El documento discute la importancia de incorporar una perspectiva de género en la educación científica y tecnológica para atraer a más mujeres y preparar a estudiantes de ambos géneros para contribuir al desarrollo sostenible. Actualmente, la educación científica se percibe como desconectada de la vida real, difícil y con bajos salarios. Al incorporar el género, se reconocen las contribuciones de las mujeres y se integran las diversas perspectivas de mujeres y hombres.
Este documento presenta una lección sobre la visibilización de las contribuciones de las mujeres a la ciencia y tecnología. Incluye resúmenes sobre los factores que influyen en la formación científica de las mujeres, ejemplos de mujeres notables y sus contribuciones, y formas de promover una mayor participación de las mujeres en estas áreas. El objetivo es fomentar el debate sobre cómo apoyar a más niñas y mujeres en el campo de la ciencia y la tecnología.
Este documento presenta la historia y objetivos de la Red Colombiana de Mujeres Científicas. Se formó en 2015 para promover la participación de las mujeres en ciencia y tecnología en Colombia. La red trabaja para visibilizar el rol de las mujeres científicas, proponer políticas de equidad de género y apoyar actividades que fomenten las carreras STEM entre niñas y mujeres. Desde su creación, la red ha colaborado con el gobierno y otras instituciones para impulsar estos objetivos a nivel nacional
El documento describe una investigación sobre las dificultades que enfrentan las mujeres científicas en Ensenada. Presenta el marco teórico sobre la desigualdad de género en la ciencia a nivel global y en América Latina. La hipótesis es que las mujeres científicas en Ensenada enfrentan estereotipos y desigualdad de género que afectan su desarrollo profesional. Se aplicó una encuesta a 20 científicas para identificar los estereotipos y obstáculos laborales y social
Este documento presenta cinco miradas críticas sobre la mujer y la educación: 1) biológica, enfocada en diferencias cerebrales y comportamentales entre sexos; 2) cultural, analizando estereotipos; 3) sociológica, sobre mujeres como alumnas, con mayor presencia pero menos oportunidades, y como docentes, donde hay feminización pero poca representación en cargos directivos; 4) político-económica; y 5) crítica del grupo, concluyendo que existe igualdad legal pero desigualdad real y
El documento resume la historia de la participación de las mujeres en la ciencia, destacando que a pesar de las grandes contribuciones de figuras como Hipatia de Alejandría, Sophie Germain, Marie Curie y otras, las mujeres han tenido dificultades para acceder a la educación superior y ser reconocidas. Actualmente, aunque más mujeres estudian carreras científicas, siguen estando subrepresentadas en puestos de liderazgo y enfrentan desafíos al tratar de equilibrar sus carreras con las responsabilidades familiares. El document
Las mujeres siguen enfrentando desafíos significativos en la ciencia debido a la discriminación y los estereotipos de género. Un simposio en Colombia buscó visibilizar estas experiencias a través del testimonio de científicas que han enfrentado comentarios sexistas y cuyo trabajo a menudo es subvalorado. La baja representación de mujeres en puestos de liderazgo y la brecha salarial demuestran que se necesitan más esfuerzos para lograr la equidad. Promover la conciencia sobre los prejuicios inconscientes y
El documento discute la importancia de incorporar una perspectiva de género en la educación científica y tecnológica para atraer a más mujeres y preparar a estudiantes de ambos géneros para contribuir al desarrollo sostenible. Actualmente, la educación científica se percibe como desconectada de la vida real, difícil y con bajos salarios. Al incorporar el género, se reconocen las contribuciones de las mujeres y se integran las diversas perspectivas de mujeres y hombres.
Este documento presenta una lección sobre la visibilización de las contribuciones de las mujeres a la ciencia y tecnología. Incluye resúmenes sobre los factores que influyen en la formación científica de las mujeres, ejemplos de mujeres notables y sus contribuciones, y formas de promover una mayor participación de las mujeres en estas áreas. El objetivo es fomentar el debate sobre cómo apoyar a más niñas y mujeres en el campo de la ciencia y la tecnología.
