Este documento describe los aspectos generales de los diarios de clase como instrumentos de análisis del pensamiento de los profesores. Los diarios permiten a los profesores reflexionar y explicar su acción diaria en la clase de una manera histórica y longitudinal. El documento también discute los criterios para evaluar los diarios y las salvaguardas metodológicas necesarias cuando se usan los diarios en investigaciones.

2. Diarios de
clase,
aspectos
generales
 Los diarios en el contexto de los documentos personales y materiales autobiográficos.
 Trata de responder a la doble exigencia de centrar el análisis en situaciones concretas.
 Método de brúcelas: propone la biografía asistida, una especia de hibrido metodológico.
 Criterios de evaluación
 la representatividad
 la adecuación
 la fiabilidad
 la valides
 los diarios como instrumento de análisis del pensamiento de los profesores.
 El profesor expoe, explica, interpreta su acción diaria en la clase o fuera de ella
 Esta tiene cuatro dimensiones
a) Se trata de un recuso que requiere escribir
b) Se trata de un recurso que implica reflexionar
c) Se integran en el lo expresivo y lo referencial
d) Tiene un carácter netamente hitorico y longitudinal de la narración
 Salvaguardias metodológicas en la investigación con diarios.
 Tipos de salvaguardas:
a) Salvguardas técnicos
b) Salvaguardas de contextualzacion