La criminología nace con una visión múltiple sobre las explicaciones al crimen, aglomerando un cuerpo de conocimientos desde diversas ciencias, con ese poder de sistematización, dar propuestas de solución a los desarrolladores de políticas en materia de seguridad. En el presente artículo se reflexiona sobre estas visiones de la criminología, de la adopción de las teorías de la criminalidad con propuesta de autonomía en su desarrollo y contenidos mediante la investigación con cimientos científicos. De tal manera, una criminología progresista puede enfocarse a la generación de conocimiento basada en investigación científica para la utilidad social y el fortalecimiento profesional.
El presente artículo expone a tres psicoanalistas neofreudianos que estuvieron apegados a Sigmund Freud en alguna etapa del desarrollo de la teoría psicoanalítica. Cada uno realizó estudios que derivaron aportaciones aplicables a la psiquiatría, el psicoanálisis y la psicología, entre otras áreas. Aquí se resaltará la parte que es tomada por la criminología y la psicología criminal para descifrar la personalidad antisocial durante su conducta criminal. En este acotado espacio se presentan a tres psicoanalistas, Adler y el complejo de inferioridad como detonante negativo de la conducta; a Jung y el inconsciente criminal colectivo, y finalmente a Reik, con la compulsión a confesar.
El presente artículo es un repaso sobre la justificación del establecimiento de los estudios universitarios en criminología y criminalística. Se muestran brevemente cifras sobre los presuntos delitos denunciados en México, reportados por las procuradurías de justicia al sistema nacional de seguridad; también, la clasificación que este país guarda según dos índices de percepción de paz, con ello, justificar el origen de los estudios en materia de criminología y criminalística en el estado de Nuevo León, México, siendo esta la primera región donde se estableció la profesión por motivos de incremento en las cifras de criminalidad, cumpliendo ya 46 años de su fundación. Finalmente, se aborda el tema de la responsabilidad social universitaria desde estos estudios para la investigación del problema criminal, la formación de profesionales idóneos para atender este, así como la vinculación social, generación de conocimiento y resultados.
La psicologia criminal como ciencia_IAFJSRMauri Rojas
Instituto Academia de Formación Jurídica
“Simón Rodríguez”
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com
El presente artículo expone a tres psicoanalistas neofreudianos que estuvieron apegados a Sigmund Freud en alguna etapa del desarrollo de la teoría psicoanalítica. Cada uno realizó estudios que derivaron aportaciones aplicables a la psiquiatría, el psicoanálisis y la psicología, entre otras áreas. Aquí se resaltará la parte que es tomada por la criminología y la psicología criminal para descifrar la personalidad antisocial durante su conducta criminal. En este acotado espacio se presentan a tres psicoanalistas, Adler y el complejo de inferioridad como detonante negativo de la conducta; a Jung y el inconsciente criminal colectivo, y finalmente a Reik, con la compulsión a confesar.
El presente artículo es un repaso sobre la justificación del establecimiento de los estudios universitarios en criminología y criminalística. Se muestran brevemente cifras sobre los presuntos delitos denunciados en México, reportados por las procuradurías de justicia al sistema nacional de seguridad; también, la clasificación que este país guarda según dos índices de percepción de paz, con ello, justificar el origen de los estudios en materia de criminología y criminalística en el estado de Nuevo León, México, siendo esta la primera región donde se estableció la profesión por motivos de incremento en las cifras de criminalidad, cumpliendo ya 46 años de su fundación. Finalmente, se aborda el tema de la responsabilidad social universitaria desde estos estudios para la investigación del problema criminal, la formación de profesionales idóneos para atender este, así como la vinculación social, generación de conocimiento y resultados.
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La aplicación de la Criminología en los diferentes problemas sociales afines con el delito es necesaria con el propósito de entender, explicar y abordar un fenómeno particular. Cotidianamente esta ciencia ha sido desplazada o subdelegada a otra superior, como al Derecho, Psicología, Medicina u otras. En el presente artículo se propone la sistematización de estudios relacionados con el desarrollo humano con un enfoque criminológico, con la finalidad que la Criminología recoja y reúna los conocimientos a las etapas del desarrollo para llegar al entendimiento criminal para su tratamiento clínico, así como preventivo social. Dicha propuesta consiste en una Criminología del Desarrollo, para lo cual en las siguientes líneas, se colocan marcos de referencia para sentar las bases de los estudios en esta área. Este trabajo se divide en cuatro partes, introducción al desarrollo y la conducta, factores que influyen en el desarrollo tanto general como criminal, la especialización de la Criminología, y estudiosos del desarrollo criminal.
Cuadro comparativo entre los paradigmas positivismo, interpretativo y materialista histórico de la asignatura metodología de la investigación. Asignada por el profesor Joel Torres.
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La aplicación de la Criminología en los diferentes problemas sociales afines con el delito es necesaria con el propósito de entender, explicar y abordar un fenómeno particular. Cotidianamente esta ciencia ha sido desplazada o subdelegada a otra superior, como al Derecho, Psicología, Medicina u otras. En el presente artículo se propone la sistematización de estudios relacionados con el desarrollo humano con un enfoque criminológico, con la finalidad que la Criminología recoja y reúna los conocimientos a las etapas del desarrollo para llegar al entendimiento criminal para su tratamiento clínico, así como preventivo social. Dicha propuesta consiste en una Criminología del Desarrollo, para lo cual en las siguientes líneas, se colocan marcos de referencia para sentar las bases de los estudios en esta área. Este trabajo se divide en cuatro partes, introducción al desarrollo y la conducta, factores que influyen en el desarrollo tanto general como criminal, la especialización de la Criminología, y estudiosos del desarrollo criminal.
Cuadro comparativo entre los paradigmas positivismo, interpretativo y materialista histórico de la asignatura metodología de la investigación. Asignada por el profesor Joel Torres.
