Proyecto de Aprendizaje

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “12 DE FEBRERO”
SAN CRISTÓBAL-ESTADO TÁCHIRA
Docente: Lcda. Gloria Mariela Pérez
Auxiliar: Lcda. Iraima Duarte
Grupo: II Nivel “C” - Mañana
Matricula: Varones: 09 Hembras: 11
Lapso de Ejecución: Del 13/04/2015 Hasta 30/04/2015
Año Escolar: 2014/2015

2. REGISTRO
El día miércoles 08/04/2015 el niño Jesús, al momento de salir al baño se encuentra con un pequeño hormiguero,
situado al pie del árbol de mango en el área externa del salón y con asombro llama a sus compañeros exclamando:
“amigos miren la marcha de las hormigas, llevan hojas grandes encima de su cuerpo y forman una larga fila una detrás
de la otra”, Ángel por su parte comenta: “ellas son pequeñas pero muy fuertes”.

3. DIAGNÓSTICO
En el registro se observa que Jesús, le muestra a sus compañeros con asombro un hormiguero que encontró situado al pie del árbol de mango y junto a los
demás muestran interés y curiosidad por conocer la vida de las hormigas.
El proyecto de Aprendizaje “EL HORMIGUERO”, tiene como objetivo principal dar a conocer a los niños y las niñas la clasificación de las Hormigas (reina,
macho, obrera), partes morfológicas de las hormigas, tipos de hormigueros, vida social, alimentación y trabajo. Establecer semejanzas y diferencias con los
seres humanos y valorar estos insectos como símbolo de hermandad, trabajo y unión.
Artículo 127. CRBV Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado.
Artículo 31. LOPNA. Derecho al Ambiente. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, así como a la
preservación y disfrute del paisaje.
Articulo 3.LOA. Numeral 6: La orientación de los procesos educativos y culturales a fin de fomentar conciencia ambiental.
El Proyecto Simón Bolívar, en su directriz III, Democracia Protagónica, consolida el trabajo en colectivo, Reforzando la independencia, la libertad y el poder
originario del individuo.
El Plan Revolucionario de lectura, promueve el aprendizaje de los niños y niñas a través de material ilustrativo adaptado a la edad e intereses de los
pequeños.

4. AREAS DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN
FINALIDAD
Reconocer y utilizar las normas, deberes y derechos que regulan sus
relaciones interpersonales.
COMPONENTE
Interacción Social (normas, deberes y derechos)
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR LOS NIÑOS Y LAS
NIÑAS
QUE EL NIÑO Y LA NIÑA APRENDAN A:
Expresar sus opiniones y respetar la de los demás.
RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE
FINALIDAD
Establecer relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas
de la vida cotidiana.
COMPONENTE
Procesos matemáticos (serie numérica)
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR LOS NIÑOS Y LAS
NIÑAS
QUE EL NIÑO Y LA NIÑA APRENDAN A:
Reconocer y registrar información numérica en objetos del entorno social
utilizando la escritura convencional o representación gráfica (palitos, cruce,
pelotitas, números).

5. ESTRATEGIAS
Invitación a los niños y las niñas a realizar una ronda en el espacio exterior para compartir saberes previos acerca de: ¿qué tipo de animales son?;
¿Dónde viven?; ¿De que se alimentan?; ¿En que épocas salen a trabajar?; ¿por qué siempre andan unidas?, entre otras interrogantes. (13/04/2015)
Narración del cuento titulado: “La cigarra y la Hormiga” Promoviendo valores (14/04/2015).
Explicación a los niños y las niñas ¿Qué es un hormiguero?; ¿De que están construidos?; ¿Cómo lo fabrican?; ¿para que lo hacen?, y los tipos que
existen (15/04/2015).
Organizar material ilustrativo para que los niños y las niñas observen los diferentes tipos de Hormigas que existen y su clasificación (reinas, obreras y
machos) (16/04/2015).
Exploración de las áreas verdes del preescolar junto a los niños y las niñas en busca de hormigueros y hormigas (17/04/2015)

6. Conversatorio de los hechos acaecidos el 19 de Abril de 1810 (20/04/2015).
Motivar a los pequeños a realizar exposiciones acerca de la vida de las hormigas (21/04/2015).
Celebración del Día Internacional de la Tierra. Cuento Dramatizado. (22/04/2015)
Actividad especial Día Mundial del Libro y del Idioma. Elaboración y exposición de cuentos elaborados por los niños y sus familias (23/04/2015)
Promoción de actividades especiales: película titulada: “Bichos”, donde se observa la vida de las hormigas y otros insectos (24/04/2015)
Experimento sencillo para observar cómo llegan las hormigas a un trozo de dulce y cómo lo trasladan juntas. Los niños y las niñas crearan sus
propias hipótesis y conclusiones. (27/04/2015)
Enumerar junto a los niños una lista de otros insectos que conozcan, los más comunes y recortar las imágenes respectivas. Dialogar acerca de sus
características propias y algunas enfermedades que transmiten. (28/04/2015)
Elaboración de un antifaz de hormiga utilizando diversidad de materiales para luego realizar la marcha de las hormigas. (29/04/2015)
Exposición de carpetas con los trabajos de los niños y las niñas y entrega de boletines del II lapso. (30/04/2015)
------------------------------- ---------------------------------
DOCENTE AUXILIAR
----------------------------------------- -----------------------------------------
DIRECTORA (E) ASESOR PEDAGÓGICO

