Este documento presenta un caso médico ficticio sobre un paciente de 20 años que sufrió una rotura en la tibia y el peroné jugando al fútbol. El equipo médico, representando los papeles del Dr. House y sus colegas, evalúa al paciente, realiza pruebas y finalmente diagnostica epilepsia como la causa subyacente de la lesión. El documento también discute el método del caso como un enfoque de enseñanza centrado en el estudiante.
ORM es la herramienta ideal para la visualización de información que permite la generación de consultas (queries) y reportes (visualización de datos), a Bases de datos Oracle y que permite administrar en forma eficiente, la información deseada y requerida por el usuario para la gestión de procesos de análisis, mediante una interfaz totalmente amigable para los diferentes tipos de usuarios.
Este documento presenta información sobre Ronald H. Coase, economista británico galardonado con el Premio Nobel por su trabajo sobre los costos de transacción y los derechos de propiedad. Explica el Teorema de Coase, el cual establece que en ausencia de costos de transacción, las partes afectadas por externalidades negativas negociarán una solución eficiente. También resume las críticas de Coase a la intervención gubernamental propuesta por Pigou para abordar las externalidades, argumentando que en algunos casos la negociación entre las
El documento describe los conceptos de equilibrio general, la hipótesis de la mano invisible de Adam Smith, y la eficiencia en la asignación de recursos. Según Smith, el sistema de mercado competitivo asigna los recursos de manera eficiente donde más se valoran, sin necesidad de planificación central. Los mercados competitivos pueden lograr una asignación de Pareto eficiente si las firmas toman decisiones que igualan los costos marginales y las tasas de sustitución técnica.
Capítulo 16 El equilibrio general y la eficiencia económicaDannyMendoza1981
El documento describe el análisis de equilibrio general y la eficiencia económica. Explica cómo el análisis de equilibrio general considera los efectos de retroalimentación entre mercados interdependientes, mientras que el análisis de equilibrio parcial no. También analiza ejemplos de cómo los mercados de entradas de cine y alquiler de videos, así como los mercados internacionales de soja de Brasil y EE. UU., están interconectados. Además, discute cómo el comercio entre individuos o países puede lograr una as
El documento resume los conceptos fundamentales de la teoría de los costos de transacción. Explica que los costos de transacción surgen de la información imperfecta y asimétrica, y dificultan la escritura de contratos completos. También describe cómo la especificidad de activos puede generar oportunismo en las transacciones, y cómo las empresas emergen para gobernar las relaciones de forma más eficiente que el mercado cuando los costos de transacción son altos.
Este documento resume el artículo "El problema del costo social" de Ronald Coase. Coase argumenta que en un mundo sin costos de transacción, las partes afectadas por externalidades negociarían para alcanzar un resultado eficiente, independientemente de cómo se asignen inicialmente los derechos de propiedad. Sin embargo, cuando los costos de transacción son altos, como en el caso de las externalidades ambientales, la intervención estatal puede estar justificada para corregir fallos de mercado. El documento también explica el Teorema de Coase con un ejemplo de
Este documento introduce los conceptos de equilibrio general y equilibrio parcial. Explica el intercambio económico entre dos individuos y dos productos usando la caja de Edgeworth. Luego presenta la producción económica de dos productos usando dos factores por parte de dos empresas. Finalmente, define las condiciones para alcanzar el equilibrio general en los mercados de productos y factores.
ORM es la herramienta ideal para la visualización de información que permite la generación de consultas (queries) y reportes (visualización de datos), a Bases de datos Oracle y que permite administrar en forma eficiente, la información deseada y requerida por el usuario para la gestión de procesos de análisis, mediante una interfaz totalmente amigable para los diferentes tipos de usuarios.
Este documento presenta información sobre Ronald H. Coase, economista británico galardonado con el Premio Nobel por su trabajo sobre los costos de transacción y los derechos de propiedad. Explica el Teorema de Coase, el cual establece que en ausencia de costos de transacción, las partes afectadas por externalidades negativas negociarán una solución eficiente. También resume las críticas de Coase a la intervención gubernamental propuesta por Pigou para abordar las externalidades, argumentando que en algunos casos la negociación entre las
El documento describe los conceptos de equilibrio general, la hipótesis de la mano invisible de Adam Smith, y la eficiencia en la asignación de recursos. Según Smith, el sistema de mercado competitivo asigna los recursos de manera eficiente donde más se valoran, sin necesidad de planificación central. Los mercados competitivos pueden lograr una asignación de Pareto eficiente si las firmas toman decisiones que igualan los costos marginales y las tasas de sustitución técnica.