La criminología en méxico se ha mantenido en una tendencia estática, se tiene una criminología general, con apenas cuatro o cinco especializadas, a saber: Clínica, crítica, académica, analítica, científica y aplicativa. En otros países, en contraste, se ha diversificado en: Ambiental, femenil, biológica, informática, azul, de la paz, entre otras. Para atender el fenómeno criminal, es necesario que la criminología nacional desarrolle conocimientos nuevos y adaptados a los fenómenos de la criminalidad contemporánea, una criminología general ya no es capaz de atender este problema, provocando que ésta sea una disciplina débil en actuar y en resultados, a lo que comúnmente se le delega la responsabilidad a los gobiernos y a figuras académicas clásicas.
En México las investigaciones criminales son realizadas por los ministerios públicos, pues así lo indica la constitución política, de esta se derivan otras normatividades que señalan sus funciones y requerimientos para encabezar dichos ministerios, uno de ellos es el profesional, se ha arraigado que el licenciado en Derecho es quién conduce las investigaciones, pero si se revisa su programa educativo, no está habilitado para los requerimientos para una investigación de índole criminal. Se revisan los planes de estudio de esta licenciatura de 33 universidades públicas para desmenuzar las materias que aparentemente le forman para la investigación. También se revisan los programas de los licenciados en Criminología, Criminalística y Ciencias Forenses para el mismo ejercicio. Finalmente, se presenta la propuesta comparativa donde estos licenciados en las ciencias criminales y forenses son los idóneos para desempeñar la dirección y administración de las investigaciones a la cabeza de los ministerios públicos.
El presente artículo forma parte de la investigación doctoral titulada: Estudio de Pertinencia de los Programas de Formación y Ejercicio Profesional de los Criminólogos en Nuevo León, financiada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). Es una propuesta de actividades profesionales para el criminólogo-criminalista de licenciatura de México en dependencias de gobierno federal basado en su malla curricular y perfil de egreso contrastado con las facultades de las instituciones gubernamentales del ámbito público. Se realiza una investigación documental y mesográfica para discutir los conceptos torales de Criminología, Criminalística, criminólogo y criminalista, así como obtener el mapa de formación profesional, rutas laborales y funciones de las dependencias gubernamentales.
La conducta criminal deriva de una serie de alteraciones sociales, individuales y emocionales que se acumulan desde los primeros años de vida donde el ambiente cultural y los padres, juegan un papel importante para el sano desarrollo o el desvío. La detección de conductas antisociales y la terapia centrada en los criminales resulta compleja, es importante enfocar las herramientas clínicas y sociales para un adecuado trabajo que identifique patrones de conducta negativos, así como formas de intervenir correctivamente. El presente enfoca brevemente la teoría de Rogers con la explicación de la conducta antisocial para aportar una pequeña sistematización enfocada en la comprensión de estos comportamientos a nivel individual y social.
La elaboración de un dictamen resulta ser una tarea compleja y de suma responsabilidad. La optimización en la confección de un dictamen pericial idóneo se centra en la investigación, ya que el ser un especialista en un área, no determina el éxito del contenido. El compromiso social al que se enfrenta el perito ante la justicia y sus tribunales, es la peritación misma que radica en la diversidad de campos del conocimiento que desprendan una vinculación legal-forense. Para ello la normatividad señala los requisitos para presentar un examen forense, cuyo objetivo es aportar a la procuración de justicia certeza en la emisión de un dictamen pericial. Se mencionan las similitudes entre un peritaje y una tesis de posgrado, su estructura y descripción de cada elemento. Así pues, el estudiar un posgrado en investigación, proporcionará al estudiante las herramientas idóneas para una completa y mejora en la elaboración de documentos que demandan investigación, por ende, la tesis es el resultado de una formación en un proceso de saber investigar y desarrollar habilidades para la identificación de un problema que requiere atención. La ventaja en sí, es la total dedicación por aprender sobre argumentación, metodología y exposición, temas pilares en el desarrollo de un posgrado y en la dictaminación pericial.
El presente artículo pretende articular la teoría de Erikson con algunos elementos de la Criminología para llegar a una aproximación al entendimiento del desarrollo de las conductas desviadas, antisociales y criminales desde este enfoque eriksoniano. Más allá de profundizar en la teoría de Erikson, se presentan conceptos claves de su teoría como sus principales aportes y sobre quién basó sus estudios, la secuencia epigénetica del desarrollo de la personalidad basado en acumulación de factores, el desarrollo psicosocial y sus aspectos positivos y negativos, para dar lugar a los estadios que desarrolló Erikson, en los cuales según este autor hay retos básicos que de superarse, resultan virtudes, pero de no lograrlo, frustraciones y acumulamiento de tensiones en determinadas áreas, lo anterior, permitirá ir relacionando la conducta criminal con tales aspectos no superados positivamente. Finalmente, se presenta otra articulación de esta teoría, pero ahora desde el aspecto político-criminal de salud.
El presente artículo forma parte de la investigación doctoral titulada Estudio de Pertinencia de los Programas de Formación y Ejercicio Profesional de los Criminólogos en Nuevo León, desarrollada en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León, con el financiamiento del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) en México. En este artículo se resalta la importancia de la investigación científica en las áreas de la criminología y criminalística y se apuntan cuatro áreas pendientes de desarrollo: epistemología y metodología; filosofía criminológica; investigación científica; y enseñanza. En México, el organismo encargado de la rectoría de la actividad científica y tecnológica es el CONACYT, del cual aquí se presentan varias áreas en las que se vincula con la criminología y la investigación científica. También se muestra el proceso de involucramiento en la formación en ciencias y metodología para incorporarse en el ejercicio de investigación y desarrollo de conocimiento, mediante los estudios de posgrados de calidad. Finalmente, se listan a los criminólogos que en México son distinguidos por el gobierno nacional como investigadores.
