Guías del grado 2°

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO CON EL CENTRO
EDUCATIVO RURAL DE RESTREPO.
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA RURAL
III SEMESTRE
GUIA DE ESCUELA NUEVA
Coordinador Práctica rural: Mg. Saúl Romero Morales.
Docentes acompañantes: Grisela Gómez
Docentes en formación:
Ingrid Yolima García Romero
GUIA 1
¿QUE APRENDÍ DE LAS LOMBRICES Y EL
LOMBRICULTIVO?
SEGUNDO
Nosotros los niños del grado 2° de la escuela rural vanguardia sede
Cairo alto, identificaremos y conoceremos las lombrices
californianas y el recurso orgánico que ellas pueden brindarnos para
el embellecimiento de nuestra escuela. Aprenderemos sobre que
es una lombriz, para qué sirve el humus y que beneficios recibimos
de ella.
1. Observo con mucha atención la siguiente ilustración:
a) Coloreo y pego la imagen en mi cuaderno.
b) Escribo los seres que se encuentran en el dibujo.
Trabaja en tu cuaderno

III SEMESTRE
En la naturaleza conozco muchos seres vivos entre ellas la
lombriz californiana; de acuerdo con lo anterior resuelvo las
siguientes preguntas.
Acuérdate que estás trabajando con 4 compañeritos
tuyos.
1. Comenta con tus compañeros si conocen de lombrices,
si las han visto, si las han encontrado en que cantidad,
en que sitio es más fácil encontrar.
2. En la sede Cairo alto tenemos un proyecto de lombrices
tú las has visto, que tan grandes son, cuantas lombrices
tenemos y pudiste contarlas.
3. Si yo veo una lombriz que tiene, como camina, que
comen.
4. Hago la ilustración de cómo es una lombriz y la
descripción de mi dibujo.
5. Hago un resumen de lo que mis compañeros dijeron de
la lombriz californiana.
Trabajo con mi grupo

III SEMESTRE
Ahora te invito a que leamos el siguiente cuento
1. LEO CON ATENCION EL SIGUIENTE CUENTO:
LA LOMBRIZ INFELIZ
Si alguna vez haces un hoyo en la tierra, verás que allí viven
lombrices, pues aquí es donde podemos encontrar a nuestra
protagonista, Lombi, la lombriz infeliz.
Lombi nunca estaba contenta, siempre estaba protestando:
– Vaya siempre tengo que ir a oscuras, nunca puedo ver la luz…
– Debajo de la tierra siempre huele a húmedo.
– Casi no tengo amigos, sólo me hablo con los topos.
De repente, mientras estaba protestando como siempre, un hombre
que estaba arando pasó su arado justo por la tierra en la que estaba
lombi, y la lanzó hacia la superficie.

III SEMESTRE
¡Bien!, por fin estoy encima de la tierra pensó Lombi, y miró hacia el
sol, ya no olía a húmedo, vio a los campesinos arando, ya no
estaba sola.
Pero empezó a darle el sol, y su cuerpo mojado empezó a secarse,
la luz empezó a quemar sus ojos, se asustó.
Vio al hombre que estaba arando, intentó hablar con él, pero con un
gesto de asco la pegó una patada.
Lombi asustada volvió a meterse dentro de la tierra, que susto, por
fin estaba a salvo.
Lombi ya nunca protestó y vivió feliz debajo de la tierra.
Miguel Ángel Ramos.
a) ¿Quién es el personaje del cuento?
b) ¿Cómo se llama el personaje?
c) ¿Dónde vive la lombriz?
d) ¿Porque protestaba lombi?
e) ¿Qué le paso a la lombriz cuando recibió el sol?
f) ¿Cree que estuvo bien lo que hizo el hombre? ¿Porque?
3. Elaboro un dibujo que represente el cuento.
4. Describo las características de la lombriz: tamaño, color, textura
y lugar donde vive.
Describir es explicar, de
forma detallada y ordenada,
cómo son las personas, los
lugares o los objetos.

