Ejercicios del grupo de Edith
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•281 vistas
El documento describe las actividades grupales de ejercicio que un grupo de mujeres realizó hoy, incluyendo ejercicios de equilibrio y vueltas laterales. Cada mujer es nombrada mientras realiza los diferentes ejercicios.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Ejercicios Equilibrio
1) El documento presenta varios problemas de mecánica que involucran conceptos como tensiones en cuerdas, fuerzas de fricción y peso. 2) Los problemas incluyen calcular tensiones en cuerdas, fuerzas requeridas para mover bloques sobre superficies inclinadas con y sin fricción, y determinar pesos máximos soportados. 3) Se pide calcular valores como tensiones, fuerzas, pesos y coeficientes de fricción para diferentes configuraciones de bloques, cuerdas y superficies inclinadas.
Ejercicios de equilibrio dinã¡mico
Este documento describe varios ejercicios de equilibrio dinámico que incluyen imitar el movimiento de animales como arañas, conejos y topos, así como andar de puntillas, talones o con objetos sobre la cabeza. También incluye mantener el equilibrio al pasar por obstáculos como sillas. El objetivo es desarrollar el control postural y equilibrio en niños.
Ejercicios de equilibrio estático
Este documento presenta una serie de 14 ejercicios de equilibrio estático. Los ejercicios incluyen mantener objetos en la cabeza sin moverse, mantener posturas estáticas al ritmo de aplausos, flexionar una pierna mientras se agarra con la mano, y varias posiciones como estar de puntillas, arrodillado o en cuatro patas que prueban el equilibrio. El objetivo de los ejercicios es desarrollar la habilidad para mantener el cuerpo en posición sin desplazamiento a través de cambios graduales en la
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I “ALMUERZO, CUIDO MI SALUD Y APRENDO MEJOR” 3º del ...
En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se ha identificado que los estudiantes no toman sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo, por ausencia de la lonchera escolar; en este momento los estudiantes se dedican a jugar, consumir alimentos chatarra como galletas, caramelos, panes, bebidas no saludables y de dudosa procedencia; teniendo como consecuencias el cansancio, falta de atención a las actividades de aprendizaje fundamentalmente en las tres últimas horas lectivas del día a día, problemas de salud como: mareos, desmayos, cólicos estomacales, dolores de cabeza, principios de gastritis, etc.; motivo por el cual se ha visto por conveniente abordar y desarrollar campos temáticos, capacidades y competencias referentes al cuidado de la salud y alimentación apropiada para prevenir enfermedades de tal manera que se mejore la atención y rendimiento escolar reflejados en los avances de los aprendizajes.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I “ALMUERZO, CUIDO MI SALUD Y APRENDO MEJOR” 2º del ...
En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se ha identificado que los estudiantes no toman sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo, por ausencia de la lonchera escolar; en este momento los estudiantes se dedican a jugar, consumir alimentos chatarra como galletas, caramelos, panes, bebidas no saludables y de dudosa procedencia; teniendo como consecuencias el cansancio, falta de atención a las actividades de aprendizaje fundamentalmente en las tres últimas horas lectivas del día a día, problemas de salud como: mareos, desmayos, cólicos estomacales, dolores de cabeza, principios de gastritis, etc.; motivo por el cual se ha visto por conveniente abordar y desarrollar campos temáticos, capacidades y competencias referentes al cuidado de la salud y alimentación apropiada para prevenir enfermedades de tal manera que se mejore la atención y rendimiento escolar reflejados en los avances de los aprendizajes.
¿Qué hacer para que los estudiantes tomen sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo?
¿A través de qué actividades podemos propiciar que los estudiantes sean conscientes de tomar sus alimentos a la hora del almuerzo?
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I “ALMUERZO, CUIDO MI SALUD Y APRENDO MEJOR” 1º del ...
En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se ha identificado que los estudiantes no toman sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo, por ausencia de la lonchera escolar; en este momento los estudiantes se dedican a jugar, consumir alimentos chatarra como galletas, caramelos, panes, bebidas no saludables y de dudosa procedencia; teniendo como consecuencias el cansancio, falta de atención a las actividades de aprendizaje fundamentalmente en las tres últimas horas lectivas del día a día, problemas de salud como: mareos, desmayos, cólicos estomacales, dolores de cabeza, principios de gastritis, etc.; motivo por el cual se ha visto por conveniente abordar y desarrollar campos temáticos, capacidades y competencias referentes al cuidado de la salud y alimentación apropiada para prevenir enfermedades de tal manera que se mejore la atención y rendimiento escolar reflejados en los avances de los aprendizajes.
