el cerebro de un adolescente importante charla que explica como es y como se basa

1. EL CEREBRO
DEL
ADOLESCENTE
M.I Bryan Madrid

2. Introducción
23/01/2024 El cerebro del adolescente 2
La adolescencia es una fase de la vida de la cual una parte importante del futuro depende de lo que
ocurra en esta época.
El desarrollo del cerebro y su maduración es un proceso dinámico en el que lo recibido en la herencia
genética para funcionar adecuadamente, requiere entrenamiento.
Cuando decimos cerebro adolescente nos referimos a la estructura funcional que se alcanza en esa
combinación de naturaleza recibido con los factores, experiencias y decisiones; y, la interacción de los
3 elementos: herencia, entorno y vivencias, se producen en esta etapa, la adolescencia.

3. ESTRATEGIAS
EXPLORATORIAS-
COGNITIVAS
• Durante esta etapa, el paso de la mentalidad infantil a la de
adulto requiere un cambio de estrategias que no se logran de
forma automática dejando pasar los años.
• En esta etapa junto a la atracción de novedades, hay de forma
natural una gran respuesta emocional, una búsqueda de
recompensa inmediata y falta de nitidez de los recuerdos que
puede añadir confusión.
• Lo más propiamente humano es que lo cognitivo y emocional
afectivo es inseparable, lo cognitivo emociona y lo emocional
aporta conocimiento y la tarea de la adolescencia es
integrarlos. Sin embargo, se ven dificultadas por un sistema
de recompensa castigo y el equilibrio es inestable debido a
que a ellos les pesan más lo beneficios que los riesgos.

4. El cerebro adolescente está en un
constante estado de desarrollo
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Algunas áreas del cerebro maduran
más rápido que las demás. Las áreas
del cerebro asociadas con la
recompensa, la motivación y la
impulsividad madura antes.
Su corteza pre frontal, que piensa en
las cosas lógicamente, sopesa los
pros y los contras y restringe, Madura
más tarde. Esto significa que los
adolescentes pueden ser más
propensos a los comportamientos de
mayor riesgo e impulsivos, y menos
propensos a considerar las
consecuencias que un adulto sería.

5. No es que los adolescentes no tienen control
sobre su propio cerebro. Los estudios han
demostrado que los adolescentes saben cuándo
están involucrados en conductas de riesgo (como
relaciones sexuales sin protección, beber o
drogas).
Sin embargo, son más propensos a pensar que
los beneficios de esos comportamientos
son mayores que cualquier daño
potencial.
Riesgo y recompensa

6. EL CEREBRO ADOLESCENTE
Los cambios en la disponibilidad de las hormonas sexuales durante la
pubertad y la adolescencia están implicados en la dinámica de la
reorganización estructural del cerebro, específica según el sexo y diferentes
para cada uno.
El adelanto de la edad de la pubertad, debido a condiciones de vida y
alimentación, y a experiencias precoces, tiene consecuencias. Se empeora el
acoplamiento entre los sistemas cognitivos prefrontales, que maduran al ritmo
de la edad, y la activación de regiones límbicas, muy ricas en receptores
hormonales y, por tanto, con un ritmo dependiente de ellas.
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7. Conectoma humano
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• Las diversas regiones del cerebro interaccionan unan con otras a
través de puntos nodales; estos nodos tienen una alta capacidad
para la conexión de flujo de información de los circuitos
neuronales.
• Es importante destacar que cada persona posee un patrón
individualizado de conexiones cerebrales que son como una huella
digital neural.
• A diferencia de una huella dactilar normal, estable y que no
cambia a lo largo de la vida, el conectoma distintivo cambia a lo
largo de la segunda década de la vida. En la infancia está poco
definida, en la adolescencia temprana ocurre una rápida
transformación hacia un conectoma maduro e individual
alcanzado máximo a los 14 años.

8. Un conectoma menos formado es
un predictor importante de
síntomas clínicos en los
adolescentes
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9. (Sowell et al., 1999; Sowell et al., 2001)
El crecimiento del cerebro y el desarrollo significativo se produce
durante la adolescencia, y continúa en los veinte años .
Algunos estudios muestran que este crecimiento y desarrollo se
extiende a la edad de 30!

