El documento resume la evolución de los sitios web y portales desde sus inicios hasta la actualidad, observando que actualmente se está creando una biblioteca universal compartida gracias a las contribuciones de muchas personas. Cada nueva pieza de información accesible a través de Internet se puede convertir en un pequeño portal que contribuye a enriquecer el conocimiento de los demás. Los portales surgen para agregar, organizar e indexar contenidos distribuidos en la web para satisfacer mejor las demandas de los usuarios.
Este documento describe las características clave de la Web 2.0 y cómo incorporar sus conceptos y actitudes en los ambientes de aprendizaje. Se presentan experiencias de cómo se han incorporado herramientas como wikis, blogs y software social en una universidad en México, con un impacto positivo en los estudiantes. También resume conceptos básicos de la Web semántica como ontologías y lenguajes como RDF y OWL para dotar de estructura y significado a los recursos en la web.
El documento describe la evolución de la web y la necesidad de la web semántica. La web ha crecido exponencialmente en uso y contenido, pero tiene limitaciones en la búsqueda de información debido a la falta de significado explícito. La web semántica propone superar estas limitaciones mediante la introducción de ontologías y descripciones que definan explícitamente los significados y relaciones entre los recursos.
Este documento presenta varias herramientas de la Web 2.0 como las webquests, wikis y blogs, y argumenta que pueden usarse para fomentar la alfabetización informacional. Explica que las webquests son actividades didácticas de investigación en línea, las wikis permiten la escritura colaborativa, y los blogs facilitan la expresión personal y el debate. Sugiere que los bibliotecarios pueden diseñar estos recursos para enseñar habilidades de búsqueda, organización y comunicación de información.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, herramientas como blogs, wikis y redes sociales permiten a los usuarios publicar, interactuar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, con herramientas como blogs, wikis y redes sociales, los usuarios pueden publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, con herramientas como blogs, wikis y redes sociales, los usuarios pueden publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora existen potentes herramientas y servicios en línea que facilitan la publicación, almacenamiento y distribución de información de forma colaborativa. La Web 2.0 ofrece grandes posibilidades educativas a través del uso de blogs, wikis y otros formatos para compartir información y construir conocimiento de manera cooperativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a una versión dinámica y participativa llamada Web 2.0. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido fácilmente usando herramientas como blogs, wikis y etiquetado colaborativo. También ofrece numerosos servicios en línea para almacenar y compartir archivos multimedia.
Este documento describe las características clave de la Web 2.0 y cómo incorporar sus conceptos y actitudes en los ambientes de aprendizaje. Se presentan experiencias de cómo se han incorporado herramientas como wikis, blogs y software social en una universidad en México, con un impacto positivo en los estudiantes. También resume conceptos básicos de la Web semántica como ontologías y lenguajes como RDF y OWL para dotar de estructura y significado a los recursos en la web.
El documento describe la evolución de la web y la necesidad de la web semántica. La web ha crecido exponencialmente en uso y contenido, pero tiene limitaciones en la búsqueda de información debido a la falta de significado explícito. La web semántica propone superar estas limitaciones mediante la introducción de ontologías y descripciones que definan explícitamente los significados y relaciones entre los recursos.