III SEMESTRE
1. Leeo, analizo y copio en mi cuaderno el siguiente texto:
La lombriz californiana
 Es de color rojo oscuro.
 Respira por medio de su piel.
 Mide de 6 a 8 cm de largo, de 3 a 5 milímetros de diámetro y
pesa hasta aproximadamente 1,4 gramos.
 No soporta la luz solar, una lombriz expuesta a los rayos del
sol muere en unos pocos minutos.
 Vive aproximadamente unos 4 a 5 años y puede llegar a
producir, bajo ciertas condiciones, hasta 1.300 lombrices al
año y 108 lombrices al mes.
 La lombriz californiana avanza excavando en el terreno a
medida que come, depositando sus deyecciones y convirtiendo
este terreno en uno mucho más fértil que el que pueda
lograrse con los mejores fertilizantes artificiales.
 Los excrementos de la lombriz contienen:
5 veces más nitrógeno
7 veces más fosforo
5 veces más potasio
2 veces más calcio
que el material orgánico que ingirieron.
 El lombricultivo es un negocio que está en expansión, y en un
futuro será indispensable para la subsistencia de los campos.
 La reproducción esta entre 4 y 10 lombrices por capsula.
Trabajo con mi grupo

III SEMESTRE
2. Observo yanalizo el video
https://www.youtube.com/watch?v=frLg93ef298
Aquí vamos a dejar lo que aprendí
1. Colorea y decora la siguiente imagen.
2. Describa lo observado en la imagen.

III SEMESTRE
3. Busco en la sopa letras 10 palabras relacionadas con la lombriz
californiana.
L O M B R I C U L T I V O
A D G J S H W E P I E L Z
R E H K U V X Q R E X Z I
O F I E E N O Z A R O C R
J L V Z S O L A R R S M B
O O M L T U Y Z Q A W V M
A N A I N R O F I L A C O
R E P R O D U C C I O N L
LOMBRIZ
CALIFORNIANA
LOMBRICULTIVO
PIEL
TIERRA
HUEVO
REPRODUCCION
CORAZONES
LUZ SOLAR
ROJO
Trabajo solo

III SEMESTRE
4. Completa el siguiente texto con las palabras de la sopa de
letras:
La ________________________________ es de color
__________, respira por medio de la piel, tiene 7 _____________
y un sistema reproductor, su ___________________ es por medio
de ____________; puede llegar a medir de 6 a 8 cm de largo, no
soporta la _______________ por lo que siempre se encontrara en
el fondo de la ___________.
1. Comparto con mis padres lo que aprendí en la escuela.
2. Con ayuda de mis padres en un octavo de cartulina hago la
representación de la lombriz con sus partes en (plastilina, papel,
aserrín u otros materiales).
Trabajo con mis padres

III SEMESTRE
GUIA 2
¿EN QUE CONDICIONES PUEDE VIVIR LA LOMBRIZ?
SEGUNDO
Visito e identifico el lombricultivo como habitad de la lombriz
californiana y cuidados de los mismos.
1. Observa la siguiente imagen

III SEMESTRE
2. Menciona los objetos que hay en la imagen
1. Socializa las siguientes preguntas:
a) ¿Con que elementos se construye el lombricultivo?
b) ¿Has visitado el lombricultivo de la escuela?
c) ¿En qué condiciones se encuentra el lombricultivo?

III SEMESTRE
1. Leo y analizo
Siembra
El lombricultivo se inicia depositando el pie de cría en las camas,
asegurándose que esta capa inicial sea aproximadamente de l0 a 15
cm. Si es necesario, para completar esta altura se puede depositar en
el fondo de la cama, el sustrato y luego colocar encima el píe de cría.
Así se asegura que la lombriz roja disponga de un medio para
refugiarse si las condiciones del alimento no son adecuadas.
Manejo del Lombricultivo
a. Alimentación: Se utilizan capas delgadas de alimento (máximo 4
cm), para evitar el calentamiento de éste cuando se usa muy fresco,
para facilitar la aireación del cultivo, asegurar la transformación del
material y mantener las lombrices alimentándose en la parte superior.
b. Frecuencia y cantidad: Se puede alimentar una o dos veces por
semana, dependiendo la densidad de lombrices y el tipo de alimento.
La cantidad de alimento está relacionada directamente con el
consumo por parte de la Lombriz.
c. Riego: El alimento se prepara antes de llevarlo a las camas de
lombrices, remojándolo si es necesario hasta que, estando totalmente
humedecido, no drene. Esto corresponde aproximadamente a un
rango de 50 a 85% de humedad. También se deben remojar las
camas para conservar esta humedad. Este riego puede hacerse con
agua limpia y dependiendo de las condiciones ambientales y del
espesor de la capa de sustrato con lombrices.
2. Socializo las siguientes preguntas:

