Presentacion clase 5 sacramentos de curacion y sanacionJuan Carlos Moreno
Presentaciones para las clases de formacion para el ministerio Cristiano de la Archidiocesis de Galveston-Houston. Para mas materiales de la clase (audio y notas) visite mi sitio www.jcmoreno.net.
Presentacion clase 5 sacramentos de curacion y sanacionJuan Carlos Moreno
Presentaciones para las clases de formacion para el ministerio Cristiano de la Archidiocesis de Galveston-Houston. Para mas materiales de la clase (audio y notas) visite mi sitio www.jcmoreno.net.
Presentacion misionera: Octubre mes de la misionesArelis González
Temas:
- Obras misionales pontificias
- Infancia Misionera
- Obra pontificia de San Pedro apóstol
- Obra pontificia unión misional
- Explicación de cada una de las semanas del mes misionero
- Realidad misionera en los cinco continentes
- Patrones de las misiones
- San Francisco Javier
- Santa Teresita del Niño Jesús
- Rosario Misionero
Planificacion estratégica en iglesias cristianasCelso Herbas
Metodología para la formulación de Planes Estratégicos en Iglesias Cristianas
la metodología fue aplicado en 6 iglesias.
Es complementario a los principios bíblicos relacionados con Planificación con el libro de Nehemias.
Presentacion misionera: Octubre mes de la misionesArelis González
Temas:
- Obras misionales pontificias
- Infancia Misionera
- Obra pontificia de San Pedro apóstol
- Obra pontificia unión misional
- Explicación de cada una de las semanas del mes misionero
- Realidad misionera en los cinco continentes
- Patrones de las misiones
- San Francisco Javier
- Santa Teresita del Niño Jesús
- Rosario Misionero
Planificacion estratégica en iglesias cristianasCelso Herbas
Metodología para la formulación de Planes Estratégicos en Iglesias Cristianas
la metodología fue aplicado en 6 iglesias.
Es complementario a los principios bíblicos relacionados con Planificación con el libro de Nehemias.
En este escrito número 10, una adaptación de una charla del padre Baena, SJ, se habla de los ejercicios de San Ignacio y de su práctica en pequeña comunidad
Cuestiones prácticas para acompañar la Revisión de Vida y no 'dar la nota'. Ponencia del consiliario general de ACO, Pepe Baena, en la Jornada de formación de la diócesis de Madrid el 22/11/2020
Reunión de Freedom Prep en Birmingham, AL con personas de la comunidad en la Iglesia de Nuestra Señora de Fátima. Es una reunión que busca mostrar el interés de la comunidad por tener opciones de educación en la ciudad de Birmingham.
Primer reunión de Freedom Prep en Birmingham, AL con líderes comunitarios de los vecindarios donde posiblemente estableceríamos Freedom Preparatory Academy
Información General de Freedom Preparatory Academy. Presenta características más detalladas de Freedom Prep y permite acercar a la población Hispana/Latinx a una educación de calidad en sus comunidades. Comparte la misión/visión de FPA y acerca al lector a una visión amplia pero al mismo tiempo detallada.
Información General de Freedom Preparatory Academy. Presenta características generales de Freedom Prep y permite acercar a la población Hispana/Latinx a una educación de calidad en sus comunidades.
The publication details the policies that should be the priority of federal lawmakers across civil rights, criminal justice, economic security, education, health and well-being, and immigration issues.
The Latino community has made notable gains across key indicators including health, education, and the economy. Yet harmful policies and regulations issued under the Trump administration threaten to reverse this progress and widen inequities. UnidosUS’s policy agenda urges the 116th Congress to prioritize American workers and families—including Latinos—by protecting and advancing the gains they have made over the past decade.
FPA vision: All students at Freedom Prep will have the same competitive advantage as the most privileged children in America. This ppt provides the information so you can sign up to Duke TIP!
Doi it ASAP!
St. Jude Leadership Society encourages a focus on gratitude
and good citizenship, building your personal brand, diversity
and inclusion, leading with purpose and how we can all be
at our best through a series of leadership development sessions.
St. Jude recognizes the importance of mentorship and community, and encourages collaboration and shared learning throughout this experience.
In January of 2017, PeacePlayers launched a partnership with Nike to bring PeacePlayers’ proven model of uniting communities through sport to the United States. This partnership piloted growth in 2017 first to Baltimore, Brooklyn and Detroit, and then in the summer of 2018 added programs in Chicago and Los Angeles. At this time we are excited to begin launching two new sites Memphis (TN) and Portland (OR). We are currently seeking a Director to lead the planning and implementation of PeacePlayers Memphis.
MICAH is made up of 50+ churches, synagogues, mosques, community organizations, and unions--all standing together for a more just Memphis.
MICAH works to connect and amplify these diverse voices around our common values--equity, justice, and our God-given human dignity.
