Gabriel Tarde propuso que la imitación es el motor que impulsa la conducta humana. Según Tarde, las personas tienden a imitar los modelos que se les presentan, como padres y amigos. De manera similar, la criminalidad se aprende e imita a través de la interacción con otros en subculturas criminales. Tarde también sugirió que la imitación se mueve de arriba hacia abajo, con las personas de menor estatus imitando a aquellos con mayor prestigio. La teoría de Tarde enfatiza que la conducta criminal, al
Gabriel Tarde, señala que el motor que impulsa la conducta es la imitación, de hecho, el punto de partida de gran parte de nuestro desarrollo y evolución como seres humanos: El copiar a los modelos que se nos presentan. La criminalidad es un fenómeno observado, sugerido y adaptado, por el resto de los habitantes de tal contracultura, los medios de comunicación, entre otros factores. El presente revisa estos postulados y su relación con la prevención del crimen.
Este documento resume los postulados del psicólogo sociológico Gabriel Tarde sobre la imitación y su relación con la conducta criminal. Tarde argumenta que la conducta se impulsa principalmente a través de la imitación de modelos, y que la criminalidad surge cuando individuos aprenden conductas criminales al imitar a otros dentro de su entorno social o subcultura. Adicionalmente, discute cómo la teoría de Tarde sobre la imitación puede relacionarse con enfoques de prevención del crimen.
El documento analiza diversos factores sociales, familiares, económicos, religiosos, ecológicos, políticos y culturales que pueden influir en la criminalidad. Entre ellos se encuentran la estructura y dinámica familiar, la pobreza, la riqueza, el ejercicio de la religión, las condiciones medioambientales, la efectividad del gobierno y el nivel de desarrollo cultural de una sociedad. El documento sugiere que múltiples factores interactúan y deben estudiarse para comprender las causas de
El documento discute la relación entre la ética y la corrupción. Indica que la ética cultiva valores como la honestidad, la justicia y el respeto que contribuyen al desarrollo de la sociedad, mientras que la corrupción se manifiesta a través de la deshonestidad, la injusticia y la falta de respeto, obstaculizando el progreso social. También señala que los valores éticos y los antivalores de la corrupción se aprenden principalmente en la familia durante la niñez, y que si los padres muestran valores posit
El documento analiza la situación de las mujeres en prisión y la victimización que enfrentan. Argumenta que los estereotipos de género ya no son válidos y que las mujeres cometen delitos por las mismas razones que los hombres. También describe cómo el sistema carcelario ejerce control y dominación sobre los reclusos a través de la coerción, la disciplina y la sumisión obligatoria a las autoridades penitenciarias.
Este documento analiza el proceso de construcción de identidad delictiva en jóvenes infractores de la ley desde una perspectiva psicológica cultural. Argumenta que la conducta delictiva recurrente en algunos jóvenes se debe a un proceso de inadaptación social influenciado por experiencias tempranas en contextos sociales desventajosos que generan inseguridad y dificultades para satisfacer necesidades básicas. Propone abordar este problema mediante estrategias psicoeducativas comunitarias que cuestionen las representaciones sociales que ub
Este documento presenta una introducción al concepto de sistema de género. Explica que un sistema de género se refiere al conjunto de elementos culturales que regulan y organizan las relaciones entre varones y mujeres, asignando roles y tareas diferenciadas. Señala que la división sexual del trabajo ha segregado tradicionalmente a los varones en la esfera productiva y a las mujeres en la reproductiva. Finalmente, define al sistema de género como la organización social que regula esta división y mantiene la desigualdad de género como un
Gabriel Tarde, señala que el motor que impulsa la conducta es la imitación, de hecho, el punto de partida de gran parte de nuestro desarrollo y evolución como seres humanos: El copiar a los modelos que se nos presentan. La criminalidad es un fenómeno observado, sugerido y adaptado, por el resto de los habitantes de tal contracultura, los medios de comunicación, entre otros factores. El presente revisa estos postulados y su relación con la prevención del crimen.
Este documento resume los postulados del psicólogo sociológico Gabriel Tarde sobre la imitación y su relación con la conducta criminal. Tarde argumenta que la conducta se impulsa principalmente a través de la imitación de modelos, y que la criminalidad surge cuando individuos aprenden conductas criminales al imitar a otros dentro de su entorno social o subcultura. Adicionalmente, discute cómo la teoría de Tarde sobre la imitación puede relacionarse con enfoques de prevención del crimen.
El documento analiza diversos factores sociales, familiares, económicos, religiosos, ecológicos, políticos y culturales que pueden influir en la criminalidad. Entre ellos se encuentran la estructura y dinámica familiar, la pobreza, la riqueza, el ejercicio de la religión, las condiciones medioambientales, la efectividad del gobierno y el nivel de desarrollo cultural de una sociedad. El documento sugiere que múltiples factores interactúan y deben estudiarse para comprender las causas de
El documento discute la relación entre la ética y la corrupción. Indica que la ética cultiva valores como la honestidad, la justicia y el respeto que contribuyen al desarrollo de la sociedad, mientras que la corrupción se manifiesta a través de la deshonestidad, la injusticia y la falta de respeto, obstaculizando el progreso social. También señala que los valores éticos y los antivalores de la corrupción se aprenden principalmente en la familia durante la niñez, y que si los padres muestran valores posit
El documento analiza la situación de las mujeres en prisión y la victimización que enfrentan. Argumenta que los estereotipos de género ya no son válidos y que las mujeres cometen delitos por las mismas razones que los hombres. También describe cómo el sistema carcelario ejerce control y dominación sobre los reclusos a través de la coerción, la disciplina y la sumisión obligatoria a las autoridades penitenciarias.
Este documento analiza el proceso de construcción de identidad delictiva en jóvenes infractores de la ley desde una perspectiva psicológica cultural. Argumenta que la conducta delictiva recurrente en algunos jóvenes se debe a un proceso de inadaptación social influenciado por experiencias tempranas en contextos sociales desventajosos que generan inseguridad y dificultades para satisfacer necesidades básicas. Propone abordar este problema mediante estrategias psicoeducativas comunitarias que cuestionen las representaciones sociales que ub
Este documento presenta una introducción al concepto de sistema de género. Explica que un sistema de género se refiere al conjunto de elementos culturales que regulan y organizan las relaciones entre varones y mujeres, asignando roles y tareas diferenciadas. Señala que la división sexual del trabajo ha segregado tradicionalmente a los varones en la esfera productiva y a las mujeres en la reproductiva. Finalmente, define al sistema de género como la organización social que regula esta división y mantiene la desigualdad de género como un
Esta presentación le permitirá tener una idea general de los conceptos de equidad de genero, violencia de genero, cultura de paz...es la plataforma que empleo en algunas de mis charlas relativas al tema
Ensayo reflexivo ¡jóvenes! entre su masculinidad y la reproducción hegemónicaEdwin Choque Marquez
La construccion de género y en especial de la masculinidad hegemonica establece mandatos para el "deber ser" en la sociedad. En el caso de los hombre jovenes, se visibiliza el desafio de su construccion y demostracion de su masculinidad, como fuente de reproduccion del sistema patriarcal y del adultocentrismo
1. La Pedagogía Social comenzó a fines del siglo XIX en Alemania y Francia, enfocándose en poblaciones juveniles sin educación o empleo. Se ha desarrollado de manera diversa y cambiante.
2. Hoy existe una tendencia a degradar los sistemas escolares públicos a meros contenedores y proliferar programas de intervención social basados en la prevención, lo que vacía de contenido cultural a la educación.
3. La exclusión y minorización de ciertos grupos, como los pobres o inmigr
1) Rousseau consideró a la juventud como un periodo separado de la niñez y la adultez, tempestuoso pero crítico para el desarrollo.
2) Stanley Hall propuso que la adolescencia es una fase de preparación entre la dependencia infantil y la independencia adulta, caracterizada por "tormenta y tensión".
3) Los estudios posteriores analizaron las pandillas juveniles, la cultura juvenil y las relaciones entre generaciones como formas de expresión y conflicto propios de la etapa.
Este documento discute los roles de género estereotipados y la "conducta basura" que promueve la segregación social. Argumenta que tanto el "machismo" como el "hembrismo" reducen a las personas a su sexo biológico y niegan su humanidad. Propone que debemos construir conceptos más inclusivos de género y masculinidad/feminidad que valoren las capacidades individuales por encima de los estereotipos.
