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1. PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
E S C U E L A A C A D É M I C O P R O F E S I O N A L D E E D U C A C I Ó N

2. U n i d a d I I : D e s a r r o l l o s e n
y p s i c o m o t o
C O N T E N I D O
D E S T R E Z A S
A C T I T U D E S
- Desarrollo sensorial y perceptivo
- Analizar
- Organizar la información
- Demostrar esfuerzo y compromiso.
- Respetar las normas.

3. M I P U N T O D E P A R T I D A
La percepción es una función cerebral que evoluciona de forma lenta y
progresiva, entendiendo este fenómeno como parte de la maduración del
sistema nervioso.
Para este ejercicio se requiere de la participación de un conjunto de
órganos llamados sensoriales que son los que recogen la información y
mediante las fibras nerviosas, dicha información es conducida hacia
lugares específicos del cerebro.
Si esta participación sensorial y perceptiva debe ser conjunta, ¿qué
sucedería si uno de dichos elementos no funciona adecuadamente? ¿Será
reversible si el fallo es del órgano sensorial o del área cerebral que se
encarga de la percepción?

4. Desarrollo Senso perceptual
Dr. Hernán Urbano López

5. Es la interpretación de la información procedente
de algún órgano sensorial o sensitivo.
Es el procesamiento de la información a nivel
cortical proveniente del medio interno o
externo.
I. Definición de
percepción

6. II. OPERACIONES
PERCEPTUALES
Captación
de
la
información
A través de
Receptor
Terminación
nerviosa
1. Detección

7. 2. Transducción
Conversión
de
la
energía
que
ingresa
en
energía
eléctrica
Lo realiza
Receptor
Terminación
nerviosa
II. OPERACIONES
PERCEPTUALES

8. Es la conducción del impulso nervioso
a través de las fibras nerviosas.
3. Transmisión
4. Interpretación
Es el mecanismo cortical desarrollado
en un área específica de algún lóbulo
cerebral.
II. OPERACIONES
PERCEPTUALES

9. III. Factores del desarrollo perceptual
1. Factores determinantes del desarrollo
perceptual-
1.1. Factores externos:
Referidos a las características estructurales
del estímulo:
a) Grado de complejidad del Estímulo:
A los 2 meses: Atención a contornos muy
destacados del fondo.
A los 3 meses: atención a estímulos de
contorno circular y en movimiento.
b) Estímulos con significado:
A los 4 meses hay discriminación de
estímulos. El niño ya posee esquema del
rostro humano.
Puede seleccionar estímulos que tengan
significado para él.

10. c) Características estructurales de los Estímulos.
leyes perceptuales que rigen la agrupación de elementos en unidades
perceptivas.
2.- Factores internos.-
a) Estados del organismo (necesidades, expectativas, motivaciones,
rasgos de personalidad, etc.)
Lo que se percibe es el resultado de la interacción entre los datos
sensoriales y las aportaciones de la experiencia y el aprendizaje.
Los niños son más influenciables que los adultos por factores
motivacionales y afectivos.

11. b) Grado de maduración biológica
Es la maduración del SNC que puede enfocarse desde las
siguientes esferas:
- Aspecto morfológico: Crecimiento y especialización de
funciones (mielinización)
- Aspecto bioquímico: Necesidad de aporte proteico en la
gestación y los primeros años post natal.
- Aspecto bioeléctrico: discriminación de ritmos eléctricos
cerebrales. 3 años ondas alfa.

12. IV. Desarrollo de las constancias
perceptivas
En las primeras semanas de vida no hay conciencia de un universo
permanente. Si las cosas cambian de aspecto, creen que son
distintas.
En los primeros años aprenden gradualmente las propiedades
permanentes.
Primero se adquiere la permanencia de forma, color y tamaño.
Luego constancia de espacio tiempo y causalidad. Después de
cantidad y número. Por último la constancia de volumen

13. En el recién nacido el diámetro antero posterior es de 17 mm lo que
se compensa con la curvatura mas grande del cristalino.
Al nacer casi el 80% son hipermétropes, 5% miopes y 15% emétropes.
La hipermetropía se corrige hasta la adolescencia. La miopía se
desarrolla entre los 6 y 9 años y aumenta durante la
adolescencia.
V. La percepción visual en
niños
1.
Características

14. En los 3 primeros mese de vida los movimientos oculares
son muy mal coordinados, pero a los 6 meses de edad los
reflejos binoculares ya están bien desarrollados.
La mielinización del nervio óptico es muy rápida después
del nacimiento.

16. A Astigmatismo
Imagen enfocada en
diferentes puntos de
la retina

17. Al año de edad el cálculo de distancias es eficaz, la
coordinación entre ojos, manos y cuerpo les
permite lanzar objetos con cierta eficacia. A esta
edad también se desarrollan algunas destrezas
perceptivas que le permiten comprender su
mundo espacial, por ejemplo la memoria visual y
la discriminación visual. Los movimientos de su
cuerpo son coordinados y dirigidos por la visión.
2. Evolución

18. En la edad prescolar continúa desarrollándose la
coordinación ojo-mano-cuerpo, la coordinación de ambos
ojos, y la percepción en profundidad o visión en relieve.
De 3 a 6 años se desarrolla toda la percepción visuoespacial,
el esquema corporal, la lateralidad y direccionalidad. El
niño utiliza su visión para aprender a leer y escribir.
A los 6 años la agudeza visual
aumenta aproximadamente
hasta el 100%. También se
adquiere la coordinación
entre los dos ojos; la
percepción del espacio en
tres dimensiones; la
capacidad de enfoque (en la
atención), así como el resto
de las habilidades visuales.

19. La audición es el primer sentido en desarrollarse
durante la gestación lo cual permite al feto oír la
voz de la madre y los sonidos corporales que
alcanzan el útero. Los lactantes tienen una
capacidad auditiva deficiente tienen una
capacidad auditiva deficiente ya que el canal
auditivo recién completa su desarrollo hacia los 2
años de edad.
VI. PERCEPCIÓN AUDITIVA

20. Aún no hay un consenso respecto al momento en que los niños alcanzan
valores similares a los de la población adulta.
Algunos estudios manifiestan que el desarrollo auditivo tonal se produce
hasta los cinco años de edad y otros indican que esta equiparación se
produce en edades entre los cinco y los diez años, porque presentan
valores semejantes frente a estímulos simples, pero demuestran menor
precisión ante fenómenos complejos.
las vías auditivas presentan una progresiva maduración desde la semana
veintisiete de gestación hasta casi los dos años del nacimiento, según
estudios de magneto-encefalografía.

22. Estudios sobre la cognición, ha fortalecido el consenso de que la
percepción auditiva del ritmo está fuertemente ligada al movimiento
corporal. Por lo tanto, durante la primera infancia cobran valor
las metodologías didácticas ligadas a la audición activa