La ejercitación y práctica es una modalidad de aprendizaje asistido por computadora que se basa en la repetición constante para adquirir habilidades a través de la práctica. Involucra descomponer tareas complejas en subhabilidades más simples y dar retroalimentación inmediata cuando se cometen errores. Aunque se critica que fomenta un proceso de "estímulo-respuesta", es útil para tareas difíciles de aprender que requieren mucha práctica, como tocar un instrumento musical.

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS UNAED-MANUELMAESTRÍA EN COMUNICACIÓN ACADÉMICAASIGNATURA: EDUCACIÓN ASISTIDA POR COMPUTADORA IITEMA: CÓMO PREPARAR UNA LECCIÓN DE APRENDIZAJE ASISTIDO POR COMPUTADORAALUMNOS: NANCY ACOSTA GONZALEZ HECTOR HERNANDEZ MTZ JOSÉ ROBERTO ALFARO DEL ANGEL GEORGINA RODRIGUEZCATEDRATICO: ANA BELIA GARCIA CASTILLOV. Manuel, Tam., Agosto 21 de 2010

2. La Ejercitación y Práctica es la modalidad más difundida del Aprendizaje Asistido por Computadora, está fundamentalmente dirigida a: La memorización y a la adquisición de habilidades físicas o mentales,

3. Se desarrolla mediante la repetición constanteY es la estrategia más familiar de todos los educadores porque: Facilita la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la práctica repetitiva y el conocimiento es indirecto y no conceptual.LA IMPORTANCIA DE LA EJERCITACION Y PRACTICAPara algunos pedagogos es una actividad de segunda clase, ya que ciertas pedagogías afirman que la memorización debe ser evitada, y que toda la información debe ser procesada, comprendida y entendida.Para funcionar adecuadamente en la sociedad es necesario memorizar o realizar de manera automática un sinnúmero de tareas, desde manejar un automóvil, hasta hablar en público, pasando por aprenderse de memoria las tablas de la suma y multiplicación.

4. Es útil para una tarea difícil de aprender y que sólo se logra mediante la práctica y desarrollo constante de las habilidades, muy diferente a otros procesos más cognitivos o decisionales.La Ejercitación y Práctica se ha reivindicado a los más altos niveles académicos como la enseñanza a nivel de maestría de la administración de empresas en universidades tan prestigiosas como Harvard. Estas universidades la Ejercitación y Práctica se llama presentación y estudio de casos ("case study"). Tocar un instrumento de música permite una vez que es dominado el mecanismo de la pieza y el instrumento mismo, poder concentrarse en la interpretación. Para lograr lo anterior, se requiere tener suficiente coordinación y destreza manual (a veces también bucal) como para no pensar con qué dedos se va a tocar.

5. LA CRITICA A LA EJERCITACION Y PRACTICALa crítica que recibe la Ejercitación y Práctica de teóricos de la educación principalmente cognoscitivistas se refiere al tipo de proceso «estímulo-respuesta» del proceso y aunque el alumno asuma un papel activo, la constante repetición e imposición de ejercicios o su memorización levanta protestas. (principio sicológico skineriano) COMO SE DISEÑA LA EJERCITACION Y PRACTICACuando la tarea que se pretende enseñar es suficientemente compleja y requiere que sean realizadas de manera eficiente. Hay que descomponer la tarea compleja en tareas más simples o sub-habilidades que se pretenden sean más fáciles de dominar o de adquirir.

6. Cuando el estudiante comienza a utilizar esta estrategia los programas se deben de diseñar de tal forma que su avance sea a su propio ritmo y no impuesto externamente. En el caso de que cometa un error, automáticamente se le hace saber para que reconsidere su respuesta y eventualmente se ajuste la nueva secuencia de ejercicios, de tal manera que refuercen el tema donde se equivocó.El uso de gráficas, sonidos, figuras animadas, son un atractivo de la ejercitación; aunque se debe tener cuidado en el abuso de estos, ya que pueden convertirse en distractores y disminuir la efectividad de la lección.

7. EL PROCESO Y ESTRATEGIA DE LA EJERCITACION Y PRACTICAUna manera sencilla para entender lo que sucede en el caso de la Ejercitación y Práctica, es el conocer el uso y las estrategias simples de las llamadas tarjetas "flash" ("flash cards"). Estas se basan en el reforzamiento del conocimiento de operaciones sencillas como son el uso de la lengua o las operaciones aritméticas a través de estímulos simples con figuras colores, letreros o los símbolos de la operación a realizar.

8. Las tarjetas "flash" funcionan de la manera siguiente: en cada tarjeta se presenta por ejemplo una operación y en su reverso la respuesta, el alumno o sujeto de instrucción, tiene entonces que responder con la respuesta correcta al observar el estímulo«Pre-Test», Es una especie de revisión de los pre-requisitos, para realizar los ejercicios. A partir de aquí, se puede pasar a la etapa en la que propiamente se hacen los ejercicios, la práctica o ensayo con los estímulos y respuestas adecuadas. Finalmente si al terminar estos y si la realización de los ejercicios es exitosa, se pasa a una nueva etapa donde fundamentalmente se hace un reforzamiento ("drill") de lo adquirido.

9. CONSIDERACIONES PRACTICAS En la Ejercitación y Práctica "pura", no se presentan explicaciones conceptuales de los temas, simplemente se pasa a hacer ejercicios sobre los mismos.

10. Lo anterior, equivale a decir que esta modalidad tiene que estar integrada dentro de una visión estratégica más amplia de la educación en la que el material debe estar correctamente integrado al currículum y explicado previamente. La integración de este tipo de material educativo, requiere de una coordinación en el tiempo, es decir, después de que el material fue adquirido en sesiones teóricas o de demostración, contando con la madurez adquirida por el estudiante.

11. Quince minutos diarios de práctica, mejora notablemente la retención de los conceptos y habilidades adquiridas y es mucho mejor que largas sesiones de una sola vez a la semanaOTRAS RECOMENDACIONES:Hacer un uso amplio de los recursos computacionales que puedan ser atractivos a la instrucción como por ejemplo las gráficas, los colores, el sonido y hasta la animación

12. Tener una estrategia de respuesta inmediata. Es decir, cada vez que se comete un error inmediatamente hay que señalarlo, recuperarlo e indicarle donde está la falla. Que los ejercicios "corran suavemente" es decir que respondan de una manera amigable, sin saltos, sin sorpresas y sobre todo sin errores.

13. Que las instrucciones referentes a los ejercicios sean claras y concisas, que estén bien formateadas en la pantalla y relativamente limitadas. Si se requiere más explicaciones el sujeto debe saber donde puede recurrir.Que sea fácil, es decir que no tenga comandos complicados o que requiera la memorización de secuencias complejas de comando. De esta manera se logra que la atención pueda concentrarse sobre los ejercicios y no tanto en la manera como esos ejercicios deben ser ejecutados