This was the Program for Public meeting in 2018
15 recommendations wer given including:
1. Protecting the right to request and be granted asylum.
2. Adapt national legislation to international standards
3. Adapt internal migration norms, policies, procedures and protocols to international norms and standards
4. Ending fast-track deportations and automatic returns
5. Adopt necessary measures in order to safeguard the right to counsel of migrant persons, asylum-seekers, and refugees
6. Ending lengthy migration detentions and taking any measures necessary to implement alternatives to deprivation of liberty
7. Ensuring conditions of detention that meet international standards for deprivation of liberty
8. Closing the processing centers supervised by the CBP.
9. Ending the practice of detaining children and adolescents in detention centers.
10. Prioritizing the child’s best interest in all administrative and judicial decisions that concern a child or adolescent and their family.
11. Prioritize the principle of family unity, and forego with the Zero
Tolerance policy and the policies and practices that criminalize migrants and their families in any circumstances
12. Continue with the implementation of actions aimed at reunifying families that have been separated
13. Taking any measures to protect defenders of the rights of migrant persons, asylum-seekers, and refugees, as well as the right of these defenders to do their job and to effectively access justice. Immediately ending threats and acts of harassment against these defenders.
14. Creating national and transnational mechanisms that enable an effective, timely identification of missing or dead migrant persons, and to make it possible to investigate those cases, punish anyone responsible for them, and provide the applicable reparations.
15. Ratifying the American Convention on Human Rights, the
Convention Relating to the Status of Refugees, the International
Convention on the Protection of the Rights of All Migrant Workers and Members of Their Families, and the Convention on the Rights of the Child.
Today is our second annual public meeting between MICAH and community
representatives and will highlight the work of all three of our issue areas. Since
the meeting last October at Mason Temple, MICAH has spent hundreds of
hours meeting with elected officials, and other business and community
leaders, to develop strategies and partnerships to address some of the most
challenging issues facing our community. All of the community
representatives here today have been informed about our issue platforms, they
know ahead of time what questions will be asked of them, and many of them
have worked in direct partnership with us to arrive at today’s
accomplishments
MICAH (Memphis Interfaith Coalition for Action and Hope) is a coalition of community and faith-based organizations joining together to give a more powerful voice for issues of justice in our city. Our current platform concentrates on three pillar issues, economic equity, education equity, and immigration & intercultural equity. We organize and speak to our community and its leaders, always seeking to "do justice, love mercy, and walk humbly with our God." The purpose of MICAH is not to replace each congregation or community organization's efforts, but instead to amplify the voice and the impact by working together interdependently.
MICAH is a power organization that addresses social justice issues in Memphis. MICAH is interfaith and multi-racial and engages stakeholders in the political and economic decisions affecting their lives. MICAH acts as a unified voice for the faith and justice community to act on its values in the public arena. MICAH is a coalition of congregations and community organizations whose interest is justice for all people.
The Texas Legislature recently gave serious consideration to legislation that would have allowed the granting of childcare licenses to immigration detention centers that hold asylum-seeking mothers and children. The licensing bill was proposed at the request of the private for-profit prison company — the GEO Group — that runs one of these family detention facilities. According to a state legislator, “the legislation came from” a GEO lobbyist (Hoffman 2017a). Indeed, the GEO Group admitted that it sought state licensing because it believed that the “licensing process [would] allow longer lengths of stay” for families in immigration detention, and thereby protect and possibly increase its profits (GEO Group 2016, 32). The GEO Group pushed the legislation in the wake of court rulings that limited the detention of children accompanied by their parents in unlicensed detention centers, putting lucrative contracts for family detention held by the GEO Group and other private companies at some risk.
The state of Tennessee, along with the nation, has undergone a “demographic evolution” spurred by increases in minority populations. These demographic booms are evident all over the
country, primarly in states like California and Texas, and major metropolitan cities like Los Angeles, Houston, and New York.
However, these changes are evident in all corners of Tennesse, including the city of Chattanooga and Hamilton County. Hamilton County Schools have seen a significant growth in Hispanic and English Learner populations, directly mirroring the growth across
the state. As these groups and other under-served groups grow, it is imperative to have community stakeholders advocating on their behalf to ensure that they receive the appropriate support and resources to perform on par with their peers.
Chattanooga State Community College has proposed to create an innovative hybrid program for English Language Learners to have increased access to Early post-Secondary Opportunities. As the Bridges to Success 2.0 program evolves, it is necessary to
recognize the demographic trends of the country, the city, and the
state and what the state of educational attainment is for English
learners in Hamilton County to ensure BTS 2.0 provides the most
appropriate support.
Teachers of color are positive role models for all students in breaking down negative stereotypes and preparing students to live and work in a multiracial society. A more diverse teacher workforce can also supplement training in the culturally sensitive
teaching practices most effective with today’s student populations.