Capítulo 16 El equilibrio general y la eficiencia económicaDannyMendoza1981
El documento describe el análisis de equilibrio general y la eficiencia económica. Explica cómo el análisis de equilibrio general considera los efectos de retroalimentación entre mercados interdependientes, mientras que el análisis de equilibrio parcial no. También analiza ejemplos de cómo los mercados de entradas de cine y alquiler de videos, así como los mercados internacionales de soja de Brasil y EE. UU., están interconectados. Además, discute cómo el comercio entre individuos o países puede lograr una as
El documento resume los conceptos fundamentales de la teoría de los costos de transacción. Explica que los costos de transacción surgen de la información imperfecta y asimétrica, y dificultan la escritura de contratos completos. También describe cómo la especificidad de activos puede generar oportunismo en las transacciones, y cómo las empresas emergen para gobernar las relaciones de forma más eficiente que el mercado cuando los costos de transacción son altos.
Este documento resume el artículo "El problema del costo social" de Ronald Coase. Coase argumenta que en un mundo sin costos de transacción, las partes afectadas por externalidades negociarían para alcanzar un resultado eficiente, independientemente de cómo se asignen inicialmente los derechos de propiedad. Sin embargo, cuando los costos de transacción son altos, como en el caso de las externalidades ambientales, la intervención estatal puede estar justificada para corregir fallos de mercado. El documento también explica el Teorema de Coase con un ejemplo de
Este documento introduce los conceptos de equilibrio general y equilibrio parcial. Explica el intercambio económico entre dos individuos y dos productos usando la caja de Edgeworth. Luego presenta la producción económica de dos productos usando dos factores por parte de dos empresas. Finalmente, define las condiciones para alcanzar el equilibrio general en los mercados de productos y factores.
El documento describe el proceso administrativo y el método de casos. Explica que el proceso administrativo consiste en una serie de etapas sucesivas para llevar a cabo la administración de una organización. Luego, describe que el método de casos trata de simular problemas reales de la administración para que los estudiantes los analicen y propongan soluciones, desarrollando así habilidades para la toma de decisiones. El método implica identificar el problema, recopilar datos, generar soluciones posibles, probarlas y seleccionar la mejor op
El documento trata sobre el concepto de eficiencia económica. Explica que la eficiencia económica es el fundamento del sistema de mercado y que implica que los recursos se asignen de tal forma que nadie pueda estar mejor sin hacer a otro peor. También contrasta la eficiencia económica con la eficiencia técnica y describe cómo los precios de mercado asignan los recursos de manera eficiente a través de las decisiones independientes de compradores y vendedores.
El documento describe el método de caso como una metodología de aprendizaje activo. Explica que el método implica que los estudiantes analicen un caso del mundo real, construyan su comprensión de la situación, y propongan soluciones. Además, describe las etapas del método de caso, incluyendo el trabajo individual, trabajo en grupo y sesión plenaria.
El documento presenta el método de análisis de casos como una herramienta para desarrollar habilidades de análisis y toma de decisiones. Explica que un caso describe una situación real y problemática que requiere una decisión. Detalla los pasos del método, que incluyen identificar el problema, analizar el contexto, generar alternativas, evaluarlas y decidir un plan de acción. Finalmente, señala que el método desarrolla en los estudiantes curiosidad, inmersión en los temas y habilidades para la administración.
El método del caso se originó en 1914 en Harvard para la enseñanza de leyes de negocios, donde los estudiantes debían resolver historias reales. Desde entonces, se ha ampliado a otras áreas como administración, medicina y ciencias políticas. Un caso describe una situación compleja real que permite discusiones basadas en hechos problemáticos de la vida real. El método del caso enseña mediante experiencias reales y vincula la teoría con la práctica, permitiendo a los estudiantes construir su propio aprendizaje en un contexto
El documento describe el método de caso y la técnica de Pigors e Incidente Crítico. El método de caso involucra presentar estudiantes situaciones reales y tenerlos tomar decisiones y razonar soluciones basadas en sus conocimientos. La técnica de Pigors también involucra grupos tomando decisiones, pero se enfoca en incidentes críticos reportados por profesionales en lugar de escenarios ficticios. Ambos métodos buscan desarrollar habilidades prácticas a través de simulaciones del mundo real.
Este documento presenta la metodología para resolver casos de marketing estratégico. Explica que un caso describe una situación real que enfrentó un directivo y requiere analizar el problema, generar alternativas de acción y recomendar una solución. El método del caso involucra preparación individual, discusión grupal y sesión general para intercambiar perspectivas. La preparación individual implica identificar la información relevante y posibles cursos de acción. La discusión grupal permite enriquecer las ideas con otros puntos de vista. La sesión general fom
Este documento describe la metodología de estudio de caso de Harvard. Explica que se trata de un método desarrollado en la Universidad de Harvard para estudiar casos y situaciones reales de manera objetiva, concreta y propositiva. El método implica identificar hechos relevantes, realizar un análisis de la información, y llegar a conclusiones y recomendaciones mediante la síntesis de los hallazgos. El propósito es partir de lo general a lo particular para tomar mejores decisiones. Se detallan los pasos del proceso, como identificar
Este documento describe las ilusiones ópticas y cómo funciona la visión. Explica que las ilusiones ópticas son el resultado de la interpretación errónea que hace el cerebro de las imágenes percibidas por los ojos. Luego detalla cómo la luz entra en los ojos y es procesada por la retina y el nervio óptico antes de ser interpretada por el cerebro. Finalmente, presenta varios ejemplos comunes de ilusiones ópticas que juegan con la percepción visual.