El documento resume el contexto histórico del surgimiento de la sociología como disciplina, contrastando las sociedades tradicionales y modernas. Explica que la revolución industrial y francesa marcaron el paso de una sociedad feudal a una capitalista moderna, generando cambios sociales, económicos y culturales que dieron lugar al pensamiento sociológico. También describe los enfoques positivista y comprensivista en sociología y cómo coexisten en la actualidad.
El documento discute la noción de calidad educativa y equidad. Argumenta que no existe una ley educativa neutra, ya que toda legislación promueve un modelo de sociedad. También afirma que no es democrático manipular contenidos curriculares para crear un sentido común partidista. Finalmente, sostiene que para hablar de calidad educativa se debe tener en cuenta las desigualdades de oportunidades del alumnado y proveer más recursos a quienes se encuentran en peores condiciones.
Este documento resume las principales escuelas sociológicas y sus teorías sobre la criminalidad. La Escuela de Chicago fue pionera en el estudio empírico de la delincuencia y sus factores ambientales. Teóricos como Gabriel Tarde y Émile Durkheim destacaron el papel de la imitación y la desintegración social. La Escuela Alemana enfatizó un enfoque multifactorial. Más tarde, Lacassagne y la Escuela Francesa de Lyon argumentaron que la sociedad crea las condiciones para la delincuencia.
Nuevas formas de expresión de la opinión ciudadana y la disputa de los poder...Lic. Rodrigo Cerone
El trabajo trata de los cambios del espacio público en la Posmodernidad, haciendo énfasis en la participación de las instituciones, las corporaciones y los ciudadanos en ese espacio.
Este documento resume la vida y obra del sociólogo francés Gabriel Tarde. Nació en 1843 en una familia noble y se dedicó a la sociología, la criminología y la psicología social. Propuso que los fenómenos sociales se basan en la imitación, oposición y adaptación entre los individuos. Publicó obras influyentes como Las leyes de la imitación y estudios sobre la opinión pública. Fue una figura importante en la sociología francesa aunque luego cayó en el olvido debido a sus discrepancias con
El documento trata diversos temas relacionados con la sociedad mexicana como la corrupción, delincuencia, violencia intrafamiliar, valores, derechos humanos, mercado laboral, medios de comunicación, individuo y estado, política, economía, salud, cultura, educación, procesos y prácticas sociales. Aborda estos asuntos desde una perspectiva general describiendo brevemente cada problema y su impacto social.
El documento trata sobre la estructura social, sus orígenes y evolución. Explica que la estructura social se refiere a las diversas organizaciones sociales con reglas, valores y culturas. Surge hace aproximadamente 10,000 años y ha evolucionado constantemente. La estructura social está compuesta por grupos primarios, secundarios y formales. Las normas que rigen la estructura social son convencionales, morales y jurídicas. También habla sobre las clases sociales según Marx y el cambio social como una variación necesaria en las estruct
El documento discute las alternativas organizacionales indígenas en México. Brevemente describe cómo la imposición de modelos políticos y económicos externos ha afectado negativamente a las comunidades indígenas, lo que ha llevado a que muchos grupos se organicen para lograr mayor autonomía. Estas alternativas buscan recuperar su identidad cultural y proponer soluciones propias, demostrando creatividad ante la falta de opciones. El documento analiza algunas de estas respuestas indígenas y su capacidad de adaptación a
El documento discute las alternativas organizacionales adoptadas por grupos indígenas en México en respuesta a problemas como la imposición de modelos políticos y económicos, el deterioro ambiental y la violación de derechos humanos. Muchos grupos indígenas se han organizado para lograr mayor autonomía política, económica y social, y proponer soluciones alternativas. La revista presenta proyectos de investigación sobre estas alternativas organizacionales indígenas en México con el fin de generar un diálogo sobre el tema.
El documento discute las alternativas organizacionales indígenas en México. Brevemente describe cómo la imposición de modelos políticos y económicos externos ha afectado negativamente a las comunidades indígenas, lo que ha llevado a que muchos grupos se organicen para lograr mayor autonomía. Estas alternativas buscan recuperar su identidad cultural y proponer soluciones propias, demostrando creatividad ante la falta de opciones. El documento analiza algunas de estas respuestas indígenas y su capacidad de adaptación a
Este documento discute varios temas relacionados con la delincuencia juvenil y la violencia en la sociedad, incluyendo la importancia de la familia, la pobreza como factor de riesgo, y la necesidad de una mejor educación y prevención. Argumenta que cuando los niños crecen en ambientes violentos o descuidados, es más probable que se involucren en conductas delictivas. También sugiere que las instituciones deben desarrollar estrategias integrales de prevención del delito que incluyan campañas de concientización a través de
Este documento discute la relación entre la ética, la moral y las normas. Explica que la moral se refiere a las normas que surgen de las necesidades de un grupo para regular las interacciones sociales, mientras que la ética es la ciencia que estudia el comportamiento moral. También destaca la importancia de vivir en comunidad y ajustarse a normas para la supervivencia humana, y cómo la moral y la ética ayudan a los individuos a tomar decisiones que afectan a los demás.
Este documento presenta recursos didácticos para la enseñanza de la filosofía, incluyendo actividades que involucran los sentidos y experiencias cotidianas. También analiza una película y canción desde perspectivas filosóficas, y aborda temas como la violencia de género y desigualdad. Finalmente, propone actividades para estudiantes sobre estos temas.
COMO COMPRENDER EL METODO CIENTIFICO A PARTIR DE LA SOCIOLOGIAhe_camila
El documento resume las ideas de Thomas Kuhn y Émile Durkheim sobre el método científico y sociológico. Kuhn propuso que la ciencia avanza a través de revoluciones cuando los paradigmas existentes son reemplazados. Durkheim desarrolló las reglas del método sociológico y argumentó que los hechos sociales deben estudiarse de forma objetiva e independiente de las opiniones individuales. El documento también discute conceptos como hechos sociales, causas, funciones y la naturaleza de la sociedad.
El documento presenta un análisis de la violencia desde una perspectiva de género, considerando a la mujer como posible agresora. Examina cómo los esquemas de violencia han cambiado y cómo las mujeres usan más frecuentemente la violencia en sus relaciones. Revisa definiciones de violencia de diferentes autores y tipos de violencia. El objetivo es sacar de la invisibilidad el mito de que la mujer solo es víctima, mostrando estadísticas sobre mujeres agresoras. Concluye que no se han realizado estudios sobre
Este documento define conceptos clave relacionados con la equidad de género como roles, estereotipos, prejuicios y relaciones de género. Explica que los roles son creaciones sociales y que los estereotipos y prejuicios obstaculizan las relaciones sin prejuicios. También destaca la importancia del respeto a la diversidad social y aborda temas como la discriminación por ITS.
Esta presentación le permitirá tener una idea general de los conceptos de equidad de genero, violencia de genero, cultura de paz...es la plataforma que empleo en algunas de mis charlas relativas al tema
Ensayo reflexivo ¡jóvenes! entre su masculinidad y la reproducción hegemónicaEdwin Choque Marquez
La construccion de género y en especial de la masculinidad hegemonica establece mandatos para el "deber ser" en la sociedad. En el caso de los hombre jovenes, se visibiliza el desafio de su construccion y demostracion de su masculinidad, como fuente de reproduccion del sistema patriarcal y del adultocentrismo
1. La Pedagogía Social comenzó a fines del siglo XIX en Alemania y Francia, enfocándose en poblaciones juveniles sin educación o empleo. Se ha desarrollado de manera diversa y cambiante.
2. Hoy existe una tendencia a degradar los sistemas escolares públicos a meros contenedores y proliferar programas de intervención social basados en la prevención, lo que vacía de contenido cultural a la educación.
3. La exclusión y minorización de ciertos grupos, como los pobres o inmigr
1) Rousseau consideró a la juventud como un periodo separado de la niñez y la adultez, tempestuoso pero crítico para el desarrollo.
2) Stanley Hall propuso que la adolescencia es una fase de preparación entre la dependencia infantil y la independencia adulta, caracterizada por "tormenta y tensión".
3) Los estudios posteriores analizaron las pandillas juveniles, la cultura juvenil y las relaciones entre generaciones como formas de expresión y conflicto propios de la etapa.