III SEMESTRE
a) ¿Cuánto se alimentan las lombrices?
b) ¿Cómo debe estar el lombricultivo?
c) ¿De qué tamaño son las capas de alimentación?
3. Dibujo y describo el lombricultivo de mi escuela.
1. Visito e intervengo en la adecuación y traslado de las
lombrices.
2. Dibujo y describo el lombricultivo de mi escuela.

III SEMESTRE
TRABAJO CON MI FAMILIA
1. Socializo con mis padres sobre el lombricultivo.
2. Hacer una cartelera sobre los cuidados del lombricultivo.
3. Consulto sobre el compost
Que aprovecha el hombre de la lombriz californiana
SEGUNDO
Reconozco, identifico la importancia del humus y la composición y uso
del compost.

III SEMESTRE
1. ¿Conozco el humus de la lombriz?
2. ¿De qué color es el humus?
3. ¿Sabes cómo se hace compost?
4. ¿Para qué sirve el humus?
1. Leo y socializo el siguiente texto:
Que es humos
El humus es la capa superior del suelo que se encuentra compuesta
por un conjunto de materias orgánicas en descomposición, tales como
hongos y bacterias.
¿Cuándo está listo el abono que produce la lombriz californiana?

III SEMESTRE
El abono que produce, está listo a los tres meses después de haberme
colocado dentro del lombricultivo con los residuos orgánicos, con
riegos apropiados y bajo tus cuidados.
Vas a observar en el lombricultivo, algo
parecido a tierra negra, si la tocas es de
textura granulada, suelta y con un olor
agradable, a eso se le llama Humus de
lombriz y es un buen abono para todas las
plantas del huerto.
Como se separa el humus de la lombriz.
Se debe separar las lombrices del humus ya procesado, esto se
realiza haciendo una especie de trampa, colocando encima del humus
un saco con comida fresca y esperar que las lombrices suban hasta el
saco, estás son dejadas en el lombricultivo y se le incorpora una capa
de alimento para que siga produciendo
abono.
El humus sólido que se obtiene, se parece
a tierra negra, se coloca en sacos para
guardarlos, el humus líquido, se guarda en
envases plásticos limpios, para luego
usarlo en la fertilización de las plantas.
Que es compost
El compost es uno de los mejores abonos
orgánicos que se puede obtener en forma fácil y que permite mantener
la fertilidad de los suelos con excelentes resultados en el rendimiento
de los cultivos.
Es el resultado de un proceso controlado de descomposición de
materiales orgánicos debido a la actividad de alimentación de
diferentes organismos del suelo (bacterias, hongos, lombrices, ácaros,
insectos, etc.) en presencia de aire (oxígeno). El abono compostado

III SEMESTRE
es un producto estable, que se le llama humus.
Este abono orgánico se construye con el estiércol de los animales de
granja (aves, caballos, vacas, ovejas o cerdos), residuos de cosechas,
desperdicios orgánicos domésticos y papel.
2. Responda las siguientes preguntas:
a) ¿El compost está compuesto por?
b) ¿Para qué sirve el compost?
c) ¿para qué sirve los humos?
3. Observo y coloreo la siguiente imagen:

III SEMESTRE
1. Busco en la sopas de letras 10 palabras:
C O M P O S T Q Z S A J O H
N X R E S I D U O S K Y X U
A B O N O W S U E L O Ñ M M
D E S P E R D I C I O S Z U
L O M B R I Z P F R U T A S
D E S C O M P O S I C I O N
2. Hacer la construcción del compost en mi escuela.
1. Traigo desechos orgánicos para el compost.
2. Consulto sobre las platas ornamentales.

