Este documento contiene 4 textos y preguntas sobre cada uno. El texto 1 es un cuento sobre una hoja de papel que se queja después de ser escrita con tinta negra por un lápiz. El texto 2 es un poema que da instrucciones para dibujar un niño. El texto 3 presenta información sobre el rinoceronte de Java que se encuentra en peligro de extinción. El texto 4 presenta una receta para hacer jalea sorpresa con duraznos.

1. MEMBRETE COLEGIO 1
ENSAYO LENGUAJE - SIMCE 4º Básico
I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a la 6.
El lápiz y el papel.
TEXTO Nº 1
E staba una hoja de papel sobre una mesa, junto a otras hojas
iguales a ella, cuando un lápiz de negrísimo color, la manchó
llenándola de palabras.
¿No podrías haberme ahorrado esta humillación? dijo
-
enojada la hoja de papel al lápiz. Tu negro infernal me ha
arruinado para siempre.
- No te he ensuciado contestó el lápiz. Te he vestido de palabras. Desde
ahora ya no eres una hoja de papel, sino un mensaje.
Llevas el pensamiento de una persona. Te has convertido
en algo precioso.
ordenando el escritorio, alguien vio
No pasaron muchos días cuando
aquellas hojas repartidas y las juntó para arrojarlas al
basurero. Pero se dio cuenta de que había una hoja "sucia"
de tinta y la devolvió a su lugar porque llevaba, bien visible,
un mensaje, alguien había dejado ahí su palabra. Luego,
arrojó las demás al basurero.
Http://www.terra.es/personal/kokopaco/Elpapel.htm
Recuerda que debes marcar en tu hoja de respuestas la alternativa correcta:
1. El texto es :
a) un diálogo entre dos hojas de papel.
b) un cuento de una hoja de papel y un lápiz.
c) un cuento sobre una hoja de papel.
d) una historia sobre la invención de la escritura.
2. De acuerdo a lo leído ¿quién estaba molesto?
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2. MEMBRETE COLEGIO 2
a) una persona con el escritor.
b) un escritor con la persona del aseo.
c) un lápiz pasta con una hoja de papel.
d) una hoja de papel con un lápiz pasta.
3. El diálogo se produce entre:
a) el lápiz pasta y una hoja de papel.
b) un escritor con la hoja de papel.
c) un lápiz pasta con un duende.
e) un lápiz pasta con una niña.
4. ¿Por qué estaba molesta la hoja?
a) porque el lápiz había escrito sobre ella.
b) porque era una hoja de papel.
c) porque había otras igual a ella.
d) porque era una hoja blanca.
5. Según el lápiz ¿por qué debía estar orgullosa la hoja?
a) porque un escritor escribió en ella. b) porque contenía tinta del lápiz.
c) porque contenía un mensaje. D)porque nadie puede rayarla.
6. La persona que encuentra las hojas decide no botar una de ellas porque:
a) la hoja era de bellos colores.
b) la hoja tenía una mancha de lápiz pasta.
c) la hoja era de papel.
d) la hoja contenía un mensaje.
II. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 7 a la 12
TEXTO Nº 2
Para dibujar un niño
hay que hacerlo con cariño.
Pintarle mucha chasquilla,
—que esté comiendo una frutilla—;
muchas pecas en la cara
que se note que es un pillo.
Continuemos el dibujo:
redonda cara de queso.
Como es un niño de moda,
bebe jarabe con soda.
Lleva pantalón vaquero
con un hermoso agujero;
camiseta americana
y una gorrita de lana.
Las botas de futbolista
—porque chuteando es artista—.
Se ríe continuamente,
porque es muy inteligente.
Debajo del brazo un cuento
por eso está tan contento.
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3. MEMBRETE COLEGIO 3
Para dibujar un niño
hay que hacerlo con cariño.
Gloria Fuertes, Adaptación
www.edicionesdelsur.com/poemainfantil
7. El texto Nº 2 es:
a) una receta. b) una historieta. c) un poema. d) una fábula.