Este documento contiene una serie de ejercicios resueltos relacionados con conceptos básicos de economía como oferta y demanda, elasticidades, impuestos y subsidios. Los ejercicios abarcan preguntas conceptuales, cálculos matemáticos y gráficos de curvas de oferta y demanda. El objetivo es que los estudiantes practiquen la aplicación de estos conceptos a diferentes mercados y situaciones de regulación de precios.
El documento explica los conceptos de excedente del consumidor, excedente del productor y eficiencia del mercado. El excedente del consumidor mide el beneficio para los compradores y puede calcularse como el área debajo de la curva de demanda. El excedente del productor mide el beneficio para los vendedores y puede calcularse como el área debajo del precio y arriba de la curva de oferta. El equilibrio de mercado maximiza la suma de ambos excedentes, logrando una distribución eficiente de recursos. Los merc
El documento trata sobre la interacción entre personas y organizaciones. Explica que una organización es un sistema formado por personas que se comunican y actúan juntas para alcanzar objetivos comunes. Las organizaciones son sistemas abiertos que interactúan con su entorno. La administración de recursos humanos se ocupa de las personas dentro de las organizaciones y busca alinearlos con los objetivos estratégicos.
Este documento discute el concepto de externalidades. Define una externalidad como un efecto de la producción o el consumo de un bien que no es reflejado en su precio de mercado. Explica que pueden ser positivas o negativas y proporciona ejemplos de cada tipo. También describe posibles soluciones como impuestos, subvenciones, regulación directa y el impuesto pigouviano. Finalmente, menciona el teorema de Coase y la importancia de definir los derechos de propiedad para resolver problemas de externalidades.
Este capítulo presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia los conceptos fundamentales de materia, energía y espacio. Describe el método científico que subyace a toda investigación física, incluyendo la formulación de hipótesis y pruebas experimentales. También ofrece consejos para estudiar física de manera efectiva, como organizarse, encontrar un compañero de clase, aprender de manera oportuna y resolver problemas por su cuenta.
Este capítulo presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia los conceptos fundamentales de materia, energía y espacio. Describe el método científico que subyace a toda investigación física, incluyendo la formulación de hipótesis y pruebas experimentales. También ofrece consejos para estudiar física de manera efectiva, como organizarse, encontrar un compañero de clase, aprender de manera oportuna y resolver problemas por su cuenta.
Este documento presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia los conceptos fundamentales de materia, energía y espacio. Describe el método científico que incluye plantear un problema, hacer observaciones, formular una hipótesis, realizar pruebas experimentales y aceptar o rechazar la hipótesis. Ofrece consejos para estudiar física como organizar materiales, encontrar un compañero de clase, aprender de manera oportuna y resolver problemas por su cuenta.
Este documento presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia conceptos fundamentales como la materia, la energía y el espacio. Describe el método científico que subyace a la investigación física, incluidas etapas como plantear un problema, hacer observaciones, formular una hipótesis y probarla experimentalmente. También ofrece consejos para estudiar física de manera efectiva, como organizar notas, resolver problemas regularmente y prepararse bien para los exámenes.
Este capítulo presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia los conceptos fundamentales de materia, energía y espacio. Describe el método científico que subyace a la investigación científica, incluidas las etapas de planteamiento del problema, observación, formulación de hipótesis, prueba experimental y aceptación o rechazo de la hipótesis. También ofrece consejos sobre cómo estudiar física de manera efectiva, como organizarse, encontrar un compañero de clase, aprender de manera
Este capítulo presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia los conceptos fundamentales de materia, energía y espacio. Describe el método científico que subyace a la investigación científica, incluidas las etapas de planteamiento del problema, observación, formulación de hipótesis, prueba experimental y aceptación o rechazo de la hipótesis. También ofrece consejos sobre cómo estudiar física de manera efectiva, como organizarse, encontrar un compañero de clase, aprender de manera
Este documento presenta el trabajo final de un estudiante sobre un alumno con TDAH. Incluye un mapa de empatía del alumno, una unidad didáctica de educación física, exámenes adaptados y no adaptados, y un guión para una entrevista e intervención familiar. El objetivo es comprender mejor al alumno y brindarle el apoyo adecuado tanto en la escuela como en casa.
Este documento resume la presentación dada a las familias sobre el IES Manuel Cañadas. En él se describe que el IES es un centro recientemente creado con pocos estudiantes y un buen clima de trabajo. También se explican los programas y materias ofrecidas como el bilingüismo en inglés, la tecnología y las optativas. Finalmente, se dan recomendaciones a los estudiantes y familias sobre el éxito escolar a través del esfuerzo, apoyo familiar y buena organización.
