Explicación del Plan de clase AVE del Intstituto Cervantes.

1. Explicación del Plan de clase AVE
http://cuentameenespanol.blogspot.com.br/
https://www.youtube.com/channel/UCNgF1CR9dEEYIldTaMiTFag/videos
E l AVE ofrece una plataforma completa con ejercicios, sean de práctica escrita, auditiva y oral
El AVE está planificado para las clases a distancia, presenciales y semipresenciales.
Bueno, yo elegí preparar un plan de clase Ave semipresencial para un A2.1. Tema 2.
¿Por qué semipresencial?
Pues, aunque el AVE ofrece una plataforma completa con ejercicios, sean de práctica escrita, auditiva e
incluso oral pienso que la interacción personal con el tutor les motiva a los alumnos a seguir estudiando y
además les quita la sensación de estar solo, siempre interactuando con una máquina.
Por eso, en mi plan, el uso de la plataforma AVE está reservado al alumno, es decir, en casa o desde donde
él esté él tendrá que hacer todas las tareas que se le plantea el tutor, o sea, es un trabajo a distancia y en
la clase presencial el alumno podrá sacar las dudas, repasar los contenidos estudiados en línea, además de
poder trabajar la destreza oral con los demás compañeros de estudio que es lo principal de clase presencial.
Bueno, ¿y qué planteo en mi plan?
La propuesta es la siguiente: Trabajaremos con un grupo de 10 alumnos de los 12 a los 15 años.
Cada tema del AVE será realizado en un periodo de un mes. Antes de empezar el tema el tutor les enviará
un correo recordándoles la fecha de inicio del tema.
En un mes los alumnos tendrán que realizar las nueve sesiones que están divididas de la siguiente manera:
Cada diez días los alumnos tendrán que hacer tres sesiones. Durante estos diez días el alumno podrá
comunicarse con el tutor a través de un chat programado para el medio de la semana, aquí serán todos los
miércoles de las 19h a las 20h. De este modo el alumno tendrá un apoyo pedagógico para hacer sus
actividades.
Una vez a la semana los alumnos se reunirán para la clasepresencial. En este plan serán todos los sábados
(cuatro sábados) de 9h a 10h30.
Después de enviar el correo de aviso Empezamos con A2.1, vamos a hacer las sesiones 1, 2, 3 del
Tema 2. El test se hará después de la clase presencial para que puedan sacar las dudas
personalmente antes.
En estas sesiones del AVE los alumnos van a trabajar:
Funciones: Saludar en una tienda y pedir un artículo; preguntar por el precio y pagar; describir objetos y lo
que se está haciendo; pedir permiso para probarse una prenda; hablar de la moda, de formas de vestir e
Identificar objetos.
Gramática: Preposición de para indicar material; verbo ser para descripciones; formación del gerundio;
Estar + gerundio»; pronombres demostrativos; verbo preferir.
Léxico: Establecimientos comerciales; prendas de vestir, tejidos, vocabulario de la moda; léxico propio de
tiendas de ropa y otros establecimientos comerciales; los colores; léxico para describir ropa.
El miércoles por la noche habrá un chat de19h a 20h con el tutor para sacar las dudas.
Primera clase presencial del Tema 2.
 Precalentamiento - El tutor empieza la clase explicando lo que hay en estas tres sesiones y saca las
dudas que surjan. (20 min.)
 El tutor trae un texto (práctica de comprensión lectora) que habla sobre moda para discutir. (30 min.)

