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1. COMPONENTES RELACIONALES Y MODALES
BUENOS DÍAS JÓVENES
Mg. AMPARO ZAPANA CHURA

2. LA TEXTOLINGÜÍSTICA
Desde comienzos de los años sesenta los
términos de discurso y texto empezaron a
emplearse con el significado de palabras
convenientemente enlazadas, que sirven
para expresar lo que se piensa o se siente.
Esta concepción dio lugar al surgimiento de
teorías tales como la pragmática, la
pragmalingüística, la gramática del texto,
la textolingüística, el análisis del discurso,
la teoría de la acción comunicativa, etc.,
las cuales abordan la lengua no desde lo
ideal sino desde el uso.

3. LA DISCIPLINA LINGÜÍSTICA se encarga del estudio del texto es
la Lingüística del texto. Esta estudia la organización interna de
los textos (Gonzales, 2001), fundados en sus propiedades de
cohesión y coherencia que permiten procesos de comprensión y
elaboración de textos.
Se concibe que los textos se producen en situaciones comunicativas
concretas y se abordan desde diferentes puntos de vistas:
• Frases y palabras coherentes y ordenadas que permiten ser
interpretadas y transmiten las ideas de un autor (emisor o locutor).
• Entretejido de significaciones que pueden reducirse a un
significado global (unidad de comunicación).
• Unidad lingüística específica que no puede considerarse solo como
un conjunto de proposiciones.
• El mayor signo lingüístico.

4. PRAGMÁTICA: Estudia los principios que regulan el uso del
lenguaje en la comunicación, las condiciones que
determinan el empleo de un enunciado concreto en una
situación comunicativa concreta, así como su
interpretación por parte del destinatario.
En tal sentido, se podría decir que el LENGUAJE es un
instrumento principal de comunicación entre las personas con
diversos propósitos y en función a las reglas sociales y
culturales.
PRAGMÁTICA

5. COMPONENTES RELACIONALES O MATERIALES
1. Referente:
Es la porción de la realidad o situación imaginaria aludida
en el texto (personas, lugares, hechos, fenómenos,
etc.). Se constituye en el tema central que orienta la
unidad textual. La representación imaginaria del referente
puede variar de una persona a otra, de una comunidad a
otra, de una sociedad a otra. Pero la identificación es
universal.

6. 2. Emisor (hablante, codificador, escritor, enunciador,
etc.)
Se define como una persona o entidad (institución) real o
imaginaria que posee la fuente, organiza el mensaje y lo
envía a un receptor. Según el propósito comunicativo,
identifica el marco, asumen un rol, elige un lenguaje e
identifica al tipo de receptor.

7. Como sujeto real, posee conocimientos, creencias y
actitudes, y es capaz de establecer toda una red de
relaciones con su entorno.
-Ningún emisor puede producir un mensaje efectivo sino
posee las características necesarias para dicha
interacción verbal.
-Las características específicas del emisor se definen
según el tema y la intención que funcionan como
principios reguladores de la conducta del hablante y
conduce a utilizar los medios que considere idóneos
para alcanzar sus fines.
1. Locutivo Decir las cosas
2. Ilocutivo Intención
3. Perlocutivo Efecto

8. ACTOS LOCUTIVOS
El acto locutivo es la acción de emitir un
enunciado de manera oral o escrita y está
compuesto por tres actos:
Acto fonético. La acción de producir sonidos.
Acto fáctico. La acción de emitir enunciados con
signos lingüísticos y con una estructura gramatical
determinada.
Acto rético. La acción de producir un enunciado
con un significado determinado.

9. ACTOS ILOCUTIVOS
El acto ilocutivo es aquello que el hablante realiza
cuando emite un enunciado. Como se pueden realizar
distintas cosas con el lenguaje, existen distintos tipos
de actos ilocutivos, que se clasifican según cuál sea su
finalidad:
Actos asertivos. Se utilizan para describir algo o para
enunciar el estado de algo y son los únicos que pueden
ser verdaderos o falsos. Por ejemplo: El árbol es una
planta.
Actos directivos. Se utilizan con la intención de que el
receptor ejecute una acción. Por ejemplo: ¿Me darías un
vaso de agua, por favor?