Introducción: La percepción sobre la enseñanza universitaria en Criminología y Criminalística constituye una línea de investigación necesaria en aras de definir la satisfacción entre los egresados, empleadores y directivos de carrera para descubrir áreas de oportunidad. Objetivo: Valorar la percepción de la relevancia educativa en egresados, empleadores y directivos académicos respecto la Licenciatura en Criminología en Nuevo León, México. Metodología: Durante el 2020 se realizó una cuantificación de centros escolares en materia criminal. Se tomó una muestra de una licenciatura acreditada con otra que no lo está. En 2021 se aplicó un instrumento de entrevista/cuestionario para captar la percepción de la relevancia educativa. Resultados: Se reveló que los conocimientos y habilidades con las que egresan los licenciados en Criminología son básicos para las labores cotidianas, pero resaltan la necesidad de mejorar los planes de estudio, la bibliografía actualizada, el laboratorio forense para tener mejor formación y salidas laborales. Propuesta: Todos los entrevistados concluyeron que hace falta mejorar la especialización en áreas predominantes de la Licenciatura en Criminología, así como mejorar la biblioteca y laboratorios.
El siguiente artículo conjuga diferentes tópicos que pudieran ser abordados por una criminología especializada en lo antisocial. Estos elementos servirán para una compresión profunda de las conductas antisociales desde la óptica integradora de lo cultural, psicológico y psiquiátrico para sintetizarse en lo criminológico, sumando estos estudios a los factores criminógenos, además de los conceptos claves de capacidad, adaptabilidad, peligrosidad. Para ellos se comienza explorando los conceptos de normalidad, anormalidad y salud, luego la desviación, y algunas de estas conductas. Finalmente se amplía el conocimiento de la personalidad antisocial desde la explicación que ofrece la escala de psicopatía de Hare. De esta manera el criminólogo podrá estar el posición de comprender más este sujeto de estudio, además de contribuir a la especialización de la criminología sistematizando estos estudios.
La criminología en su labor preventiva tiene como función el emplear los medios y técnicas para evitar que los conflictos concluyan en un proceso penal y penitenciario. Solucionar las problemáticas enseñando a los ciudadanos a identificar, entender y solucionar sus conflictos, será clave para una prevención del delito. Para este proceso se da apertura a los profesionales provenientes de las áreas de ciencias jurídicas, sociales y humanidades, el criminólogo al provenir de estas áreas está facultado para ejercer como especialista o facilitador externo. En el presente texto se analizan conceptos de Criminología general, Criminología de la Consejería Social, de criminólogo, mediación de conflictos y facilitador, para finalmente revisar las legislaciones y articular los requisitos profesionales con el campo de la Criminología como área de oportunidad laboral.
En el presente se expone narrativamente algunos aspectos de la vida del criminólogo Wael Sarwat Hikal Carreón, personaje contemporáneo controvertido por sus escritos donde señala lo que para él son diversas irregularidades en la enseñanza de la criminología y criminalística en México, apuntando personajes, organizaciones, eventos, entre otros, visto desde aquí, críticas con propuestas de mejoras, pero no visto así por otros tantos. Se mencionan aspectos de su vida como nacimiento, desarrollo, relaciones personales, estudios, trabajos, proyectos profesionales.
Se toma de referencia la obra Cultura y Sociedad de Herbet Marcuse, para articular brevemente la necesidad de crear una licenciatura en estudios enfocados a las formas de criminalidad, y su prevención.
Se presentan antecedentes de algunas criminologías específicas mencionadas por autores clásicos de la criminología, también tomados de referencia para escritores contemporáneos con propuestas de especialización en obras completas, capítulos en libro y eventos de divulgación. Posteriormente se reseñan las bases de la teoría general de los sistemas (Arnold Catalifaud y Osorio, 1998) aplicada a la especialización de la criminología, señalando los propósitos concretos de esta vinculación. Como referentes de especialización se señalan las sociologías, psicologías y derechos específicos como salidas de investigación en las nuevas criminologías. Finalmente se presentan conceptos básicos de la teoría de los sistemas a manera de guía de desarrollo para términos, contenidos, enfoques y corpus teórico.
El presente es parte de la investigación doctoral “Estudio de Pertinencia de los Proyectos de Formación y Ejercicio Profesional de los Criminólogos”, desarrollada en la Universidad Autónoma de Nuevo León. El objetivo es detectar de todo el universo de centros escolares en México que imparten enseñanza en criminología y áreas afines, cuáles están acreditadas en calidad. La metodología y método empleado consiste en revisión documental, se consultan diferentes conceptos de calidad educativa para desmenuzar qué áreas son las que se consideran para lograr esta, posteriormente, se revisa la legislación educativa mexicana para establecer bases de calidad a través de ejes rectores y organismos evaluadores, se examina en los portales electrónicos de instituciones oficiales los programas de estudio y centros escolares acreditados. Se obtiene como resultado la cantidad de programas de estudio y centros escolares que han aprobado los procesos de evaluación siendo una fracción reducida en comparación con las que no lo están, a lo cual se plantea la propuesta para que otros centros escolares revisen los postulados de acreditación, a los órganos encargados, y se sumen al proceso de diagnóstico, evaluación y postulación para mejorar la calidad en sus centros escolares, y sus programas de estudio.