8. El texto tiene:
a) un párrafo. b) tres versos. c) una estrofa. d) cuatro estrofas.
9. Según el texto ¿cuál es la secuencia para dibujar un niño?
a) primero debe dibujar la chasquilla, una frutilla, las pecas y la cara redonda
b) hay que dibujar el pelo, el cuerpo y las pecas.
c) primero debe dibujar la cara, luego el pelo y después la frutilla.
d) hay que dibujar la cara el cuerpo, la ropa y las pecas.
10. El autor del texto Nº 2 es :
a) un niño. b) un dibujante. C) Gloria Fuertes.
D) ediciones del sur.
11. La autora del texto Nº 2 a través de su escrito trata de
comunicarnos:
a) cómo se dibuja un niño. C) su alegría por los niños.
b) la historia de un niño. D) su curiosidad por los niños.
12. El texto Nº 1 se diferencia del texto Nº 2 porque:
a) el Nº 1 es un poema y el Nº 2 es un cuento.
b) el Nº 1 está escrito en versos y el Nº 2 en párrafos.
c) el Nº 1 tiene diálogo y el Nº 2 es un cuento.
d) el Nº 1 es un cuento y el Nº 2 es un poema.
III. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 13 a la 20
TEXTO Nº 3
3

4. MEMBRETE COLEGIO 4
13. El texto Nº 3 corresponde a:
a) un texto informativo.
b) un texto narrativo.
c) un poema.
d) una noticia.
14. Según el texto N º3 este rinoceronte habita en :
a) la ciudad de Java.
b) en unos bosques en extinción.
c) en la época medieval.
d) en Indonesia y Vietnam.
15. Según el texto N º3 este rinoceronte:
a) es de gran tamaño y está en crecimiento su población.
b) es de pequeño tamaño y hay más de 60 mil en Indonesia.
c) es de gran tamaño y está en peligro de extinción.
d) es un mamífero de la edad medieval.
16. El texto N º3 está escrito:
a) en tres párrafos.
b) en un párrafo.
c) en verso.
d) en nueve párrafos.
17. El escritor del texto N º3 nos quiere mostrar:
a) su conocimiento sobre los rinocerontes.
b) su alegría por la vida de los animales.
c) su preocupación por la extinción del rinoceronte de Java.
d) su conocimiento sobre lo peligrosos que son los rinocerontes.
18. En el texto N º3 se emplea la frase “ peligro de extinción” esto quiere decir:
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5. MEMBRETE COLEGIO 5
a) que ese animal está en riesgo de desaparecer del planeta.
b) que ese animal está en riesgo de adquirir enfermedades.
c) que es un animal mamífero.
d) que ese animal sólo vive en Indonesia y Vietnam.
19. El texto N º3 se titula “No te vayas amigo” ¿a qué crees que se debe este título?:
a) a la amistad del escritor con los animales de Indonesia.
b) a la preocupación del escritor por la extinción de los rinocerontes de Java.
c) a que el autor del texto se irá a vivir a Indonesia.
d) a que los animales son amigos de los seres humanos.
20. En el texto N º 3 se compara la piel del rinoceronte con la de una armadura; esto quiere decir que:
a) la piel es suave y delicada.
b) la piel es áspera y delicada.
c) la piel es gruesa y suave.
d) la piel es rígida y dura.
IV. Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 21 a la 24
TEXTO Nº 4
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6. MEMBRETE COLEGIO 6
Jalea Sorpresa
Ingredientes:
• 2 cajas de jaleas de duraznos.
• 1 tarro de duraznos en conserva.
Utensilios:
• 1 molde o fuente.
• 1 cuchara o espumador
• 1 cuchillo.
• 1 tenedor.
• refrigerador.
• platos según el número de personas que comerán.
• abridor de latas.
Instrucciones
• Preparar una caja de jalea según las instrucciones.