Este documento presenta varias herramientas de la Web 2.0 como las webquests, wikis y blogs, y argumenta que pueden usarse para fomentar la alfabetización informacional. Explica que las webquests son actividades didácticas de investigación en línea, las wikis permiten la escritura colaborativa, y los blogs facilitan la expresión personal y el debate. Sugiere que los bibliotecarios pueden diseñar estos recursos para enseñar habilidades de búsqueda, organización y comunicación de información.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, herramientas como blogs, wikis y redes sociales permiten a los usuarios publicar, interactuar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, con herramientas como blogs, wikis y redes sociales, los usuarios pueden publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, con herramientas como blogs, wikis y redes sociales, los usuarios pueden publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora existen potentes herramientas y servicios en línea que facilitan la publicación, almacenamiento y distribución de información de forma colaborativa. La Web 2.0 ofrece grandes posibilidades educativas a través del uso de blogs, wikis y otros formatos para compartir información y construir conocimiento de manera cooperativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a una versión dinámica y participativa llamada Web 2.0. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido fácilmente usando herramientas como blogs, wikis y etiquetado colaborativo. También ofrece numerosos servicios en línea para almacenar y compartir archivos multimedia.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a una versión dinámica y participativa llamada Web 2.0. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido fácilmente usando herramientas como blogs, wikis y etiquetado colaborativo. También ofrece numerosos servicios en línea para almacenar y compartir archivos multimedia.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, con herramientas como blogs, wikis y redes sociales, los usuarios pueden publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a una versión dinámica y participativa llamada Web 2.0. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido fácilmente usando herramientas como blogs, wikis y etiquetado colaborativo. También ofrece numerosos servicios en línea para almacenar y compartir archivos multimedia.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, herramientas como blogs, wikis y redes sociales permiten a los usuarios publicar, interactuar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, con herramientas como blogs, wikis y redes sociales, los usuarios pueden publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, caracterizada por una mayor participación de los usuarios en la creación y distribución de contenidos a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y aplicaciones que facilitan el intercambio de información.
Las siglas www significan World Wide Web, o Red Mundial de Información. Una página web es un documento electrónico accesible a través de Internet que puede contener texto, imágenes, videos y enlaces. Wikipedia es una enciclopedia libre y colaborativa accesible a través de Internet. Un portafolio digital es una colección de trabajos y logros presentados en formato electrónico que muestran el progreso de un estudiante.
Este documento contiene definiciones de varios términos relacionados con la web y la tecnología. Explica que las siglas www significan World Wide Web, una red mundial de comunicación. Define una página web como un documento electrónico accesible a través de un navegador que puede contener texto, sonido, video y enlaces. También resume brevemente qué es Wikipedia, un portafolio digital, un blog, una WebQuest y los pasos básicos para crear una página web en Word.
Las bibliotecas han sido capaces de adaptarse a los cambios tecnológicos al ofrecer servicios digitales como bibliotecas digitales que proveen acceso a colecciones en línea las 24 horas del día los 7 días de la semana. Algunos ejemplos son la Biblioteca Digital Gallica de Francia y Memoria Chilena de Chile. A pesar de problemas como los derechos de autor y los altos costos de digitalización, las bibliotecas han podido interactuar con los usuarios a través de redes sociales como Facebook, lo que les ha permitido llegar a
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, donde la información pasa de estar centralizada a descentralizada y gestionada por los propios usuarios. Explica que la Web 2.0 se basa en herramientas sociales como blogs, wikis y redes sociales que fomentan la colaboración y el intercambio de información. Además, menciona algunas aplicaciones representativas de la Web 2.0 como Google, Flickr, YouTube y RSS.
Las bibliotecas digitales tienen el propósito de representar los contenidos y servicios de las bibliotecas a través de Internet. Consisten en un lugar de consulta en la web para diferentes usuarios, donde se reúne información de variadas temáticas. Permiten un acceso universal a información estructurada y ordenada.
La Web 1.0 consistía en una pequeña cantidad de productores de contenido que creaban sitios web estáticos para un gran número de lectores. La Web 2.0 se caracteriza por la descentralización de la información y la capacidad de los usuarios para producir y compartir contenido dinámico a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios como Google y YouTube. La Web 2.0 permite aprovechar la inteligencia colectiva al mejorar conforme más personas la usan y comparten información.
La wiki fue creada por Ward Cunningham en 1995 para almacenar patrones de programación. En 2001, Jimmy Wales y Larry Sanger decidieron usar un wiki como base para Wikipedia. Un wiki permite que los usuarios creen y editen contenido de forma colaborativa directamente desde el navegador. Wikis como Wikipedia son las más grandes, mientras que otras son más pequeñas y especializadas.
El documento resume la historia de la World Wide Web (WWW) desde sus orígenes propuestos por Vannevar Bush en los años 40 hasta su creación por Tim Berners-Lee en el CERN en 1990. Explica cómo Berners-Lee formalizó su proyecto para crear un sistema de hipertexto global que uniera la información de forma descentralizada. También describe brevemente el impacto de la WWW en la sociedad y cómo se ha convertido en una herramienta ubicua para compartir conocimiento de forma masiva.