10. Actos comisivos. Se utilizan con la intención de
que el hablante establezca un compromiso para
hacer algo en el futuro. Por ejemplo: Le garantizo
que, si tiene algún problema con el producto, se
lo reemplazaré de manera inmediata.
Actos expresivos. Se utilizan para expresar un
pensamiento, un sentimiento o un estado de
ánimo. Por ejemplo: Estoy muy contento.
Actos declarativos. Se utilizan para producir una
modificación en el mundo real. Por ejemplo: Los
declaro marido y mujer.

11. ACTOS PERLOCUTIVOS
Los actos perlocutivos son el resultado que un
enunciado produce en el oyente. Por ejemplo, si
un hablante le pide un vaso de agua a un oyente,
el acto perlocutivo es que la persona le alcanza el
vaso de agua.
Sin embargo, un mismo enunciado puede producir
distintos actos perlocutivos. Por ejemplo, si un
hablante le dice a alguien “cuídate mucho”, el
oyente lo puede interpretar como un saludo o, en
otro contexto, como una amenaza.

12. Ilocución Perlocución
Dar a conocer, Informar Instruido
Persuadir, demostrar Convencido
Advertir Prevenido
Orientar Motivado
Prometer Garantizado
Amenazar, Intimidado
Insultar, Ofendido
Rogar, peticionar, ordenar accedido, obligado
Los efectos esperados, considerando los propósitos anteriores,
serían los siguientes:

13. Ejemplos de actos locutivos, ilocutivos y
perlocutivos
Un juez dice: “Lo declaro inocente”.
Acto locutivo: “Lo declaro inocente”.
Acto ilocutivo declarativo: Al pronunciar el juez
esas palabras, el acusado pasa a ser inocente,
por lo tanto, se modifica algo del mundo real.
Acto perlocutivo: El interlocutor es inocente.

14. Una persona dice: “Está nublado”.
Acto locutivo: “Está nublado”.
Acto ilocutivo asertivo: Una persona enuncia el
estado del clima.
Acto perlocutivo: El oyente cree que es probable
que llueva.

15. Una mujer le dice a un compañero de trabajo:
“¿Me prestas tu lápiz, por favor?”.
Acto locutivo: “¿Me prestas tu lápiz, por favor?”.
Acto ilocutivo directivo: La mujer le pide un lápiz a
su compañero de trabajo.
Acto perlocutivo: El compañero le presta el lápiz.

16. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Para Comsky, la competencia lingüística tiene que
ver con el conocimiento de las reglas
gramaticales, textuales y tipos de lenguaje que
usan los interlocutores según los roles que
asumen: jerga, coloquial, familiar, estándar,
académico, etc. La sociolingüística ofrece las
diversas variaciones que se producen en este
campo: fonológicas, sintácticas, léxicas y
discursivas.

17. COMPETENCIA COMUNICATIVA
Consiste en adecuar el conocimiento de las reglas
gramaticales y textuales a las reglas sociales.
Estas reglas sociales comprometen distintas
variables sociales: edad, clase social, red social,
género, marcado lingüístico (de profesión), etnia y
procedencia.
Este hecho genera diversas formas de interacción
social: horizontales (entre amigos, entre colegas,
entre hermanos, etc.) y verticales (docente y
alumno, padre e hijo, profesional y usuario, etc.).

18. CONTEXTO
En el sentido estricto, el contexto local consiste en ubicar
textualmente el segmento discursivo del cual procede
una estructura lingüística con el fin de determinar su
significado específico.
En el sentido amplio, está constituido por todos los
factores que intervienen en la situación comunicativa:
psicológicos (estado de ánimo), socioculturales (normas,
creencias y valores), geográficos (costumbres y visión del
mundo), étnicos (percepciones raciales), históricos
(ideologías dominantes) que facilitan o dificultan la
comunicación. Y exige una constante adecuación de los
interlocutores a las situaciones comunicativas.