III SEMESTRE
Plantas ornamentales de mi entorno
SEGUNDO
Reconozco, identifico las características e importancia de las plantas
ornamentales.
1. Salimos alrededor de los salones y observamos las diferentes
plantas que hay en nuestra escuela.
a) Nos organizamos en grupos de trabajo.
b) Cada grupo observa las diferentes plantas que hay en la
escuela.
c) Describe las plantas observadas con las siguientes
características:
 Color
 Tamaño
 Tipo de plantas
d) Dibujo las plantas observadas.

III SEMESTRE
1. Leo y copio el siguiente texto:
Plantas Ornamentales
Una planta ornamental es aquella que se cultiva y se comercializa
con propósitos decorativos por sus características estéticas, como las
flores, hojas, perfume, la peculiaridad de su follaje, frutos o tallos
en jardines y diseños paisajísticos, como planta de interior o para flor
cortada.
Tipos de Plantas Ornamentales
Son plantas que sirven a un solo propósito, el cual es estimular
nuestros sentidos con sus diferentes colores y aromas.
 Arboles
 Arbustos
 Anuales
 Perennes
 Pasto
 Bulbos
 Trepadoras
2. Observo el siguiente video sobre los tipos y cuidados de las
plantas ornamentales.

III SEMESTRE
https://www.youtube.com/watch
?v=maQ8IZjJmgU
https://www.youtube.com/watch
?v=hZfzIRfGqYs
3. Socialización del video.
1. Observo y coloreo las siguientes imágenes.
2. Con las imágenes anteriores realizo un friso ubicando:
 Nombre
 Descripción de la planta ornamental.

III SEMESTRE
1. Termino con mis padres el friso de las plantas ornamentales.
2. Le consulto a mis padres que plantas ornamentales se pueden
sembrar en la escuela, hago una fista.

III SEMESTRE
Las Plantas Ornamentales embellecen mi escuela
SEGUNDO
Identificar el proceso para la siembre de las Plantas Ornamentales
utilizando llantas.
1. ¿Has sembrado alguna vez una planta?
2. ¿Sabes o has visto cómo se siembra un planta?
3. ¿Qué herramientas se necesita para sembrar una planta?
4. ¿En qué lugares se puede sembrar?
1. Leo y copio la siguiente información:
Como sembrar Plantas Ornamentales
Preparación de la tierra.
1. Remueve la tierra para soltarla. Debes cavar y
remover la tierra hasta el doble de profundidad

III SEMESTRE
de donde vaya a llegar la bola de raíces de tu planta.
2. Agrega compost a la tierra y remueve la tierra
para que quede distribuido de forma pareja.
3. Cava un agujero que sea lo suficientemente
profundo como para que la bola de raíces
quede más hundida que en la maceta en la
que vino.
Siembre de la bola de raíz
1. Quita la planta de su maceta.
2. Suelta las raíces de la bola
golpeándolas suavemente con una
herramienta de jardinería o sacudiéndola
contra el suelo.
3. Llena el orificio que has hecho con agua y
deja que el agua drene.

III SEMESTRE
4. Coloca la bola de raíces en el
agujero.
5. Llena el agujero con tierra. Presiona la tierra
con tus manos o tus pies para que la bola de
raíces se asiente bien.
6. Riégala una vez más.
1. Realizo un texto sencillo con las siguientes palabras:
 Siembre
 Jardinero
 Plantas ornamentales
 Agua

III SEMESTRE
2. Busco en la sopa de letra 12 palabras de acuerdo al tema.
 AGUA
 AGUJERO
 COMPOST
 HERREMIENTAS
 HUMEDO
 MANOS
 PLATA
 PRESION
 RIEGO
 SIEMBRA
 SUELO
 TIERRA

III SEMESTRE
1. Socializo con mis padres lo aprendido en la escuela.
2. Consulto cuales son los cuidados que deben tener las plantas
ornamentales.

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