El rol del profesor ante el impacto de
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Las aplicaciones educativas para niños con necesidades especiales deben ser diseñadas considerando sus capacidades y necesidades individuales para garantizar su éxito en el aprendizaje.
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Descripcion
Este documento describe las actividades principales para los próximos años, que incluyen acelerar el crecimiento económico de manera equitativa y sostenible, mantener la estabilidad macroeconómica, fortalecer la inversión y generación de empleo, mejorar el acceso a mercados competitivos, y desarrollar sectores de alto potencial productivo y de empleo. También discute el rápido avance de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su influencia en todas las áreas de la vida, lo que oblig
3
El documento describe las prioridades requeridas para abordar los problemas de salud y enfermedad en Bolivia, con énfasis en la región de Oruro. Las prioridades incluyen reducir la desnutrición infantil, mortalidad materna y neonatal, y mejorar los indicadores de salud de escolares y adolescentes. También se busca reducir el riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual como VIH/SIDA. Estas prioridades se abordarán a través de programas intersectoriales que involucran al Ministerio de Salud y otros sectores, con
1 peediatria final
Este documento discute la importancia del desayuno escolar para los niños en edades escolares en las unidades educativas periurbanas de Oruro, Bolivia. El desayuno escolar proporciona una tercera parte de la energía diaria requerida y micronutrientes importantes como hierro y zinc. La falta de desayuno puede causar estrés metabólico y afectar negativamente el rendimiento escolar al interferir con los procesos de aprendizaje y la memoria. El objetivo principal del proyecto es utilizar el desayuno escolar existente para
Ximena laura
Este documento describe un plan para mejorar el lenguaje en niños con Síndrome de Down en un centro de educación infantil. El plan tiene como objetivo general mejorar y estimular el área del lenguaje en estos niños a través de objetivos específicos como planificar actividades para mejorar su lenguaje y desarrollarlas constantemente para reducir problemas en el lenguaje y la comunicación. El plan incluye una intervención de 4 horas con recursos como cuentos, juegos didácticos e imágenes para mejorar la comunicación.
Articulo 3
La atención temprana se refiere a intervenciones dirigidas a niños de 0-6 años y sus familias que tienen necesidades transitorias o permanentes en su desarrollo. Es importante iniciar la atención temprana antes del nacimiento y durante el embarazo. La plasticidad cerebral es mayor en los primeros años de vida, por lo que la intervención temprana puede favorecer la adquisición de funciones afectadas. La atención temprana se lleva a cabo por profesionales en centros especializados y se enfoca en estimulación, f
Articulo 2
La Atención Temprana se refiere al conjunto de intervenciones dirigidas a niños de 0-6 años con trastornos en el desarrollo o riesgo de padecerlos, así como a sus familias y entorno, con el objetivo de responder lo antes posible a sus necesidades. Los tratamientos de Atención Temprana incluyen estimulación, fisioterapia, logopedia, psicomotricidad y apoyo psicopedagógico. La Atención Temprana es crucial para prevenir discapacidades secundarias y facilitar la
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Articulo i
La atención temprana es crucial para el desarrollo del niño entre 0-6 años. Estimula las funciones cerebrales y motoras durante la gran plasticidad del cerebro. Los padres deben detectar señales tempranas de problemas como el autismo usando cuestionarios. Materiales para diferentes sentidos y juegos Montessori ayudan con aprendizajes como la permanencia del objeto. Es importante elegir material según las capacidades y gustos únicos de cada niño.
Centros de desarrollo infantil y atencion temprana
El documento habla sobre la estimulación temprana y su importancia para el desarrollo infantil. Explica que la estimulación temprana es un trabajo preventivo que busca desarrollar el potencial del niño sin problemas de desarrollo. También destaca que el desarrollo cerebral en los primeros años determinará las habilidades del niño y requiere atención a factores como la estimulación, la genética y el ambiente.