19. CLASIFICACIÓN DE LAS MODALIDADES TEXTUALES
TEXTO NARRATIVO
Es aquel en el cual se relatan hechos, sucesos o acontecimientos
(reales o ficticios) que tienen lugar a través del tiempo, vividos por
personajes reales o imaginarios, en su estado dinámico.
Propiedades
a) Ofrece una información concreta y en estado dinámico.
b) La información se organiza en forma secuencial y causal.
c) Los hechos se producen en un periodo de tiempo.
d) Se caracteriza por su verosimilitud (deben parecer verdades).
Estructura narrativa:
Posee la siguiente estructura básica: marco, complicación,
resolución y evaluación. Estas categorías corresponden, en alguna
medida, a las tradicionales: inicio, desarrollo y desenlace.

20. ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
Argumento: Es la estructura básica sobre la que se organiza el
relato. Está constituido por un sujeto que busca alcanzar un
objeto.
Personajes: Según la función que cumplen en la historia se
clasifican en protagonistas (persiguen un objetivo) y antagonistas
(obstaculizan el logro del objetivo). Por su nivel de intervención,
encontramos personajes principales y secundarios.
Narrador: Se clasifican en omnisciente (que todo lo sabe),
observador o limitado (cuenta lo que puede observar),
protagonista (ofrece su autobiografía real o ficticia), testigo
(relata las acciones realizadas por el personaje principal.
Tiempo: Existen dos tiempos: tiempo de la historia (orden
cronológico en que se desarrollan las acciones realizadas por los
personajes) y el tiempo de la narración (es la ubicación del
narrador en relación al evento referido.

21. Espacio: Es el lugar (real o imaginario) donde se
desarrolla la acción.
TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS
Fácticos: Significa reales. Destacan la historia, la
noticia, la crónica, la biografía, la autobiografía, etc.
Cotidianos: Se centran en los sucesos personales,
anécdotas, chistes que se caracterizan por
combinar los hechos de la realidad con los
acontecimientos imaginarios que los hablantes
matizan en sus relatos.
Ficticios: Significa imaginarios. Destacan la
novela, el cuento, la leyenda, la fábula, etc.

22. TEXTO DESCRIPTIVO
El texto descriptivo representa lingüísticamente la imagen de un
objeto (sea éste una persona, un animal, un ambiente o una cosa).
Consiste en caracterizar seres u objetos en su estado estático. La
función lingüística que predomina en todo texto descriptivo es la
expresiva.
Estructura del texto descriptivo
Puede ordenarse de varias maneras manera:
a) De la forma al contenido o viceversa
b) De lo general a lo particular o viceversa.
c) De lo próximo a lo más alejado en el tiempo y en el espacio o
viceversa.
Fases del proceso de descripción
a) Observación: Mira con atención el objeto o ser.
b) Reflexión: Interroga, analiza y valora el objeto o ser.
c) Expresión: Elige la expresión lingüística pertinente.

23. TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo defiende una idea por medio de datos y
razones o argumentos. Tiene el propósito de persuadir a la
voluntad del receptor convenciéndolo con razones lógica.
Propiedades
a) Presenta una interpretación abstracta de los hechos.
b) Expresa una opinión acompañada por varias razones.
c) Responde a las leyes lógicas del pensamiento.
d) Se eligen los argumentos en función a los interlocutores.
Estructura del texto argumentativo: son dos opciones
a) Planteamiento del problema, discusión de los aspectos del
problema y solución del problema.
b) Afirmación categórica (tesis), demostración y significación.
Pasos para la redacción de un texto argumentativo
a) Explorar la cuestión b) Ordenar los puntos principales
c) Escribir el texto argumentativo d) Evitar las falacias

24. TIPOS DE ARGUMENTOS
a) De autoridad (remite a la opinión de otro con
autoridad)
b) Por causalidad (todo suceso tiene una causa).
c) Por ejemplos (ofrece elementos que apoyan la idea).
d) De analogía (compara dos procesos).
Clasificación de textos argumentativos
a) Orales: discursos cotidianos, debates, entrevistas,
conferencias, oratorias, etc.
b) Escritos: escritos filosóficos, jurídicos, literarios,
pedagógicos, académicos, administrativos, columnas
periodísticas, ensayos, artículos, etc.

