto al turno.
2. Valoración del profesor y de los demás.
Metodología
Tipo de agrupamiento: grupos de 4
Desarrollo:
Iniciaremos la actividad dividiendo a los alumnos en grupos de 4 y daremos un tablero a cada
grupo, el juego consiste en tirar el dado y desplazar por el tablero la ficha asignada. Deben de ir
respondiendo a las preguntas que pongan en la casilla.
Tareas del profesor: se encargará de organizar los grupos y de repartir los materiales
Tareas de los alumnos: se encargarán de respetar los turnos y de realizar bien las preguntas.
Medio 1: tablero con dados y fichas.

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c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
ACTIVIDAD 1:
Título
Mercado de alimentos
Como docente, queremos aplicar la teoría a la práctica con el objetivo de que los alumnos
hayan interiorizado y entendido la explicación de teoría sobre las sumas, restas y
multiplicación, incentivando así el interés del alumno de una forma más didáctica.
Contenidos
Conceptuales:
1. Los alumnos deberán recordar el proceso de las operaciones para poder comprar en el
mercado
Procedimentales:
1. Los alumnos deben saber identificar los números y depende de la lista de la compra que
tengan que hacer, deben realizar las operaciones necesarias para ello.
Actitudinales:
1. De
2. ben prestar mucha atención al mercado, a los precios y a la lista de la compra, además
de saber respetar su turno de espera.

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Metodología
Tipo de agrupamiento: de 2 en 2
Desarrollo:
El profesor se encargará de realizar en la clase un mercadillo donde haya frutas y verduras,
clasificándolas por precio, una vez esté organizado, deberá repartir a cada dos alumnos una
lista distinta de compra en la deberán realizar cuentas para saber cuánto pagar, una vez los
alumnos recojan los alimentos que necesitan y sepan realizar las cuentas, se dirigirá al cajero
que otro alumno de clase será el encargado deberá comprobar si las operaciones han sido
correctas.
Para finalizar los alumnos que hayan conseguido la compra correcta serán premiados con un
chupachup.
Tareas del profesor: Organización del mercado y explicación de él, control de los alumnos,
resolver dudas.
Tareas de los alumnos: comprender el reto, mostrar interés por realizar la compra
correctamente, respetando el turno y creando buen ambiente con el resto de compañeros
Medio 1: mercado (mesas, sillas, cajas para guardar los alimentos, caja registradora)
medio 2: carteles con los precios de los alimentos
medio 3: cesta para que los alumnos puedan meter la compra
medio 4: lista escrita por el profesor

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ACTIVIDAD 2:
Título
Juego educaplay
Con esta actividad se pretende evaluar los conocimientos adquiridos a través de la explicación
del docente.
Contenidos
Conceptuales:
1. El alumno debe conocer tanto los números, como las sumas, números romanos…
Procedimentales:
1. Distinguir las sumas de las restas.
2. Reconoce las distintas características.
Actitudinales:
1. Poner empeño en aprender los contenidos de la unidad.
2. Tener respeto hacia los compañeros y hacia el profesor.
3. Participar en las actividades y dińmicas que se realizan en el aula.
Metodología
Tipo de agrupamiento: grupal

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Desarrollo:
Esta actividad consiste en un juego para ver lo aprendido que se realizara de una forma grupal
mediante la pizarra digital. Este juego consiste en ir respondiendo a preguntas y si acertamos
pasaremos a la siguiente.
Tareas del profesor: se encargará de programar la pizarra y conectar el juego y de manejarla.
Tareas de los alumnos: se encargarán de ir respondiendo de forma ordenada y de uno en uno
con la mano levantada.
Medio 1: pizarra digital.
Medio 2: lápiz para la pizarra

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Referencias bibliográficas
Para la actividad 1 del apartado antes de la práctica utilizaremos las páginas de actividades 4, 5
y 6 del proceso formativo.
Para la actividad 1 del apartado durante la práctica utilizaremos las páginas 1, 2 y 3 del proceso
formativo.
Actividad 2 del apartado durante la práctica:

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Actividad 2 del apartado después de la práctica:
Webgrafía
Canva:
https://www.canva.com/design/DAFk_JhLbuE/OgugroL6xsMncmCkcO0RRQ/edit?utm_content
=DAFk_JhLbuE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Educaplay: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/15180953-los_numeros.html

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Autoevaluación
Calificación final 2.15/ 2.5
Fortalezas
• Disponemos de las herramientas tecnológicas necesarias.
• Empatía.
• Trabajo en equipo.
• Creatividad.
Debilidades
• Organización de tiempo y horarios.

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