Este documento discute los roles de género estereotipados y la "conducta basura" que promueve la segregación social. Argumenta que tanto el "machismo" como el "hembrismo" reducen a las personas a su sexo biológico y niegan su humanidad. Propone que debemos construir conceptos más inclusivos de género y masculinidad/feminidad que valoren las capacidades individuales por encima de los estereotipos.
El documento resume el contexto histórico del surgimiento de la sociología como disciplina, contrastando las sociedades tradicionales y modernas. Explica que la revolución industrial y francesa marcaron el paso de una sociedad feudal a una capitalista moderna, generando cambios sociales, económicos y culturales que dieron lugar al pensamiento sociológico. También describe los enfoques positivista y comprensivista en sociología y cómo coexisten en la actualidad.
El documento discute la noción de calidad educativa y equidad. Argumenta que no existe una ley educativa neutra, ya que toda legislación promueve un modelo de sociedad. También afirma que no es democrático manipular contenidos curriculares para crear un sentido común partidista. Finalmente, sostiene que para hablar de calidad educativa se debe tener en cuenta las desigualdades de oportunidades del alumnado y proveer más recursos a quienes se encuentran en peores condiciones.
Este documento resume las principales escuelas sociológicas y sus teorías sobre la criminalidad. La Escuela de Chicago fue pionera en el estudio empírico de la delincuencia y sus factores ambientales. Teóricos como Gabriel Tarde y Émile Durkheim destacaron el papel de la imitación y la desintegración social. La Escuela Alemana enfatizó un enfoque multifactorial. Más tarde, Lacassagne y la Escuela Francesa de Lyon argumentaron que la sociedad crea las condiciones para la delincuencia.
Nuevas formas de expresión de la opinión ciudadana y la disputa de los poder...Lic. Rodrigo Cerone
El trabajo trata de los cambios del espacio público en la Posmodernidad, haciendo énfasis en la participación de las instituciones, las corporaciones y los ciudadanos en ese espacio.
Este documento resume la vida y obra del sociólogo francés Gabriel Tarde. Nació en 1843 en una familia noble y se dedicó a la sociología, la criminología y la psicología social. Propuso que los fenómenos sociales se basan en la imitación, oposición y adaptación entre los individuos. Publicó obras influyentes como Las leyes de la imitación y estudios sobre la opinión pública. Fue una figura importante en la sociología francesa aunque luego cayó en el olvido debido a sus discrepancias con
El documento trata diversos temas relacionados con la sociedad mexicana como la corrupción, delincuencia, violencia intrafamiliar, valores, derechos humanos, mercado laboral, medios de comunicación, individuo y estado, política, economía, salud, cultura, educación, procesos y prácticas sociales. Aborda estos asuntos desde una perspectiva general describiendo brevemente cada problema y su impacto social.
El documento trata sobre la estructura social, sus orígenes y evolución. Explica que la estructura social se refiere a las diversas organizaciones sociales con reglas, valores y culturas. Surge hace aproximadamente 10,000 años y ha evolucionado constantemente. La estructura social está compuesta por grupos primarios, secundarios y formales. Las normas que rigen la estructura social son convencionales, morales y jurídicas. También habla sobre las clases sociales según Marx y el cambio social como una variación necesaria en las estruct
El documento discute las alternativas organizacionales indígenas en México. Brevemente describe cómo la imposición de modelos políticos y económicos externos ha afectado negativamente a las comunidades indígenas, lo que ha llevado a que muchos grupos se organicen para lograr mayor autonomía. Estas alternativas buscan recuperar su identidad cultural y proponer soluciones propias, demostrando creatividad ante la falta de opciones. El documento analiza algunas de estas respuestas indígenas y su capacidad de adaptación a
El documento discute las alternativas organizacionales adoptadas por grupos indígenas en México en respuesta a problemas como la imposición de modelos políticos y económicos, el deterioro ambiental y la violación de derechos humanos. Muchos grupos indígenas se han organizado para lograr mayor autonomía política, económica y social, y proponer soluciones alternativas. La revista presenta proyectos de investigación sobre estas alternativas organizacionales indígenas en México con el fin de generar un diálogo sobre el tema.
El documento discute las alternativas organizacionales indígenas en México. Brevemente describe cómo la imposición de modelos políticos y económicos externos ha afectado negativamente a las comunidades indígenas, lo que ha llevado a que muchos grupos se organicen para lograr mayor autonomía. Estas alternativas buscan recuperar su identidad cultural y proponer soluciones propias, demostrando creatividad ante la falta de opciones. El documento analiza algunas de estas respuestas indígenas y su capacidad de adaptación a
Este documento discute varios temas relacionados con la delincuencia juvenil y la violencia en la sociedad, incluyendo la importancia de la familia, la pobreza como factor de riesgo, y la necesidad de una mejor educación y prevención. Argumenta que cuando los niños crecen en ambientes violentos o descuidados, es más probable que se involucren en conductas delictivas. También sugiere que las instituciones deben desarrollar estrategias integrales de prevención del delito que incluyan campañas de concientización a través de
Este documento discute la relación entre la ética, la moral y las normas. Explica que la moral se refiere a las normas que surgen de las necesidades de un grupo para regular las interacciones sociales, mientras que la ética es la ciencia que estudia el comportamiento moral. También destaca la importancia de vivir en comunidad y ajustarse a normas para la supervivencia humana, y cómo la moral y la ética ayudan a los individuos a tomar decisiones que afectan a los demás.
Este documento presenta recursos didácticos para la enseñanza de la filosofía, incluyendo actividades que involucran los sentidos y experiencias cotidianas. También analiza una película y canción desde perspectivas filosóficas, y aborda temas como la violencia de género y desigualdad. Finalmente, propone actividades para estudiantes sobre estos temas.
COMO COMPRENDER EL METODO CIENTIFICO A PARTIR DE LA SOCIOLOGIAhe_camila
El documento resume las ideas de Thomas Kuhn y Émile Durkheim sobre el método científico y sociológico. Kuhn propuso que la ciencia avanza a través de revoluciones cuando los paradigmas existentes son reemplazados. Durkheim desarrolló las reglas del método sociológico y argumentó que los hechos sociales deben estudiarse de forma objetiva e independiente de las opiniones individuales. El documento también discute conceptos como hechos sociales, causas, funciones y la naturaleza de la sociedad.
El documento presenta un análisis de la violencia desde una perspectiva de género, considerando a la mujer como posible agresora. Examina cómo los esquemas de violencia han cambiado y cómo las mujeres usan más frecuentemente la violencia en sus relaciones. Revisa definiciones de violencia de diferentes autores y tipos de violencia. El objetivo es sacar de la invisibilidad el mito de que la mujer solo es víctima, mostrando estadísticas sobre mujeres agresoras. Concluye que no se han realizado estudios sobre
Este documento define conceptos clave relacionados con la equidad de género como roles, estereotipos, prejuicios y relaciones de género. Explica que los roles son creaciones sociales y que los estereotipos y prejuicios obstaculizan las relaciones sin prejuicios. También destaca la importancia del respeto a la diversidad social y aborda temas como la discriminación por ITS.
El documento presenta un análisis de las conductas asociadas con el trastorno de personalidad antisocial desde la perspectiva de la teoría Gestalt. Explica que personas con esta personalidad suelen cometer actos de violencia y analiza el origen de este tipo de comportamiento, incluyendo factores neurológicos, de socialización y experiencias traumáticas en la infancia. Finalmente, describe el objetivo del documento de analizar estas conductas desde el enfoque gestáltico, tomando como referencia el ciclo de la experiencia Gestalt y la persona en
Este documento resume los conceptos clave de la psicología social. Explica que estudia cómo las situaciones y otras personas influyen en nuestro comportamiento. Algunas de sus ideas principales son las intuiciones sociales, las influencias sociales que moldean nuestro comportamiento, y cómo los valores humanos afectan la psicología social. Aunque algunos fenómenos de la psicología social parecen sentido común, la ciencia ha demostrado que nuestras percepciones y predicciones a menudo son defectuosas.
Tribus urbanas una realiadad que hacer en el aulaYeny Rojas
Este documento describe las tribus urbanas como nuevas formas de organización social entre los jóvenes. Explica que surgen debido a la falta de identidad que proveen las instituciones tradicionales y llenan un vacío emocional. Las tribus urbanas comparten estilos de vida e identidades colectivas. Sin embargo, también pueden ser intolerantes y generar violencia. El documento plantea que la educación debe formar de manera integral para enfrentar este fenómeno.