El presente artículo forma parte de la investigación “Estudio de Pertinencia de los Proyectos de Formación y Ejercicio Profesional de los Criminólogos” en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), México, bajo la dirección del Dr. Rogelio Cantú Mendoza. La investigación tiene como vertientes el estudio histórico de la pertinencia para la creación de la primer Licenciatura en Criminología en la Facultad de Derecho y Criminología, UANL, por otra parte, la revisión del perfil formativo de los estudiantes de licenciatura, maestría doctorado, contrastado con observaciones sobre el proceso de enseñanza en las aulas, se toma de marco referencial el estudio de Pérez Lledó “Teoría y práctica en la enseñanza del Derecho”, aplicado a los estudios en criminología en los tres niveles de aprendizaje. El propósito es esclarecer la visión de la formación universitaria en contraste con los procesos educativos, para proponer áreas de oportunidad y desarrollo universitario, destacando la necesidad de aumentar las áreas de investigación científica que involucren a los alumnos, ampliar el cuerpo de investigadores, y el generar más productos divulgativos mediante artículos, libros, conferencias. Por otra parte, la actualización en los contenidos curriculares del plan de estudios y la práctica profesional.
El marco teórico de la criminología se ha abierto a todo el conocimiento utilizado para interpretar los fenómenos sociales de la criminalidad desde diferentes visiones. Esto lleva a una hermenéutica variada de análisis de teorías con ópticas múltiples que permiten conocer a la criminalidad, interpretando, definiendo su situación, su capacidad y posibilidad de intervenir el problema. De tal modo, cabe precisar el ejercicio reflexivo acerca de cómo se ha producido el conocimiento en criminología, concretándose a otras ciencias que, en algunos momentos de su estudio, se han ocupado de aspectos globales y abarcativos de la violencia, crimen, delito, antisocialidad. Esto ocurre en la actualidad, pero en los comienzos de los estudios sistemáticos de la criminalidad, que hoy llevan por nombre “criminología”, antecedieron los antropológicos físicos, que luego se tornaron a los culturales. Una criminología del presente, mantiene sus bases antropológicas, pero también ha incluido las sociológicas, psicológicas, políticas, jurídicas, económicas, entre otras que se repasan en el presente.
La investigación y la educación son partes fundamentales en todas las sociedades para el mejoramiento de las condiciones, bienestar, reconstrucción del caos social, y de las circunstancias que así lo demanden, por otro lado, así como para el desarrollo profesional de sus egresados desde enfoques económicos, de identidad, satisfacción, entre otros. Para dar lugar a estos objetivos, los centros escolares en criminología tienen la responsabilidad de formar personas con alto sentido humanista, compromiso social, ético, con conocimientos necesarios para atender las demandas sociales, pero también las laborales, lo que les permitirá en el ejercicio de su función, la atención a las dos situaciones mencionadas: El impacto social y el desarrollo personal como profesional. El presente artículo muestra los elementos para la apropiación interna (procesos administrativos, investigación, formación de los alumnos) y externa (impacto social y desarrollo profesional) de una criminología desde la tarea de los centros de educación superior en esta materia, donde a través del autodiagnóstico, podrán evaluar sus procesos y determinar la medida de su cumplimiento para con la sociedad, así como adoptar las recomendaciones para su desarrollo.
En el presente artículo de reflexión, se analizan las diferencias entre las llamadas teorías de la criminalidad con las teorías criminológicas, aclarando que las primeras fueron desarrolladas por profesionales no “criminólogos” de primera carrera, sino por otros profesionales, este análisis para incitar a la creación de teorías por parte de criminólogos de formación universitaria, lo que permitirá prestigiar sus conocimientos y capacidades de construcción de la realidad, así como de utilidad implementativa. Por otro lado, se postula la consolidación de una criminología de las profesiones que de parámetros para la ética, habilidades, técnicas, conocimientos, capacidades, monopolio de ejercicio profesional y utilidad en los campos social, empresarial y público. Además de establecer estándares de calidad en la formación universitaria en los estudios de criminología. Se aborda el tema también de la pertenencia a organizaciones de profesionales para lograr objetivos de: demarcación de profesionales calificados para determinado ejercicio; establecer y mantener el nivel profesional de calidad; prácticas honorables; elevación de estatus, y reconocimiento de la profesión por los grupos sociales, empresariales y públicos. Finalmente, el objetivo es reflexionar sobre los elementos que desde la pedagogía, la investigación científica y la profesión, pueden aumentar la calidad en la formación universitaria del criminólogo, para que además, tenga repercusiones en el reconocimiento de este profesional, que mejore su impacto social, científico y laboral.
Este artículo presenta brevemente la creación de la profesión del licenciado en Criminología/Criminalística en México, con el motivo principal de mostrar cuál fue el objetivo de su establecimiento como carrera universitaria, replicándose en diferentes estados del país. Se discute qué es un criminólogo/criminalista, y las nociones de su actuar profesional en las áreas correspondientes de la criminología y criminalística, cuáles son sus alcances, límites y convergencias con otros profesionales, resaltando la necesidad de trabajar en una identidad del criminólogo/criminalista y diferenciarse de otros profesionales, también se aborda la necesidad de la especialización, lo que permitirá ampliar sus alcances laborales. Se revisa el plan de estudios y perfil de egreso del licenciado en Criminología/Criminalística de la Universidad Autónoma de Nuevo León, como referente al ser la primera Institución de Educación Superior en el país en crear la carrera con la finalidad de identificar las áreas laborales comúnmente relacionadas en las bolsas de empleo donde se considera la inclusión de este profesional. Posteriormente el propósito del presente artículo es plantear la propuesta de ampliar estas salidas profesionales mediante el entretejer el currículo de materias con las funciones de diferentes dependencias gubernamentales a nivel federal, así como organismos internacionales.