El documento resume los conceptos clave del diagnóstico educativo, incluyendo sus objetivos, componentes y etapas. El diagnóstico educativo busca recopilar información sobre un estudiante o grupo para mejorar su proceso educativo. Incluye evaluaciones, pronósticos y medidas correctivas. Sus etapas son la planificación, el diagnóstico propiamente dicho a través de observaciones, entrevistas y pruebas, y la elaboración de un informe final. La observación y la entrevista son herramientas diagnósticas clave para recopilar
El documento describe el proceso administrativo y el método de casos. Explica que el proceso administrativo consiste en una serie de etapas sucesivas para llevar a cabo la administración de una organización. Luego, describe que el método de casos trata de simular problemas reales de la administración para que los estudiantes los analicen y propongan soluciones, desarrollando así habilidades para la toma de decisiones. El método implica identificar el problema, recopilar datos, generar soluciones posibles, probarlas y seleccionar la mejor op
El documento trata sobre el concepto de eficiencia económica. Explica que la eficiencia económica es el fundamento del sistema de mercado y que implica que los recursos se asignen de tal forma que nadie pueda estar mejor sin hacer a otro peor. También contrasta la eficiencia económica con la eficiencia técnica y describe cómo los precios de mercado asignan los recursos de manera eficiente a través de las decisiones independientes de compradores y vendedores.
El documento describe el método de caso como una metodología de aprendizaje activo. Explica que el método implica que los estudiantes analicen un caso del mundo real, construyan su comprensión de la situación, y propongan soluciones. Además, describe las etapas del método de caso, incluyendo el trabajo individual, trabajo en grupo y sesión plenaria.
El documento presenta el método de análisis de casos como una herramienta para desarrollar habilidades de análisis y toma de decisiones. Explica que un caso describe una situación real y problemática que requiere una decisión. Detalla los pasos del método, que incluyen identificar el problema, analizar el contexto, generar alternativas, evaluarlas y decidir un plan de acción. Finalmente, señala que el método desarrolla en los estudiantes curiosidad, inmersión en los temas y habilidades para la administración.
El método del caso se originó en 1914 en Harvard para la enseñanza de leyes de negocios, donde los estudiantes debían resolver historias reales. Desde entonces, se ha ampliado a otras áreas como administración, medicina y ciencias políticas. Un caso describe una situación compleja real que permite discusiones basadas en hechos problemáticos de la vida real. El método del caso enseña mediante experiencias reales y vincula la teoría con la práctica, permitiendo a los estudiantes construir su propio aprendizaje en un contexto
El documento describe el método de caso y la técnica de Pigors e Incidente Crítico. El método de caso involucra presentar estudiantes situaciones reales y tenerlos tomar decisiones y razonar soluciones basadas en sus conocimientos. La técnica de Pigors también involucra grupos tomando decisiones, pero se enfoca en incidentes críticos reportados por profesionales en lugar de escenarios ficticios. Ambos métodos buscan desarrollar habilidades prácticas a través de simulaciones del mundo real.
Este documento presenta la metodología para resolver casos de marketing estratégico. Explica que un caso describe una situación real que enfrentó un directivo y requiere analizar el problema, generar alternativas de acción y recomendar una solución. El método del caso involucra preparación individual, discusión grupal y sesión general para intercambiar perspectivas. La preparación individual implica identificar la información relevante y posibles cursos de acción. La discusión grupal permite enriquecer las ideas con otros puntos de vista. La sesión general fom
Este documento describe la metodología de estudio de caso de Harvard. Explica que se trata de un método desarrollado en la Universidad de Harvard para estudiar casos y situaciones reales de manera objetiva, concreta y propositiva. El método implica identificar hechos relevantes, realizar un análisis de la información, y llegar a conclusiones y recomendaciones mediante la síntesis de los hallazgos. El propósito es partir de lo general a lo particular para tomar mejores decisiones. Se detallan los pasos del proceso, como identificar
Este documento describe las ilusiones ópticas y cómo funciona la visión. Explica que las ilusiones ópticas son el resultado de la interpretación errónea que hace el cerebro de las imágenes percibidas por los ojos. Luego detalla cómo la luz entra en los ojos y es procesada por la retina y el nervio óptico antes de ser interpretada por el cerebro. Finalmente, presenta varios ejemplos comunes de ilusiones ópticas que juegan con la percepción visual.
Este documento contiene una serie de ejercicios resueltos relacionados con conceptos básicos de economía como oferta y demanda, elasticidades, impuestos y subsidios. Los ejercicios abarcan preguntas conceptuales, cálculos matemáticos y gráficos de curvas de oferta y demanda. El objetivo es que los estudiantes practiquen la aplicación de estos conceptos a diferentes mercados y situaciones de regulación de precios.