In addition to providing social advantages for all students, the racial diversity of the teaching workforce can help to close the
achievement gap, emerging research suggests. Both quantitative and qualitative studies find that teachers of color can improve the school experiences of all students; further, teachers of color contribute to improved academic outcomes while serving as strong role models for students.
One report suggests that, compared with their peers, teachers of color are more likely to (1) have higher expectations of
students of color (as measured by higher numbers of referrals to gifted programs); (2) confront issues of racism; (3) serve as
advocates and cultural brokers; and (4) develop more trusting relationships with students, particularly those with whom they
share a cultural background.
A recent report shows that, despite the critical role that teachers of color can play in helping students of color succeed, every
state has a higher percentage of students of color than teachers of color and the workforce is still overwhelmingly homogenous.
While the focus of this report is on racial diversity, the Department acknowledges that other forms of diversity such as socioeconomic background, gender, sexual orientation, disability status, religion, and multilingualism are also important and should be examined. For example, when considering gender in addition to race, we know that black males make up only 2 percent of the teaching workforce nationwide.
A. ¿Qué es la soledad?
• En el Antiguo Testamento la palabra hebrea que más se utiliza para “solitario” es shamem, que significa “desolado”.
• En el Nuevo Testamento la palabra griega eremos significa “lugares desiertos”.
• La soledad es el estado emocional de tristeza causado por sentirse solo, aislado o alejado de los demás.
• Una persona puede sentir la falta de cercanía con otros aún cuando estén en su presencia.
• David exclamó al Señor en tiempo de soledad:
“Mírame, y ten misericordia de mí, porque estoy solo y afligido”.
(Salmos 25:16)
B. ¿Qué significa estar solo?
• En el Antiguo Testamento, la palabra hebrea que se traduce solo es badad, que significa “estar con uno mismo”.
• En el Nuevo Testamento, la palabra griega monos denota “sin compañía, solo, solitario”.
• Estar solo es la condición de estar sin compañía, separado de otros.
• Con frecuencia, Jesús buscó estar a solas. Se apartaba de los demás para poder tener comunión con el Padre.
“Despedida la multitud, subió al monte a orar aparte; y cuando llegó la noche, estaba allí solo”.
(Mateo 14:23)
C. ¿Cuál es la diferencia entre estar a solas y sentir soledad?
• La soledad se refiere al estado emocional (por sentirse rechazado y desolado).
• Estar a solas se refiere al estado físico (el estado de estar separado de los demás).
• La soledad generalmente es una experiencia negativa (que va acompañada de un sentimiento de desesperanza).
• Estar a solas puede ser una experiencia positiva (convirtiéndola en un momento de creatividad y comunión con el Señor).
D. Ejemplos bíblicos de soledad
DAVID EXPERIMENTÓ SOLEDAD POR EL RECHAZO.
“Mira a mi diestra y observa, pues no hay quien me quiera conocer;
No tengo refugio, ni hay quien cuide de mi vida”.
(Salmos 142:4)
JOB EXPERIMENTÓ SOLEDAD POR SUS AMIGOS DESLEALES.
“El atribulado es consolado por su compañero; aun aquel que abandona el temor del Omnipotente. Pero mis hermanos me traicionaron como un torrente; pasan como corrientes impetuosas”.
(Job 6:14–15)
ELÍAS EXPERIMENTÓ SOLEDAD PORQUE TEMIÓ LA IRA DE DIOS.
“Viendo, pues, el peligro, se levantó y se fue para salvar su vida, y vino a Beerseba, que está en Judá, y dejó allí a su criado. Y él se fue por el desierto un día de camino, y vino y se sentó debajo de un enebro; y deseando morirse, dijo: Basta ya, oh Jehová, quítame la vida, pues no soy yo mejor que mis padres”.
(1 Reyes 19:3–4)
E. Ejemplos bíblicos de estar solo
PABLO ESTUVO SOLO CUANDO SUS AMIGOS LO ABANDONARON.
“En mi primera defensa ninguno estuvo a mi lado, sino que todos me desampararon; no les sea tomado en cuenta. Pero el Señor estuvo a mi lado, y me dio fuerzas, para que por mí fuese cumplida la predicación, y que todos los gentiles oyesen. Así fui librado de la boca del león”.
(2 Timoteo 4:16–17)
JOB ESTUVO SOLO CUANDO
Esta guía es una ayuda para hacer por tu cuenta el retiro mensual, allí dónde te encuentres, especialmente en caso de dificultad de asistir en el oratorio o iglesia donde habitualmente nos reunimos para orar.
Fuente: Emeric Amyot d'Inville, C.M. "Anunciar la Buena Nueva de la Salvación siguiendo las huellas de San Vicente", Vincentiana: Vol. 41: No. 4, Artículo 7.
Guia de las cartas del tarot de el extraño mundo de jack.
Arcanos mayores y arcanos menores.
Primera guía cien porciento en español!