Centros de desarrollo infantil y atencion temprana
El documento habla sobre la estimulación temprana en niños sin problemas de desarrollo. Explica que la estimulación temprana es un trabajo preventivo y de enriquecimiento que tiene como objetivo desarrollar el potencial del niño, no es una terapia. También discute que el desarrollo infantil depende del crecimiento y maduración del cerebro, el cual continúa creciendo físicamente en los primeros años de vida.
Dessarrollo motor
El documento describe el desarrollo motor temprano de los niños. Se divide en tres áreas principales: motricidad gruesa, motricidad fina y logros motores. Describe hitos del desarrollo como gatear, levantarse, agarrar objetos y caminar entre los 7 y 11 meses de edad. Explica que el desarrollo motor depende de la maduración física y neuromuscular y tiene influencia en las relaciones sociales de los niños.
Marisol desarrollo motr
Este documento describe el desarrollo motor y psicomotor en niños. Explica que el desarrollo físico y psicomotor requiere atención especial en los primeros años de vida. Luego describe las etapas del desarrollo motor, incluyendo la motricidad gruesa y fina. También cubre aspectos del desarrollo psicomotor como la coordinación, atención y control de movimientos. El objetivo es promover el desarrollo motor a través de actividades lúdicas para apoyar el aprendizaje y prevenir
Deficit de atencion.pptx power poin
El documento trata sobre el déficit de atención en niños de 4 y 5 años. Explica que este trastorno es común en la etapa preescolar y puede tener consecuencias serias si no es tratado por un especialista. Propone realizar ejercicios y actividades para mejorar la atención de los niños de manera progresiva y crear un ambiente ordenado.
Deficit de atencion
Este documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños de entre 4 y 5 años. Describe los síntomas y características de este trastorno, incluyendo dificultad para prestar atención, hiperactividad e impulsividad. También menciona factores como la genética y el ambiente que pueden contribuir a su aparición. El texto analiza el caso de una niña llamada Ana que presenta este trastorno y propone métodos para mejorar su comportamiento en el jardín
Atencion temprana
Este documento trata sobre la estimulación temprana. Explica que la estimulación temprana incluye medidas, tratamientos y programas para niños con trastornos en el desarrollo o en riesgo de padecerlos. Describe que la estimulación temprana busca dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades de los niños y considera aspectos del niño, la familia y el entorno. El objetivo principal es optimizar el desarrollo del niño y posibilitar su integración.
Atencion temprana power
Este documento trata sobre la atención temprana. En 3 oraciones: La atención temprana se refiere a intervenciones dirigidas a niños de 0-6 años con trastornos en el desarrollo o en riesgo de ellos, con el objetivo de apoyar su capacidad de desarrollo de manera integral. Estas intervenciones deben considerar los aspectos bio-psico-sociales del niño y ser planificadas por un equipo interdisciplinario. El principal objetivo de la atención temprana es potenciar la capacidad de desar
La dislalia power
El documento trata sobre la dislalia infantil. Explica que la dislalia es un trastorno común en los niños entre 3 y 5 años que implica alteraciones en la articulación de los fonemas. Generalmente es evolutiva y desaparece cuando el niño aprende a pronunciar todos los fonemas correctamente. La dislalia requiere tratamiento si persiste después de los 4 años mediante sesiones con un logopeda centradas en ejercicios de articulación.
La dislalia
Este documento trata sobre la dislalia infantil. La dislalia es un trastorno en la articulación de los fonemas que suele presentarse entre los 3 y 5 años. Puede ser evolutiva, audiógena u orgánica. La dislalia evolutiva es normal durante el desarrollo del lenguaje infantil, mientras que las otras formas pueden requerir tratamiento. El documento describe los tipos de dislalia y sus características principales.
Power luisa
Un niño superdotado es aquel cuya capacidad intelectual es superior a lo normal o esperado para su edad. Sin embargo, definir qué es lo normal y cómo identificar diferencias plantea interrogantes complejos. Determinar en qué medida las capacidades de un niño deben exceder lo típico para requerir atención especializada no tiene una respuesta única. Expertos en diferentes áreas usan distintos enfoques para estudiar y apoyar a niños superdotados.
