UDG VIrtual
Seminario II. Conceptualización de los fundamentos de la computación
Unidad 1:
Introducción a la computación
Actividad de Aprendizaje 1:
El fenómeno comunicativo
Asesor:
Sergio Ulises Lillingston Pérez
Elaborado:
Aldo Fernández Zuloaga (216816574)
La Real Academia de la lengua Española define comunicar como la acción de "transmitir señales mediante un código común al emisor y al receptor".
Es por eso que siendo transmitir el verbo principal de dicha acción, tenemos que analizar la importancia que tiene este proceso en nuestro desarrollo; primeramente, como individuos y después como miembros de una sociedad.
Por tanto, nuestra interacción con los demás individuos marca la diferencia para nuestra supervivencia en lo personal y profesional.
UDG Virtual
Universidad de Guadalajara
Seminario II. Conceptualización de los fundamentos de la computación
Actividad de Aprendizaje 1. El fenómeno comunicativo.
La comunicación es la acción de transmitir señales mediante un código común al emisor y al receptor.
Los elementos del fenómeno comunicativo son: Fuente o Mensaje, Emisor, Medio o Canal y Receptor
La Real Academia de la lengua Española define comunicar como la acción de "transmitir señales mediante un código común al emisor y al receptor".
Es por eso que siendo transmitir el verbo principal de dicha acción, tenemos que analizar la importancia que tiene este proceso en nuestro desarrollo; primeramente, como individuos y después como miembros de una sociedad.
Por tanto, nuestra interacción con los demás individuos marca la diferencia para nuestra supervivencia en lo personal y profesional.
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Seminario II. Conceptualización de los fundamentos de la computación
Actividad de Aprendizaje 1. El fenómeno comunicativo.
La comunicación es la acción de transmitir señales mediante un código común al emisor y al receptor.
Los elementos del fenómeno comunicativo son: Fuente o Mensaje, Emisor, Medio o Canal y Receptor
Gran parte de nuestro éxito como especie humana e individuos sociales o gregarios es la capacidad que poseemos para intercambiar todo tipo de información hacia los demás, así podemos dar a conocer nuestros estado de animo, sentimientos, transmitir experiencias y conocimientos, etc. De la misma manera podemos recibir información muy diversa de otros entes o individuos, este fenómeno de intercambio de información lo llamaremos fenómeno comunicativo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
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Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
2. Introducción
Comunicarse es hacer conocer a otras personas nuestros conocimientos o
pensamientos.
Para que exista comunicación debe existir un emisor, un receptor, un
mensaje y un canal a través del cual se enviará el mensaje.
Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha producido una
interferencia y no podrá establecerse la comunicación.
3. Códigos de comunicación
Para enviar un mensaje se debe utilizar un código común al
emisor y al receptor.
El código puede ser:
Lingüístico: es el código
más completo, ya que la
lengua oral o escrita
puede ser comprendida
por un número mayor de
personas que otros tipos
de códigos.
No lingüístico: los
gestos, sonidos y
señales constituyen
este tipo de código, el
cual es menos preciso
que el anterior.
5. Emisor (Fuente)
El emisor es aquel objeto que codifica el mensaje y lo transmite por
medio de un canal o medio hasta un receptor, perceptor y/u observador.
En sentido más estricto, el emisor es aquella fuente que genera mensajes
de interés o que reproduce una base de datos de la manera más fiel
posible sea en el espacio o en tiempo. La fuente puede ser el mismo actor
de los eventos o sus testigos.
6. Mensaje
El mensaje es el conjunto de elementos informativos que el emisor envía a quien
cumplirá la función de receptor.
Entonces, es sólo a través del mensaje que el fenómeno comunicativo puede
generarse ya que si de otro modo las personas por su simple existencia no estarían
estableciendo necesariamente conexión alguna.
Para poder llevar a cabo la comunicación de manera apropiada, es de vital
importancia que ambas partes reconozcan y comprendan el lenguaje en el que el
mensaje está establecido.
En este sentido, lenguaje puede ser no solamente el idioma, si no también los
símbolos, las señas o gestos que se estén transmitiendo.
7. La codificación
es cómo se transmite el mensaje a otra persona. El mensaje es convertido
a una forma adecuada para la transmisión. El medio de transmisión
determinará la forma de la comunicación. Por ejemplo, el mensaje tendrá
una forma diferente si la comunicación es hablada o escrita.
8. Canal
Un canal de comunicación es el medio de transmisión por el que viajan las
señales portadoras de la información emisor y receptor. Es frecuente
referenciarlo también como canal de datos.
Los canales personales:
Son aquellos en donde la
comunicación es directa.
Voz a voz. Puede darse
de uno a uno o de uno a
varios..
Los canales masivos:
Pueden ser escrito,
radial, televisivo e
informático.
9. Receptor
El receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación;
realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los
signos elegidos por el emisor; es decir, decodifica el mensaje.
10. La decodificación
Es el proceso en el cual el receptor transforma el código utilizado por el
emisor para interpretar los signos empleados.
De esta forma los signos son asociados a las ideas que el emisor trató de
comunicar.
11. Bibliografía
• Aguado Juan Miguel. (2004). INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS DE LA
COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN . 2018, de Universidad de Murcia Sitio
web:
http://www.um.es/tic/Txtguia/Introduccion%20a%20las%20Teorias%20de%2
0la%20Informa%20(20)/TIC%20texto%20guia%20completo.pdf
• R. (2010). Elementos del proceso de la Comunicación. 2018, de Enciclopedia
Financiera Sitio web:
http://www.elementosdelacomunicacion.com/elementos-del-proceso-de-la-
comunicacion.htm
• Alejandro Serralde. (2010). Proceso de la Comunicación. 2018, de Universidad
de Guadalajara Sitio web: file:///C:/Users/arace/Downloads/cfc-oe2-
actividaddeaprendizaje1-210219574-101017194924-phpapp01%20(1).pdf
Notas del editor
Cómo beneficiará la presentación a la audiencia: Los estudiantes adultos están más interesados en un asunto si saben cómo o por qué es importante para ellos.
Nivel de experiencia del presentador en el asunto: Indique brevemente sus credenciales en este área o explique por qué deberían escucharle los participantes.
Cómo beneficiará la presentación a la audiencia: Los estudiantes adultos están más interesados en un asunto si saben cómo o por qué es importante para ellos.
Nivel de experiencia del presentador en el asunto: Indique brevemente sus credenciales en este área o explique por qué deberían escucharle los participantes.
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Cómo beneficiará la presentación a la audiencia: Los estudiantes adultos están más interesados en un asunto si saben cómo o por qué es importante para ellos.
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Cómo beneficiará la presentación a la audiencia: Los estudiantes adultos están más interesados en un asunto si saben cómo o por qué es importante para ellos.
Nivel de experiencia del presentador en el asunto: Indique brevemente sus credenciales en este área o explique por qué deberían escucharle los participantes.