El documento explica los conceptos de excedente del consumidor, excedente del productor y eficiencia del mercado. El excedente del consumidor mide el beneficio para los compradores y puede calcularse como el área debajo de la curva de demanda. El excedente del productor mide el beneficio para los vendedores y puede calcularse como el área debajo del precio y arriba de la curva de oferta. El equilibrio de mercado maximiza la suma de ambos excedentes, logrando una distribución eficiente de recursos. Los merc
El documento trata sobre la interacción entre personas y organizaciones. Explica que una organización es un sistema formado por personas que se comunican y actúan juntas para alcanzar objetivos comunes. Las organizaciones son sistemas abiertos que interactúan con su entorno. La administración de recursos humanos se ocupa de las personas dentro de las organizaciones y busca alinearlos con los objetivos estratégicos.
Este documento discute el concepto de externalidades. Define una externalidad como un efecto de la producción o el consumo de un bien que no es reflejado en su precio de mercado. Explica que pueden ser positivas o negativas y proporciona ejemplos de cada tipo. También describe posibles soluciones como impuestos, subvenciones, regulación directa y el impuesto pigouviano. Finalmente, menciona el teorema de Coase y la importancia de definir los derechos de propiedad para resolver problemas de externalidades.
Este capítulo presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia los conceptos fundamentales de materia, energía y espacio. Describe el método científico que subyace a toda investigación física, incluyendo la formulación de hipótesis y pruebas experimentales. También ofrece consejos para estudiar física de manera efectiva, como organizarse, encontrar un compañero de clase, aprender de manera oportuna y resolver problemas por su cuenta.
Este capítulo presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia los conceptos fundamentales de materia, energía y espacio. Describe el método científico que subyace a toda investigación física, incluyendo la formulación de hipótesis y pruebas experimentales. También ofrece consejos para estudiar física de manera efectiva, como organizarse, encontrar un compañero de clase, aprender de manera oportuna y resolver problemas por su cuenta.
Este documento presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia los conceptos fundamentales de materia, energía y espacio. Describe el método científico que incluye plantear un problema, hacer observaciones, formular una hipótesis, realizar pruebas experimentales y aceptar o rechazar la hipótesis. Ofrece consejos para estudiar física como organizar materiales, encontrar un compañero de clase, aprender de manera oportuna y resolver problemas por su cuenta.
Este documento presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia conceptos fundamentales como la materia, la energía y el espacio. Describe el método científico que subyace a la investigación física, incluidas etapas como plantear un problema, hacer observaciones, formular una hipótesis y probarla experimentalmente. También ofrece consejos para estudiar física de manera efectiva, como organizar notas, resolver problemas regularmente y prepararse bien para los exámenes.
Este capítulo presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia los conceptos fundamentales de materia, energía y espacio. Describe el método científico que subyace a la investigación científica, incluidas las etapas de planteamiento del problema, observación, formulación de hipótesis, prueba experimental y aceptación o rechazo de la hipótesis. También ofrece consejos sobre cómo estudiar física de manera efectiva, como organizarse, encontrar un compañero de clase, aprender de manera
Este capítulo presenta una introducción a la física. Explica que la física estudia los conceptos fundamentales de materia, energía y espacio. Describe el método científico que subyace a la investigación científica, incluidas las etapas de planteamiento del problema, observación, formulación de hipótesis, prueba experimental y aceptación o rechazo de la hipótesis. También ofrece consejos sobre cómo estudiar física de manera efectiva, como organizarse, encontrar un compañero de clase, aprender de manera
Este documento presenta el trabajo final de un estudiante sobre un alumno con TDAH. Incluye un mapa de empatía del alumno, una unidad didáctica de educación física, exámenes adaptados y no adaptados, y un guión para una entrevista e intervención familiar. El objetivo es comprender mejor al alumno y brindarle el apoyo adecuado tanto en la escuela como en casa.
Este documento resume la presentación dada a las familias sobre el IES Manuel Cañadas. En él se describe que el IES es un centro recientemente creado con pocos estudiantes y un buen clima de trabajo. También se explican los programas y materias ofrecidas como el bilingüismo en inglés, la tecnología y las optativas. Finalmente, se dan recomendaciones a los estudiantes y familias sobre el éxito escolar a través del esfuerzo, apoyo familiar y buena organización.
El documento resume los conceptos clave del diagnóstico educativo, incluyendo sus objetivos, componentes y etapas. El diagnóstico educativo busca recopilar información sobre un estudiante o grupo para mejorar su proceso educativo. Incluye evaluaciones, pronósticos y medidas correctivas. Sus etapas son la planificación, el diagnóstico propiamente dicho a través de observaciones, entrevistas y pruebas, y la elaboración de un informe final. La observación y la entrevista son herramientas diagnósticas clave para recopilar
El documento presenta diferentes métodos y estrategias de estudio para estudiantes universitarios. Recomienda organizar los materiales y horarios, tener buenos hábitos alimenticios y de higiene, prestar atención en clase tomando apuntes, estudiar en grupos de manera colaborativa, y estudiar en casa en un espacio adecuado libre de distracciones. El objetivo es que los estudiantes adapten nuevos métodos que les permitan aprender de manera efectiva.