Este documento presenta la historia y objetivos de la Red Colombiana de Mujeres Científicas. Se formó en 2015 para promover la participación de las mujeres en ciencia y tecnología en Colombia. La red trabaja para visibilizar el rol de las mujeres científicas, proponer políticas de equidad de género y apoyar actividades que fomenten las carreras STEM entre niñas y mujeres. Desde su creación, la red ha colaborado con el gobierno y otras instituciones para impulsar estos objetivos a nivel nacional
El documento describe una investigación sobre las dificultades que enfrentan las mujeres científicas en Ensenada. Presenta el marco teórico sobre la desigualdad de género en la ciencia a nivel global y en América Latina. La hipótesis es que las mujeres científicas en Ensenada enfrentan estereotipos y desigualdad de género que afectan su desarrollo profesional. Se aplicó una encuesta a 20 científicas para identificar los estereotipos y obstáculos laborales y social
Este documento presenta cinco miradas críticas sobre la mujer y la educación: 1) biológica, enfocada en diferencias cerebrales y comportamentales entre sexos; 2) cultural, analizando estereotipos; 3) sociológica, sobre mujeres como alumnas, con mayor presencia pero menos oportunidades, y como docentes, donde hay feminización pero poca representación en cargos directivos; 4) político-económica; y 5) crítica del grupo, concluyendo que existe igualdad legal pero desigualdad real y
El documento resume la historia de la participación de las mujeres en la ciencia, destacando que a pesar de las grandes contribuciones de figuras como Hipatia de Alejandría, Sophie Germain, Marie Curie y otras, las mujeres han tenido dificultades para acceder a la educación superior y ser reconocidas. Actualmente, aunque más mujeres estudian carreras científicas, siguen estando subrepresentadas en puestos de liderazgo y enfrentan desafíos al tratar de equilibrar sus carreras con las responsabilidades familiares. El document
Las mujeres siguen enfrentando desafíos significativos en la ciencia debido a la discriminación y los estereotipos de género. Un simposio en Colombia buscó visibilizar estas experiencias a través del testimonio de científicas que han enfrentado comentarios sexistas y cuyo trabajo a menudo es subvalorado. La baja representación de mujeres en puestos de liderazgo y la brecha salarial demuestran que se necesitan más esfuerzos para lograr la equidad. Promover la conciencia sobre los prejuicios inconscientes y
Este documento presenta cinco miradas críticas sobre la mujer y la educación: 1) biológica, enfocada en diferencias cerebrales y comportamentales; 2) cultural, sobre la libertad razonada; 3) sociológica, sobre la mujer como alumna y docente, marcada por desigualdades; 4) político-económica; y 5) crítica del grupo, señalando igualdad legal e desigualdad real, y la necesidad de eliminar estereotipos de género en la docencia.
Las mujeres están cada vez más presentes en la ciencia pero siguen estando infrarrepresentadas en puestos de liderazgo y premios. A pesar de representar alrededor de un tercio de los investigadores en Europa, cobran sueldos más bajos, tienen menos probabilidades de dirigir grupos de investigación y centros científicos, y son minoría entre los ganadores de premios Nobel. Las científicas buscan mayor visibilidad para su trabajo y políticas para combatir los prejuicios y estereotipos de género que aún persisten.
Este documento presenta cinco miradas críticas sobre la mujer y la educación: 1) biológica, enfocada en las diferencias cerebrales entre hombres y mujeres; 2) cultural, sobre la libertad razonada; 3) sociológica, analizando a la mujer como alumna y docente; 4) político-económica; y 5) crítica de grupo, con conclusiones sobre la igualdad legal e desigualdad real. Resalta la necesidad de superar los estereotipos de género en la educación.
El documento discute la situación actual de las mujeres en las carreras científicas y tecnológicas. Explica que a pesar de que las mujeres constituyen más de la mitad de los estudiantes universitarios, enfrentan barreras como estereotipos de género, falta de modelos a seguir femeninos, y brechas salariales. Aunque ha habido progreso, las mujeres siguen estando subrepresentadas en posiciones de liderazgo científico y publican menos artículos. El documento analiza posibles causas como las responsabil
Módulo 03. Situación actual de la mujer científica y tecnólogaavfp_andalucia
El documento analiza la situación actual de las mujeres en el campo científico y tecnológico, señalando que persisten desigualdades como el techo de cristal y la falta de oportunidades. Examina las posibles causas como estereotipos de género, falta de orientación y referentes femeninos. Compara la situación en España y otros países, encontrando brechas de género mayores en publicaciones científicas en países con altos niveles de I+D. Finalmente, señala que las mujeres tienden a infravalor
Claudio Bifano, presidente de la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales de Venezuela, destaca la importancia de que los jóvenes se interesen por la ciencia y no la vean como algo difícil. Señala que la ciencia en Venezuela está en franco retroceso debido a la baja productividad científica, pero que aún hay investigadores trabajando en condiciones adversas. Bifano invita a los jóvenes a estudiar ciencia aprovechando las oportunidades que aún brinda el país y a prepararse como profesionales
Este documento discute la desigualdad de género en los campos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en el sistema educativo español. Señala que aunque las mujeres superan a los hombres en la obtención de títulos universitarios de manera general, hay menos mujeres que hombres graduados en carreras STEM. Explora las posibles causas de esta brecha de género y ofrece algunas sugerencias para promover la igualdad, como visibilizar modelos a seguir y trabajar para eliminar estereot
Este documento resume las principales experiencias e iniciativas implementadas en América Latina y el Caribe para fomentar y promover la participación de mujeres y niñas en el sector de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Explica que las mujeres están subrepresentadas en STEM a nivel global y regional, y analiza las barreras de género a las que se enfrentan. Luego describe varias políticas, programas e iniciativas exitosas implementadas a nivel regional, nacional e institucional para abordar esta brecha,
Este documento presenta una introducción al método de investigación conocido como "historias de vida". Explica las diferencias entre biografía, historia de vida, relato de vida y documento biográfico. Además, describe los orígenes e influencias de este método, sus principales autores, objetivos, características, recursos, pasos para su elaboración y desafíos.