La web nació en 1989 cuando Tim Berners-Lee creó las bases para compartir información entre investigadores. En 1993 había unos 150 sitios web y se creó el primer navegador, facilitando el uso de la red. Los primeros sitios comerciales aparecieron en 1994 y la web permitió la educación a distancia a través de entornos virtuales que simulan aulas y universidades.
La evolución de la Web ha pasado por diferentes etapas: la Web 1.0 permitía solo lectura de páginas, la Web 2.0 introdujo la interactividad y colaboración entre usuarios a través de blogs, redes sociales y wikis, y la Web 3.0 busca hacer los contenidos accesibles a través de múltiples aplicaciones y aprovechar la inteligencia artificial.
La evolución de la Web ha pasado por diferentes etapas: la Web 1.0 permitía solo lectura de páginas, la Web 2.0 introdujo la interactividad y colaboración entre usuarios a través de blogs, redes sociales y wikis, y la Web 3.0 busca hacer los contenidos accesibles a través de múltiples aplicaciones y aprovechar la inteligencia artificial.
Tercer producto realizado bajo las consignas de la MEB. Este texto aborda un pequeño resumen sobre las Bibliotecas Virtuales FHL en España, pero sobre todo, aborda la importancia que tienen dichos organismos en la vida educativa actual.
El documento habla sobre la Web 2.0 y las redes sociales. La Web 2.0 facilita la interacción y colaboración entre usuarios a través de aplicaciones como blogs, wikis, redes sociales y plataformas para compartir contenidos multimedia. Las redes sociales como Facebook permiten a las personas conectarse basadas en intereses comunes a pesar de la distancia.
IDEAS E INICIATIVAS PARA CONTRIBUIR CON LA IMPLANTACIÓN DE LA BIBLIOTECA COMO...Carlita1391
Este documento discute la biblioteca como una plataforma y propone varias iniciativas para implementar este nuevo concepto. Señala que las bibliotecas ya han adoptado ideas de Web 2.0 como inteligencia colectiva y aplicaciones móviles. También propone que los OPAC sociales permitan a los usuarios comentar, etiquetar, y corregir ítems para mejorar la colección. Sin embargo, implementar una biblioteca como plataforma plantea desafíos como el costo, la privacidad de los usuarios, y el desarrollo de software que
Presentación en homenaje al Dr. Juan Antonio Garbarino B.Eliana Oyarce
El documento describe la vida y carrera del Dr. Juan Antonio Garbarino Bacigalupo, químico chileno. Nació en 1932 en Santiago y desarrolló una exitosa carrera como químico e investigador, obteniendo varios premios nacionales e internacionales. Trabajó en varias universidades chilenas donde ocupó cargos como director de departamento y decano, realizando importantes investigaciones y publicaciones en química de productos naturales. Falleció en 2012 a los 80 años en Buenos Aires, Argentina.
Instalación de Espa biblio en mi computadorEliana Oyarce
La instalación de EspaBiblio en una computadora requiere instalar primero XAMPP para establecer un servidor local y base de datos MySQL, luego crear un usuario y base de datos para EspaBiblio en phpMyAdmin, copiar los archivos de EspaBiblio al directorio htdocs, modificar el archivo database_constants.php para usar la nueva base de datos, ejecutar el instalador web, y finalmente cambiar la contraseña del usuario administrador y borrar la carpeta install para completar con éxito la instalación.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a una versión dinámica y participativa llamada Web 2.0. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido fácilmente usando herramientas como blogs, wikis y etiquetado colaborativo. También ofrece numerosos servicios en línea para almacenar y compartir archivos multimedia.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, con herramientas como blogs, wikis y redes sociales, los usuarios pueden publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a una versión dinámica y participativa llamada Web 2.0. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido fácilmente usando herramientas como blogs, wikis y etiquetado colaborativo. También ofrece numerosos servicios en línea para almacenar y compartir archivos multimedia.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, herramientas como blogs, wikis y redes sociales permiten a los usuarios publicar, interactuar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la web desde una versión estática donde los usuarios tenían un papel pasivo a la Web 2.0 o web social, donde los usuarios son protagonistas activos que crean y comparten contenido. Ahora, con herramientas como blogs, wikis y redes sociales, los usuarios pueden publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, caracterizada por una mayor participación de los usuarios en la creación y distribución de contenidos a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y aplicaciones que facilitan el intercambio de información.