JIE - Creación de un fichero de juegos relacionado con una disciplina deportiva Innovación Educativa UNIBE
Ponencia correspondiente al prof. Enrique García, en el marco de la Jornada de Innovación Educativa celebrada el 25 y 26 de octubre en la Universidad Iberoamericana (UNIBE), Santo Domingo, República Dominicana.
Formulacion de problemas de investigacion y sus objetivosEvy Teixeira
El documento presenta los conceptos clave de la formulación de problemas e objetivos de investigación. Explica que es importante identificar áreas problemáticas, delimitar y definir claramente el problema mediante preguntas, y formular objetivos medibles que guíen el estudio. El problema y los objetivos son la base para cualquier investigación.
01 experimentación del peer instruction desde el punto de vista del alumnoAlfredo Prieto Martín
experimentación del peer instruction desde el punto de vista del alumno. Se plantean una serie de preguntas conceptuales para que los alumnos las respondan y discutan sobre ellas
El artículo resume una entrevista con Eric Mazur, un profesor de física de Harvard que desarrolló un nuevo método de enseñanza. Mazur argumenta que el modelo tradicional de enseñanza donde el profesor solo transmite información no funciona bien y que los estudiantes aprenden mejor cuando se involucran activamente en el proceso. Su método involucra tareas previas a clase y preguntas en clase donde los estudiantes deben explicar conceptos a sus compañeros. Los resultados muestran que los estudiantes comprenden mejor los temas y
El documento presenta la introducción de un curso de trigonometría y estadística. Se incluye información sobre el profesor, los objetivos del curso, las políticas de evaluación, las reglas de la clase y los materiales requeridos. El curso evaluará a los estudiantes a través de proyectos, actividades, exámenes parciales y un examen final.
Este documento presenta el plan de una clase orientada a que los estudiantes identifiquen problemas y necesidades de su entorno y establezcan prioridades para abordarlos. La clase involucra una activación de conocimientos previos mediante presentaciones y un diagnóstico participativo de las urgencias del curso. La atención de los estudiantes se motiva a través de métodos tradicionales como papel y lápiz. El aprendizaje se evalúa sin el uso extensivo de tecnología a pesar de las limitaciones del aula. El docente
Este documento describe los pasos del método científico, incluyendo la observación, formulación de preguntas, desarrollo de hipótesis, experimentación y conclusión. Explica que el método científico se usa para verificar ideas y teorías mediante pruebas empíricas. Los pasos científicos deben seguirse de forma ordenada y cuidadosa para comprender fenómenos naturales y avanzar el conocimiento.
El documento proporciona información sobre la docencia de Paco Gómez en matemáticas aplicadas. Detalla su horario de tutorías, páginas web de referencia, normas sobre el comportamiento en clase y metodologías de enseñanza como los métodos Mazur, Moore y de escritura. También explica los criterios de evaluación continua y la forma de calcular la nota final.
El documento describe un proyecto de investigación de aula realizado por tres profesores sobre el bajo rendimiento académico y las conductas disruptivas de un grupo de alumnos de 4o de ESO en la asignatura de Matemáticas. El proyecto incluye una evaluación de la situación actual mediante diferentes técnicas, un análisis de la información recopilada y posibles soluciones identificadas. El objetivo final es diagnosticar las causas del problema y orientar al docente para mejorar la evaluación de estos alumnos.
Este documento describe diferentes metodologías activas que pueden utilizarse en el aula, incluyendo el aprendizaje basado en problemas, el método del caso, y el aprendizaje cooperativo. Explica los conceptos generales de cada metodología, cómo implementarlas, y sus ventajas. El objetivo es ayudar a los profesores a innovar en sus estrategias educativas tradicionales mediante el uso de enfoques centrados en el estudiante.
Este documento presenta información sobre los pasos de la investigación científica. Explica que el paso 3 implica construir el marco teórico mediante la revisión de teorías, conceptos e investigaciones previas relevantes para enmarcar el problema de investigación. Luego, describe la importancia de la teoría para dar sentido al problema y validar la investigación, y explica que la revisión de literatura es un proceso para identificar conocimientos previos sobre el tema. Finalmente, define el marco teórico como el producto de integrar la información recop
El documento describe el aprendizaje colaborativo y estrategias para implementarlo en el aula. Define el aprendizaje colaborativo como la adquisición de habilidades y actitudes que resultan de la interacción en grupo. Recomienda balancear la exposición con actividades, que el profesor actúe como colega e investigador y circule entre los equipos de estudiantes. También lista roles como motivador, proveedor de recursos, verificador y revisor para guiar a los estudiantes a través del proceso. Finalmente, incluye enlaces a
Este documento introduce conceptos básicos de geometría analítica como sistemas de coordenadas, distancias entre puntos, división de segmentos en razones dadas, y resuelve ejemplos ilustrativos. Explica cómo calcular distancias y coordenadas de puntos mediante fórmulas algebraicas basadas en sistemas de coordenadas. También muestra cómo dividir segmentos entre puntos en razones dadas y hallar las coordenadas de los puntos resultantes.