Las investigaciones científicas producen conocimientos que serán aplicables a los campos en los que se busca aportar una solución o intervención a través de los resultados obtenidos con base a tal investigación. La vida es un fenómeno tan complejo que los seres humanos han tenido curiosidad incansable por conocer lo que les rodea, así como el mismo interior de este, por esa inquietud de saber su origen, procesos, presente, evolución y visualizar su futuro. Dentro de esa complejidad, van surgiendo fenómenos sociales, como matrimonios entre personas del mismo sexo, o el no querer casarse, las enfermedades, las adicciones a internet, el entusiasmo por el fútbol, la orientación a ciertos vehículos, entre tantos, las dinámicas humanas llevan a efectos positivos como negativos, siendo uno de estos el de la violencia o criminalidad, por lo que dentro de la curiosidad por el autoconocimiento en la humanidad, surge el estudio de las conductas que dañan a la sociedad, cada país se caracteriza por sus alimentos, cultura, música, fechas festivas, y también por sus modos de expresión de la violencia. En la búsqueda del entendimiento de este fenómeno, las ciencias tornaron su atención en estudios para aportar explicaciones y soluciones a través de metodologías de estudio. En el presente, se muestran algunos métodos y técnicas que se emplean para descifrar este problema, con el objetivo que el lector tenga una visión múltiple de las fuentes de conocimiento para la obtención del mismo, y pueda basarse para sus investigaciones.
El presente artículo es parte de la investigación doctoral “Estudio de Pertinencia de los Proyectos de Formación y Ejercicio Profesional de los Criminólogos” en la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), financiada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), que estudia el proceso de acreditación de calidad en los centros de educación superior de criminología y criminalística en México. El objetivo del presente del es revisar los conceptos de calidad educativa y descubrir sus características. El método empleado consiste en la revisión de documentos sobre calidad en la educación, por otro lado, se revisan las instituciones que se encuentran ya acreditadas bajo los estándares de los organismos evaluadores. Con la revisión de estos conceptos, resulta la propuesta de implementar estándares en los centros escolares para unirse a la tendencia de mejora en los procesos pedagógicos, infraestructura, auditoría, etcétera, para el fortalecimiento continuo de la educación.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Oportunidades de una criminología progresista para la investigación científica, desarrollo profesional y relevancia social
1. JOURNAL OF SCIENCE AND RESEARCH E-ISSN: 2528-8083
Vol. 6, N°. 2, Abril – Junio 2021
1
Oportunidades de una criminología progresista para la
investigación científica, desarrollo profesional y
relevancia social
Opportunities for progressive criminology for scientific research,
professional development and social relevance
https://doi.org/10.5281/zenodo.5504458
AUTORES: Wael Hikal Carreón1
*
DIRECCIÓN PARA CORRESPONDENCIA: wshc1983.2013@gmail.com
Fecha de recepción: 23 / 02 / 2021
Fecha de aceptación: 15 / 04 / 2021
RESUMEN
La criminología nace con una visión múltiple sobre las explicaciones al crimen,
aglomerando un cuerpo de conocimientos desde diversas ciencias, con ese poder de
sistematización, dar propuestas de solución a los desarrolladores de políticas en materia de
seguridad. En el presente artículo se reflexiona sobre estas visiones de la criminología, de la
adopción de las teorías de la criminalidad con propuesta de autonomía en su desarrollo y
contenidos mediante la investigación con cimientos científicos. De tal manera, una
criminología progresista puede enfocarse a la generación de conocimiento basada en
investigación científica para la utilidad social y el fortalecimiento profesional.
Palabras clave: Conocimiento en materia criminal; Progreso en la investigación
criminológica; Teorías de la criminalidad.
ABSTRACT
Criminology was born with a multiple vision on explanations of crime, agglomerating a
body of knowledge from various sciences, with that power of systematization, to give
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Licenciatura en Criminología, Universidad Autónoma de Nuevo León
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proposals for a solution to security policy developers. This article reflects on these visions
of criminology, the adoption of crime theories with a proposal for autonomy in their
development and content through scientific-based research. In this way, progressive
criminology can focus on generating scientific research-based knowledge for social utility
and professional strengthening.
Keywords: Knowledge in criminal matters; Progress in criminological research; Theories
of criminality.
INTRODUCCIÓN
Visiones de la criminología sobre su objeto de estudio
La criminología es la cosmovisión unida de la perspectiva teórica de interpretar el
fenómeno desde diferentes realidades (Vasilachis De Gialdino, 2006, p. 27). La
investigación “criminológica” (entiéndase como aquella fusión de estudios lógicos sobre el
crimen), permite comprender, hacer al caso individual o colectivo, reconocer similares
características que son provistas por otras ciencias.
La designación de “criminológico” atribuye a perspectivas múltiples y variadas, no
de las cuales la criminología es su dueña, sino que esta busca integrar esas visiones para
ofrecer más amplias explicaciones, que en ocasiones, tal vez ni el mismo criminólogo
entienda, puesto que ello implica un conocedor de la antropología de la violencia,
sociopatología, derecho penal, psicología criminal, psiquiatría criminal, biología criminal,
entre tantas más. De tal modo, la conocida “síntesis criminológica” funciona como embudo
interpretativo de las diferentes vistas de lo que la criminología llama “crimen”, pero de
otras fuentes del conocimiento, designan diferentes términos, como: Delito, violencia,
antisocialidad, psicopatía, sociopatía, anormalidad, desviación, entre otras.
Las teorías para la criminalidad, mal llamadas “teorías criminológicas”, ofertan ese
panorama de cada ciencia que se ha ocupado desde su visión de un fenómeno particular ¿Y
por qué mal llamadas? Pues Freud no realizaba criminología, Durkheim tampoco; por
ejemplo, Bandura realizó estudios sobre la violencia, Becker también, el primero como
psicólogo, el segundo como sociólogo, pero no era su origen el “hacer” criminología, el
llamamiento de “teorías criminológicas” tal vez obedece a una designación en búsqueda de
ganar identidad y empoderamiento para el campo de la criminología.