Las siglas www significan World Wide Web, o Red Mundial de Información. Una página web es un documento electrónico accesible a través de Internet que puede contener texto, imágenes, videos y enlaces. Wikipedia es una enciclopedia libre y colaborativa accesible a través de Internet. Un portafolio digital es una colección de trabajos y logros presentados en formato electrónico que muestran el progreso de un estudiante.
Este documento contiene definiciones de varios términos relacionados con la web y la tecnología. Explica que las siglas www significan World Wide Web, una red mundial de comunicación. Define una página web como un documento electrónico accesible a través de un navegador que puede contener texto, sonido, video y enlaces. También resume brevemente qué es Wikipedia, un portafolio digital, un blog, una WebQuest y los pasos básicos para crear una página web en Word.
Las bibliotecas han sido capaces de adaptarse a los cambios tecnológicos al ofrecer servicios digitales como bibliotecas digitales que proveen acceso a colecciones en línea las 24 horas del día los 7 días de la semana. Algunos ejemplos son la Biblioteca Digital Gallica de Francia y Memoria Chilena de Chile. A pesar de problemas como los derechos de autor y los altos costos de digitalización, las bibliotecas han podido interactuar con los usuarios a través de redes sociales como Facebook, lo que les ha permitido llegar a
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, donde la información pasa de estar centralizada a descentralizada y gestionada por los propios usuarios. Explica que la Web 2.0 se basa en herramientas sociales como blogs, wikis y redes sociales que fomentan la colaboración y el intercambio de información. Además, menciona algunas aplicaciones representativas de la Web 2.0 como Google, Flickr, YouTube y RSS.
Las bibliotecas digitales tienen el propósito de representar los contenidos y servicios de las bibliotecas a través de Internet. Consisten en un lugar de consulta en la web para diferentes usuarios, donde se reúne información de variadas temáticas. Permiten un acceso universal a información estructurada y ordenada.
La Web 1.0 consistía en una pequeña cantidad de productores de contenido que creaban sitios web estáticos para un gran número de lectores. La Web 2.0 se caracteriza por la descentralización de la información y la capacidad de los usuarios para producir y compartir contenido dinámico a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios como Google y YouTube. La Web 2.0 permite aprovechar la inteligencia colectiva al mejorar conforme más personas la usan y comparten información.
La wiki fue creada por Ward Cunningham en 1995 para almacenar patrones de programación. En 2001, Jimmy Wales y Larry Sanger decidieron usar un wiki como base para Wikipedia. Un wiki permite que los usuarios creen y editen contenido de forma colaborativa directamente desde el navegador. Wikis como Wikipedia son las más grandes, mientras que otras son más pequeñas y especializadas.
El documento resume la historia de la World Wide Web (WWW) desde sus orígenes propuestos por Vannevar Bush en los años 40 hasta su creación por Tim Berners-Lee en el CERN en 1990. Explica cómo Berners-Lee formalizó su proyecto para crear un sistema de hipertexto global que uniera la información de forma descentralizada. También describe brevemente el impacto de la WWW en la sociedad y cómo se ha convertido en una herramienta ubicua para compartir conocimiento de forma masiva.
La web nació en 1989 cuando Tim Berners-Lee creó las bases para compartir información entre investigadores. En 1993 había unos 150 sitios web y se creó el primer navegador, facilitando el uso de la red. Los primeros sitios comerciales aparecieron en 1994 y la web permitió la educación a distancia a través de entornos virtuales que simulan aulas y universidades.
La evolución de la Web ha pasado por diferentes etapas: la Web 1.0 permitía solo lectura de páginas, la Web 2.0 introdujo la interactividad y colaboración entre usuarios a través de blogs, redes sociales y wikis, y la Web 3.0 busca hacer los contenidos accesibles a través de múltiples aplicaciones y aprovechar la inteligencia artificial.