El documento describe las características de las pruebas de competencia. Estas pruebas evalúan el comportamiento de un sujeto al manejar procedimientos y técnicas para completar una tarea o resolver un problema, así como su conocimiento y comprensión de teorías y conceptos relevantes. El objetivo no es solo entregar un producto terminado, sino demostrar la capacidad de aplicar lo aprendido en el contexto adecuado para lograr la competencia evaluada.
El documento describe el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia educativa innovadora en la que el aprendizaje se centra en la resolución de problemas complejos por parte de los estudiantes trabajando en grupos pequeños. El ABP se originó en las escuelas de medicina con el objetivo de hacer el aprendizaje más significativo y desarrollar habilidades prácticas. Promueve la autonomía del estudiante y el rol del profesor como facilitador. Se caracteriza por utilizar problemas de la vida real que motivan a los
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su invasión de Ucrania.
La disgrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y el brazo que impide escribir de forma legible y ordenada. Se manifiesta en escritura ilegible, trastornos en los trazos y direccionalidad, y deterioro progresivo de la calidad de la escritura. Para corregirla, no basta con que el niño escriba poco, sino que debe superar las dificultades de forma progresiva mediante actividades lúdicas que mejoren su psicomotricidad y grafomotricidad
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La informática educativa puede ayudar al éxito de los estudiantes. El documento muestra las notas de un alumno llamado Manuel Zangel Zegarra Vasco y sus calificaciones en dos asignaturas para calcular su promedio.
La informática educativa ayuda a los estudiantes a tener éxito. El documento presenta los nombres de los estudiantes y sus calificaciones en dos asignaturas para calcular su promedio.
1. El método del caso.
método
Un ejemplo muy sencillo, ¿o no?
¿o
¡Vamos a jugar a House!
¡Vamos House!
J.C. Antoranz
Depto. Física Matemática y Fluidos, UNED, Madrid
2. Las cosas
son así,
No como en la tele.
For credible
case method,
see next slides
3. Método del caso
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
4. El equipo
Dr. Chase Dr. Foreman
Dr. Wilson
Dr. House
Dra. Cameron
Dra. Cuddy
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
5. El caso de hoy
• Varón
• 20 años
• Consciente
• Estaba jugando al
fútbol
• Posible rotura de tibia
y peroné
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
6. El caso de hoy
• Presenta:
– Calor
– Dolor
– Inflamación
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
7. El caso de hoy
• ¿Qué hacemos con el paciente?
RM
Rayos X CT
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
8. El caso de hoy
• Confirmado:
– Rotura de tibia
– Rotura de peroné
– Estado del paciente:
• Satisfactorio
• ¿Qué hacemos
ahora?
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
9. El caso de hoy
• Al taller
– Escayola
– Anti-inflamatorios
– Analgésicos
– Muleta
– … alivio sintomático
– …y?
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
10. El caso de hoy
• ¿Alguien ha hecho la
historia?
– ¿Qué le habéis
preguntado?
– ¿Es alérgico a algo?
– ¿Toma algún
medicamento?
– …
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
11. El caso de hoy
• ¿Alguien le preguntó
cómo se lo había hecho? Cameron,
¿Qué hacemos ahora?
• ¿No?
• ¡Pregunte!
• ¿Cómo fue?
• No lo sé! Iba corriendo y
cuando me desperté
estaba en el suelo con
fuertes dolores en el
tobillo
• ¿No le dieron una
patada?
• No, creo que no
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
12. El caso de hoy
• ¿Qué hacemos ahora?
– Le mandamos a casa y que se trate con el
médico de cabecera
– Jugamos a House y le hacemos….
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
13. El caso de hoy
• Recapitulamos
– Varón de 20 años
– Rotura de tibia y peroné jugando al fútbol
– No recuerda como fue la rotura
– Cree que se lo hizo solo
– Pérdida momentánea del conocimiento
• …. Foreman, ¡¡prepara el quirófano!!
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
14. El caso de hoy
• Para no aburrir y no complicar mucho
– Pruebas “facilitas” y baratas:
• Electrocardiograma: Normal
• Ecocardiograma: Normal
• Electroencefalograma: Anormal
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
15. El caso de hoy
• Posible epilepsia
– Nuevas pruebas. Imagen médica:
• Resonancia magnética
• PET
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
17. Preguntas hipocráticas
• ¿Qué le pasa?