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En razonamiento personal, esto se logrará en la medida en que los criminólogos
desarrollen teorías propias; de modo comparativo con el psicoanálisis, su base fue de un
médico, que combino estudios psicológicos para explicar desde su mirada los fenómenos
internos mediante hipótesis, posteriormente, quienes estuvieron de acuerdo, tomaron para sí
estos postulados, generando nuevos, hasta lograr dar un corpus teórico al psicoanálisis,
teniendo como representantes a más psicoanalistas autonombrados o formados. “La mayor
parte de estas teorías constituyen encadenamientos de hipótesis (...), acerca de las
características de la sociedad (...), de sus conflictos, del vínculo de estos con el cambio
social” (Vasilachis De Gialdino, 2006, p. 33).
Progreso en el desarrollo del saber criminológico
De lo anterior, para que surta efecto un aporte por parte extra y significativo de la
criminología del siglo XXI, en este entender no constituye el aglomeramiento de los demás
cuerpos de conocimiento, aunque sí, como buena plataforma de apuntalamiento, es
necesario agregar palabras, términos nuevos (criminologías específicas), desarrollo de
conceptos, modelos, teorías, extensiones, modificaciones, que den lugar a comunicar e
interpretar la realidad. No basta ya con decir que la criminología es el estudio del crimen,
pues es un significado desheredado, o que estudia el delito, pues este le compete al derecho
penal, o la conducta antisocial que le corresponde a la psicología, o la violencia, vistas con
antelación por la antropología, psicología y sociología.
Tampoco significa un aislamiento, sino tomar fundamentaciones teóricas previas,
aplicarlas a casos y generar nuevas. El criminólogo reclama campos de estudio que atribuye
a su correspondencia, pero no lo ha trabajado. Hurwits indica: “la investigación
criminológica todavía esta en su infancia… no ha encontrado, y probablemente no
encontrará nunca el “ábrete sésamo” de los misterios del mecanismos criminal, ni mucho
menos la receta para una medicina eficaz que evite la futura criminalidad (citado por
Reynoso Dávila, 2004, p. 7).
Una criminología progresista puede enfocarse a varios propósitos (Mendizábal,
2006), con ellos, se podrá aproximar a la posibilidad de argumentar la identidad
profesional, el impacto social, el crecimiento interno, que de manera cíclica, conduce
también a justificar los proyectos de formación universitaria, salidas profesionales,
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asignación de recursos, en base a efectividad probada y utilidad. En los primero dos
números, se refiere al aporte que puede lograr la criminología en la comunidad científica,
que a su vez permite, respaldar al resto de los propósitos.
1. Descriptivos, a manera de ampliar el conocimiento, explicar fenómenos de manera
amplia;
2. Teóricos; es decir, un enriquecimiento conceptual en el interior de la misma, y la
superación de conceptos y teorías de antaño;
3. Políticos: Aludiendo a la posibilidad de dar respuestas a los problemas sociales que
se desean resolver, en diversos escenarios, educativos, sociales, comunidades,
instituciones;
4. Emancipatorios: Elaborar recomendaciones que conduzcan a acciones útiles que
permitan solidificar su fortaleza, además de crecer su cuerpo teórico. Cuando los
estudios tengan como propósito la práctica para corregir situaciones, esto será
criterio para la contribución (Mendizábal, 2006, p. 96), y
5. Representativos: De modo de gremio, pertinencia externa, pertinencia profesional,
vincular a la criminología con el sector social.
Tareas para la generación y divulgación del conocimiento criminológico
La ciencia en general; es decir, refiriéndose a todas en conjunto, puede ser vista o
utilizada como una reserva de conocimientos en un corpus que alberga soluciones
temporales a determinados acontecimientos, según sea el caso de estudio. Son “un conjunto
de conocimiento verificados pero provisorios” (Mendizábal, 2006, p. 65), temporales
porque atienden a un espacio de tiempo, lo que servía de manera explicativa en un
momento, al paso de los años ya no lo será igual. “Esta actividad se inicia y se desarrolla
mediante la investigación científica planeada” (Mendizábal, 2006, p. 65).
Agregando con diseños, propuestas y escritos de investigación (medio de
comunicación); es decir, con investigación, justificación o propósitos, teorías,
cuestionamientos, métodos, garantía de calidad, y propuestas o resultados. Esto puede ser
presentando para juicio de otros investigadores, utilización para los sectores a los que les
beneficie (investigar para resolver problemas del medio), así como dar continuidad al
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proceso de investigación; es decir, que se tome por otros para ampliarla, comprobar,
refutar, incluso extinguir.
Para Feyerabend “la práctica científica es un proceso social en donde los
investigadores intentan resolver problemas, y para ello, éstos, han de buscar diferentes
estrategias conformes y coherentes a la naturaleza de la realidad que investigan o intentan
resolver” (como citó Farías, 2009, p. 60) ¿De qué sirve a los criminólogos autodenominarse
“científicos” o “investigadores” si se ven amenazados ante el desconocimiento del método
científico, o ante las posiciones de otras áreas del conocimiento, incluso ante la tesis, en
México, se vienen promoviendo la obtención del título por otros medios excepto por la
tesis; por ejemplo, exámenes, promedio, tomar materias de maestría, tomar otras materias y
realizar un trabajo final de similar extensión a trabajos previos durante sus materias del
programa educativo.
¿Cómo defender el carácter de ciencia? Si se intimidan ante el desarrollo de una
tesis, de una revista científica, de un libro, puesto que no tiene validez publicar en redes
digitales que no han sido medios idóneos para difundir científicamente el conocimiento, ni
han pasado por la evaluación de expertos (entendido como experto aquel que conoce lo
pragmático, así como la comunicación del conocimiento; es decir, experiencia editorial de
calidad, de expresión oral, escrita).