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA 3º DEL 2018
El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico; todo esto en el marco de un estilo de vida saludable. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivo y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA 2º 2018
El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico; todo esto en el marco de un estilo de vida saludable. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivo y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.
Recomendados
Ejercicios Equilibrio
1) El documento presenta varios problemas de mecánica que involucran conceptos como tensiones en cuerdas, fuerzas de fricción y peso. 2) Los problemas incluyen calcular tensiones en cuerdas, fuerzas requeridas para mover bloques sobre superficies inclinadas con y sin fricción, y determinar pesos máximos soportados. 3) Se pide calcular valores como tensiones, fuerzas, pesos y coeficientes de fricción para diferentes configuraciones de bloques, cuerdas y superficies inclinadas.
Ejercicios de equilibrio dinã¡mico
Este documento describe varios ejercicios de equilibrio dinámico que incluyen imitar el movimiento de animales como arañas, conejos y topos, así como andar de puntillas, talones o con objetos sobre la cabeza. También incluye mantener el equilibrio al pasar por obstáculos como sillas. El objetivo es desarrollar el control postural y equilibrio en niños.
Ejercicios de equilibrio estático
Este documento presenta una serie de 14 ejercicios de equilibrio estático. Los ejercicios incluyen mantener objetos en la cabeza sin moverse, mantener posturas estáticas al ritmo de aplausos, flexionar una pierna mientras se agarra con la mano, y varias posiciones como estar de puntillas, arrodillado o en cuatro patas que prueban el equilibrio. El objetivo de los ejercicios es desarrollar la habilidad para mantener el cuerpo en posición sin desplazamiento a través de cambios graduales en la
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I “ALMUERZO, CUIDO MI SALUD Y APRENDO MEJOR” 3º del ...
En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se ha identificado que los estudiantes no toman sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo, por ausencia de la lonchera escolar; en este momento los estudiantes se dedican a jugar, consumir alimentos chatarra como galletas, caramelos, panes, bebidas no saludables y de dudosa procedencia; teniendo como consecuencias el cansancio, falta de atención a las actividades de aprendizaje fundamentalmente en las tres últimas horas lectivas del día a día, problemas de salud como: mareos, desmayos, cólicos estomacales, dolores de cabeza, principios de gastritis, etc.; motivo por el cual se ha visto por conveniente abordar y desarrollar campos temáticos, capacidades y competencias referentes al cuidado de la salud y alimentación apropiada para prevenir enfermedades de tal manera que se mejore la atención y rendimiento escolar reflejados en los avances de los aprendizajes.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I “ALMUERZO, CUIDO MI SALUD Y APRENDO MEJOR” 2º del ...
En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se ha identificado que los estudiantes no toman sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo, por ausencia de la lonchera escolar; en este momento los estudiantes se dedican a jugar, consumir alimentos chatarra como galletas, caramelos, panes, bebidas no saludables y de dudosa procedencia; teniendo como consecuencias el cansancio, falta de atención a las actividades de aprendizaje fundamentalmente en las tres últimas horas lectivas del día a día, problemas de salud como: mareos, desmayos, cólicos estomacales, dolores de cabeza, principios de gastritis, etc.; motivo por el cual se ha visto por conveniente abordar y desarrollar campos temáticos, capacidades y competencias referentes al cuidado de la salud y alimentación apropiada para prevenir enfermedades de tal manera que se mejore la atención y rendimiento escolar reflejados en los avances de los aprendizajes.
¿Qué hacer para que los estudiantes tomen sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo?
¿A través de qué actividades podemos propiciar que los estudiantes sean conscientes de tomar sus alimentos a la hora del almuerzo?
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I “ALMUERZO, CUIDO MI SALUD Y APRENDO MEJOR” 1º del ...
