El documento habla sobre la importancia del reciclaje y cómo ha surgido de la mano del consumismo. Explica los diferentes contenedores para separar los residuos y las tres erres (reducir, reutilizar y reciclar). Un grupo opina que aunque el 80% recicla, el 20% que no lo hace contamina, y preguntan por qué si hay tantas formas de reciclar la gente no lo hace. Al final, proponen formas de solucionar el problema como no contaminar, hacer campañas y usar correctamente los contenedores.
-Reciclaje
-Reutilización
-Diferencias entre reciclaje & reutilización
-Maneras de reducir, reciclar & reutilizar(hogar,escuela,campo e industria)
-Institución gubernamental
-Yo como institución...
-Reciclaje
-Reutilización
-Diferencias entre reciclaje & reutilización
-Maneras de reducir, reciclar & reutilizar(hogar,escuela,campo e industria)
-Institución gubernamental
-Yo como institución...
Sustainable Russia: A Guide for Multinational CorporationsKamila Novak
Sustainable Business Lab of the SKOLKOVO Institute for Emerging Market Studies, Russia, has published a report on the corporate sustainability agenda and business cases implemented within the Russian business environment. In the process of implementing their corporate sustainability initiatives, MNCs have reported encountering ten particular external barriers that are inherent in the Russian business environment.
Sustainable Russia: A Guide for Multinational CorporationsKamila Novak
Sustainable Business Lab of the SKOLKOVO Institute for Emerging Market Studies, Russia, has published a report on the corporate sustainability agenda and business cases implemented within the Russian business environment. In the process of implementing their corporate sustainability initiatives, MNCs have reported encountering ten particular external barriers that are inherent in the Russian business environment.
Palestra apresentada na 3ª Mostra Científica e Cultural de Biblioteconomia da UFMA. Apresenta alguns pontos sobre o uso da rede como plataforma participativa de preservação e difusão da cultura.
ES CONOCER ACERCA DEL RECICLAJE Y COMO PODEMOS CONTRIBUIR CON CUIDAR AL MUNDO DE LA BASURA POR ESO EL PRESENTE TRABAJO TIENE FINALIDAD DE QUE TOMEMOS CONCIENCIA Y COLABORAMOS CON EL PLANETA DE LOS SERES HUMANOS
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿Qué es el reciclaje?
El reciclaje es un proceso por el cual recuperamos
total o parcialmente materia prima reutilizable de un
producto ya elaborado.
La necesidad de reciclar surge de la mano del
consumismo desenfrenado del último siglo . Los
profundos cambios sociales que ha producido la
Revolución industrial han afectado directamente al
estilo de vida, sobre todo al occidental y a la forma en
qué consumimos.
3. Con la incorporación de la mujer al mercado
laboral y los subsiguientes cambios en la familia
tradicional, han surgido toda una variedad de
productos elaborados y diseñados para el
consumo individual.
La cultura del reciclaje no es igual en todos los
países, depende de muchos factores: niveles
medios de educación, niveles de
industrialización, compromiso ciudadano,
políticas medioambientales, etc.
4. Los contenedores
Para la separación en origen doméstico se usan
contenedores de distintos colores ubicados en
entornos urbanos o rurales:
· Contenedor amarillo (envases): en este se
deben depositar todo tipo de envases ligeros
como los envases de plásticos (botellas,
tarrinas, bolsas, bandejas, etc.
5. · Contenedor azul (papel y cartón): En este
contenedor se deben depositar los envases de
cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los
periódicos, revistas, papeles de envolver,
propaganda, etc. Es aconsejable plegar las
cajas de manera que ocupen el mínimo espacio
dentro del contenedor
6. · Contenedor verde (vidrio): en este contenedor se
depositan envases de vidrio.
· Contenedor gris (orgánico): en él se depositan el
resto de residuos que no tienen cabida en los
grupos anteriores, fundamentalmente materia
biodegradable
. Contenedor rojo (desechos peligrosos): como
móviles, insecticidas, pilas o baterías, aceite
comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol,
etc.
7. Las tres R
· Reducir: acciones para reducir la producción de
objetos susceptibles de convertirse en residuos
· Reutilizar: acciones que permiten el volver a
usar un determinado producto para darle una
segunda vida, con el mismo uso u otro diferente
· Reciclar: el conjunto de operaciones de recogida
de tratamiento de residuos que permiten
reintroducirlos en un ciclo de vida
8. Opinión de grupo
Hoy en día el 80% recicla, ¿pero qué pasa con el
20% que no recicla? El 20% qué no recicla
contamina, hacen que mueran animales
inocentes debido a la contaminación. Nosotras
opinamos que si hay tantos medios de reciclaje,
¿por qué no reciclar? Es muy importante y fácil,
¡AYUDA A RECICLAR!
9. Preguntas
1.- ¿Es un problema grave la contaminación en
vuestro país?
2.- ¿Tenéis los mismos contenedores (azul,
amarillo, rojo, verde, y gris) que nosotros?
3.- ¿Utilizáis el sistema ''las tres r'' (reducir,
reutilizar y reciclar) o tenéis otro distinto?
4.- ¿Cuál es una especie de animal en peligro de
extinción de Ecuador?
5.-¿Organizáis limpieza o campañas de reciclaje?
10. Reseña
Para solucionar este problema del reciclaje
podemos:
~No contaminar la naturaleza.
~Hacer campañas
~Tirar todo a su contenedor correspondiente
~Usar las reglas de las tres R