Copia de introducción a las ciencias socialesarturojovani
El documento discute varios tipos de conocimiento como el empírico, la intuición, los conocimientos religiosos y la filosofía. Explica que estos conocimientos se han acumulado a través de la experiencia humana y proveen guía para la vida cotidiana. También describe disciplinas como la ciencia, la antropología, la política, la economía y la historia, las cuales estudian la sociedad y el comportamiento humano.
Copia de introducción a las ciencias socialesarturojovani
El documento discute varios tipos de conocimiento como el empírico, la intuición, los conocimientos religiosos y la filosofía. Explica que estos conocimientos proveen información y guía para la vida cotidiana y cómo las personas y las sociedades los utilizan para resolver problemas. También describe disciplinas académicas como la ciencia, la antropología, la política, la economía y la historia, y cómo cada una estudia un aspecto diferente de la sociedad o la naturaleza.
Similar a El psicologismo sociológico de Gabriel Tarde y su relación con la criminología y política criminal (20)
En México las investigaciones criminales son realizadas por los ministerios públicos, pues así lo indica la constitución política, de esta se derivan otras normatividades que señalan sus funciones y requerimientos para encabezar dichos ministerios, uno de ellos es el profesional, se ha arraigado que el licenciado en Derecho es quién conduce las investigaciones, pero si se revisa su programa educativo, no está habilitado para los requerimientos para una investigación de índole criminal. Se revisan los planes de estudio de esta licenciatura de 33 universidades públicas para desmenuzar las materias que aparentemente le forman para la investigación. También se revisan los programas de los licenciados en Criminología, Criminalística y Ciencias Forenses para el mismo ejercicio. Finalmente, se presenta la propuesta comparativa donde estos licenciados en las ciencias criminales y forenses son los idóneos para desempeñar la dirección y administración de las investigaciones a la cabeza de los ministerios públicos.
El presente artículo forma parte de la investigación doctoral titulada: Estudio de Pertinencia de los Programas de Formación y Ejercicio Profesional de los Criminólogos en Nuevo León, financiada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). Es una propuesta de actividades profesionales para el criminólogo-criminalista de licenciatura de México en dependencias de gobierno federal basado en su malla curricular y perfil de egreso contrastado con las facultades de las instituciones gubernamentales del ámbito público. Se realiza una investigación documental y mesográfica para discutir los conceptos torales de Criminología, Criminalística, criminólogo y criminalista, así como obtener el mapa de formación profesional, rutas laborales y funciones de las dependencias gubernamentales.
Este documento propone una Criminología del Desarrollo que sistematice los estudios sobre el desarrollo humano con enfoque criminológico. Se revisan conceptos clave de ciencias del desarrollo y de la conducta, así como factores que influyen en el desarrollo general y criminal como la herencia, el medio y el aprendizaje. Finalmente, se mencionan estudiosos del desarrollo criminal como Lombroso y sus aportes al estudio clínico y de factores criminógenos.
La conducta criminal deriva de una serie de alteraciones sociales, individuales y emocionales que se acumulan desde los primeros años de vida donde el ambiente cultural y los padres, juegan un papel importante para el sano desarrollo o el desvío. La detección de conductas antisociales y la terapia centrada en los criminales resulta compleja, es importante enfocar las herramientas clínicas y sociales para un adecuado trabajo que identifique patrones de conducta negativos, así como formas de intervenir correctivamente. El presente enfoca brevemente la teoría de Rogers con la explicación de la conducta antisocial para aportar una pequeña sistematización enfocada en la comprensión de estos comportamientos a nivel individual y social.
La elaboración de un dictamen resulta ser una tarea compleja y de suma responsabilidad. La optimización en la confección de un dictamen pericial idóneo se centra en la investigación, ya que el ser un especialista en un área, no determina el éxito del contenido. El compromiso social al que se enfrenta el perito ante la justicia y sus tribunales, es la peritación misma que radica en la diversidad de campos del conocimiento que desprendan una vinculación legal-forense. Para ello la normatividad señala los requisitos para presentar un examen forense, cuyo objetivo es aportar a la procuración de justicia certeza en la emisión de un dictamen pericial. Se mencionan las similitudes entre un peritaje y una tesis de posgrado, su estructura y descripción de cada elemento. Así pues, el estudiar un posgrado en investigación, proporcionará al estudiante las herramientas idóneas para una completa y mejora en la elaboración de documentos que demandan investigación, por ende, la tesis es el resultado de una formación en un proceso de saber investigar y desarrollar habilidades para la identificación de un problema que requiere atención. La ventaja en sí, es la total dedicación por aprender sobre argumentación, metodología y exposición, temas pilares en el desarrollo de un posgrado y en la dictaminación pericial.
El presente artículo pretende articular la teoría de Erikson con algunos elementos de la Criminología para llegar a una aproximación al entendimiento del desarrollo de las conductas desviadas, antisociales y criminales desde este enfoque eriksoniano. Más allá de profundizar en la teoría de Erikson, se presentan conceptos claves de su teoría como sus principales aportes y sobre quién basó sus estudios, la secuencia epigénetica del desarrollo de la personalidad basado en acumulación de factores, el desarrollo psicosocial y sus aspectos positivos y negativos, para dar lugar a los estadios que desarrolló Erikson, en los cuales según este autor hay retos básicos que de superarse, resultan virtudes, pero de no lograrlo, frustraciones y acumulamiento de tensiones en determinadas áreas, lo anterior, permitirá ir relacionando la conducta criminal con tales aspectos no superados positivamente. Finalmente, se presenta otra articulación de esta teoría, pero ahora desde el aspecto político-criminal de salud.
Este documento describe la importancia de la investigación científica en criminología en México. Señala que el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) es el organismo encargado de guiar la actividad científica y tecnológica en el país, y financia investigaciones criminológicas. También destaca cuatro áreas que requieren más desarrollo en criminología: epistemología y metodología, filosofía criminológica, investigación científica y enseñanza. Finalmente, lista a
Introducción: La percepción sobre la enseñanza universitaria en Criminología y Criminalística constituye una línea de investigación necesaria en aras de definir la satisfacción entre los egresados, empleadores y directivos de carrera para descubrir áreas de oportunidad. Objetivo: Valorar la percepción de la relevancia educativa en egresados, empleadores y directivos académicos respecto la Licenciatura en Criminología en Nuevo León, México. Metodología: Durante el 2020 se realizó una cuantificación de centros escolares en materia criminal. Se tomó una muestra de una licenciatura acreditada con otra que no lo está. En 2021 se aplicó un instrumento de entrevista/cuestionario para captar la percepción de la relevancia educativa. Resultados: Se reveló que los conocimientos y habilidades con las que egresan los licenciados en Criminología son básicos para las labores cotidianas, pero resaltan la necesidad de mejorar los planes de estudio, la bibliografía actualizada, el laboratorio forense para tener mejor formación y salidas laborales. Propuesta: Todos los entrevistados concluyeron que hace falta mejorar la especialización en áreas predominantes de la Licenciatura en Criminología, así como mejorar la biblioteca y laboratorios.
El siguiente artículo conjuga diferentes tópicos que pudieran ser abordados por una criminología especializada en lo antisocial. Estos elementos servirán para una compresión profunda de las conductas antisociales desde la óptica integradora de lo cultural, psicológico y psiquiátrico para sintetizarse en lo criminológico, sumando estos estudios a los factores criminógenos, además de los conceptos claves de capacidad, adaptabilidad, peligrosidad. Para ellos se comienza explorando los conceptos de normalidad, anormalidad y salud, luego la desviación, y algunas de estas conductas. Finalmente se amplía el conocimiento de la personalidad antisocial desde la explicación que ofrece la escala de psicopatía de Hare. De esta manera el criminólogo podrá estar el posición de comprender más este sujeto de estudio, además de contribuir a la especialización de la criminología sistematizando estos estudios.