Con 5 tiradas para comenzar predicciones.
Aprende y utiliza este mazo para divertirte.
La Resiliencia como capacidad otorgada por Dios, para levantarse cada día.DanielGrandasHerreo1
Tema importante para ayudar a quienes han perdido las ganas de vivir, creyendo que todo el mundo está en su contra. La lectura de la biblia nos ayuda a encontrar ese camino correcto, dado que no esconde las situaciones adversas por las que pasaron los personajes que hoy a través de la historia cristiana conocemos como héroes de la fe. Al leer este documento, no solo estarás sentado observando como otros se levantan, sino que además, podrás levantarte y avanzar hacia adelante.
2. Temas a trabajar Contexto Antropología/Epistemología Pedagogía Ignaciana Proyecto Educativo Común Principios Ignacianos Ejercicios Espirituales
3. Describe cómo hiciste para tomar la última decisión importante ¿Cuáles con los principales elementos que tomas en cuenta al decidir? (Hojas blancas)
4. Describe un evento en donde dos deseos se hayan contrapuesto ¿Qué imaginas cuando escuchas “ejercicios espirituales”? (Hojas blancas) ¿Qué querías ser “cuando fueras grande”? ¿Cuál es hoy tu mayor sueño? ¿Qué vas a estar haciendo en 10 años?
12. ¿Qué significa ser jesuita? Reconocer que uno es pecador y, sin embargo llamado a ser compañero de Jesús CG 32 D 2,1 ¿Qué significa ser compañero de Jesús? Comprometerse bajo el estandarte de la cruz en la lucha crucial de nuestro tiempo: la lucha por la fe y la lucha por la justicia que la misma fe exige CG 32 D 2,2 Jesuitas
13. Pedro Arrupe "No hay nada más práctico que encontrar a Dios. Es decir, enamorarse rotundamente y sin ver atrás. Aquello de lo que te enamores, lo que arrebate tu imaginación, afectará todo. Determinará lo que te haga levantar por la mañana, lo que harás con tus atardeceres, cómo pases tus fines de semana, lo que leas, a quien conozcas, lo que te rompa el corazón y lo que te llene de asombro con alegría y agradecimiento. Enamórate, permanece enamorado, y esto lo decidirá todo.“ Pedro Arrupe, SJ .
17. LAS ANOTACIONES Principios orientadores de una obra de tres: Dios, el ejercitante y el que da “modo y orden”. Indican lo que ha de ponerse en común para que la obra se lleve a cabo con docilidad y fidelidad a los planteamientos previstos, a la progresividad del método y a su oportunidad.
18. LAS ANOTACIONES Preámbulo para los EE como “escuela de perfección”, “escuela de elección” o “taller de conversión” que se ofrece a otros que quieran arriesgarse a “dejarse llevar” por Dios. Oferta válida a quienes deseen, libremente, reproducir la vivencia de Ignacio en su camino de “alternación”, de búsqueda de nuevas formas de responder a sus necesidades personales más íntimas.
19. LAS ANOTACIONES [1] qué son los EE actividades espirituales para quitar afecciones desordenadas y buscar la voluntad de dios en la vida. [2] orientada al que da los ejercicios: no sea protagonista; Sólo orientador, que no se alargue, sucinta. Intervenciones breves; Tanto en los puntos como en la entrevista. Recomendación flexible, dependiendo de las personas. Fidelidad en la narración de los evangelios.
20. LAS ANOTACIONES [3] Lo importante es que el mismo ejercitante trabaje el texto, que él se encuentre con el Señor, que él sea el que lo saborea; no mucha ciencia sino el gustar y el sentir. Más que un ejercicios de raciocinio es un ejercicio de corazón. Presencia del Espíritu actuando [4] Distribución de los EE en las cuatro semanas, que no son 8 días, sino etapas reguladas según el ejercitante. [5] Apertura de los Ejercicios con gran donación: "Tomad Señor y Recibid..."
21. LAS ANOTACIONES [15] [15] ANOTACION IMPORTANTE El auténtico director de EE es el Espíritu "dar los EE". Poner en las manos, para poder seguir el itinerario de Ignacio. Después el que recibe los EE, los hace. El que da los EE no debe mover... debe propiciar el encuentro; ayuda a interpretar esa experiencia, a discernir...
22. LAS ANOTACIONES [15] Toma de conciencia de que Dios se comunica con la persona. La persona es capaz de percibir esa comunicación. El lenguaje de Dios es a través del Espíritu Santo Por medio de él Dios abraza, de dos maneras: iluminando y afectando (paz, tranquilidad, etc.). Mueve no sólo el entendimiento, sino también el corazón, sus afectos. Por tanto es EL Padre que se comunica con su Palabra (Jesús, la Palabra Encarnada) y con su Amor (Espíritu Santo).