25. TEXTO EXPOSITIVO
Explica o desarrolla un tema o asunto para transmitir una
información clara y objetiva. El propósito dar a conocer sobre
diversos problemas, fenómenos y teorías en forma ordenada.
Propiedades
a) Brinda una información útil y abstracta (explicación teórica).
b) Ofrece una información objetiva, clara sobre un tema.
c) Se utiliza para desarrollar una idea, analizar un problema o
describir un fenómeno.
d) Su formulación es razonada (tema y clasificación de datos).
Estructura del texto expositivo
a) Introducción: Presenta el tema o hecho.
b) Desarrollo: Analiza, clasifica , compara aspectos y determina
causas y efectos.
c) Conclusión: Expone en forma resumida y valorativa el tema.

26. Modalidades expositivas
a) Especializada: Va dirigido a un lector experto y
minoritario.
b) Divulgativa: Va dirigido a un amplio sector de público.
Tipos de textos expositivos
a) Orales: Exposiciones académicas, comentarios
críticos, informes orales, etc.
b) Escritos: El comentario, el ensayo académico, la
reseña, el artículo científico, informes (administrativos,
técnicos y académicos), textos didácticos, las reglas de
juego, los manuales escolares, los exámenes escolares,
los exámenes escritos, los escritos científicos y técnicos.

27. TEXTO INSTRUCTIVO
Es aquel texto que contiene un conjunto de reglas o advertencias
para realizar una tarea o cumplir una orden. Este tipo de textos
aparece en las recetas de cocina, instrucciones de uso de
aparatos, en las conversaciones cotidianas cuando se da alguna
indicación.
Propiedades
a) Se redacta en un formato especial.
b) Expresa un proceso secuencial.
c) Se utiliza el verbo infinitivo, el modo imperativo (prender la
computadora o prenda la computadora), o las formas
impersonales (se prende la computadora).
d) Los enunciados se inician con marcas gráficas como números,
asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar los pasos.
e) Acompañan las imágenes para reforzar o clarificar los pasos a
seguir.

28. Estructura del texto instructivo
a) Título: Indica el objetivo de la actividad.
b) Resumen: Enumera los productos o elementos para la
actividad.
c) Instrucciones: Permiten la consecución del objetivo. Suelen
aparecer divididas en apartados y subapartados, con una
distribución que atiende al espacio (sangrías) o a elementos
icónicos o visuales (números o iconos).
Tipos de textos instructivos
a) Receta: Indica cómo se elabora un plato.
b) Prescripción: indica lo que tiene que hacer un paciente.
c) Manual: compila los aspectos que requiere el usuario para
entender el funcionamiento y el uso de un producto.
d) Reglamento: regula la conducta de las personas.
e) Guía: Expresa instrucciones para desarrollar una tarea, resolver
un problema o llevar a cabo una actividad intelectual o material.

29. TEXTO DIALÓGICO
Reproduce el intercambio verbal realizado entre dos o más
personas. Estos intercambios pueden ser reales o imaginarios.
Propiedades
a) Pone de manifiesto las alternancias verbales de una interacción
comunicativa.
b) Reproduce los turnos verbales realizados por los interlocutores.
c) Se presentan las intervenciones mediante guiones o comillas.
d) Es dinámico y ágil, evitándose los largos parlamentos.
Formas dialógicas
Los diálogos pueden presentarse de dos formas:
Estilo directo: Cuando los personajes se expresan directamente.
Estilo Indirecto: El narrador cuenta lo que los personajes han
dicho.
Estilo mixto: El escritor presenta las intervenciones verbales.
Estructura del texto dialógico

30. Estructura del texto dialógico
Apertura: Se refiere al inicio de la conversación, es decir, a la
identificación y al saludo de los interlocutores.
Orientación: Su finalidad es preparar el tema de la conversación.
Objeto de la conversación: Resuelve el tema a tratar en el diálogo.
Conclusión: Serie de turnos cuya función es la terminación del
tema. Terminación: Últimos turnos que actualiza la fórmula de
despedida.
Tipos de textos dialógicos
a) Conversación: Se produce en el trato diario.
b) Entrevista: Se establece entre el entrevistador y el entrevistado.
c) Teatro: Es la interpretación dramática de una obra ante un
público espectador. Presenta tres formas principales: Tragedia,
comedia y drama.
Ejemplo
“Rápido, tu dinero si no quieres perder la vida”.