7. Hormigas
Son insectos Número de especies: Se calcula que existen alrededor de unas 10.000 en todo el mundo. Una de las características más notables de las
hormigas es su conducta social. Viven en colonias que normalmente se componen de:
- Reina: En su estado larvario recibieron una alimentación especial que las diferenció de las obreras. Son las futuras reinas fundadoras de nuevos
hormigueros. En cada hormiguero hay una o varias dependiendo de la especie. Su única misión es la puesta de huevos que darán lugar a machos,
obreras y nuevas reinas.
- Machos: Su verdadero cometido es la fecundación de futuras reinas. Provienen de huevos que en su día no fueron fecundados.
- Obreras: Son hembras ápteras (sin alas) que provienen de huevos que si fueron fecundados en su día. Su misión es la recolección de alimentos y el
cuidado y la defensa del hormiguero. Las obreras no siempre son iguales: algunas especies tienen dos o más castas. Como ejemplos típicos podemos
citar las «hormigas soldado o cabezonas» y las «hormigas despensa» que almacenan alimento en el interior de su cuerpo.
Las hembras son fecundadas una única vez y guardan el esperma de por vida. Tras la cópula, el macho muere y la hembra pierde sus alas. A
continuación la nueva reina se dedica a la construcción del hormiguero. Se encarga de criar a la primera generación que una vez desarrollada realiza
las siguientes tareas:
- Reparación, ampliación, aseo y defensa del hormiguero
- Acopio de alimento y alimentación de larvas y reina
La reina se recluirá en la llamada cámara real donde se dedica exclusivamente a la puesta de huevos que son trasladados a otras cámaras para la cría.
Las larvas son cuidadas y alimentadas por las obreras hasta que tras la crisálida se conviertan en machos, obreras o nuevas reinas.

8. Existen diferentes tipos de hormigueros:
- Subterráneos: Son escarbados bajo tierra
- Arborícolas: Las hormigas viven en el interior de viejos árboles o de sus cortezas
- No crean nido: Se puede dar el caso de que ciertas especies invadan hormigueros de otras especies matando a su reina y esclavizando a las obreras.
Preguntas para investigar
-¿Hacen todas las hormigas la misma función en un hormiguero?
-¿Cómo se desplazan las hormigas?
-¿Hacen un recorrido muy largo desde el hormiguero? ¿Cuánto?
-¿Con qué frecuencia entran o salen las hormigas de su hormiguero?
-¿Qué hacen las hormigas cuando llueve?
------------------------------ ---------------------------------
DOCENTE AUXILIAR
----------------------------------------- -----------------------------------------
DIRECTORA (E) ASESOR PEDAGÓGICO

9. TABLA DE INDICADORES
ÁREA DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN
COMPONENTE: INTERACCIÓN SOCIAL (NORMAS, DEBERES, DERECHOS)
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO: EXPRESA SUS OPINIONES Y RESPETA LA
DE LOS DEMÁS.
INDICADORES DESCRIBE DE
FORMA
SENCILLA LA
VIDA DE LAS
HORMIGAS
IDENTIFICA
PARTES DE SU
CUERPO Y
CICLO DE VIDA
COMPRENDE EL
VALOR AL
TRABAJO
COOPERATIVO Y
EN EQUIPO
01
RACHELL
02
YENEHIKER
03
CRISSEL
04
JESÚS
05
KAREN
06
MARÍA JOSÉ
07
SANTIAGO
08
ANGELA
09
CAMILA
10
SAMUEL
11
JUAN SEBASTÍAN
12
JUAN PABLO
13
JUAN ÁNDRES
14
MARÍA VICTORIA
15
ANGEL
16
MARYULI
17
DIORLYSMAR
18
VALERIA
19
YISSELL
20
ANDRUWS

10. TABLA DE INDICADORES
ÁREA DE APRENDIZAJE: RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL
AMBIENTE
COMPONENTE: PROCESOS MATEMÁTICOS (SERIE NUMÉRICA)
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO: RECONOCE Y REGISTRA INFORMACIÓN
NUMÉRICA EN OBJETOS DEL ENTORNO SOCIAL UTILIZANDO LA
ESCRITURA CONVENCIONAL O REPRESENTACIÓN GRÁFICA (PALITOS,
CRECES, PELOTICAS, NÚMEROS)
INDICADORES UTILIZA LA
ESCRITURA
CONVENCIONAL
O REPRESENT.
GRÁFICA PARA
SUMAR
ELEMENTOS
DEL ENTORNO.
ENUMERA
UNA SERIE DE
OBJETOS
SIGUIENDO EL
ORDEN DE LA
SERIE
NUMÉRICA
RECONOCE EL
SIMBOLO
GRÁFICO DE
ALGUNOS
NÚMEROS Y
REALIZA
ADICIONES
SENCILLAS
01 RACHELL
02 YENEHIKER
03 CRISSEL
04 JESÚS
05 KAREN
06 MARÍA JOSÉ
07 SANTIAGO
08 ANGELA
09 CAMILA
10 SAMUEL
11 JUAN SEBASTÍAN
12 JUAN PABLO
13 JUAN ÁNDRES
14 MARÍA VICTORIA
15 ANGEL
16 MARYULI
17 DIORLYSMAR
18 VALERIA
19 YISSELL
20 ANDRUWS