Este documento presenta ejercicios sobre el uso del presente del subjuntivo. Explica que el subjuntivo expresa deseos, esperanzas, dudas o probabilidades sobre algo que puede o no ocurrir. Luego, ofrece una serie de oraciones con la palabra "ojalá" seguidas de espacios en blanco para que se complete con la forma correcta del verbo en subjuntivo. Finalmente, da la clave de las respuestas.
PowerPoint Pretérito perfecto simple y pretérito imperfectoCorii Bonnin
En este PowerPoint, podemos ver una parte teórica y algunas actividades en relación a los tiempos verbales pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto.
UMA PERSPECTIVA POSITIVA DO ERRO EM SALA DE AULAAwdrey Santos
O presente trabalho aborda a questão do erro na aprendizagem e como ele pode ser visto de uma maneira positiva dentro de uma sala de aula, já que antes quem errava, além de se sentir constrangido, não era visto com bons olhos pelo professor, tampouco pelos companheiros de sala, uma situação que dava um enfoque muito negativo ao erro. Atualmente se busca um novo enfoque para o erro, uma visão construtiva, que facilite a aprendizagem. O objetivo deste estudo é ajudar alunos e professores a verem o erro como algo normal, aceitá-lo como uma etapa, pois é algo intrínseco a quem está aprendendo, faz parte do processo de aquisição de novos conhecimentos.
PowerPoint Pretérito perfecto simple y pretérito imperfectoCorii Bonnin
En este PowerPoint, podemos ver una parte teórica y algunas actividades en relación a los tiempos verbales pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto.
UMA PERSPECTIVA POSITIVA DO ERRO EM SALA DE AULAAwdrey Santos
O presente trabalho aborda a questão do erro na aprendizagem e como ele pode ser visto de uma maneira positiva dentro de uma sala de aula, já que antes quem errava, além de se sentir constrangido, não era visto com bons olhos pelo professor, tampouco pelos companheiros de sala, uma situação que dava um enfoque muito negativo ao erro. Atualmente se busca um novo enfoque para o erro, uma visão construtiva, que facilite a aprendizagem. O objetivo deste estudo é ajudar alunos e professores a verem o erro como algo normal, aceitá-lo como uma etapa, pois é algo intrínseco a quem está aprendendo, faz parte do processo de aquisição de novos conhecimentos.
Hay palabras en español y portugués que tienen que se escriben de forma muy parecida, pero no significan lo mismo, son los heterosemánticos. Es muy importante saberlos para que no causemos confusión cuando estemos en una charla.
Actividades para trabajar las destrezas para el aprendizaje de un idiomaAwdrey Santos
En estas actividades que he preparado podrás trabajar con sus alumnos varias destrezas para aprender un idioma: oral, auditiva, escrita, lectora. Para un grupo de seis alumnos (nivel B2) se puede utilizar esa actividad por un periodo de 2h30.
Sirve para expresar incertidumbre, deseos, esperanzas, opiniones propias, deseos, preferencias personales, recomendaciones, para hablar sobre algo cuya existencia es incierta o desconocida, arrepentimientos, sentimientos.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. EJERCICIOS CON EL PRESENTE DEL
SUBJUNTIVO
Profª Awdrey Santos
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2. Subjuntivo es el modo de la irrealidad.
Expresa deseos, esperanzas, dudas, probabilidades en relación a algo que
puede o no ocurrir.
Ojalá es una palabra que significa: Deseo que.
A. Utilice Presente de Subjuntivo – Hablando del presente o del futuro
1- Ojalá mañana ______________________________ sol. (Salir)
2- Ojalá hoy no _________________________________ (Llover)
3- Ojalá __________ tiempo para ir al cine por la noche. (tener/ nosotros)
4- Ojalá ______________________ suerte en el examen. (tener/tú)
5- Ojalá ustedes_____________________una buena nota hoy. (sacar)
6- Ojalá vosotros __________________ el subjuntivo. (comprender)
7- Ojalá________________ a la playa con nosotros en el verano. (ella/ir)
8- Ojalá mi madre me __________________ una falda nueva. (comprar)
9- Ojalá que los alumnos ___________________ en casa. (estudiar)
10- Ojalá las personas __________________ de acuerdo conmigo. (estar)
11- Ojalá el examen _____________________________ fácil. (ser)
12- Ojalá tus padres te __________________ ir a la fiesta sábado. (permitir)
13- Ojalá yo ___________________ comprar un coche este año. (poder)
14- Ojalá el psicólogo me _________________________ (ayudar)
15- Ojalá el chico _______________________ en el examen.(aprobar)
16- Ojalá la maestra ________________________ la gramática. (explicar)
17- Ojalá los alumnos _______________________ menos. (hablar)
18- Ojalá no ___________________ delante de mi garaje. (aparcar/ ellos)
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3. B. Completa las siguientes frases usando el Subjuntivo:
1. Me pone nervioso que me ______________ (mirar, ellos) demasiado.
2. Me pone contenta que me ________________ (agradecer, ellos) por lo que hago.
3. No me importa que mi marido no ________________ (tener) mucho dinero.
4. Me fastidia que _____________ (haber) tanta suciedad en las calles.
5. Me alegro de que ________________________ (divertirse, tú) en mi fiesta.
6. Lo que más me gusta es que me _________________ (regalar, ellos) flores.
7. Lo que no soporto de mi jefe es que no me _________________ (ayudar).
8. No me gusta que mi hijo ______________ (dejar) de estudiar para jugar.
9. Espero que ______________________ (venir, tú) a verme.
10. A mi perro le encanta que _____________________ (jugar/yo) con él.
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