En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se ha identificado que los estudiantes no toman sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo, por ausencia de la lonchera escolar; en este momento los estudiantes se dedican a jugar, consumir alimentos chatarra como galletas, caramelos, panes, bebidas no saludables y de dudosa procedencia; teniendo como consecuencias el cansancio, falta de atención a las actividades de aprendizaje fundamentalmente en las tres últimas horas lectivas del día a día, problemas de salud como: mareos, desmayos, cólicos estomacales, dolores de cabeza, principios de gastritis, etc.; motivo por el cual se ha visto por conveniente abordar y desarrollar campos temáticos, capacidades y competencias referentes al cuidado de la salud y alimentación apropiada para prevenir enfermedades de tal manera que se mejore la atención y rendimiento escolar reflejados en los avances de los aprendizajes.
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA 3º DEL 2018
El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico; todo esto en el marco de un estilo de vida saludable. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivo y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA 2º 2018
El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico; todo esto en el marco de un estilo de vida saludable. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivo y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.
Programación Anual del ärea de Educación física de 1º 2018
El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico; todo esto en el marco de un estilo de vida saludable. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivo y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.
Registro Auxiliar de Evaluacion primaria 2015
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de los estudiantes de sexto grado de la sección B de una escuela primaria en Paltamachay, Huancavelica, Perú. Contiene las calificaciones de los estudiantes en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres del año escolar, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada.
Futbol
El documento proporciona información sobre el fútbol. Explica que es un deporte jugado entre dos equipos de 11 jugadores cada uno, cuyo objetivo es marcar goles pateando el balón dentro de la portería contraria. También resume brevemente los orígenes del fútbol en diferentes civilizaciones antiguas y describe algunos fundamentos técnicos del juego como la conducción y el dribbling.
Juegos tradicionales
Este documento presenta resúmenes breves de varios juegos tradicionales, incluyendo las canicas, el trompo, saltar la soga, los yases y los encantados. Describe las reglas básicas y orígenes de cada juego.
MAS EJERCICIOS DE EQUILIBRIO DEL 4° B
Este documento presenta información sobre dos ejercicios gimnásticos: el equilibrio invertido y la vuelta lateral. Define el equilibrio invertido como colocarse de pie, pasar por el fondo y equilibrarse inclinando el tronco hacia adelante para llegar a una posición vertical sobre las manos. Describe la técnica correcta para realizar el ejercicio, enfocándose en la colocación de los brazos y las manos. Define la vuelta lateral como una voltereta que requiere habilidades básicas previas. Explic
4° B, ALUMNOS REALIZANDO EJERCICIOS
El documento resume una lección de educación física sobre ejercicios de equilibrio y vuelta lateral realizados por un grupo de estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa "San Martín de Porres" en Yauli. El grupo demostró ejercicios como el equilibrio inmovilizado y la vuelta lateral, y discutió cómo estos ejercicios los ayudarán a desarrollarse física y mentalmente. Algunas estudiantes no pudieron realizar la vuelta lateral debido a preocupaciones de lastimarse.
EDUCACION FISICA ACTUAL
Este documento presenta un libro de educación física para el primer grado de educación secundaria. El libro está dividido en tres capítulos que cubren condición física y salud, motricidad, ritmo y expresión, y juegos y deportes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender y desarrollar su cuerpo y salud, dominar habilidades motrices y participar en actividades grupales.
5° C, REALIZANDO EJERCICIOS A MANO LIBRE
El documento presenta un resumen de una clase de ejercicios de manos libres realizada por estudiantes de 5to grado. Los estudiantes discutieron los beneficios de los ejercicios para el desarrollo deportivo y la relajación muscular, y también mencionaron algunos problemas menores durante la clase. En la próxima sesión, practicarán ejercicios de los ejes sagitales.
EDUCACIÓN FÍSICA 5° B Jackeline
El resumen describe las actividades de una clase de educación física en la Escuela "San Martín de Porres" en Yauli, Perú el 15 de abril de 2015. La clase de 5to grado realizó videos de ejercicios de mano libre que incluyeron la "carretilla", "aspa remolino", "arañita", y "rodamiento simple". Los ejercicios les ayudarán a mejorar su condición física y llevar una vida saludable sin problemas de salud. La clase no tuvo problemas y no saben qué ejerc
EJERCICIOS A MANO LIBRE 5° B
El diario de clase describe una lección en la que los estudiantes realizaron ejercicios en grupo para mejorar su agilidad. No hubo problemas durante la actividad. Para la próxima clase, los estudiantes continuarán practicando deportes sanos en grupos.