23. LAS ANOTACIONES [15] Los EE llevan a actuar. Dios abraza en su amor, la criatura se siente abrazada y por tanto, la respuesta de ella es responder con amor a Dios, en los hermanos. Amor que se manifiesta en obras, más que en palabras, por tanto, esas obras es el servicio a los hermanos. Por tanto los EE son para que la persona ordenando su vida, pueda servir a los hermanos. De ahí que la consolación sea aumento en fe, EE que mueve (al servicio) y dirige (a los demás), pone en el alma (deseo, impulso), da a sentir (hacer tal o cual cosa)
24. LAS ANOTACIONES Modalidades de Ejercicios: [18] Personas rudas: EE de primera semana en un primer momento. Lleguen a contentar su ánima. Personas de poca capacidad natural: igual. [19] No tiene tiempo ni disposición para encerrarse: EE en la vida diaria. Llevados con el mismo proceso de Ejercicios. [20] EE de mes, apartados...
25. EE Autobiografía “Experiencia del espíritu” Los EE son “una manera de proceder”, un método. Suponen “el deseo” de alcanzar lo que se pretende. El texto de los EE ofrece a quien los hace un medio. Un conjunto de reglas y prácticas con las cuáles dar nombre a su deseo, descifrarlo, articularlo y adiestrarse a vivir desde él.
26. EE Le va ofreciendo “puntos de referencia”. Esto puntos sustituyen la peregrinación que quien los hace está dispuesto a emprender llevado de “las voces de su deseo”
27. Principio y Fundamento Consta de dos partes principales: La creación del hombre que muestra la necesidad del fin. Un fin objetivo y que consiste en la gloria de Dios. Otro fin subjetivo, próximo en esta vida y fin último en la otra. Hay una conexión necesaria entre estos dos con la expresión “y ,mediante esto...”. La creación de todas las cosas, que también tienen su fin. Un fin general que es “para el hombre”; y un fin especial “para que le ayuden en la prosecución del fin para que es creado”.
37. LA PRIMERA SEMANA Concebida como materia principal para las personas no del todo preparadas para la experiencia completa de los Ejercicios. También como la etapa inicial de un proceso que culminará en la cuarta semana. Primer escalón para aquellos ejercitantes -pocos según Ignacio- que, después de una seria preparación sean considerados idóneos para hacer los Ejercicios completos.
38. LA PRIMERA SEMANA Se trata de una amplia reflexión sobre todos tipo de desórdenes en la vida del ejercitante. Su extensión dependerá del estado espiritual de quien hace los EE. Hay que pedir “crecido y intenso dolor y lágrimas de mis pecados”. El objetivo central es pedir una auténtica conversión que cale en lo más profundo de la persona. No sólo un sentimiento de nulidad y apocamiento, cuanto una conciencia real de la misericordia divina.
39. LA PRIMERA SEMANA Además de su finalidad propia, incluye otros frutos: Luz mayor, conocimiento intenso y profundo de la misericordia divina y de la propia pequeñez. Humildad y deseo de conformarse con Cristo. Acercamiento a Dios y salida de sí. Celo verdadero por las almas.
40. Meditaciones de laPRIMERA SEMANA I. El pecado fuera de mí, estructural, que me condiciona: 1. Orientado a ver las consecuencias del pecado en la historia. 2. Pecado en la historia: Adán y Eva. Larga historia del pecado en el hombre. 3.Considerar una personas que por un pecado grave ha roto su relación con Dios.
41. Meditaciones de laPRIMERA SEMANA II. El pecado en mí. Después de lo estructural, yo soy también pecador, me dejo arrastrar por esa dinámica. Todos los pecados de la vida, para tener conciencia global de mi condición pecadora como rechazo a mi condición creadora. etc.
42. Meditaciones de laPRIMERA SEMANA III Repetición "sentir y gustar las cosas internamente", gustar la consolación. Coloquio enfatiza tres cosas para esta meditación [62] y [63]. Interno conocimiento de mis pecados. Ver con el sentimiento el desorden que hay en mí. No el pecado en sí, sino el pecado que habita en mí. Hacer morir en mí ese pecado interno, ese desorden para lanzarnos. Ejemplo de las viejitas y la gotera. La visión de la primera semana no es al pecado en sí, sino al desorden interno. Conocimiento del mundo; pecado estructural, donde vivo inmerso, me hago cómplice. Así lo aborrezca y haga a un lado esto, me enmiende y me convierta. Cambiemos de actitud y no nos dejemos llevar por esto. Todo esto a través de un triple Coloquio. Virgen me alcance gracia de nuestro Señor. Hijo para que me alcance del Padre. Padre para que él mismo me lo conceda.
