Este documento resume y refuta seis tesis contrarias a la educación pública laica. Argumenta que el laicismo promueve la tolerancia y libertad en lugar de ser antirreligioso, y que la escuela pública enseña valores compartidos sin obstaculizar la formación valoral. También sostiene que permitir la participación de iglesias en la educación pública sería dañino y que los libros de texto gratuitos no son el único recurso educativo ni un instrumento de control gubernamental.

1. El laicismo: seis tesis contrarias a la educación
pública
Primera tesis:
“Su instrumento ha afirmado que la enseñanza controla y
cuadricula la mente de la población y que el laicismo es un
antirreligoso”
Repuesta:
Esta tesis esta infundada, porque deforma el significado que el
laicismo tiene hoy como garantía de la tolerancia, el pluralismo
y la libertad de conciencia. En la escuela publica el estado s
encuentra obligado a promover una formación fundada en
valores y compartidos por todos.

2. Segunda tesis:
“Se sostiene que las orientaciones oficiales son positivistas y
obstaculizan la formación valoral de niños y jóvenes ”
Respuesta:
El positivismo es una teoría superada hoy en día. La escuela
proclama los valores colectivos de la tolerancia, la igualdad a
sexos, razas y orígienes sociales y el respeto a la dignidad
de las personas. En el ámbito del individuo se insiste en la
iniciativa personal, en la colaboración, en el aprecio del
trabajo, la honradez y la verdad.

3. Tercera tesis:
“se argumenta que el pluralismo moderno justifica que las
iglesias participen en la educación pública”
Respuesta:
Llevar esa pluralidad en competencia al espacio pequeño y
de intensa convivencia de la escuela seria dañino para el
ambiente de armonía y de propósito común que los niños y
los jóvenes necesitan aprender.

4. Cuarta tesis:
“Se considera que los libros de texto gratuitos son el
principal instrumento de control gubernamental sobre las
ideas de la población”
Respuesta:
Los libros son la base que asegura un punto de partida
común, no han sido nunc un referente educativo único. Su
uso esta mediado por las prácticas infinitamente variadas de
los maestros y por los recursos que utilizan.

5. Quinta tesis:
“El carácter gratuito de los libros es ficticio, puesto que su
costo se cubre con los impuestos que pagamos los
mexicanos”
Respuesta:
Todas las obras y los servicios públicos se pagan con los
impuestos que la gente aporta y con los recursos de la
nación. Definir el destino del gasto exige establecer
prioridades; en el caso de los libros de texto, no se puede
encontrar un uso alternativo que sea más notable y que
tenga maores efectos positivos en el futuro.

6. Sexta tesis:
“El debate y la polémica en general dañan a la educación
porque producen intranquilidad y confrontación”
Respuesta:
No. La educación se beneficia con el debate serio, informado
y en torno a los problemas colectivos reales. Un debate
degradado no le sirve a la educación ni al país, descalifica a
la política y resta autoridad intelectual y moral.