Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los efectos de un programa de aprestamiento en el desarrollo intelectual de niños de 3 a 5 años. El objetivo general es experimentar los efectos de un programa de aprestamiento y los objetivos específicos son identificar las características de un programa de aprestamiento y demostrar sus efectos en el rendimiento intelectual. Se revisan antecedentes internacionales, nacionales y regionales sobre el tema. Se plantean hipótesis, se definen las variables, y se propone un diseño cuasiexperimental

1. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO
DEL ALTIPLANO
PROYECTO DE INVESTIGACION SOBRE EFECTOS DE UN PROGRAMA DE APRESTACION
EN EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS
PRESENTADO POR:
YULIZA ISABEL JAMACHI CCASO
PUNO- PERU
2021

2. 2.2 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
2.2.1 FURMULACION DEL PROBLEMA
PROBLEMAS ESPECÍFICOS
a) ¿Cuáles son las características del desarrollo intelectual de 3 a 5 niños?
DELIMITACION DE OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Experimentar los efectos de un programa de aprestamiento en el desarrollo
intelectual del niño
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar las características de un programa aprestamiento para promover el
desarrollo intelectual del niño
Demostrar los efectos de un programa de aprestamiento en la promoción del
rendimiento intelectual del niño
Justificación e importancia del estudio
Un estudio sobre “Los efectos del Aprestamiento y estimulación adecuada,
puede estar enmarcado bajo ciertos dispositivos que norman el sistema
educativo en el Nivel inicial; y así mismo puede contribuir al desarrollo de una
tecnología que sea posteriormente aprovechada para el logro de una tecnología
propia que pueda emplearse de manera concreta en los procesos de enseñanza-
aprendizaje en el nivel inicial
Limitaciones previas de la investigación

3. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
Antecedentes
INTERNACIONAL
A Valderrama Maduro, Inés Año: 2009 Título de la tesis: Métodos y estrategias
para iniciar el aprendizaje de la escritura en los niños y niñas en sala de cinco
años. Institución: República Bolivariana de Venezuela, Ministerio del Poder
Popular para la Educación Superior, Universidad Bolivariana de Venezuela,
Misión Sucre Segunda Cohorte Educación Inicial
. B: Sintaxis Oña, Angélica Janeth. Año: 2011 Título de la tesis: La influencia de
la actividad lúdica en el desarrollo de la lectoescritura de las niñas y niños del
Centro de Desarrollo Infantil Mama Yolyi, ubicado en la parroquia de
Cochabamba año lectivo 2010-2011. Institución: Universidad Central del
Ecuador, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Programa de
Educación
NACIONAL
A cadillo rupay delfin Hermógenes en el año 2016 en la universidad los angeles
de Chimbote realizo la investigación titulada el aprestamiento como estrategia
didáctica en aprendizaje de la escritura en los niños y niñas de cuatro años de
educación inicial de la institución educativa inicial n° 86288 de carhuac
B Cynthia Mirena Escalante Olazábal en el año 2016 en la universidad cesar
vallejo realizo la investigación Aprestamiento y desarrollo psicomotriz en los
estudiantes de primer grado - Institución Educativa Privada Doscientas Millas
Peruanas de San Martín de Porres
REGIONAL
A mercedes Zapana parillo en el año 2019 de la universidad nacional del
altiplano facultad de ciencias de la educación escuela profesional de educación
inicial realizo la investigación titulado nivel de desarrollo psicomotor de niños de

4. 5 años de edad en la institución educativa inicial n° 224 san José e institución
educativa particular el buen pastor puno
Bases teórico-científicas
Para el tema del Aprestamiento, presentar los fundamentos teóricos del
aprendizaje y desarrollo infantil principalmente.
En algunos estudios, por ejemplo, de carácter evaluativo, muchas veces no es
necesario asumir una teoría científica, por la naturaleza y los objetivos de los
mismos; pero si es importante presentar, en forma mínima, los conceptos
básicos.
Definición de Términos Básicos
a. Primero:
b. Segundo
Inteligencia
 La consulta bibliográfica
 El registro de información
 La composición y la redacción
SISTEMA DE HIPÓTESIS
Supuestos básicos
“La estimulación adecuada y temprana, mediante actividades de
aprendizaje, promueve el desarrollo intelectual de los niños”
“La actividad laboral de los niños promueve la formación de conductas
creativas”
Hipótesis General
“El programa experimental de aprestamiento muestra su efectividad al
promover el desarrollo intelectual del niño.
Hipótesis específicas

5. 1. El rendimiento intelectual de los alumnos del grupo experimental se ha
incrementado con la aplicación del Programa de Aprestamiento,
2. habiéndose observado una ganancia ente la aplicación del Pre test y del
Pos test.
3. El rendimiento intelectual de los alumnos del grupo de control se ha
incrementado al no habérsele aplicado el Programa de Aprestamiento,
por lo tanto, no se observan diferencias significativas entre la aplicación
del Prest test, y del Post test.
El rendimiento intelectual del grupo experimental es superior al
rendimiento del grupo de control en la aplicación del Post test
SISTEMA DE VARIABLES
Variable independiente
causal
Variable dependiente
efecto.
Variable intermedia o condicionante
la variable independiente está conformada por el “Programa de Aprestamiento”,
la variable dependiente va a ser el “Rendimiento intelectual” y las variables
condicionantes o intervinientes serían: “La edad, el sexo, el nivel socio
económico, el estado de salud física, el grado de estudios y/o los aprendizajes
anteriores”
METODOLOGÍA
Niveles de investigación
 Nivel exploratorio
 Nivel descriptivo
 Nivel explicativo
Tipos de investigación

6. El estudio a observar los efectos de un Programa de Aprestamiento en el
desarrollo de la inteligencia, puede estar inscrito en los estudios tecnológicos
aplicados
Diseño de investigación
Así tenemos que para el caso del estudio que se viene siguiendo, se puede
emplear el método experimental valiéndonos de un Diseño cuasiexperimental
con Grupo de control (GC) no equivalente, que adopta el siguiente esquema:
GE O1 X 02
GC 03 04
GE = Grupo experimental
GC = Grupo de control
X = Variable
Métodos, Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
Para el caso del estudio sobre aprestamiento, puede por ejemplo emplearse la
observación directa y controlada, test de inteligencia, escalas de observación y
otros, además de los materiales e instrumentos específicos para uso del
Programa de Aprestamiento
ASPECTO ADMINISTRATIVO
Asignación de recursos
Recursos humanos
Recursos materiales

7. Presupuesto o costo del proyecto
PARTIDAS CANTIDAD PARCIAL TOTAL
REMONERACIONES
Psicólogo 1 S/ 500,00 S/ 500,00
Administrativo 1 S/ 200,00 S/ 200,00
BIENES
hojas bond 40 S/ 4.00 S/ 4,00
impresiones 30 S/ 3.00 S/ 3,00
SERVICIOS
movilidad 30 S/ 3,00 S/ 90,00
CRONOGRAMA DE ACCIONES
ACTIVIDAD SET.
2020
OCT.
2020
NOV.
2020
DIC
2020
ENR.
2021
FEB.
2021
MAR.
2021
Realización de
trámites
X
Elaboración de
proyectos
X X X
Ejecución de
proyecto
X
Recolección de
datos
X X

8. CONTROL Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Elaboración final X

10. BIBLIOGRAFÍA
https://repositorio.unh.edu.pe/bitstream/handle/UNH/1661/TESIS
http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/5224/EDpuzacr.pdf