Mujeres STEM

1. Moodle
Mujeres
STEM
LAS CHICAS SON GUERRERAS Irene Cívico / Sergio Parra
Módulo 3

2. Moodle:
Situación actual de la mujer científica y
tecnóloga. Estereotipos, percepción y
expectación social. Dificultades: techo
de cristal, desigualdad de
oportunidades, falta de reconocimiento
Módulo 3

3. PERSPECTIVA HISTÓRICA EN LA CIENCIA
➤ “Las mujeres, los esclavos y los extranjeros no son ciudadanos”, Pericles
(ateniense, político, siglo V A.C).
➤ “Los niños, los idiotas, los locos y las mujeres no pueden y/o tienen
capacidad para efectuar negocios”. Enrique VIII (rey de Inglaterra, jefe
de la Iglesia Anglicana, siglo XVI).
➤ “El peor adorno que una mujer puede pretender tener, es ser sabia”,
Lutero (siglo XVI).

4. INFORME DE LA UNESCO
Informe de Científico de la
Unesco: hacía el 2030
El 53 % del alumnado en estudios
superiores son mujeres
La brecha de género se agranda en las
escalas superiores de la carrera científicas

5. PROBLEMÁTICA DE LA DIVERSIDAD DE GÉNERO EN LAS STEM
‣ Falta de apoyo profesional.
‣ Falta de referentes femeninos.
‣ Prejuicios de género.
‣ Crecimiento desigual en comparación con los
compañeros hombres.

6. INFORME MUJERES INVESTIGADORAS
Informe Mujeres Investigadoras
2020
El 50,8 % del alumnado en estudios
superiores son mujeres
Solo el 26,5 % de las mujeres llegan a
cotas altas de responsabilidad

7. DISTRIBUCIÓN DEL PERSONAL INVESTIGADOR POR SEXO
Gráfica de tijeras

8. EL TECHO DE CRISTAL
Ilustración de Lina Castellanos
Obstáculos profesionales
Falta de co-responsabilidad

9. EVOLUCIÓN TEMPORAL DE LA CARRERA INVESTIGADORA
31 % en el año 2001 36 % en el año 2019
Cuota de mujeres

10. COMPARACIÓN HISTÓRICA DE LA DESIGUALDAD DE GÉNERO
➤ Estudio de la evolución de publicaciones entre el año 1955 y 2010.
➤ 83 países analizados y 13 disciplinas científicas en el estudio.

11. EVOLUCIÓN HISTÓRICA EN LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
Matemáticas Física Ciencia computacional Ingeniería
Química Ciencias de la vida Ciencias políticas Psicología
Mujeres Hombres
Relación
autor/género
En 1945 el 14 % de los
autores eran mujeres
2005
34,5 % de los autores son
mujeres
Número
de
autores
activos
➤ Mayor incorporación de la mujer al ámbito académico científico.
➤ Menor representación de la mujer en las autorías del ámbito de las
STEM.

12. DISTRIBUCIÓN DE AUTORÍAS ENTRE DISTINTOS PAÍSES
Porcentaje de
autore
masculinos
➤ Mayor desigualdad en países con alta inversión en I + D
➤ USA, Australia, UK, Suecia

13. Si las mujeres se han incorporado en un número tan
importante al ámbito de la investigación, ¿por qué la brecha
de publicaciones científicas es tan evidente?

14. POSIBLES CAUSAS DE ESTA DESIGUALDAD
‣ Diferencias en las responsabilidades familiares.
‣ Ausencia de profesionales mujeres en puestos de
responsabilidad.
‣ Menor acceso a recursos de investigación.
‣ Impedimento para el ascenso en el rango académico.
‣ Abandono temprano de la carrera investigadora

15. Sin embargo, el problema no es solo la falta de referentes, nos
podemos preguntar: ¿Infravaloramos nuestras capacidades
dentro de las STEM?

16. UN PROBLEMA DE PERCEPCIÓN PROPIA
➤ Estudio de la evolución de publicaciones entre el año 1955 y 2010.
➤ 83 países analizados y 13 disciplinas científicas en el estudio.

17. MAYOR RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LAS MUJERES
Ciencias de la Vida Ciencias Físicas
Género de los participantes
Mujeres
Hombres
Mejor
Conocimientos
Ayuda
Estudio
Mejor
Conocimientos
Ayuda
Estudio
Proporción
de
mujeres
seleccionadas
➤ El alumnado femenino tiene mejor rendimiento académico que el masculino.
➤ El alumnado, independientemente del género, percibe a los compañeros
hombres como mejores en las disciplinas científicas.
Distorsión de la realidad

18. INFRAVALORACIÓN EN ETAPAS TEMPRANAS
➤ Los hombres subestiman el rendimiento académico de sus
compañeras femeninas en etapas tempranas.

19. SOBREESTIMACIÓN DE CAPACIDADES
Hombres
Mujeres
Proporción
de
hombres
nominados
Clase A Clase B Clase C
➤ Los chicos tienen más confianza y un mejor concepto de
su capacidad dentro del ámbito de las STEM

20. ¿Qué ocurre cuando tenemos dos perfiles exactamente iguales
pero de género distinto? El sesgo de género existe

21. EL SESGO FAVORECE A ESTUDIANTES MASCULINOS
➤ Estudio realizado sobre estudiantes de la Facultad de Ciencias.
➤ Cubrir un puesto de responsable científico de laboratorio
➤ Ensayo doble ciego con la participación de 127 personas.
➤ Misma formación y misma experiencia

22. COMPETENCIA, EMPLEABILIDAD, LIDERAZGO Y SALARIO
➤ El solicitante masculino es más competente
➤ El solicitante masculino tiene más empleabilidad
➤ El solicitante masculino tiene más capacidad de liderazgo
➤ La solicitante femenina recibiría retribución menor.
➤ La diferencia salarial es del 20 %
Un 20 % menos de
sueldo por ser
mujer
16474–16479 | PNAS | October 9, 2012 | vol. 109 | no. 41
www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1211286109

23. DIBUJA UN CIENTÍFICO
The Draw-A-Scientist Test de D.W. Chambers (1983)
➤ Participaron más de 5 000 niños y niñas
➤ Solo el 1 % de los participantes dibujó a una
mujer como figura científica

24. HOY SE DIBUJAN MÁS MUJERES CIENTÍFICAS
➤ El 30 % de los participantes retrataban a
mujeres como científicas.
➤ El porcentaje era significativamente alto
entre los más pequeños

25. SOLVENTAR EL PROBLEMA
Motivación y
soporte
institucional
Red de
interacción
profesional
Promover el
liderazgo
femenino
Modelos
femeninos

26. EL MENSAJE DE MARGARITA SALAS
https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/una-sociedad-cientifica-sera-una-sociedad-mas-libre-margarita-salas-maria-blasco/v/e
A las niñas que quieren ser científicas

27. MARTA MACHO STADLER
Ciencia, mujeres y redes sociales, ¿una mezcla sencilla?
http://videos.uma.es/investigacion/2017Marta_Macho.mp4