La creatividad del criminólogo debe emerger, sin que se intimide por las normas
APA o las notas al pie de página, o a capitular un libro, o subtematizar un artículo, si se
desea contribuir a la ciencia, se debe hacer con orden, en medios válidos. La investigación
científica, permite conocer, explicar, definir, clarificar, descubrir un problema social. Si es
el campo de la criminología la que socialmente debe aportar soluciones a los planificadores
de políticas públicas, estos aportes deben estar bien argumentados, sostenidos, basificados
en el campo, en la teoría, comprobado, y claro, soltar el “son mis ideas”, puesto que ello
implica una deuda intelectual, sí, hay que generar conocimiento nuevo, pero no se puede
atribuir un crédito de originalidad a “nuestras ideas”.
La investigación en criminología de inicio fusiona los conocimientos esenciales
que han aportado y validado otras ciencias, de esta manera, descubren las nuevas formas de
expresión del crimen que surgen en las culturas, de esa aplicación de teoría fundamentada a
los casos empíricos, se producen explicaciones específicas, diferentes, por lo que se eleva el
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caso individual de modo significativo en el contexto de la criminología, construye,
vinculando a la meta final, que es el explicar a través de la generación del conocimiento.
Ello es atender a un problema o proponer salidas de soluciones, en esa medida, se
está generando una teoría para la criminología, pero hace falta algo muy importante; es
decir, hacerla pública, darla a conocer, es así como si difunden las ideas, para ello que el
criminólogo se pueda valer de tantas revistas que hay en el mundo, con requisitos duros,
pero seguir persistiendo, en México, apenas si habrá alrededor de 10 en materia de
criminología, pero hay más países latinos, incluso de otros idiomas, y una vez teniendo el
producto (artículo de investigación, opinión o reflexión), es momento de emplear las redes
para lo que fueron creadas, compartir.
En los tiempos actuales, en la que la sensación es de un rebasamiento por el
crimen, no se puede afirmar que se tiene un control sobre este problema, las teorías de
antaño, aunque son la base y siguen siendo fuente de formación de las nuevas generaciones
y estudios, debe ocurrir una actualización, en aquellas teorías, su fortaleza les permitió un
arraigo, reproducción y permanencia, han sido conservadas durante años, no se quiere decir
que no sean más útiles, sería un error, pero cada teoría se a tropicalizado por los educadores
y trabajadores operativos, en ello radica una transformación adaptada al fenómeno, se está
generando un nuevo ordenamiento de ideas que solucionan un problema, la necesidad
imperante desde la concepción de este escrito, alberga en dar a conocer esas adaptaciones y
soluciones mediante los medios públicos y plataformas indicadas para ese efecto, de tal
modo, el conocimiento se evidencia público, al alcance de implementadores de políticas,
estudiantes, educadores, público en general.
En el actual, existe una carnavalezca tendencia a la diversidad de profesiones,
ciencias, inclinaciones, no hay un paradigma homologado, y parece bien en cuanto la
producción variada de conocimientos, pero el tema a analizar no es este, sino la
carnavalezca presentación de ideas vagas, que “confunde aquello que constituye la “buena”
investigación en un determinado momento con lo que en la actualidad los investigadores
hacen y escriben” (Vasilachis De Gialdino, 2006, p. 39).
Y es que la designación de “investigador” queda enorme para aquellos
autodenominados “investigadores”, resulta lacerante asistir a un congreso de criminología,
donde desfilan los más variados perfiles como expositores, ya se tienen médicos,
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ingenieros, abogados, sociólogos, historiadores, excepto criminólogos, y si están presentes
estos, son bajo una vulgar y carente plataforma de conocimiento empírico y teórico,
sistemático, organizativo, metódico, quedando opacados por aquellos otros profesionales
primeramente listados, que en ocasiones, resultan buenos, pero en otras, son
improvisaciones adecuadas al momento del presente siglo.
¿A qué se refiere el presente siglo? A la invaluable fama a través de cualquier
medio y acto para lograr obtener atención, la cual se paga con viajes, conferencias,
publicaciones burdas, derivadas de plagios o “mis ideas”, legitimadas por una ola de
juventudes que están empobreciéndose cada vez más en el mar del conocimiento mediocre,
sin argumento, conocimiento exprés, que sirve de momento, desechable, útil en ratos, para
cumplir con metas capitalistas o de satisfacción efímera, y así, se tiene en la cartelera de
artistas, criminfluenciadores que participan con discursos bien adornados de autoelogio,
sacrificio, mentiras, adulaciones a los escuchantes, que añoran también una vida similar, de
fama, autógrafos, lucimiento personal, viajes, ropa elegante, diversión ¿Acaso para ello se
estudia criminología? Se ha olvidado el altruismo y la humildad.
Como dijo Umberto Eco: “Las redes sociales le dan el derecho de hablar a
legiones de idiotas que primero hablaban sólo en el bar después de un vaso de vino, sin
dañar a la comunidad. Ellos rápidamente eran silenciados, pero ahora tienen el mismo
derecho a hablar que un premio Nobel. Es la invasión de los imbéciles” (citado por Comas,
2015), de continuar así, temo sobre el futuro de la criminología, pero más aún, por el de la
sociedad...
¿Qué ocurre? Pasa que el criminólogo se mantiene alejado de lo social, y no se
puede considerar proximidad social a las redes sociales, póngase de ejemplo el COVID 19,
de manera inmediata, los médicos de varias partes del mundo ya estaban interviniendo en la
investigación para descubrir el fenómeno emergente, con tal búsqueda, encontrar
soluciones, variaciones, interacciones, y derivar en mejores estrategias para prevenir, evitar
el efecto mortífero, curar, en cambio, el criminólogo ¿Qué hace ante el aumento de la
violencia y mutación en sus formas de expresión?