2.  Para poner en práctica lo que vieron, en parejas, van a crear un diálogo entre un dependiente y una
cliente que quiere comprarse unas ropas y unos zapatos. El tutor corrige y los alumnos se lo
presentan al grupo. (30 min)
Desde sus casas los alumnos empiezan las sesiones 4,5 y 6. El test se hará después de la clase
presencial.
Funciones: Expresar necesidad; descripción de ropa; pedir y dar valoración; expresar gradación de
gustos personales; expresar gradación de gustos personales; precisar características de un producto;
expresar alivio y satisfacción;
Gramática: Pronombres de objeto directo; hacer falta (Sintaxis); pronombre indefinido nada; doble
negación; contraste muy / mucho; presente de indicativo de encantar. (Sintaxis); hacer falta;
Léxico: Expresiones de alivio; léxico de la moda; adjetivos para describir y valorar ropa.
El miércoles por la noche habrá un chat de 19h a 20h con el tutor para sacar las dudas. El tutor le escribe
a cada uno sobre su seguimiento. Les recuerda el Test de autoevaluación.
Segunda clase presencial del Tema 2.
Precalentamiento - El tutor empieza la clase explicando lo que hay en estas tres sesiones y saca las dudas
que surjan. (20 min.)
El tutor les pregunta a todos sobre las prendas de vestir qué más les gustan y con qué frecuencia van de
tiendas, si gastan demasiado.
El tutor analiza si los alumnos están usando los pronombres de objeto directo, los corrige, y además, trae
algunas preguntas con foco en los complementos. (40min.)
Ej. ¿Compraste alguna falda nueva? – La compré.
¿Tienes zapatos con tacones? – Los tengo.
Para finalizar la clase el profesor les pide que se sienten en parejas. Los alumnos van a montar un desfile
de moda con todo el léxico usado en las seis sesiones estudiadas. Un alumno desfila y el otro narra el
desfile, enseguida cambian de posiciones, el que narró ahora desfila y el que desfiló ahora narra. (30min.)
El profesor (con autorización previa) saca fotos del desfile, lo graba y les pide a los alumnos que los suban
a sus blogs.
Desde sus casas los alumnos empiezan las sesiones 7,8 y 9. El test se hará después de la clase
presencial.
Funciones: Cambiar un producto; ofrecer y pedir ayuda; describir objetos; expresar una cualidad en grado
superlativo; hablar de gastos; hablar de museos.
Gramática: Perífrasis «poder + infinitivo»; pronombres de objeto indirecto; superlativos más frecuentes;
pronombre indefinido: ninguno, ninguna; concurrencia de pronombres; colocación del indirecto y el directo;
cambio le>se.
Léxico: Calzado: tipos; adjetivos para valorar calzado; artículos de regalo; léxico relacionado con ingresos
y gastos; prendas de vestir.
El miércoles por la noche habrá un chat de19h a 20h con el tutor para sacar las dudas. Les recuerda del
Test de autoevaluación.
Tercera clase presencial del Tema 2.
Precalentamiento - El tutor empieza la clase explicando lo que hay en estas tres sesiones y saca las dudas
que surjan. (20 min.)
 El profesor trae algunas revistas de moda y algunos objetos para que los alumnos opinen y los
valoren. (20min.)

3.  El tutor trae algunas preguntas con los pronombres de objeto indirecto para que practiquen. (20
min.)
¿Te compraste un pantalón? Me lo compré.
¿Le regalaste una falda a tu hermana? Sí, se la regalé.
 Los alumnos, con la ayuda del tutor, tendrán que crear una presentación corta entre todos que
contenga los complementos directos e indirectos. (30min.)
 El tutor les recuerda que la Tarea final se expondrá en el foro.
El miércoles por la noche habrá un chat de19h a 20h con el tutor para sacar las dudas. El tutor les pide
que traigan algunas prendas de vestir que les gustan mucho en la clase del sábado presencial.
Cuarta y última clase presencial del Tema 2.
Precalentamiento - El tutor empieza la clase repasando todo lo que fue estudiado en el Tema 2. (20
min.)
 Los alumnos hablan de las prendas de vestir que les gustan mucho y las muestran al grupo. (se
solicitó anteriormente esta actividad por el chat). (20 min.)
 Los alumnos describen los unos a los otros (ropa, zapatos, material, colores y accesorios). (20
min.) y a través del cañón-proyector les enseña algunas fotos de famosos para que los describan.
 Finaliza la clase con la canción de Manu Chao: Me gustas tú:
 https://www.youtube.com/watch?v=rs6Y4kZ8qtw (30 min.)
Durante todo el proceso el tutor tiene que realizar el seguimiento de cada alumno para
verificar si está haciendo las tareas o no y poder realizar los procedimientos necesarios
relacionados con cada alumno o con el grupo.