10. DESARROLLO DEL CEREBRO
23/01/2024 Cerebro del adolescente 10
Entre los 10-20 años la velocidad de
maduración de chicos va
disminuyendo progresivamente y las
chicas, comienza disminuyendo, pero
hacia los 16 años tiene lugar un
aumento de la velocidad.
Es decir, en la preadolescencia los
cerebros masculinos empiezan a
reorganizar y optimizar redes
secundarias en cada hemisferio,
mejorando el procesamiento de
funciones especializadas, teniendo
éxito a los 13 años en tareas motoras
y de memoria espacial.
Las chicas, alcanzan conexiones de
los lóbulos frontales de ambos
hemisferios. Implicados en tareas de
cognición y sistema ejecutivo.
En resumen, las chicas maduran más
rápidamente las regiones de la
corteza frontal que procesan
lenguaje, control de riesgo,
agresividad e impulsividad. Y los
chicos los lóbulos parietales inferior
para tareas especializadas.

11. ETAPAS DEL DESARROLLO
CEREBRAL: Se puede dividir en 3 etapas
Proliferación
Rápido crecimiento de la materia cerebral
y la formación de nuevas conexiones
dentro del cerebro
Poda
Cortando conexiones no utilizadas o poco
importantes
Mielinización
Aislamiento de las vías cerebrales para
hacerlas más rápidas y estables
1 2 3
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12. *
* El cerebros de los niños es
mas grandes (en promedio)
que el cerebro de las niñas.
Proliferación: Volumentotaldelcerebro
Por los 6 años, el cerebro
tiene un 95% de su tamaño
máximo.
Alcanza su tamaño máximo a
los 11,5 años en las niñas *, y
14,5 años en los varones *
¡Tamaño máximo del
cerebro no significa
máxima madurez
cerebral!
El cerebro sigue
madurando
durante al menos
otros10 años.

13. El tejido del cerebro se puede dividir en dos
tipos de materia, gris y blanco. Estos tejidos
crecen y maduran a ritmos diferentes.
La materia blanca
• Parece blanca al ojo
humano, y se compone de
axones.
• Transportan la
información a diferentes
partes de su cerebro.
La materia gris
• se ve a simple vista. Se
compone de células
neuronales, órganos,
dendritas, y células gliales.
• La materia gris es donde
todo el pensamiento sucede.
Este es el centro de
procesamiento del cerebro.

14. El pico de volumen de la
materia gris es 10 años en
niñas y 12 años en niños.
Entonces, el volumen de la
materia gris comienza a
declinar.
Proliferación: Materia Gris
La materia gris se desarrolla
rápidamente durante la infancia,
pero disminuye en la adolescencia.

15. Poda: Maduración de la materia gris
⚫ El maduración de la materia gris se describe mejor como el
contraste de empujar y tirar. Nuevas vías de crecen
mientras que otras se podan.
⚫ La poda está fuertemente influenciada por la experiencia,
por lo que realmente es un caso de usarla o perderla!
⚫ Esto hace al cerebro de los adolescentes extremadamente
versátil y capaz de realizar cambios en función de las
demandas del entorno.

16. El cerebro madura en un patrones de atrás hacia
delante. Los lóbulos frontales y temporales son los
últimos en madurar.
Recuerde: el lóbulo frontal es el hogar de la planificación,
la organización, el juicio, el control de impulsos y el
razonamiento!
Frontal
Parietal
T
emporal
Poda: Maduración de la materia gris

17. Desarrollo de la corteza cerebral con
la edad
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EDAD DESARROLLO
10 Años (niñas)
12 años (niños)
Lóbulos parietales superior y posterior alcanzan máximo volumen de
materia gris, luego disminuyendo luego con el cambio de las proporciones
corporales
16-17 años Desarrollo continúa en lóbulos frontales y temporales alcanzando el
máximo de materia gris en esta área.
30 años Regiones de lóbulos frontales son las últimas regiones en alcanzar su
estructura definitiva y con ello la funcionalidad plena.

18. La materia blanca constituye la
mielina, que aísla los axones y acelera
la comunicación entre las neuronas.
Se desarrolla de forma continua
desde el nacimiento, con un ligero
aumento durante la pubertad.
El incremento se produce justo después
del pico en el volumen de la materia gris
(alrededor de 10 años en las niñas * y
alrededor de los 12 años en los niños *).
*
*
Proliferación y Mielinización: Materia Blanca

19. La materia gris sigue una forma de U
invertida. El patrón difiere según la
región del cerebro.
Blanca Grey
Los adolescentes muestran un patrón
consistente de desarrollo del cerebro.
La Materia blanca aumenta
en un patrón más o menos
lineal. El patrón es similar en
diferentes regiones del
cerebro.

20. CONCLUSIONES
- Más allá de los cambios internos, el cerebro
adolescente es moldeado por influencias externas cruciales.
-Debido a que el cerebro de los adolescentes aún se está
desarrollando, ellos pueden responder al estrés de manera
diferente a los adultos. Esto podría aumentar la posibilidad
de que los adolescentes desarrollen enfermedades mentales
relacionadas con el estrés, como la ansiedad y la depresión.
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21. Gracias