En México lo que se ve es: Crear escuelas por cientos sin responsabilidad social
(Cantú Mendoza, 2015), crear organismos privados, no para representar profesionales como
los sindicatos, no para representar a grupos sociales, sino para realizar toda variedad ilegal
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de cursos con valor curricular, diplomados, congresos, talleres, etcétera, pero no se ven
realizando investigaciones serias, entregando productos derivados de los congresos, no se
ven debates, sino diplomáticos engalanando la miseria y mediocridad ¿Dónde está el
resultado de los criminólogos en innovaciones sociales que atiendan conflictos? Desde
redes digitales, criticando a gobierno, lanzando chistes, naciendo criminfluenciadores...
Con aquello se devalúa el análisis riguroso y sistemático, por dar en cambio
ausencia, festejos inmotivados, creciente proliferación de escuelas y organismos
vendedores de cursos, que entre ambos topan casi 900 (Hikal Carreón, 2020-a, y Hikal
Carreón, 2020-b), pero no se ven las acciones, pues privilegian idas vagas. En cambio ¿Las
voces de la sociedad herida por quién son escuchadas? Y no significa que no tengan
quienes les representen, sino que tal representación no se ve realizada por los criminólogos,
que al igual que se unen en redes, deberían estar unidos socialmente en apoyo de sus
propios derechos, de grupos vulnerables, analizando problemas y creando propuestas de
solución.
Otra gravedad impera en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología (2019-a), donde de un padrón de alrededor de 40,000
investigadores evaluados y designados como miembros de este sistema de tanques de
conocimiento enfocados a la solución de problemas en diversas áreas del conocimiento,
solo el 1% son formalmente dedicados a los criminal, y de ese 1%, únicamente 7 invisibles
criminólogos-criminalistas de licenciatura, están ahí, sin defender posturas, sin confrontar,
sin alzar la voz, sin monitorear, sin vigilar, sin ser vistos significativamente, quietos pasivos
ostentando una designación nacional (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, 2019-b).
Pero una visión hacia el futuro debe superar esa crisis ¿Cómo lograrlo? Realizando
lo opuesto; es decir, involucrándose más en sociedad desde el asistencialismo, desde la
investigación, en el ámbito político, seguir la ruta que otras ciencias han seguido, adoptar
esos modelos, ver cómo el derecho, la medicina, la psicología, entre otras, se adaptan a los
cambios sociales, y son sus profesionales quienes encabezan esa dinámica de cambio y
mejora. Generando alianzas más allá de realizar cursos, más allá de crear memes divertidos
para algunos, indignantes para otros.
Aquella energía con la que se ingresó a la licenciatura, con pretensiones de
conocerlo todo, saber todo, proponer, hacer la diferencia, esas ideas que estaban en muchos,
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continuarlas, buscarles salidas adecuadas, institucionales, en forma. Con ello superaremos
la crisis epistemológica, práctica, teórica, de violencia, de falta de identidad, de usurpación,
perpetuarse con acciones claras, no borrosas, reemplazará la tragedia que ahoga a la
criminología, a sus alumnos, profesionales y a la sociedad que requiere de un profesional
que sepa de estos problemas. Logrando así legitimar al criminólogo, al mismo tiempo que
su compromiso.
Para que la criminología sea autónoma y logre el nivel de ciencia, debe generar sus
propios conocimientos, términos, y aplicaciones, hay que superar lo ya elaborado,
profundizar, superar los supuestos, extensión de métodos, estrategias y tradiciones
(Vasilachis De Gialdino, 2006, p. 58).
Tal ejercicio provocará una modificación ontológica primero, es decir, qué es real,
evidente, luego una replanteamiento epistemológico, cómo se construyen los conocimientos
de la ciencia de la criminología a partir de su independencia y creación propia, qué valor
(acciones) tiene, cómo lo obtiene (métodos y teorías), cuánto depende de el criminólogo el
conocimiento que se produce, y cuánto valor aporta según la relevancia social y política
para alcanzar los fines para los cuales fue creada, apuntando a una transferencia externa del
conocimiento. La criminología debe moverse a la sociedad del conocimiento, algunas
iniciativas son:
a) Reflexionar de manera crítica la excesiva dependencia por las teorías ajenas;
b) Medir las capacidades prácticas y teóricas de la criminología frente a las
ciencias que la construyen, y
c) Potencializar la sistematización de casos de estudio en un conjunto
formalizado de conocimiento que se eleven a teorías.
Considerando que esta labor entre otras, ayudará a construir un nuevo cuerpo de
conocimiento que dote a la criminología de un semblante sólido en las ciencias sociales
(Toledo, 2004).
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CONCLUSIONES
La criminología tiene aún mucho por desarrollar, puede trascender del campo empírico para
sistematizar esos estudios de caso y convertirlos en teorías, que a su vez, se acrecenten y
organicen para generar conocimiento útil para basar los cimientos de un nuevo conjunto de
explicaciones, si es que buscase autonomía y madurez. En la creatividad científica está el
dar soluciones innovadoras, y la misma creatividad es necesitada para el desarrollo de la
ciencia, con este impulso es que logra avanzar el conocimiento. Desafiar conocimientos
previos, ver problemas, encontrar huecos, oportunidades, replantear lo que se hace,
incorporando visiones, de modo que el investigador científico en criminología, sea un
analista, sistematizador, generador, divulgador de conocimiento, con rigor de calidad y
metódico. Las experiencias de campo, se requieren textualizar bajo un ordenamiento de
presentación que facilite su divulgación y llegada a otros operadores o estudiantes de nueva
generación. Estas habilidades suponen la capacidad de generar escritos de relatos o
experiencias sobre lo vivenciado en el ejercicio profesional y la investigación.
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