43. DESPUÉS DEL PECADO, IGNACIO NO PROPONE “CONVERSIONES PENITENCIALES” O CAMBIOS RADICALES, SÓLO EL SEGUIMIENTO DE JESUS
44. La Segunda Semana San Ignacio enamorado de esta segunda semana. En ella ve uno el genio de Ignacio y de su espiritualidad: la más larga, al menos 12 días. Refleja la intimidad de Ignacio. Primer Punto Absoluto: a Jesús sólo se le puede conocer a través del seguimiento; sólo siendo su discípulo. Un historiador sólo podrá dar datos, pero no conocerlo. Encuentro entre Cristología y EE: 2 absolutos que no cambian: 1. Seguimiento. 2. Encuentro Personal.
45. Seguimiento De Jesús: Ir detrás. El es el maestro, a El se le sigue y nosotros vamos detrás. El Seguimiento se estructura con nosotros como una co-relación. Nosotros nos relacionamos con Dios y con nuestra situación de modo equivalente como Jesús lo hizo con su Padre y con su situación. Por tanto, hay que tener un conocimiento íntimo de El y de su modo: "qué tu modo de proceder sea el mío". Todo esto nos llega hoy gracias a la experiencia que tuvieron sus discípulos. Antes y después de Jesús Llegamos en calidad de testigos: recibo la experiencia de Jesús que vivió haciendo el bien, murió y resucitó y lo proclamo.
46. Encuentro Personal: Eje central que ha tenido variantes en la forma en que El se presenta a los demás. Cada quien tiene una imagen de Jesús, que queremos que experimente el que recibe los EE. Lo que cada uno vive, con ÉL.
47. Encuentro Personal: Puntos de Oración No exposición exegética. Si Contemplación: ver, oír, tocar, no estudiar. Orientadas a la elección: desde el encuentro personal, íntimo, en el ser de Jesús.
48. Contemplación de la Vida de Cristo EL REINO DE DIOS Ocupa un puesto central en el planteamiento de los Ejercicios. “Es como el fundamento y proemio de todo este tratado, la suma y compendio de la vida y actividad de Cristo nuestro Señor en el negocio que le había confiado su Padre” (Dir. Oficial, c. 19 n.1) Parábola que pone a Cristo como centro de la historia, en una lucha crucial, que necesita de gente. Aquí es donde Ignacio quiere que se asocie con Jesús. Es el escenario para las meditaciones de la vida de Jesús.
49. Contemplación de la Vida de Cristo EL REINO DE DIOS Una parábola. Estructura de la meditación. Cristo, enviado del Padre. La persona del rey (como ayuda para contemplar la vida del REY eternal). Jesús, el Redentor. La táctica. El llamamiento (convocatorias en nuestra vida). La respuesta (respuestas en nuestra vida). Motivos del seguimiento. Dos dimensiones de la respuesta (Ofrecimiento de su persona al trabajo; Oblación de mayor estima y momento).
50. Cando llegó la plenitud de los tiempos, Dios envió a su Hijo, nacido de mujer. Gál 4,4 El Verbo se hizo carne y habitó entre nosotros. Jn 1,14 Contemplación de la Vida de Cristo LA ENCARNACIÓN.
51. Contemplación de la Vida de Cristo LA ENCARNACIÓN. Ignacio presenta un “Magnum Mysterium” en un doble plano: cielo-tierra. Insiste largamente en la petición: “conocimiento interno del Señor, que por mí se ha hecho hombre, para que más le ame y le siga” [EE. 104]. El esfuerzo se centra en: conocer, amar, e imitar y en hablar largamente con Jesús de la gloria del Padre y de la salvación de las almas.
52. Contemplación de la Vida de Cristo VIDA OCULTA DE JESÚS Visitación Nacimiento de Jesús. Dios habla en el pesebre de Belén. Presentación de Jesús Jesús en el templo. La vida oculta de Nazareth. Aprendizajes de Jesús.
55. Meditaciones Ignacianas Etapa decisiva en la experiencia de percepción, profundización, interiorización e identificación del misterio de salvación. Eje central de la vivencia de ese misterio y la pieza más original en la estructura del libro de Ignacio de Loyola.
56. Meditaciones Ignacianas Sus objetivos son muy concretos: Dos Banderasestá dirigido a iluminar el entendimiento para hacer un verdadero discernimiento. Tres Binarios va a verificar la realidad de la disposición de la voluntad. Tres Maneras de Humildad va a crear en el ejercitante un afectogrande a Jesucristo.