Ana luisa simon
Un niño superdotado se define como aquel con un coeficiente intelectual superior a 130. Sin embargo, reconocer a un niño superdotado no es fácil y casi la mitad suelen tener problemas de rendimiento académico o fracaso escolar. Si no se detecta a tiempo, el niño puede sentirse desmotivado y aburrido en la escuela, y los profesores a menudo no están preparados para identificar o potenciar sus capacidades. Definir qué es un superdotado parece sencillo, pero en la práctica educativa plantea interrogantes sobre
Ana luisa simon
Un niño superdotado se define como aquel con un coeficiente intelectual superior a 130. Sin embargo, reconocer a un niño superdotado no es fácil y casi la mitad suelen tener bajo rendimiento académico o fracaso escolar. Si no se detecta a tiempo, el niño puede sentirse desmotivado y aburrido en la escuela. Además, los profesores no siempre están preparados para identificar la superdotación o potenciar las capacidades de estos niños.
Niños superdotados contaran con ana rendon
El documento describe las características y desafíos de los niños superdotados. A menudo se sienten diferentes de sus compañeros y maestros, lo que puede conducir al aislamiento social o al fracaso escolar. Es importante identificar la superdotación temprano y brindar apoyo a estos niños para que puedan desarrollarse de manera saludable.
ENLACE 3
Joseph Renzulli publicó un libro en 1977 donde establece características comunes de los niños superdotados o potencialmente superdotados, incluyendo una alta capacidad intelectual y aptitud académica, pensamiento creativo y productivo, liderazgo, habilidades artísticas y psicomotoras, y una fuerte motivación y voluntad para concentrarse en temas hasta completarlos.
Niños superdotados contaran con ana rendon
El documento describe las características y desafíos de los niños superdotados. A menudo se sienten diferentes de sus compañeros y maestros, lo que puede conducir al aislamiento o acoso. Es importante identificar la superdotación temprano para brindar apoyo y evitar fracasos escolares. Los centros especializados pueden ayudar a desarrollar el talento de estos niños sin excluirlos socialmente.
Niños superdotados anarendon
Los niños superdotados a menudo se sienten diferentes de sus compañeros y maestros, lo que puede conducir al rechazo. Es importante identificar a los niños superdotados temprano para brindarles el apoyo adecuado en su desarrollo. Aunque no es bueno segregarlos, necesitan atención especial, como programas de enriquecimiento, para que puedan desarrollarse con una buena autoestima a pesar de sentirse incomprendidos.
Diapositiva 1
Este documento describe los desafíos que enfrentan los niños superdotados. Se sienten diferentes de sus compañeros y maestros, lo que puede conducir al aislamiento social. También pueden ser rechazados por su brillantez académica o fracasar intencionalmente para pasar desapercibidos. Por lo tanto, es importante identificar la superdotación temprano y brindar apoyo emocional para ayudar a estos niños a desarrollarse con una buena autoestima.
temq 1
Este documento describe las dificultades que enfrentan los niños superdotados en la escuela. Se sienten diferentes a sus compañeros y maestros, lo que puede generar rechazo y aislamiento. A menudo dejan de esforzarse en la escuela para evitar destacar. Necesitan apoyo emocional para desarrollar una buena autoestima a pesar del entorno que no los comprende. La detección temprana de la superdotación y el apoyo de psicólogos y maestros puede ayudar a que tengan una experiencia
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Ana luisa simon
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Los niños superdotados a menudo se sienten diferentes de sus compañeros y maestros, lo que puede conducir al rechazo. Es importante identificar a los niños superdotados temprano para brindarles el apoyo adecuado en su desarrollo. Aunque no es bueno segregarlos, necesitan atención especial, como programas de enriquecimiento, para que puedan desarrollarse con una buena autoestima a pesar de sentirse incomprendidos.
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