Este documento discute el tema del sexismo. Explica cómo la sociedad influye en los roles de género y cómo el sexismo se manifiesta en la escuela y la educación física a través de estereotipos. También analiza cómo la ley busca promover la igualdad y la necesidad de adoptar enfoques inclusivos que reconozcan a ambos sexos. El documento concluye que la escuela debe trabajar para romper los estereotipos y fomentar la igualdad entre niños y niñas.
El resumen describe la suscripción de un convenio de cooperación entre el Consorcio de Universidades de Alberta, Laval, Dalhousie y Ottawa de Canadá (CALDO) y Colombia Challenge Your Knowledge (CCYK) para promover el intercambio de estudiantes, profesores e investigadores entre universidades de Canadá y Colombia, así como proyectos conjuntos y pasantías de investigación para fortalecer las relaciones entre las instituciones de educación superior de ambos países. El convenio será presidido por la Ministra de Educación Nacional de Colombia y muestra la importancia de CCY
Este documento propone varias actividades educativas relacionadas con mujeres pioneras en la ciencia. En infantil, se sugiere leer un cuento sobre Trótula de Salerno y armar un rompecabezas con su imagen. En primaria, se propone investigar sobre Hipatia de Alejandria, Trótula y Hildegarda de Bingen para crear dosieres sobre ellas. En secundaria, se plantea una gincana identificando inventos de pioneras como Stephanie Kwolek y Ángela Ruiz Robles.
GUÍA DEL ALUMNO. VOLUMEN 1. BIMESTRES 1 Y 2. GRADO 7ma072001
La Ciencia busca describir, explicar y predecir el funcionamiento del mundo natural a través del método científico. A lo largo de la historia, grandes hechos científicos como el desarrollo de la agricultura, la invención de la escritura y avances en matemáticas y astronomía han permitido el progreso de la humanidad. En la Edad Antigua se sentaron las bases para el desarrollo de civilizaciones, mientras que en la Edad Media hubo avances a pesar del llamado "oscurantismo", especialmente
Este documento presenta una unidad didáctica para celebrar el Día Internacional de la Mujer. Incluye varias actividades como investigar sobre mujeres en la familia, analizar la contribución femenina a la ciencia, y examinar el tratamiento de las mujeres en los medios de comunicación. El objetivo es fomentar la igualdad de género y visibilizar las contribuciones de las mujeres a la sociedad.
Charla para docentes del área de CTA en Lima.
Explicación de la problemática de la percepción de las carreras de ciencias por parte de los alumnos en los colegios, el rol del docente y la contribución de la Academia Nacional de Ciencias.
Este documento presenta cinco miradas críticas sobre la mujer y la educación: 1) biológica, enfocada en diferencias cerebrales y comportamentales; 2) cultural, sobre la libertad razonada; 3) sociológica, sobre la mujer como alumna y docente, marcada por desigualdades; 4) político-económica; y 5) crítica del grupo, señalando igualdad legal e desigualdad real, y la necesidad de eliminar estereotipos de género en la docencia.
Las mujeres están cada vez más presentes en la ciencia pero siguen estando infrarrepresentadas en puestos de liderazgo y premios. A pesar de representar alrededor de un tercio de los investigadores en Europa, cobran sueldos más bajos, tienen menos probabilidades de dirigir grupos de investigación y centros científicos, y son minoría entre los ganadores de premios Nobel. Las científicas buscan mayor visibilidad para su trabajo y políticas para combatir los prejuicios y estereotipos de género que aún persisten.