Educacion fisica 3° C EJECUTAN RITMO
El documento resume una clase de educación física en la que los estudiantes del tercer grado "C" de la escuela "San Martín de Porres" en Yauli, Perú aprendieron sobre el equilibrio y el ritmo. El grupo "Los Fantásticos" practicó ejercicios de equilibrio y ritmo pero no pudieron tomar fotos debido a que no tenían cámaras o celulares.
3° B, FICHA DE FILIACIÓN Y OTROS TEMAS
Este documento presenta la información de un curso de Educación Física del tercer grado de la sección B en el colegio San Martín de Porres durante el año 2015. Incluye la lista de estudiantes, sus datos de filiación y antropométricos, así como tareas y resultados de pruebas sobre capacidades físicas.
Ejercicios de agilidad, coordinación y equilibrio
La agilidad, coordinación y equilibrio son habilidades físicas importantes.
Educ.fis.cristian pari 2° a
El documento habla sobre el equilibrio y la coordinación. Explica que el equilibrio se refiere al estado de un sistema cuyas propiedades macroscópicas no cambian con el tiempo. También describe los tres tipos de equilibrio mecánico: estable, indiferente e inestable. Además, explica que aunque las propiedades macroscópicas no cambian, la configuración microscópica sí puede estar en constante cambio. Por otro lado, define la coordinación como la acción de conectar medios y esfuerzos para una acción
Educ.fis. pedro taype
El documento describe las actividades realizadas en una clase de educación física el 7 de abril de 2015 en la escuela "San Martín de Porres" en Yauli, Perú. Los estudiantes realizaron ejercicios grupales para desarrollar el equilibrio, la coordinación y la agilidad. Se explican estos conceptos fisiológicos y su importancia para el deporte y la educación física. Al final, los estudiantes discuten lo aprendido y planean repetir los ejercicios en la próxima clase.
Aprendiendo ejercicios en forma grupal
Este documento describe conceptos clave de equilibrio, coordinación y agilidad para aprender ejercicios de movimiento simple en forma grupal. Explica que la agilidad es la capacidad de aprender y reaccionar rápidamente con movimientos adecuados, el equilibrio permite caminar sin caerse mediante el sentido del equilibrio, y la coordinación permite realizar movimientos ordenados para lograr gestos técnicos.
2° A Mary y Sonia EJECUTANDO EJERCICIOS DE EQUILIBRIO
El documento define los conceptos de equilibrio, coordinación y agilidad. Equilibrio se refiere a un estado en el que las fuerzas que actúan sobre un cuerpo o sistema se cancelan, manteniendo objetos o el cuerpo en posiciones difíciles. Coordinación se refiere a la acción armónica de las partes que cooperan en una función. Agilidad se refiere a ser ligero y rápido. El documento también muestra fotos de varias personas haciendo ejercicios que implican equilibrio y coordinación.
2° A Mary, sonia APRENDIENDO EJERCICIOS DE EQUILIBRIO
El documento define los conceptos de equilibrio, coordinación y agilidad. Equilibrio se refiere a un estado en el que las fuerzas que actúan sobre un cuerpo se contrarrestan, manteniendo objetos o el cuerpo en posiciones difíciles. Coordinación se refiere a la acción armónica de las partes que cooperan en una función. Agilidad se refiere a ser ligero y rápido. El documento también muestra fotos de varias personas practicando ejercicios que implican equilibrio y coordinación.
Más contenido relacionado
Más de AUGUSTO CASTRO CUYA
Programación Anual del ärea de Educación física de 1º 2018
El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico; todo esto en el marco de un estilo de vida saludable. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivo y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.
Registro Auxiliar de Evaluacion primaria 2015
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de los estudiantes de sexto grado de la sección B de una escuela primaria en Paltamachay, Huancavelica, Perú. Contiene las calificaciones de los estudiantes en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres del año escolar, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada.