La criminología en su labor preventiva tiene como función el emplear los medios y técnicas para evitar que los conflictos concluyan en un proceso penal y penitenciario. Solucionar las problemáticas enseñando a los ciudadanos a identificar, entender y solucionar sus conflictos, será clave para una prevención del delito. Para este proceso se da apertura a los profesionales provenientes de las áreas de ciencias jurídicas, sociales y humanidades, el criminólogo al provenir de estas áreas está facultado para ejercer como especialista o facilitador externo. En el presente texto se analizan conceptos de Criminología general, Criminología de la Consejería Social, de criminólogo, mediación de conflictos y facilitador, para finalmente revisar las legislaciones y articular los requisitos profesionales con el campo de la Criminología como área de oportunidad laboral.
En el presente se expone narrativamente algunos aspectos de la vida del criminólogo Wael Sarwat Hikal Carreón, personaje contemporáneo controvertido por sus escritos donde señala lo que para él son diversas irregularidades en la enseñanza de la criminología y criminalística en México, apuntando personajes, organizaciones, eventos, entre otros, visto desde aquí, críticas con propuestas de mejoras, pero no visto así por otros tantos. Se mencionan aspectos de su vida como nacimiento, desarrollo, relaciones personales, estudios, trabajos, proyectos profesionales.
La criminología nace con una visión múltiple sobre las explicaciones al crimen, aglomerando un cuerpo de conocimientos desde diversas ciencias, con ese poder de sistematización, dar propuestas de solución a los desarrolladores de políticas en materia de seguridad. En el presente artículo se reflexiona sobre estas visiones de la criminología, de la adopción de las teorías de la criminalidad con propuesta de autonomía en su desarrollo y contenidos mediante la investigación con cimientos científicos. De tal manera, una criminología progresista puede enfocarse a la generación de conocimiento basada en investigación científica para la utilidad social y el fortalecimiento profesional.
El presente artículo expone a tres psicoanalistas neofreudianos que estuvieron apegados a Sigmund Freud en alguna etapa del desarrollo de la teoría psicoanalítica. Cada uno realizó estudios que derivaron aportaciones aplicables a la psiquiatría, el psicoanálisis y la psicología, entre otras áreas. Aquí se resaltará la parte que es tomada por la criminología y la psicología criminal para descifrar la personalidad antisocial durante su conducta criminal. En este acotado espacio se presentan a tres psicoanalistas, Adler y el complejo de inferioridad como detonante negativo de la conducta; a Jung y el inconsciente criminal colectivo, y finalmente a Reik, con la compulsión a confesar.
Se toma de referencia la obra Cultura y Sociedad de Herbet Marcuse, para articular brevemente la necesidad de crear una licenciatura en estudios enfocados a las formas de criminalidad, y su prevención.
Se presentan antecedentes de algunas criminologías específicas mencionadas por autores clásicos de la criminología, también tomados de referencia para escritores contemporáneos con propuestas de especialización en obras completas, capítulos en libro y eventos de divulgación. Posteriormente se reseñan las bases de la teoría general de los sistemas (Arnold Catalifaud y Osorio, 1998) aplicada a la especialización de la criminología, señalando los propósitos concretos de esta vinculación. Como referentes de especialización se señalan las sociologías, psicologías y derechos específicos como salidas de investigación en las nuevas criminologías. Finalmente se presentan conceptos básicos de la teoría de los sistemas a manera de guía de desarrollo para términos, contenidos, enfoques y corpus teórico.
El presente es parte de la investigación doctoral “Estudio de Pertinencia de los Proyectos de Formación y Ejercicio Profesional de los Criminólogos”, desarrollada en la Universidad Autónoma de Nuevo León. El objetivo es detectar de todo el universo de centros escolares en México que imparten enseñanza en criminología y áreas afines, cuáles están acreditadas en calidad. La metodología y método empleado consiste en revisión documental, se consultan diferentes conceptos de calidad educativa para desmenuzar qué áreas son las que se consideran para lograr esta, posteriormente, se revisa la legislación educativa mexicana para establecer bases de calidad a través de ejes rectores y organismos evaluadores, se examina en los portales electrónicos de instituciones oficiales los programas de estudio y centros escolares acreditados. Se obtiene como resultado la cantidad de programas de estudio y centros escolares que han aprobado los procesos de evaluación siendo una fracción reducida en comparación con las que no lo están, a lo cual se plantea la propuesta para que otros centros escolares revisen los postulados de acreditación, a los órganos encargados, y se sumen al proceso de diagnóstico, evaluación y postulación para mejorar la calidad en sus centros escolares, y sus programas de estudio.
El documento analiza la formación universitaria del criminólogo y criminalista en México. Examina las definiciones de criminólogo y perfil profesional, así como las variantes en la identidad profesional al fusionarse con otras disciplinas. Propone que la universidad debe crear una clara identidad profesional mediante la definición de las funciones del criminólogo de licenciatura. Finalmente, describe los perfiles de egreso de las licenciaturas, maestrías y doctorados en criminología de la Universidad Autónoma de Nuevo León, destacando su enfoque
El presente artículo es un repaso sobre la justificación del establecimiento de los estudios universitarios en criminología y criminalística. Se muestran brevemente cifras sobre los presuntos delitos denunciados en México, reportados por las procuradurías de justicia al sistema nacional de seguridad; también, la clasificación que este país guarda según dos índices de percepción de paz, con ello, justificar el origen de los estudios en materia de criminología y criminalística en el estado de Nuevo León, México, siendo esta la primera región donde se estableció la profesión por motivos de incremento en las cifras de criminalidad, cumpliendo ya 46 años de su fundación. Finalmente, se aborda el tema de la responsabilidad social universitaria desde estos estudios para la investigación del problema criminal, la formación de profesionales idóneos para atender este, así como la vinculación social, generación de conocimiento y resultados.
El marco teórico de la criminología se ha abierto a todo el conocimiento utilizado para interpretar los fenómenos sociales de la criminalidad desde diferentes visiones. Esto lleva a una hermenéutica variada de análisis de teorías con ópticas múltiples que permiten conocer a la criminalidad, interpretando, definiendo su situación, su capacidad y posibilidad de intervenir el problema. De tal modo, cabe precisar el ejercicio reflexivo acerca de cómo se ha producido el conocimiento en criminología, concretándose a otras ciencias que, en algunos momentos de su estudio, se han ocupado de aspectos globales y abarcativos de la violencia, crimen, delito, antisocialidad. Esto ocurre en la actualidad, pero en los comienzos de los estudios sistemáticos de la criminalidad, que hoy llevan por nombre “criminología”, antecedieron los antropológicos físicos, que luego se tornaron a los culturales. Una criminología del presente, mantiene sus bases antropológicas, pero también ha incluido las sociológicas, psicológicas, políticas, jurídicas, económicas, entre otras que se repasan en el presente.
La investigación y la educación son partes fundamentales en todas las sociedades para el mejoramiento de las condiciones, bienestar, reconstrucción del caos social, y de las circunstancias que así lo demanden, por otro lado, así como para el desarrollo profesional de sus egresados desde enfoques económicos, de identidad, satisfacción, entre otros. Para dar lugar a estos objetivos, los centros escolares en criminología tienen la responsabilidad de formar personas con alto sentido humanista, compromiso social, ético, con conocimientos necesarios para atender las demandas sociales, pero también las laborales, lo que les permitirá en el ejercicio de su función, la atención a las dos situaciones mencionadas: El impacto social y el desarrollo personal como profesional. El presente artículo muestra los elementos para la apropiación interna (procesos administrativos, investigación, formación de los alumnos) y externa (impacto social y desarrollo profesional) de una criminología desde la tarea de los centros de educación superior en esta materia, donde a través del autodiagnóstico, podrán evaluar sus procesos y determinar la medida de su cumplimiento para con la sociedad, así como adoptar las recomendaciones para su desarrollo.
REPÚBLICA DE CHILE - FALLO TRIBUNAL CONSTITUCIONAL _Sentencia Rol 15.368-24 C...Baker Publishing Company
CONSTITUCIONALIDAD DEL PROYECTO DE LEY
QUE ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y
ERRADICAR LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LAS MUJERES, EN
RAZÓN DE SU GÉNERO, CONTENIDO EN EL
BOLETÍN N° 11.077-07
COONAPIP II FORO DE MUJERES BUGLÉ Elaborado por: Yanel Venado Jiménez/COONAPI...YuliPalicios
Es una copilación de fotografías y extractos
del II Foro de Mujeres Buglé: Por la Defensa de los Derechos Territoriales, realizado en el corregimiento de Guayabito Comarca Ngäbe-Buglé de Pannamá. A través de estas imágenes y sus reseñas, buscamos presentar estrategias
para responder a las amenazas a las que se enfrentan, reforzar el cuidado y vigilancia del territorio, los derechos y la cultura, como mecanismos de defensa territorial, aportes que fortalezcan colectivamente la protección de
los derechos territoriales del Pueblo Buglé.