Este documento presenta cinco miradas críticas sobre la mujer y la educación: 1) biológica, enfocada en las diferencias cerebrales entre hombres y mujeres; 2) cultural, sobre la libertad razonada; 3) sociológica, analizando a la mujer como alumna y docente; 4) político-económica; y 5) crítica de grupo, con conclusiones sobre la igualdad legal e desigualdad real. Resalta la necesidad de superar los estereotipos de género en la educación.
El documento discute la situación actual de las mujeres en las carreras científicas y tecnológicas. Explica que a pesar de que las mujeres constituyen más de la mitad de los estudiantes universitarios, enfrentan barreras como estereotipos de género, falta de modelos a seguir femeninos, y brechas salariales. Aunque ha habido progreso, las mujeres siguen estando subrepresentadas en posiciones de liderazgo científico y publican menos artículos. El documento analiza posibles causas como las responsabil
Módulo 03. Situación actual de la mujer científica y tecnólogaavfp_andalucia
El documento analiza la situación actual de las mujeres en el campo científico y tecnológico, señalando que persisten desigualdades como el techo de cristal y la falta de oportunidades. Examina las posibles causas como estereotipos de género, falta de orientación y referentes femeninos. Compara la situación en España y otros países, encontrando brechas de género mayores en publicaciones científicas en países con altos niveles de I+D. Finalmente, señala que las mujeres tienden a infravalor
Claudio Bifano, presidente de la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales de Venezuela, destaca la importancia de que los jóvenes se interesen por la ciencia y no la vean como algo difícil. Señala que la ciencia en Venezuela está en franco retroceso debido a la baja productividad científica, pero que aún hay investigadores trabajando en condiciones adversas. Bifano invita a los jóvenes a estudiar ciencia aprovechando las oportunidades que aún brinda el país y a prepararse como profesionales
Este documento discute la desigualdad de género en los campos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en el sistema educativo español. Señala que aunque las mujeres superan a los hombres en la obtención de títulos universitarios de manera general, hay menos mujeres que hombres graduados en carreras STEM. Explora las posibles causas de esta brecha de género y ofrece algunas sugerencias para promover la igualdad, como visibilizar modelos a seguir y trabajar para eliminar estereot
Este documento resume las principales experiencias e iniciativas implementadas en América Latina y el Caribe para fomentar y promover la participación de mujeres y niñas en el sector de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Explica que las mujeres están subrepresentadas en STEM a nivel global y regional, y analiza las barreras de género a las que se enfrentan. Luego describe varias políticas, programas e iniciativas exitosas implementadas a nivel regional, nacional e institucional para abordar esta brecha,
Este documento presenta una introducción al método de investigación conocido como "historias de vida". Explica las diferencias entre biografía, historia de vida, relato de vida y documento biográfico. Además, describe los orígenes e influencias de este método, sus principales autores, objetivos, características, recursos, pasos para su elaboración y desafíos.
Este documento discute el tema del sexismo. Explica cómo la sociedad influye en los roles de género y cómo el sexismo se manifiesta en la escuela y la educación física a través de estereotipos. También analiza cómo la ley busca promover la igualdad y la necesidad de adoptar enfoques inclusivos que reconozcan a ambos sexos. El documento concluye que la escuela debe trabajar para romper los estereotipos y fomentar la igualdad entre niños y niñas.
El resumen describe la suscripción de un convenio de cooperación entre el Consorcio de Universidades de Alberta, Laval, Dalhousie y Ottawa de Canadá (CALDO) y Colombia Challenge Your Knowledge (CCYK) para promover el intercambio de estudiantes, profesores e investigadores entre universidades de Canadá y Colombia, así como proyectos conjuntos y pasantías de investigación para fortalecer las relaciones entre las instituciones de educación superior de ambos países. El convenio será presidido por la Ministra de Educación Nacional de Colombia y muestra la importancia de CCY
Este documento propone varias actividades educativas relacionadas con mujeres pioneras en la ciencia. En infantil, se sugiere leer un cuento sobre Trótula de Salerno y armar un rompecabezas con su imagen. En primaria, se propone investigar sobre Hipatia de Alejandria, Trótula y Hildegarda de Bingen para crear dosieres sobre ellas. En secundaria, se plantea una gincana identificando inventos de pioneras como Stephanie Kwolek y Ángela Ruiz Robles.
