Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas por una alumna de 6° grado sobre los factores que inciden en el aprendizaje de las matemáticas. Incluye un cuadro comparativo de factores internos y externos mencionados por el autor, así como factores asociados al fracaso escolar. También propone adecuaciones a la práctica docente para implementar la formación por competencias, como conocer los programas y estándares, realizar diagnósticos, y enfocarse en el desarrollo de habilidades más que

1. NOMBRE DE LA ALUMNA: YADIRA SUAREZ SANTIAGO 6° “B”
ACTIVIDAD 1.Elementos que inciden en el aprendizaje de las matemáticas:
a) Hagamos de la primera lectura “En la vida diez, en la escuela cero: los
conceptos culturales del aprendizaje de las matemáticas.
b) Realizar un cuadro comparativo en el indiques las diferencias entre:
factores internos que menciona el autor, causas externas que obstaculizan
el buen desarrollo de situaciones de enseñanza, una reflexión sobre
factores asociados a su labor docente en el fracaso escolar.
FACTORES INTERNOS CAUSAS EXTERNAS
QUE MENCIONA EL
QUE OBSTACULIZAN
AUTOR
EL BUEN
DESARROLLO DE LA
ENSEÑANZA
Un factor
biológico es la
nutrición ya que
es por ello que
arrojan
resultados
negativos.
Privación cultural
del alumno ya
que muestra
deficiencias en la
funciones
psiconeurologica
s, básicas para la
lectura de las
matemáticas, con
conceptos
básicos y
operaciones
cognitivas y
lenguaje.
Conocer las
necesidades de
los niños
culturalmente
marginados
Situación social
y económica de
la clase baja que
no se puede dar
el lujo de una
educación
prolongada,
frente asu
necesidad de
emplearlos
precozmente
para el sustento
del hogar.
La selectividad
del propio
sistema, ya que
la estructura de
las clases
existentes es
mediante la
difusión de la
ideología
dominante.
Otro problema
es la híper
urbanización
donde señala la
FACTORES
ASOCIADOS A MI
LABOR DOCENTE EN
EL FRACASO
ESCOLAR
El fracaso en mi
labor docente,
se da a la falta
de diseño de
estrategias para
los problemas
que se presenta
en el grupo.
Otro factor es
que me
preocupo por el
conocimiento,
mas no por
propiciar el
desarrollo de
competencias
en el alumno.
Que suelo
utilizar como
recurso
didáctico la
repetición.
Ademas de la
falta de
adecuación de
contenidos base
al contexto en

2. falta de
integración
social de las
escuelas.
else desarrolla
el alumno, eso
sin dejar en que
en lugar de
propiciar
solemos
volvernos
controladores
del
conocimiento
del niño.
C) Al finalizar la lectura, y enseguida del cuadro comparativo, escribamos el
subtítulo “Adecuaciones de mi práctica docente” donde daremos cuenta de
los cambios pedagógicos que debemos emprender para implementar la
formación por competencias. Reservemos nuestro archivo para publicarlo
más tarde.
“ADECUACIONES DE MI PRACTICA DOCENTE”
Una adecuación de mi práctica docente en nivel primaria indígena, seria
conocer el plan y programa 2011 de nivel primaria, en el que te menciona
propósitos, estándares, enfoques didácticos, competencias y aprendizajes
esperados en el proceso aprendizaje enseñanza.
Algo que debe tomar en cuenta es el diagnostico, por otro lado es propiciar
el desarrollo de competencias y adquieran un conocimiento.
Además olvidarnos de las actividades manuales ya que no son de tal
importancia, ya que es por ello que cuando queremos que el alumno
resuelva un problema, les resulta difícil se les hace costumbre pedir ayuda.
El diagnóstico es importante ya que base a ello se abordaran los contenidos
de aprendizaje, tomando en cuenta los conocimientos previos ya que como
lo mencionan algunos autores el niño adquiere la mayoría de conocimientos
en los primeros años de su vida, para posteriormente influir en la
adquisición de nuevos conocimientos.
En el campo formativo de pensamiento matemático se pretende que los
niños adolecentes desarrollen formas de pensar que les permitan formular
conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar
explicaciones utilizando diferentes técnicas para resolverlos.

3. Lo cual permitirá que el alumno sea capaz de resolver problemas para la
vida cotidiana utilizando diferentes estrategias para lograr un resultado.
c) Al finalizar en la búsqueda del internet, encuentra tres diferencias en torno a
laconcepción del diagnóstico escolar. Debes seleccionar aquella sea de autoría
publicada en una revista o espacio universitario. Usa el siguiente cuadro para
completar la información.
d)
AUTOR: Yadira Suarez Santiago Licenciada En Educación Primaria .
Nombre de la población: “DIAGNOSTICO PEDAGOGICO”
Dirección donde se encuentra: www.google.com
Un diagnostico pedagógico se define como: mediante un proceso en el cual se
llevan a cabo la aplicación de algunas técnicas específicas, que permiten
llegar a la adquisición de un conocimiento.
El docente a cargo del grupo tiene la necesidad de conocer al alumno, ya que
de esa manera se podrá orientar en el proceso aprendizaje enseñanza, el fruto
de esto es el diagnostico pedagógico, el cual te permitirá darle un sentido
mucho más amplio, es decir que todos los alumno se verán ciertamente
diagnosticados no solo los que muestren dificultad en aprender un contenido.
Cuando un alumno sea normal el diagnostico arrójala los datos del motivo de la
normalidad, ya sea negativo o positivo, el diagnostico siempre muestra las
naturalezas de donde provienen ciertas conductas del niño.

4. Autor: YADIRA SUAREZ SANTIAGO Licenciada En Educación Primaria.
Nombre de la publicación: “DIAGNOSTICO PEDAGOGICO O EDUCACIONAL”
Dirección electrónica: http/www.educar.org/artículos/diagnosticoed.asp
Concepto de:
El diagnostico pedagógico o educacional al abordar el estudio y
perfeccionamiento, de algo tan perfecto como lo es el escolar,
debe incluir en su enfoque no solo de aspectos de carácter social
sino que también biológico de donde se desenvuelve el individuo,
para que el conocimiento abarque lo BIOSOCIAL.
CONSEPTO DE DIAGNOSTICO PEDAGOGICO:
El diagnostico pedagógico es una herramienta principal que el dicente puede
utilizar para llevar a cabo una buena función, ya que como lo mencionan algunos
autores él una base fundamental para el bienestar del maestro, alumno.
El diagnostico pedagógico es de suma importancia, pues un proceso que consiste
valorar y comparar lo que los niños conocen y saben hacer y las dificultades que
manifiestan para lograr las competencias, respecto al inicio de labores escolares.
También nos ayuda a identificar los factores que influyen o detectan el proceso del
aprendizaje del alumno, el diagnostico te ayuda tomar las decisiones correctas
para realizarlas dentro del aula escolar, es el punto del cual uno estructura el
trabajo a desarrollar alo largo del año escolar, establece la secuencia de
competencias a trabajar en el alumno entre otras acciones.
Si no llevo a cabo el diagnostico pedagógico en los alumnos estaría mal desde el
principio ya que no sabría desde donde empezar a partir, además que no sabría
desde donde proviene dicho problema, partiendo de un diagnostico puedes ayudar
a reforzar las debilidades presentadas por el niño.