• ¿Desde cuándo le
pasa?
• ¿A qué lo atribuye?
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
19. La enseñanza: ¿Qué y cómo enseñar?
• ¿Qué enseñar?
– Conocimientos
– Competencias
– Destrezas
• ¿Cómo enseñar?
– Clases magistrales
– Enseñanza basada en Problemas
– Enseñanza basada en Proyectos
– Método del caso
Nihil non acerbum prius quam maturum fuit, Departamento de Física Matemática y de Fluidos, UNED
20. El estudiante es la novia en el aprendizaje
• “Learner centred approach”
• “Lo importante es lo que se aprende no lo
que se enseña” Pedro Sanz et al, X Congreso de la Ingeniería de Organización, 2006
Ingenierí Organizació
• El profesor como mediador
• ¿Son compatibles los dos trabajos?
– Autónomo
– Cooperativo
• El método del caso
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21. Método del caso
• Situación real o muy próxima
• Potenciará:
– Diagnostico
– Decisión
• Aplicación en grupo
• Necesita la moderación del profesor
• Usado de forma exclusiva, puede generar:
– Falta de base teórica
– Estructura de aprendizaje
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22. El método del caso: Historia
• Médicos y juristas
• Cristopher Langdell,
Escuela de Leyes,
Harvard 1880
• Desde 1908 conocido
como “Harvard case
Method”
• Extendido desde CC.
Económicas al resto
de materias
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23. Método del caso
• Caso: Suceso, acontecimiento, asunto de
que se trata o que se propone para
consultar a alguien y pedirle un dictamen
• Está dirigido, principalmente, al desarrollo
de competencias de:
– Acción
– Decisión
– Otras menos generales
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24. Clase magistral vs. método del caso
• Aprenden sólo lo que • Situaciones reales
se muestra • Aplicación práctica
• No fomenta el espíritu • Protagonistas activos
crítico • Profesor como
• Paso difícil de la moderador
teoría a la práctica • Interacción entre
• Se aburren alumnos
• Sólo aprenden para el • Aplicación en “todos”
examen los campos
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25. Método del caso: Dos niveles
• Individualmente en • En grupos
clase – Trabajo para varios
– No hay equipos días con búsqueda de
– El ejemplo de “hoy” información
– Metodología algo
diferente
– Potencia:
• Trabajo autónomo
– Potencia:
• Trabajo cooperativo
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26. Método del caso en grupo. Metodología
• Creación de equipos
• Asignación de papeles
• Caso
• Elaboración 1º informe
• Presentación de informes y coloquio
• Puesta en contexto por el profesor
• Nueva búsqueda de información y 2º informe
• Presentación del 2º informe
• Elaboración informe básico de consenso
• Evaluación
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27. Método del caso en grupo. Evaluación
• Clase
• Equipo Clase Equipo
• Individuo
Equipo
Equipo
Equipo
Alumno
Alumno
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28. Método del caso. Tipos
• Descriptivos
– de dictamen
• Ilustrativos
– de información
• Exploratorios
– de la papelera
• Explicativos
– solución de problemas
• Experimentales
– de investigación
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29. Tipos de casos
• Describir: Definir imperfectamente algo, dando
una idea general de sus partes
• Ilustrar: Aclarar un punto o materia con
palabras, imágenes o de otro modo
• Explorar: Reconocer, registrar, inquirir o
averiguar con diligencia una cosa
• Explicar: Llegar a comprender la razón, dar a
conocer la causa o motivo de algo
• Experimentar: Hacer operaciones destinadas a
descubrir de terminados fenómenos
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30. ¡Qué procurar y qué no hacer!
• Guiado del proceso de enseñanza
• Registrar comentarios y discusiones
interesantes y no interesantes
• Preparar un guión
– Secuencia de actividades
– Objetivos
– Estime el tiempo de cada objetivo
• Conocer el nivel de los alumnos
• No expresar opiniones personales
• No existe una solución única siempre
• Evitar los extremos: casos ficticios, muy
simplificados o extensos
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31. Ejemplo
• Servicio de Cirugía Cardiovascular
Hospital X
– Intervenciones/año: 1500
– Fallecimientos/año: 75
• Servicio de Cirugía Cardiovascular
Hospital Y
– Intervenciones/año: 3000
– Fallecimientos/año: 100
• Éxito o fracaso de cada uno de los
servicios. Razones
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33. Algunas referencias
• http://ublib.buffalo.edu/libraries/projects/cases/ca
se.html
• http://www.hbs.edu/case/index.html
• http://www.fao.org/docrep/W7500E/w7500e0b.ht
m#appendix%202:%20the%20case%20method
• http://www.actionbioscience.org/esp/educacion/h
erreid.html
• http://trc.virginia.edu/Publications/Teaching_UV
A/III_Case_Method.htm
• http://ublib.buffalo.edu/libraries/projects/cases/te
aching/teaching.html
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