57. PASO 1 OPCION 1 SI OPCION 1 NO PROS CONTRAS PROS CONTRAS Valoración Valoración Valoración Valoración CONCLUSION CONCLUSION
58. PASO 2 OPCION 2 SI OPCION 2 NO PROS CONTRAS PROS CONTRAS Valoración Valoración Valoración Valoración CONCLUSION CONCLUSION
59. TRES TIEMPOS DE ELECCION Segundo modo: Consiste en probar poniéndose uno a sí mismo en situaciones reales o hipotéticas, si el amor que le mueve y hace elegir una cosa determinada, dándole por resuelta la delibe-ración, desciende realmente “de lo alto”. Se supone que el hombre puede todavía no hallarse en estado de indiferencia actual
60. TRES TIEMPOS DE ELECCION Segundo modo: A) Consejo a un desconocido en mi propia situación.
61. TRES TIEMPOS DE ELECCION Segundo modo: B) Considerándome en el momento de la muerte.
62. TRES TIEMPOS DE ELECCION Segundo modo: C) Considerándome en el Juicio.
63. [189] Para Enmendar y Reformar la propia vida y estado Para quien ya ha hecho elección. Retomar formas de elección para cuestiones de segundo nivel que tenga que decidir: cambios en mi vida familiar, comunitaria, en mi trabajo, en la forma de relacionarnos con los demás; Revisar aspectos importantes de la vida “no queriendo ni buscando otra cosa alguna sino, en todo y por todo, mayor alabanza y gloria de Dios Nuestro Señor”.
64. Forma concreta: mis exámenes de oración desde el inicio de Ejercicios al momento las mociones del Señor que se fueron dando en oración. que están detrás de estas mociones y donde el Señor me pide un cambio, un refuerzo, mayor potenciación En tres actitudes básicas que estén de trasfondo para el siguiente año de vida. Se las presento en oración al Señor para que él me las confirme Termino con una acción de Gracias: Toma Señor y Recibe RETOMO ENTRESACO ACTITUDES SINTETIZO ORO
65. CONTEMPLACION DE LAVIDA DE CRISTO Desierto y tentaciones. Bautismo. Llamamiento a los apóstoles. Caná. El templo. Sermón de la montaña. La tempestad. María Magdalena. Milagros. Transfiguración. Lázaro. [262] a [312] VIDA PÚBLICA DE JESÚS
67. OBJETIVOS DE LA TERCERA SEMANA 1) Confirmación de la elección 2) Compenetración con Cristo. 3) Recapitulación de los Ejercicios 4) Consecuencias de la misión. 5) Pasión de Cristo, pasión de los hombres. 6) El seguimiento de Jesús hasta la cruz y la muerte.
68. Engarce con la 2ª Semana Elección o reforma al final de la 2ª y al inicio de la 3ª. ¿Por qué?: En 1ª semana inmediatez sin respuesta real. El crucificado es quien convierte a uno. 2ª semana Centrado en Jesús: Respuesta con mayor discernimiento de espíritus. Discernir la verdadera consolación de la falsa. Elección más autentica en la medida que salga de mi propio querer, desear. Éxodo del propio yo que supone salir de uno mismo. Consecuencia: tercera semana.
70. Contemplación de la Cena Presencia de Jesús en la Eucaristía: síntesis de toda la vida de Jesús. La decisión de Jesús en la Eucaristía se convierte en causa de su propia muerte. Eucaristía decisión interna, Pasión, consecuencias reales. Éxodo definitivo de Jesús. Elección se inserta en este Éxodo de Jesús: salir de mí mismo. Profundo sentido. Eucaristía memorial de una entrega que se dará en el futuro Pasión consecuencia. Por tanto la decisión del Ejercitante se encuentra con la decisión de Jesús que le lleva a una entrega de Jesús por ustedes, a la Pasión. Compartir con Jesús las consecuencias de su propia decisión. Morir al propio yo, haber, querer, tener... El ejercitante acepta las consecuencias de su propia elección.
71. Consideraciones Importantes en los Preámbulos En la Segunda Contemplación: [203] Tercero: No es dolor por sino con Cristo: si fuera por peligro de culpabilidad o expresión de mi generosidad. Es solidaridad que se expresa, que sale fuera de mí, no desde mi protagonismo sino de mi solidaridad con Cristo, con los que sufren hoy.
72. La Cuarta Semana Trasparentar en la vida al crucificado resucitado
73. La Resurrección LA CUARTA SEMANA “Gracia para me alegrar y gozar intensamente”. Alegría y gozo, frutos del amor. Este gozo puede ser perfecto e imperfecto. Contemplación de las personas. Aparición a María, su madre. Manifestación última de Dios. Oficio de consolador.
74. La Resurrección Contemplaciones, en continuidad con la 2ª semana, en ejercicio fino de educar la sensibilidad, la trasparencia. "Muchos no leerán otro Evangelio que tu vida". Resucitado pero su imagen externa sigue siendo la del crucificado. 2 Cor 4, 7 - 11.
76. Don y Tarea Coartada del "don" o la "tarea": antes mucho del voluntarismo del hacer, moralistas; ahora quizá por las trampas de postmodernidad las personas se quedan en el "don". Cuidado de vivirlo como puro "don". Peligro de insistir tanto en el don que no se llegue a un proyecto. Del don corresponde una tarea. El don y la tarea; el abrazo y las disposiciones. Mi respuesta al llamado, a la gracia. Integralidad: don y tarea, contemplación y acción, mística y política. Dar una respuesta a lo que siento que Dios me está dando en estos Ejercicios por medio del discernimiento. No pidas a Dios lo que tienes que hacer por ti mismo.