• Colocar la jalea en un molde.
• Refrigerar en el molde por media hora y retirar del frío.
• Pinchar la jalea que ya endurecida con un tenedor en distintas
partes.
• Poner sobre ella duraznos picados.
• Preparar la otra caja de jalea según las instrucciones.
• Agregar encima de la jalea que está con los duraznos y volver a
refrigerar por dos horas.
Presentación
• Servir en pequeños platos adornados con pequeños trozos de duraznos restantes
del tarro.
• Opcional: decorar también con crema, merengue o salsa de frutas.
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7. MEMBRETE COLEGIO 7
21. ¿Qué se obtiene después de realizar esta receta?
a) duraznos.
b) jalea con duraznos.
c) jalea.
d) torta de durazno.
22. Según lo leído, ¿qué son los ingredientes?
a) los alimentos que no usas en la receta.
b) los alimentos que usas en la receta.
c) lo que obtienes al cocinar una receta.
d) los alimentos sanos para los seres humanos.
23. Según lo leído las instrucciones son:
a) los pasos a seguir para preparar el postre.
b) el momento en que se sirve el postre.
c) la receta del postre.
d) el momento en que se sirve el postre
24. El orden cronológico de la receta es:
a) conseguir los ingredientes, servir y preparar la jalea.
b) conseguir los alimentos, los utensilios y cocinar.
c) servir la torta de durazno.
d) leer la receta, juntar los utensilios, los ingredientes, preparar y servir
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8. MEMBRETE COLEGIO 8
V. El siguiente texto también se encuentra en tu manual de lecturas, ahora lee atentamente y
contesta las preguntas 25 a la 35
TEXTO Nº 5
¿Dónde vivo?
Siempre había tenido la duda de cómo se llamaba el lugar donde yo vivía, hasta que un día mi
mamá me explicó que vivimos en un barrio. También me dijo que vivimos en la comuna de Puente Alto
y que hay muchos barrios diferentes.
Mi barrio queda en una población llamada Los Pinos. Empieza en la esquina de la iglesia
Asunción que está frente a la plaza y llega a más de seis cuadras de mi casa.
En mi barrio las casas son todas iguales, de dos pisos y pareadas, con la puerta de entrada a
un lado y un ventanal grande al otro. En el segundo piso se ven tres ventanas chicas, la del medio es la
del baño, las otras dos son de los dormitorios.
Mi mamá me explicó que antes, todas las casas del barrio eran de color damasco pero que cada
familia las ha ido pintando de diferentes colores y así mi barrio es bien colorido.
Mi casa tiene un jardín lleno de flores y un limonero que nunca ha dado frutos, mi abuelita
cuida mucho el jardín, por eso está tan bonito. Alrededor de las plantas y flores hay una reja alta, de
color verde, mi papá la tuvo que hacer para que mi perro no destruyera el jardín.
25. El texto Nº 5 corresponde a:
a) un cuento. b) una carta. c) un texto informativo. d) una descripción.
26. En el texto Nº 5 las palabras “barrio, población, abuelita ”corresponden a:
a) sustantivos propios. b) sustantivos comunes. c) adjetivos. d) verbos.
27. En el texto Nº 5 las palabras “el, un, una, la” corresponden a:
a) sustantivos. b) preposiciones. c) adjetivos. d) artículos.
28. Las palabras “explicó, tiene, haber” del texto Nº 5 corresponden a:
a) verbos. b) preposiciones. c) adjetivos. d) artículos.
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9. MEMBRETE COLEGIO 9
29. Las palabras “Asunción, Puente Alto, Los Pinos” del texto Nº 5 se escriben con mayúscula porque:
a) son verbos b) son preposiciones. c) son sustantivos propios. d) son artículos.
30. Las palabras “bonito, grande, verde, chicas“ del texto Nº 5 son:
a) verbos y nos señalan lo que hacen las personas.
b) pronombres personales y reemplazan los nombres de las personas.
c) sustantivos y nos señalan nombres de cosas y personas.
d) adjetivos y nos señalan características de las cosas y las personas.