Diario de Sesiones de la Convención Constituyente - Vigésimo Segunda Sesión -...Movimiento C40
Debates sobre la cantidad de provincias.
Debates sobre la enseña nacional y el uso de otras banderas en edificios públicos e instalaciones militares.
Debates sobre el escudo y los errores del Decreto de 1906 promulgado por Estrada Palma.
Más información:
https://movimientoc40.com/diario-de-sesiones-de-la-convencion-constituyente-sesion-22-extraordinaria/
2. Wael Hikal
Historia de la criminología
Posted May 28, 2016
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El psicologismo sociológico de Gabriel
Tarde y su relación con la Criminología
y Política Criminal
Resumen
Gabriel Tarde, señala que el motor que impulsa la conducta es la imitación, de hecho, el
punto de partida de gran parte de nuestro desarrollo y evolución como seres humanos: El
copiar a los modelos que se nos presentan. La criminalidad es un fenómeno observado,
sugerido y adaptado, por el resto de los habitantes de tal contracultura, los medios de
comunicación, entre otros factores. El presente revisa estos postulados y su relación con la
prevención del crimen.
Palabras clave: Imitación, Individualismo sociológico, Prevención, Sociedad.
Breves datos biográficos
Jurista francés, fue magistrado en Sarlat y después, jefe del servicio de Estadística en el
ministerio de justicia. Fue profesor en la Universidad de París, entre sus obras, están: Las
leyes de la imitación, Lógica social, La oposición universal y Las leyes sociales. Es
fundador del psicologismo sociológico, que fundamenta la explicación de los fenómenos
3. colectivos en el factor psíquico; es decir, un individualismo sociológico. Guardo amistad
con Lacassagne, Ferri, entre otros.
Brevemente, Hopkins Burke, reseña:
(...) argued that criminals are primarily normal people who –by accident of birth- are
brought up in an atmosphere in which they learn crime as a way of life. His ‘laws of
imitation’ were essentially a cognitive theory in which the individual learns ideas through
an association with others. Behavior follows from the incorporation of those ideas (2009, p.
104).
Postulados
Apunta Quiroz Cuarón:
Para Gabriel Tarde, lo importante (...) su psicología que los hace inadaptables y, además,
comparables a los demás; pero se llega a la inadaptabilidad por la fuerza de la inercia, por
el hábito, en la misma forma que facilitan las reacciones impulsivas por la falta de
desarrollo de la capacidad de convivencia social (2003, pp.1047 y 1048).
Señala que el motor es la imitación, de hecho, es el punto de partida de gran parte de
nuestro desarrollo y evolución como seres humanos: El copiar a los modelos que se nos
presentan, ya sea: Padres, otros familiares, actores, cantantes, u otros. Nuestros primeros
aprendizajes resultan de lo que el tutor más cercano imparte, a controlarnos en las etapas
primitivas del ser mientras se es bebé, a regular nuestras conductas, posteriormente, el
lenguaje es trasmitido, y con ello, el tanque de costumbres que han ido por generaciones.
Posteriormente, al incorporarnos en nuevos grupos, se observan otras conductas que causan
extrañeza al no ser las cotidianas o familiares. Ya sea se imiten o rechacen, se va formando
una personalidad ya no solo producto de los tutores, sino de la interacción con el medio y
otras personas. Y ahí, donde se han de crear modelos a seguir, copiar, imitar, hacer propia
la conducta.
Cuando se trata de explicar la conducta criminal, a nivel popular, resalta el decir que se
debe a las malas amistades que el adolescente ha tenido, o sumado al distanciamiento
parental o lazos no del todo sólidos. Ya sea porque como dice Tieghi, la calle y las malas
compañías o la subcultura criminal les cobija y da el apoyo que en casa no tuvieron, la calle
se convierte en su nuevo hogar, y con ello los retos que se han de enfrentar, lo que les
formará una personalidad agresiva negativa, de confrontación, destrucción, reto, disgusto,
dolor ante el abandono.
4. Señala Schmalleger:
Tarde developed a theory of human behavior that built upon three laws of imitation and
suggestion. Tarde’s first law held that individuals in close intimate contact with one another
tend to imitate each other’s behavior. His second law stated that imitation moves from the
top down. This means that poor people tend to imitate wealthy people, youngsters tend to
emulate those older than themselves, lower-class people tend to imitate members of the
upper class, and so on. The third law of imitation is the law of insertion, which says that
new acts and behaviors tend to either reinforce or replace old ones (2006, p. 194).
Al respecto anterior, McPhisto, apunta la siguiente reflexión:
En México nos encanta inflarle el ego a cualquier persona que dé la impresión de ser
superior en algo, ya sea que cumpla con los estándares actuales de belleza, que sea lo
suficientemente segura de sí misma como para pensar que tiene talento o que posea algunas
influencias como un cargo político o un empleo en los medios, en el mundo de la moda o
hasta en el antro más popular del momento. Quizá por eso aquí se le llama “artista” a
cualquiera que salga en la tele por estar musculoso o güerito y tal vez por eso nuestro país
es una plataforma para que despegue toda clase de pseudoactores y pseudomúsicos
extranjeros, porque aquí hay gente dispuesta a darles sus cinco minutos de fama y crearles
clubes de fans.
Las redes sociales han permitido un boom de personas de bajo intelecto que se vuelven
medianamente famosas de la noche a la mañana. Y, aunque hay gente talentosa y experta
que aprovecha bien estas herramientas para difundir su trabajo y conocimientos, también
existe un catálogo amplio de youtubers, vinestars y tuitstars que se han vuelto celebridades
produciendo comedia simple o sencillamente subiendo fotografías de ellos mismos,
aprovechando que hay una gran cantidad de personas dispuestas a reafirmarles todo el
tiempo lo muy divertidas y lindas que son.
Desde luego, cada quien es libre de opinar y publicar lo que desee, pero debemos pensar si
son ésos los consejos y opiniones que necesitamos y merecemos y si ésas son las personas
que deben tener reconocimiento, porque gracias a nuestro gusto por engrandecer a idiotas,
hemos permitido que en nuestro país una mujer que confunde surimi con tsunami grabe
discos; que una de las co-protagonistas de la telenovela “Rebelde” publique un libro de
poesía, y que al inventor de la chiripiolca se le considere un genio, mientras la comunidad
artística, científica y deportiva recibe poco o nada de apoyo y atención (McPhisto, s.f.).
González Vidaurri y Sánchez Sandoval amplían:
En este orden de ideas, estableció algunas leyes de la imitación, para comprender el
fenómeno criminal:
I. La primera consiste en que el hombre imita a otro en proporción a la frecuencia de
contactos que tengan con él. En este caso se darán dos situaciones:
5. En la muchedumbre o en las ciudades los contactos son frecuentes y múltiples, la vida es
excitante. Los fenómenos de imitación llegarán al máximo pero serán poco estables. Lo que
dominará en esta situación será la moda.
En el campo, por el contrario, los contactos serán más frecuentes, pero entre un número de
personas más limitado, la imitación se manifiesta bajo forma de ‘respeto a la tradición’.
(...)
El crimen, como todo comportamiento social, puede ser objeto de una moda y cuando se
trata de ciertos medios que viven cerrados en sí mismos puede convertirse en una
costumbre o tradición.
II. La segunda ley de imitación hace referencia a la influencia que tiene la conducta del
superior sobre el inferior. El que tienen más prestigio, sobre el que se impresiona por el
prestigio. Esto repercute en la vida social cuando las modas criminales arrancan
generalmente de una gran ciudad para extenderse luego a la provincia (2008, pp. 72 y 73).
Imitación y modelos de conducta criminal
El punto de partida es la repetición en todos los hechos de la vida, por lo tanto se pueden
hacer teorías generales, en evidencia está cómo se construyen los códigos legales en todos
los aspectos, así como las teorías de la personalidad, entre otras explicaciones o referencias
de la vida. En específico al caso que nos corresponde: El código penal y/o el Manual
diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, son teorías generales construidas en
casos individuales, derivadas de la repetición y permanencia de las conductas en la
sociedad. Por ejemplo: Un robo aunque es individual, pasa a ser un fenómeno reiterado por
muchos, lo que lleva a categorizarlo para la generalidad.