Futbol
El documento proporciona información sobre el fútbol. Explica que es un deporte jugado entre dos equipos de 11 jugadores cada uno, cuyo objetivo es marcar goles pateando el balón dentro de la portería contraria. También resume brevemente los orígenes del fútbol en diferentes civilizaciones antiguas y describe algunos fundamentos técnicos del juego como la conducción y el dribbling.
Juegos tradicionales
Este documento presenta resúmenes breves de varios juegos tradicionales, incluyendo las canicas, el trompo, saltar la soga, los yases y los encantados. Describe las reglas básicas y orígenes de cada juego.
MAS EJERCICIOS DE EQUILIBRIO DEL 4° B
Este documento presenta información sobre dos ejercicios gimnásticos: el equilibrio invertido y la vuelta lateral. Define el equilibrio invertido como colocarse de pie, pasar por el fondo y equilibrarse inclinando el tronco hacia adelante para llegar a una posición vertical sobre las manos. Describe la técnica correcta para realizar el ejercicio, enfocándose en la colocación de los brazos y las manos. Define la vuelta lateral como una voltereta que requiere habilidades básicas previas. Explic
4° B, ALUMNOS REALIZANDO EJERCICIOS
El documento resume una lección de educación física sobre ejercicios de equilibrio y vuelta lateral realizados por un grupo de estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa "San Martín de Porres" en Yauli. El grupo demostró ejercicios como el equilibrio inmovilizado y la vuelta lateral, y discutió cómo estos ejercicios los ayudarán a desarrollarse física y mentalmente. Algunas estudiantes no pudieron realizar la vuelta lateral debido a preocupaciones de lastimarse.
EDUCACION FISICA ACTUAL
Este documento presenta un libro de educación física para el primer grado de educación secundaria. El libro está dividido en tres capítulos que cubren condición física y salud, motricidad, ritmo y expresión, y juegos y deportes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender y desarrollar su cuerpo y salud, dominar habilidades motrices y participar en actividades grupales.
5° C, REALIZANDO EJERCICIOS A MANO LIBRE
El documento presenta un resumen de una clase de ejercicios de manos libres realizada por estudiantes de 5to grado. Los estudiantes discutieron los beneficios de los ejercicios para el desarrollo deportivo y la relajación muscular, y también mencionaron algunos problemas menores durante la clase. En la próxima sesión, practicarán ejercicios de los ejes sagitales.
EDUCACIÓN FÍSICA 5° B Jackeline
El resumen describe las actividades de una clase de educación física en la Escuela "San Martín de Porres" en Yauli, Perú el 15 de abril de 2015. La clase de 5to grado realizó videos de ejercicios de mano libre que incluyeron la "carretilla", "aspa remolino", "arañita", y "rodamiento simple". Los ejercicios les ayudarán a mejorar su condición física y llevar una vida saludable sin problemas de salud. La clase no tuvo problemas y no saben qué ejerc
EJERCICIOS A MANO LIBRE 5° B
El diario de clase describe una lección en la que los estudiantes realizaron ejercicios en grupo para mejorar su agilidad. No hubo problemas durante la actividad. Para la próxima clase, los estudiantes continuarán practicando deportes sanos en grupos.
Educacion fisica 3° C EJECUTAN RITMO
El documento resume una clase de educación física en la que los estudiantes del tercer grado "C" de la escuela "San Martín de Porres" en Yauli, Perú aprendieron sobre el equilibrio y el ritmo. El grupo "Los Fantásticos" practicó ejercicios de equilibrio y ritmo pero no pudieron tomar fotos debido a que no tenían cámaras o celulares.
3° B, FICHA DE FILIACIÓN Y OTROS TEMAS
Este documento presenta la información de un curso de Educación Física del tercer grado de la sección B en el colegio San Martín de Porres durante el año 2015. Incluye la lista de estudiantes, sus datos de filiación y antropométricos, así como tareas y resultados de pruebas sobre capacidades físicas.
Ejercicios de agilidad, coordinación y equilibrio
La agilidad, coordinación y equilibrio son habilidades físicas importantes.