31. Lee esta oración y elige los números que correspondan a ”verbos”:
El jardín de mi casa, es muy bonito, lo cuido y lo riego todos los días.
1 2 3 4 5 6 7 8
a) las palabras con número 1, 4, 5 y 8 son verbos.
b) las palabras con número 2, 3, 5, y 8 son verbos.
c) las palabras con número 4, 6 y 7 son verbos.
d) las palabras con número 2, 3, y 5 son verbos.
32. Lee esta oración: “ Melina y Gabriel están leyendo un libro entretenido”
¿Por cuál palabra cambiarías Melina y Gabriel?
a) ellos.
b) nosotros.
c) ella.
d) yo y tú.
33. Las palabras “unos, un, una, unas” corresponden a:
a) sustantivos comunes. b) pronombres personales
c) artículos indefinidos. d) artículos definidos.
34. Un niño en la clase de lenguaje clasificó las palabras: “casa, barrio, población, comuna” juntas.
¿Cuál de estas razones crees tú que es la que empleo?
a) que todas hablan sobre un lugar de Chile. b) que todas son sustantivos comunes.
c) que todas son pronombres personales d) que todas son sustantivos propios.
35. En estas oraciones las palabras ennegrecidas corresponden a:
• Ellos y yo fuimos de paseo a una parcela.
• Tú y ella son mis mejores amigos.
a) pronombres personales.
b) adjetivos calificativos.
c) verbos
d) sustantivos comunes.
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10. MEMBRETE COLEGIO 10
36. Lee esta oración: “Los niños y niñas del 3º básico saldrán de viaje.”
¿Por cuál palabra cambiarías Los niños y niñas?
a) ellas. b) nosotros. c) vosotros. d) ellos.
VI. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 37 a la 40
TEXTO Nº 6
Puente
Alto, martes 20 de Marzo 2007
EL INFORMADOR
“En riesgo fauna silvestre en zona de Batuco”
Es imprescindible que las autoridades SAG, CONAMA, entre otras, tomen medidas y den
señales claras de sus esfuerzos con el objeto de proteger el humedal de Batuco considerando
que es un área de alta importancia en la conservación de la diversidad de la flora y fauna de
la Región Metropolitana.
Causa indignación ver que nuevamente somos testigos del daño a nuestra fauna silvestre.
Esta vez la situación afecta al humedal de la laguna de Batuco, comuna de Lampa.
Este hermoso espejo de aguas blancas, hábitat de cisnes de cuello negro, mamíferos,
reptiles y árboles además de 23 especies de patos silvestres y alrededor de 70 aves,
-entre ellas golondrinas- que llegan del hemisferio norte a anidar, son los principales
afectados.
Ya en 1996 este humedal fue declarado “Sitio Prioritario para la Conservación de las
especies por el Gobierno de Chile”. Todos debemos exigir su real protección. Para ello
asistamos el viernes 30 de Marzo a la plaza de Batuco a las 12:00 horas donde nos
reuniremos con el alcalde de la zona.
El grave deterioro y riesgo de vida para flora y fauna tiene una causa. Actualmente hay
personas que depositan toneladas de escombros de la producción de ladrillos para de esta
forma controlar el desvío de aguas y emplearlas en regadíos, secando así lentamente la
laguna.
J. Ramón Silva
37. ¿Qué tipo de texto es el texto Nº 6?
a) un cuento. b) una información.
c) una leyenda. d) una noticia.
38. El autor del texto quiere que nosotros:
a) visitemos Batuco.
b) plantemos flores en la zona de Batuco.
c) exijamos a las autoridades el cuidado del humedal.
d) leamos el diario de Batuco
39. El autor de este texto Nº 6 es
a) el informador. b) J. Ramón Silva.
c) el alcalde d) un vecino de la zona.
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