Senior apunta: “Según Tarde, todo fenómeno social tiene su base o asiento en la
“imitación”; y la imitación es un fenómeno psicológico; por eso a su doctrina se le llama
Psicologismo Sociológico” (2007, p. 96).
La repetición en el área sociológica está en relación con lo psíquico entre dos individuos, en
donde alguno influye sobre el otro. Indica que existen ondas imitativas entre personas y
grupos, hecho que queda comprobado solo al observar una familia, por ejemplo, o un grupo
de amigos, o en el trabajo, en cualquier contexto, de hecho, en el mundo animal opera
idéntico, los más jóvenes imitan a los mayores, son sus guías o modelos a seguir, para la
cacería, defensa, lucha, etcétera.
Lo mismo entre humanos, la familia nos da las primeras referencias de conducta, que
posteriormente se van modificando y adquiriendo otras, y a su vez, este aprendizaje entre
grupos pequeños (familia o amigos por ejemplo), se convierte en predominio al ser ya un
grupo o institución social, colectiva. Así, la imitación internaliza en el sujeto los elementos
del exterior social, haciéndolo colectivo al tener conductas que han sido trasmitidas por
diversos grupos, culturas, etcétera.
6. Sin la imitación, el comportamiento sería instintivo-biológico, reducido a las necesidades
del ser humano según su etapa de la vida. En las épocas antiguas, el ser no requería hablar,
ni reglas sociales de comportamiento, operaban según el instinto, como animales.
Apunta Tieghi:
El aprendizaje -que inicialmente va a modelar y moldear la conducta (social o desviada) de
los niños y de los jóvenes- suele ser, en general y analíticamente, clasificado por los
investigadores como individual y sociocultural; ambos, a su vez, pueden ser de orden
operante y/o respondiente (2009, p. 8).
La imitación y aprendizaje no solo trasmiten técnicas para vivir, sino lo que nos
corresponde, es la imitación criminal y aprendizaje criminal, nuevamente, sin requerir
demasiado de la teoría científica, obsérvese y escúchese lo que la popularidad comenta o
advierte: Que tal o cual persona si se relaciona con X personas o grupos, aprenderá las
mañas de aquellos y que no siempre son buenas. O igualmente la afirmación que
determinada persona se “contaminó” por vincularse con los grupos no adecuados.
Lo anterior se relaciona con el aprendizaje para fumar, beber, andar por las calles, vagar,
etcétera. La conducta criminal, no es la excepción, al inicio de la vida, si el sujeto se deja
llevar por sus instintos, este tomará lo que necesita, sin meditar lo puede adquirir solo
porque si o debe esforzarse por obtenerlo, para ello, se supone tiene familiares que le
regulan la conducta, cuando este grupo no ejerce la función mencionada, existen otros
grupos e instituciones; por ejemplo, los regaños que otras personas hacen al no aceptar
determinada conducta, la seguridad privada de cierta empresa o la seguridad pública y la
administración de justicia para sancionar a aquel que rompe con el bien común.
Añade Tieghi:
Además de lo dicho, debe diferenciarse entre el refuerzo positivo y el negativo, que
conducen a instalar, fortalecer, extinguir o evitar, uno u otro modelo o pauta de aprendizaje;
puede, finalmente, este último resultar de la simple experiencia (individual o sociocultural),
por vía del primer sistema de señales (como ocurre cuando el niño aprende que el fuego
quema sus manos) o por vía del segundo sistema (como acaece cuando la madre le indica
verbalmente que aquello ocurrirá si acerca él allí las extremidades de sus antebrazos) (2009,
p. 8).
En algunos, el castigo opera como corrector de la conducta, mientras que en otros ocurre lo
contrario, no se adaptan a la norma social y continúa en la misma conducta criminal. Razón
por la cual uno de los criterios diagnósticos del trastorno antisocial de la personalidad,
7. desarrollado por la Asociación Americana de Psiquiatría en su Manual diagnóstico y
estadístico de los trastornos mentales, señala: “Fracaso para adaptarse a las normas
sociales en lo que respecta al comportamiento legal, como lo indica el perpetrar
repetidamente actos que son motivo de detención” (1995, p. 666).
De nuevo Tieghi:
Aprende, sufre o padece aquél, entonces –conforme a lo supra indicado- los diversos
«deseos secundarios» («apetitivo-afectivos») que le son grupalmente condicionados y
reforzados; ello, según la compatibilidad de las inclinaciones sucesivas y propias a los
estadios precedentes de su educación y de su aprendizaje. Incorpora, también, pulsional,
biológicamente y como «naturaleza adquirida» o bio-neuro-psicosocialmente (...) (2004, p.
9).
Señala Orellana Wiarco:
Para Gabriel Tarde, el fenómeno criminal, como toda manifestación social, es un proceso
de imitación reprobado por el grupo social como negativo. Existe en el delincuente una
inadaptación social, una predisposición psíquica y biológica hacia el crimen, que puede
manifestarse en el grupo social como un medio negativo de imitación (2007, p. 166).
Explica Senior:
Para Tarde hay dos clases de imitación: la imitación “lógica” y la imitación “extralógica”.
La imitación lógica consiste en adoptar la actitud que otros hayan asumido, teniendo en
cuenta las ventajas o beneficios que esto puede traer. Se trata de un fenómeno consiente,
reflexivo.
En cambio, la imitación extralógica es la repetición de otra conducta, pero sin tener en
cuenta los beneficios u objetivos prácticos que reporte; se imita ciegamente, sin cálculo
mental, irreflexivamente (2007, p. 97).
En el segundo caso, se puede observar cuando se aprende a fumar o beber, o simplemente
estar en la calle ¿Cuál es el objetivo reflexivo de fumar o beber? Inicialmente, ninguno
aparente ni lógico, pero es solo “porque sí”, posteriormente cuando el cuerpo genera una
adicción o se hace hábito, ya pasa a ser una conducta reflexiva; es decir: Se fuma o bebe
para un objetivo en específico: Divertirse, relajarse, olvidarse, tomar valor u otro, según el
estado de ánimo de la persona consumidora.
En el caso de la crueldad infantil, opera más o menos similar: ¿Para qué torturar a una
persona o animal? Sin motivo aparente, solo por hacerlo y posteriormente descubrir qué
8. pasa ante dichas conductas. Lamentablemente, en estos casos, en los peores, es que pasa a
ser habitual y sin empatía, por lo que se busca superar la conducta anterior, por otra que
genere más intensidad: De torturar a un animal, pasar a hacerlo con un ser humano,
superado esto, torturarle más severamente, o hacerlo a varias personas, de robar algo
sencillo en determinado lugar, pasar a algo más laborioso.
Lo anterior, explicable ante el crimen organizado y las formas graves de demostración de la
superioridad o poder ¿Qué fue de abandonar cabezas en hieleras de Oxxo o 7-eleven a los
descuartizados, narcofosas, videos de interrogatorio, tortura, muerte, popularizarlos en
redes digitales, etcétera. Al inicio, tal vez fue solo por hacerlo, ulteriormente, para
engrandecer sus capacidades, paso de lo extralógico a lo lógico.
Todo esto es un proceso de observación, imitación y aprendizaje, impuesto por otros
individuos que con antelación ya tienen hábito en dicha conducta, o entre ellos la
desarrollan y refuerzan. Suele existir la presión social de que por actuar contrario a las
costumbres; por ejemplo: Beber o fumar, se es inadaptado, esta ideología envuelva el
aspecto de la criminalidad; a saber, explica Orellana Wiarco:
La identidad personal radica en que debe existir una correspondencia entre la voluntad y e
lacto delictivo realizado. Si no se presenta esa identidad, habrá una disociación y sin lugar a
dudas, el sujeto sería un anormal y por ende irresponsable (2007, p. 167).
El delito como consecuencia del trabajo
Apunta Quiroz Cuarón:
En relación con la actividad ocupacional y la criminal, hace notar la existencia de una
criminalidad ligada a la ocupación normal. (...) operaciones de comando, normales en el
ejército, que luego se traducen en operaciones criminales; ejemplos que pueden
multiplicarse: los trabajadores de las artes gráficas en ocasiones falsifican billetes de banco;
los contadores públicos, algunos, cometen fraudes; los trabajadores de rastros a veces
cometen delitos violentos; etc., etc (2003, p. 1048).