Educ.fis.cristian pari 2° a
El documento habla sobre el equilibrio y la coordinación. Explica que el equilibrio se refiere al estado de un sistema cuyas propiedades macroscópicas no cambian con el tiempo. También describe los tres tipos de equilibrio mecánico: estable, indiferente e inestable. Además, explica que aunque las propiedades macroscópicas no cambian, la configuración microscópica sí puede estar en constante cambio. Por otro lado, define la coordinación como la acción de conectar medios y esfuerzos para una acción
Educ.fis. pedro taype
El documento describe las actividades realizadas en una clase de educación física el 7 de abril de 2015 en la escuela "San Martín de Porres" en Yauli, Perú. Los estudiantes realizaron ejercicios grupales para desarrollar el equilibrio, la coordinación y la agilidad. Se explican estos conceptos fisiológicos y su importancia para el deporte y la educación física. Al final, los estudiantes discuten lo aprendido y planean repetir los ejercicios en la próxima clase.
Aprendiendo ejercicios en forma grupal
Este documento describe conceptos clave de equilibrio, coordinación y agilidad para aprender ejercicios de movimiento simple en forma grupal. Explica que la agilidad es la capacidad de aprender y reaccionar rápidamente con movimientos adecuados, el equilibrio permite caminar sin caerse mediante el sentido del equilibrio, y la coordinación permite realizar movimientos ordenados para lograr gestos técnicos.
2° A Mary y Sonia EJECUTANDO EJERCICIOS DE EQUILIBRIO
El documento define los conceptos de equilibrio, coordinación y agilidad. Equilibrio se refiere a un estado en el que las fuerzas que actúan sobre un cuerpo o sistema se cancelan, manteniendo objetos o el cuerpo en posiciones difíciles. Coordinación se refiere a la acción armónica de las partes que cooperan en una función. Agilidad se refiere a ser ligero y rápido. El documento también muestra fotos de varias personas haciendo ejercicios que implican equilibrio y coordinación.
2° A Mary, sonia APRENDIENDO EJERCICIOS DE EQUILIBRIO
El documento define los conceptos de equilibrio, coordinación y agilidad. Equilibrio se refiere a un estado en el que las fuerzas que actúan sobre un cuerpo se contrarrestan, manteniendo objetos o el cuerpo en posiciones difíciles. Coordinación se refiere a la acción armónica de las partes que cooperan en una función. Agilidad se refiere a ser ligero y rápido. El documento también muestra fotos de varias personas practicando ejercicios que implican equilibrio y coordinación.
Más de AUGUSTO CASTRO CUYA (18)
Programación Anual del ärea de Educación física de 1º 2018
Programación Anual del ärea de Educación física de 1º 2018
2° A Mary y Sonia EJECUTANDO EJERCICIOS DE EQUILIBRIO
2° A Mary y Sonia EJECUTANDO EJERCICIOS DE EQUILIBRIO
2° A Mary, sonia APRENDIENDO EJERCICIOS DE EQUILIBRIO
2° A Mary, sonia APRENDIENDO EJERCICIOS DE EQUILIBRIO
Último
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Último (20)
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Ejercicios del grupo de Edith
- 3. ¿Qué hemos hecho hoy? Hoy hicimos ejercicios en forma grupal. Edith realizando ejercicios de equilibrio
- 4. ¿Qué hemos hecho hoy? Hoy hicimos ejercicios en forma grupal. Melady realizando ejercicios de equilibrio
- 5. ¿Qué hemos hecho hoy? Hoy hicimos ejercicios en forma grupal. Jennifer realizando ejercicios de equilibrio
- 6. ¿Qué hemos hecho hoy? Hoy hicimos ejercicios en forma grupal. Yessica realizando ejercicios de equilibrio
- 7. ¿Qué hemos hecho hoy? Hoy hicimos ejercicios en forma grupal. Yaquelin realizando ejercicios de equilibrio
- 8. ¿Qué hemos hecho hoy? Hoy hicimos ejercicios en forma grupal. Angélica realizando ejercicios de equilibrio
- 9. ¿Qué hemos hecho hoy? Hoy hicimos ejercicios en forma grupal. Gladys realizando ejercicios de equilibrio
- 11. Edith realizando la vuelta lateral
- 12. Melady realizando la vuelta lateral
- 13. Jennifer realizando la vuelta lateral
- 14. Jessica realizando la vuelta lateral
- 15. Yaquelin realizando la vuelta lateral
- 16. Angélica realizando la vuelta lateral
- 17. Gladys realizando la vuelta lateral