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fracaso
escolar
Causas del fracaso escolar
Físicas/Sensoriales
Afectivas Ambientales
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Percepción
Temperamentales
Intelectuales
Temperamentales
Estabilidad
emocional
Fluidez
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fracaso o a otros
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Familias/alumnado:
confianza/desconfianza
Alumnado/alumnado:
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Familias/profesorado:
Respeto/desvalorización
Profesorado/alumnado
Comprensión/incompr.
En la medida que
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mismo y con los demás
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Cómo se llega a detectarlo
Por un
diagnóstico
de la
inteligencia
Por un
diagnóstico
de la
personalidad
Por un
diagnóstico
de los
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Inteligencia
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Responsables sociales:
La Administración
Fija objetivos
Limita el número de
profesores y servicios de
apoyo
Falta de formación del
profesorado
Mayores recursos y
materiales
Distribución de alumnado en
centros públicos/privados
Actividades de prevención
del fracaso eficaces
Elevado número de alumnos
Debe analizar las causas de
las posibles disfunciones
Responsables sociales:
La escuela
Se realiza la acción educativa
diaria
Requiere coordinación,
diálogo, trabajo en común y
ayuda mutua
Expectativas positivas
Atención personalizada
Profesorado adecuado con
compromiso de proyecto
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No limitarse a transmisión de
saber, sino al desarrollo de
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forma atractiva
Se deberían hacer proyectos
unitarios
Responsables sociales:
La familia
El número de vástagos y el orden
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El nivel educativo del padre y de
la madre influyen en la
aceptación de la escuela por parte
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La familia determina unas características económicas y culturales que limitan o
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El fracaso escolar

  • 2. Causas del fracaso escolar Físicas/Sensoriales Afectivas Ambientales Sexuales De salud Percepción Temperamentales Intelectuales
  • 6. Dimensiones del fracaso escolar Interna-externa Relacional Social Si atribuyen a ellos mismos el origen del fracaso o a otros factores o instituciones Familias/alumnado: confianza/desconfianza Alumnado/alumnado: integración/marginación Familias/profesorado: Respeto/desvalorización Profesorado/alumnado Comprensión/incompr. En la medida que contribuya a las relaciones consigo mismo y con los demás Consecuencias ¿Afecta a la persona? ¿Son importantes sus implicaciones?
  • 7. Cómo se llega a detectarlo Por un diagnóstico de la inteligencia Por un diagnóstico de la personalidad Por un diagnóstico de los hábitos de trabajo y estudio Inteligencia Personalidad Ambiente Técnicas de trabajo
  • 8. Responsables sociales: La Administración Fija objetivos Limita el número de profesores y servicios de apoyo Falta de formación del profesorado Mayores recursos y materiales Distribución de alumnado en centros públicos/privados Actividades de prevención del fracaso eficaces Elevado número de alumnos Debe analizar las causas de las posibles disfunciones
  • 9. Responsables sociales: La escuela Se realiza la acción educativa diaria Requiere coordinación, diálogo, trabajo en común y ayuda mutua Expectativas positivas Atención personalizada Profesorado adecuado con compromiso de proyecto común No limitarse a transmisión de saber, sino al desarrollo de capacidades Departamentos de orientación Presentación de contenidos de forma atractiva Se deberían hacer proyectos unitarios
  • 10. Responsables sociales: La familia El número de vástagos y el orden de nacimiento está relacionado inversamente con el rendimiento académico El nivel educativo del padre y de la madre influyen en la aceptación de la escuela por parte del estudiante La familia determina unas características económicas y culturales que limitan o favorecen su desarrollo personal y educativo. La actitud hacia la educación, la cultura y la escuela que los padres sean capaces de transmitir ejerce una gran influencia en el proceso de enseñanza
  • 11. Mayor presupuesto para la educación por parte de la Administraciones Posibles soluciones Mayor participación de las familias en la actividad educativa Impulso desde la escuela de nuevas formas de enseñar Más profesorado de apoyo que realice y siga ACIs lo antes posible
  • 12. Distribuir equilibradamente la población escolar entre pública y privada Limitar la repetición de curso a casos extremos y en cursos bajos Presencia en las aulas de trabajadores sociales para detectar y prevenir situaciones de riesgo Creación y coordinación de equipos multiprofesionales junto con psicólogos, pedagogos, médicos y maestros Posibles soluciones