77. Contemplación para Alcanzar Amor “... pedir lo que quiero:... será aquí pedir conocimiento interno de tanto bien recibido, para que yo, enteramente reconosciendo, pueda en todo amar y servir a su divina majestad...” [233]
78. Contemplación para Alcanzar Amor El verdadero sentido de la meditación es la petición de “poder en todo amar y servir”. A) poder poner amor en todas las cosas. B) poder servir en todas las cosas a dios. De tal manera : a) Que nuestro amor se convierta en servicio. b) Que nuestro servicio sea todo amor.
79. Contemplación para Alcanzar Amor El fundamento de la meditación está en dos notas sumamente fecundas: A) El amor más se ha de poner en obras que en palabras [EE. 230]. 1. El amor es efecto de la voluntad. 2. Pero, cuando se trata de expresarlo legítimamente no podemos fiarnos: ni de las palabras ni de las obras ceremoniales ni de las obras si van regidas por intenciones torcidas ni de los afectos que pueden ser engañosos 3. Por tanto el amor se ha de probar con obras.
80. Contemplación para Alcanzar Amor B) [231] “El amor consiste en comunicación de las dos partes, es a saber, en dar y comunicar el amante al amado lo que tiene, o de lo que tiene o puede, y así, por el contrario, el amado al amante. De manera que si el uno tiene ciencia, dar al que no la tiene, si honores, si riquezas, y así el otro al otro”.
81. “AMARAS A DIOS Y A TU PROJIMO, COMO A TI MISMO” Contemplación para Alcanzar Amor AMOR .
82. Contemplación para Alcanzar Amor [232] Momentos claves Ignacio nos pone delante de la corte celestial. [233] Pedir conocimiento del bien interno, enteramente agradeciendo "DON", para en todo amar y servir "TAREA". Una persona agradecida es feliz, y son felices los que están a su alrededor. Persona libre para ser podadora de sí misma, pero dependiente sabiendo que todo lo ha recibido, que todo es gracia. El agradecido es de gran calidad humana. El mayor agradecimiento es a Dios. La clave en la Contemplación para alcanzar amor es el agradecimiento.
83. Contemplación para Alcanzar Amor [234] La Importancia de la reconciliación y de ahí el ofrecimiento. [235 - 236] presencia de Dios será en adelante en la historia, en las cosas, personas, mundo y en mí. Presencia activa de Dios en mí que se me da. [237]Descubrir todos los bienes como algo dinámico, no estático.
84. “... Tomad, Señor y recibid toda mi libertad, mi memoria, mi entendimiento y toda mi voluntad, todo mi haber y mi poseer; vos me lo distes, a vos, Señor, lo torno; todo es vuestro, disponed a toda vuestra voluntad, dadme vuestro amor y gracia, que ésta me basta” [EE. 234].
86. ¿QUE SON LOS EJERCICIOS ESPIRITUALES? Modo de examinar la conciencia De meditar De contemplar De orar vocal y mental
87. ¿PARA QUE SIRVEN LOS EJERCICIOS ESPIRITUALES? A) Ordenar la vida B) Quitar las afecciones desordenadas C) Para buscar y hallar la voluntad de Dios
88. QUE NO SON LOS EJERCICIOS ESPIRITUALES? No son un paseo No son una convivencia No son una promoción de Dios No son un lavado de cerebro No son una terapia
89. CONDICIONES PARA EL ÉXITO DE LA EXPERIENCIA Animo y liberalidad El Silencio El Horario El cuaderno El Acompañamiento Espiritual Los Grupos de Reflexión EL EXAMEN DEL DIA
90. AYUDAS PARA HACER MEJOR LA ORACION Buscar tu lugar de oración ¿A que vengo? La pacificación Oración preparatoria Petición Composición del lugar La materia El Coloquio Examen de la Oración
91. LOS EJERCICIOS ESPIRITUALES Suponen una mínima base de fe No se polemiza sobre la existencia de Dios No es dar una cátedra de teología Relación que existe entre el Amor de Dios y nuestras vidas. PECADO: el ejercicio que hace el ser humano de su libertad para cultivar actitudes y conductas que no lo ayudan a ser libre, autentico y maduro.
92. LA INFIDELIDAD EN MI VIDA:LOS AFECTOS DESORDENADOS Nuestros problemas y sufrimientos tienen que ver con nuestra (in)capacidad de Amar.
93. ¡Gracias por su atención! La mayor parte del presente material tiene como fuente los archivos de José Luis Serra s.j. Contacto: Marcos Eduardo Villa Corrales Director de Integración Comunitaria Universidad Loyola del Pacífico villamarcos@loyola.edu.mx villamarcos@gmail.com