GUÍA DEL ALUMNO. VOLUMEN 1. BIMESTRES 1 Y 2. GRADO 7ma072001
La Ciencia busca describir, explicar y predecir el funcionamiento del mundo natural a través del método científico. A lo largo de la historia, grandes hechos científicos como el desarrollo de la agricultura, la invención de la escritura y avances en matemáticas y astronomía han permitido el progreso de la humanidad. En la Edad Antigua se sentaron las bases para el desarrollo de civilizaciones, mientras que en la Edad Media hubo avances a pesar del llamado "oscurantismo", especialmente
Este documento presenta una unidad didáctica para celebrar el Día Internacional de la Mujer. Incluye varias actividades como investigar sobre mujeres en la familia, analizar la contribución femenina a la ciencia, y examinar el tratamiento de las mujeres en los medios de comunicación. El objetivo es fomentar la igualdad de género y visibilizar las contribuciones de las mujeres a la sociedad.
Charla para docentes del área de CTA en Lima.
Explicación de la problemática de la percepción de las carreras de ciencias por parte de los alumnos en los colegios, el rol del docente y la contribución de la Academia Nacional de Ciencias.
Similar a El Rol e importancia de la mujer en.pptx (20)
Estilo Arquitectónico Ecléctico e Histórico, Roberto de la Roche.pdfElisaLen4
Un pequeño resumen de lo que fue el estilo arquitectónico Ecléctico, así como el estilo arquitectónico histórico, sus características, arquitectos reconocidos y edificaciones referenciales de dichas épocas.
ESPERAMOS QUE ESTA INFOGRAFÍA SEA UNA HERRAMIENTA ÚTIL Y EDUCATIVA QUE INSPIRE A MÁS PERSONAS A ADENTRARSE EN EL APASIONANTE CAMPO DE LA INGENIERÍA CIVIŁ. ¡ACOMPAÑANOS EN ESTE VIAJE DE APRENDIZAJE Y DESCUBRIMIENTO
1. El Rol e importancia de la
mujer en el área STEM
Ing. Mariela Suárez Portales
2. Lise Meitner, física Caroline Herschel, Astrónoma Ada Lovelace, Física
y programadora
Marie Curie,
Física-Química
Rosalind Franklin,
Química-Cristalógrafa
Margarita Salas,
Científica Bióloga
3. Alina Santander
• Estudiante de Ingeniería Mecatrónica en Vaughin College
(Estados Unidos)
• Nombrada embajadora para Bolivia por el International Space
Education Institute de Alemania. Ganó la beca National Youth
Science Camp en 2017.
• Fue líder del proyecto Rover Team Bolivia que concursó por
primera vez en la competencia NASA Rover Challenge.
4. Katrhin Barbosa
• Bióloga boliviana experta en la investigación de murciélagos.
• En el 2006 descubrió una especie de murciélagos que se creía
extinta.
• En 2010 fue acreedora de la beca para jóvenes exploradores
de National Geographic, se convirtió en la primera científica
boliviana en ganar una membresía para mujeres en ciencia.
• 2012 y el 2013 fue nombrada por la BBC como parte las 10
mujeres más importantes de Latinoamérica.
5. De acuerdo con UNESCO, en el mundo:
Las brechas de género reducen las posibilidades de innovación y de
nuevas perspectivas para abordar los desafíos actuales y futuros.1
Cursos de enseñanza
superior en STEM
Mujeres Varones
Investigadores
científicos
Mujeres Varones
35% 30%
6. ¿Qué piensan los estudiantes sobre las mujeres
en STEM?
Los datos apuntan a tres desafíos importantes en términos
de las brechas de género a superar en STEM en la región:
1. Las estudiantes de preparatoria disfrutan las
materias STEM pero las matemáticas les causan
ansiedad
2. Los jóvenes piensan que las materias STEM,
particularmente las “ciencias duras”, son para hombres
3. Existe una gran brecha de género en la percepción del
retorno a las carreras STEM
7. De esta manera, dotar a nuestras niñas y jóvenes de herramientas para
acceder a mejores empleos, ascender en sus carreras profesionales y
científicas, y contribuir a resolver los problemas más importantes de la
sociedad nos favorecerá en muchos aspectos positivos, entre los cuales
quiero destacar:
Tener un mayor número de personas altamente formadas
disponibles para trabajar por una mejor sociedad.
Contar con una visión plural para resolver problemas de manera
innovadora y generar ambientes de colaboración equitativos y
justos.
Promover la independencia económica de la mitad de la
población, para que tomen sus propias decisiones y hagan
respetar sus derechos.