Resulta interesante esta relación que lleva a cabo Tarde con la criminalidad según oficios.
Actualmente es innegable la cantidad de conductas ilícitas que se realizan con base a los
conocimientos que aporta la profesión u oficio. Si se habla de crueldad animal, las
recurrentes torturas y homicidios que se infieren a los animales en consecuencia del
consumo de los humanos, mismo aspecto el de la diversión con peleas de gallos, corridas
de toros, entre otros.
9. Más extenso, como se señaló en lo apuntado por Quiroz Cuarón, las operaciones militares o
de seguridad federal, pasan a ser estrategias para el crimen organizado, ha sido muy dañoso
el caso donde militares, policías de todos los niveles son parte de la criminalidad
organizada, brindando asesoría, protección, información, etcétera a los grupos de
criminales, si la población se apoya de estos para ser protegida, qué esperar luego de ello.
Lo mismo ocurre con los servidores públicos de todos los niveles y jerarquías, donde ya no
ha sido sorpresa encontrarlos vinculados con los mismos grupos criminales, para su
beneficio económico, político o protección, por otro lado, increíble ha resultado la cantidad
de servidores públicos muertos en relación con la criminalidad organizada, ya sea por
malos entendidos, abuso de confianza o intimidaciones.
Qué decir de otros profesionales, como los médicos por ejemplo, sobre todo los estéticos,
que se ha vuelto de moda el mejoramiento físico mediante cirugías, donde ocurren
atrocidades deformativas y afectaciones severas a la salud y condición física, siendo un
mercado de moda, se explota la demanda. Lo mismo en el caso de los parteros con los
abortos, las clínicas clandestinas. Los que venden medicamentos de modo ilegal para los
adictos, los médicos que abusan sexualmente de sus pacientes, o los comúnmente
estigmatizados como malos profesionales los de los servicios públicos, donde el paciente es
un bulto más entre tantos y abunda y se fomenta la indiferencia y mal trato.
Y así, profesional tras profesional u oficios, se pueden plantear situaciones, es muy
llamativo, ver juristas en defensa de criminales de alto impacto, claro, todos merecen una
defensa, sin embargo, casos que son lastimosos para la sociedad, cuya defensa ante lo
indefendible, resulta aún más contaminante. Por otro lado, jueces, magistrados, ministros,
cuyo interés personal, político o económico, logra tuerzan en contra de los particulares y la
sociedad los procesos jurídicos correctos.
Casos muy criticables, son también los de los criminólogos y/o criminalistas, ante una
carente ética profesional, donde abundan en redes digitales, fotos en los servicios médicos
forenses, cementerios, en autopsias, con armas, balas, en patrullas, presumiendo las placa
de identificación de la fiscalía o seguridad pública. Adicionalmente, la vendimia de cursos,
congresos y demás, con imágenes de morbo y casos de crímenes violentos como ganchos a
los espectadores (Hikal, Pérez Tolentino y Ramos Erosa, 2016).
A decir nuevamente de Quiroz Cuarón:
(...) las profesiones de alto nivel técnico y universitario al servicio del crimen, ocultándose
bajo el disfraz de una profesión ordinaria, llegando a esto no por la acción de los factores
10. psicosomáticos, sino por imitaciones, sugestiones o influencias psicosociales, como lo ha
señalado Sutherland (...) (2003, p. 1048).
Política Criminal basada en Tarde
“Lo normal es lo ideal; es la paz y el ideal de justicia; es el exterminio del crimen; del vicio,
de la ignorancia, de los abusos y de la miseria” (Orellana Wiarco, 2007, p. 171).
La familia como factor preventivo
Apunta Senior: “La imitación de los comportamientos constituye la “moda”, y la imitación
de los antepasados constituye la “costumbre” (2007, p. 98).
Abunda Tieghi:
Es por lo expuesto precedentemente que la familia y los primeros grupos interconductuales
constituyen el núcleo básico de todo condicionamiento de metas (impulsivo-motivacional)
y del cómo reductor (v. gr., diversidad de las modalidades criminógenas o sociales de
satisfacción o reducción de los mismos).
Corresponde, por tanto, reiterar, aquí, que es en virtud de la educación, del aprendizaje y
del ejercicio respectivos, producidos a través de la interacción familiar, religiosa y escolar –
sin perjuicio del aprendizaje observacional: v. gr., el de la televisión, el del cine y el del real
comportamiento colectivo y grupal-, que, primigeniamente, se van a ir modelando y
moldeando secuencialmente las sucesivas estructuras impulsivo-motivacionales y el cómo
instrumental reductor de las mismas; ello, con subordinación a los diversos estadios
evolutivos y a sus respectivos requerimientos biosociales apetitivo-afectivos.
Una buena educación familiar se aprende, se fortalece e integra, según cuál sea su mayor
coherencia, su menor ambivalencia y, consecuentemente, su correspondencia reforzante
entre, y en relación con, las diferentes conductas emitidas por cada uno de los miembros del
núcleo grupal respecto del marco significativo, apetitivo, afectivo-valorativo y normativo
de referencia común (2004, p. 10).
La empatía
Explica Orellana Wiarco: “La similitud social se presenta cuando el individuo está
adaptado a su grupo social, si carece de esa adaptación o similitud, su responsabilidad no
existe o es limitada” (2007, p. 167).
De nuevo, tomando de referencia los criterios diagnósticos del trastorno antisocial de la
personalidad, se señala al respecto:
11. La característica esencial del trastorno antisocial de la personalidad es un patrón general de
desprecio y violación de los derechos de los demás (...). Las personas con este trastorno
desprecian los deseos, derechos o sentimientos de los demás (...).Los sujetos con trastorno
antisocial de la personalidad frecuentemente carecen de empatía y tienden a ser insensibles,
cínicos y a menospreciar los sentimientos, derechos y penalidades de los demás
(Asociación Americana de Psiquiatría, 1995, p. 662).
Como se ha expuesto en otros textos de diversos autores, se coincide en que el criminal es
un sujeto privado de cohesión social, en parte por la exclusión, por gobierno, por falta de
oportunidades, etcétera. De ahí generar esa falta de piedad y respeto, le ha hecho falta
similitud social.
Concluyen González Vidaurri y Sánchez Sandoval:
Tardé afirmó además, que un individuo no puede ser considerado responsable, sino en la
medida en que ha interiorizado los mismos modelos sociales, que están en vigencia en la
colectividad donde se imponen las leyes. Agregó que el hombre se compromete en la
criminalidad, no por tendencias psico-orgánicas, sino por los consejos, las sugerencias, las
influencias psicosociales: “Todo el mundo es culpable, menos el criminal” (2008, p. 73).
Referencias bibliográficas
Asociación Americana de Psiquiatría (1995). DSM-IV. Manual diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales. España: Masson.
González Vidaurri, A. y Sánchez Sandoval, A. (2008). Criminología (2ª edición). México: Editorial
Porrúa.
Hopkins Burke, R. (2009). An introduction to Criminological Theory (3a edición). EUA: Willan
publishing.
Hikal, W., Pérez Tolentino, J.A. y Ramos Erosa, R.A. (2016). El libro negro de la enseñanza de la
Criminología en México (2ª edición). México: Flores editor y distribuidor.
McPhisto, G. (s.f.). Dejemos de engrandecer a pendejos. Recuperado de
http://platicaspendejas.blogspot.mx/2015/01/dejemos-de-engrandecer-pendejos.html.
Orellana Wiarco, O.A. (2007). Manual de Criminología (11ª edición). México: Editorial Porrúa.
Quiroz Cuarón, A. (2003). Medicina Forense (11ª edición). México: Editorial Porrúa.
Schmalleger, F. (2006). Criminology today. An integrative introduction (4ª edición). EUA: Pearson
Prentice Hall.
Senior, A. (2007). Compendio de un curso de Sociología (20ª edición). México: Editorial Porrúa.
Tieghi, O.N. (2009). Nociones analíticas sobre las leyes del aprendizaje (social o desviado). Archivos
de Criminología, Criminalística y Seguridad Privada, año 2, vol. III agosto-diciembre. México.
______ (2004). Tratado de Criminología (3ª edición). Argentina: Universidad.