La evolución de la Web ha pasado por diferentes etapas: la Web 1.0 permitía solo lectura de páginas, la Web 2.0 introdujo la interactividad y colaboración entre usuarios a través de blogs, redes sociales y wikis, y la Web 3.0 busca hacer los contenidos accesibles a través de múltiples aplicaciones y aprovechar la inteligencia artificial.
Tercer producto realizado bajo las consignas de la MEB. Este texto aborda un pequeño resumen sobre las Bibliotecas Virtuales FHL en España, pero sobre todo, aborda la importancia que tienen dichos organismos en la vida educativa actual.
El documento habla sobre la Web 2.0 y las redes sociales. La Web 2.0 facilita la interacción y colaboración entre usuarios a través de aplicaciones como blogs, wikis, redes sociales y plataformas para compartir contenidos multimedia. Las redes sociales como Facebook permiten a las personas conectarse basadas en intereses comunes a pesar de la distancia.
IDEAS E INICIATIVAS PARA CONTRIBUIR CON LA IMPLANTACIÓN DE LA BIBLIOTECA COMO...Carlita1391
Este documento discute la biblioteca como una plataforma y propone varias iniciativas para implementar este nuevo concepto. Señala que las bibliotecas ya han adoptado ideas de Web 2.0 como inteligencia colectiva y aplicaciones móviles. También propone que los OPAC sociales permitan a los usuarios comentar, etiquetar, y corregir ítems para mejorar la colección. Sin embargo, implementar una biblioteca como plataforma plantea desafíos como el costo, la privacidad de los usuarios, y el desarrollo de software que
Presentación en homenaje al Dr. Juan Antonio Garbarino B.Eliana Oyarce
El documento describe la vida y carrera del Dr. Juan Antonio Garbarino Bacigalupo, químico chileno. Nació en 1932 en Santiago y desarrolló una exitosa carrera como químico e investigador, obteniendo varios premios nacionales e internacionales. Trabajó en varias universidades chilenas donde ocupó cargos como director de departamento y decano, realizando importantes investigaciones y publicaciones en química de productos naturales. Falleció en 2012 a los 80 años en Buenos Aires, Argentina.
Instalación de Espa biblio en mi computadorEliana Oyarce
La instalación de EspaBiblio en una computadora requiere instalar primero XAMPP para establecer un servidor local y base de datos MySQL, luego crear un usuario y base de datos para EspaBiblio en phpMyAdmin, copiar los archivos de EspaBiblio al directorio htdocs, modificar el archivo database_constants.php para usar la nueva base de datos, ejecutar el instalador web, y finalmente cambiar la contraseña del usuario administrador y borrar la carpeta install para completar con éxito la instalación.
Qu Significa Biblioteca 20 Icc 1221400413027734 8Eliana Oyarce
El documento describe las características clave de la Biblioteca 2.0, incluyendo enfocarse en el usuario, fomentar el cambio constantemente, estar donde están los usuarios, tomar en cuenta su opinión, experimentar con nuevas herramientas como blogs, wikis y multimedia compartida, conectarse y linkearse, evitar silos de datos y remezclar la información. La Biblioteca 2.0 no se puede comprar y requiere buscar aliados e identificar necesidades reales de los usuarios.
The document discusses plans for reconstructing the ancient Library of Alexandria. It shows images and floor plans for the new complex, which will include multiple reading rooms, a museum, planetarium, and conference center. The reading rooms will be the central focus of the new library, with several images dedicated to depicting their layout and design.
Manifiesto De La Ifla Unesco Sobre Internet DirectricesEliana Oyarce
El documento resume el Manifiesto sobre Internet de la IFLA y sus Directrices. El Manifiesto reconoce el acceso libre a Internet como un derecho humano y establece principios como la libertad de expresión y acceso a la información. Las Directrices brindan una guía práctica para la implementación de estos valores en las bibliotecas. Su objetivo es promover el acceso público a Internet para todos, sin importar su origen, a través de las bibliotecas y puntos de acceso comunitarios.
Todo sobre el tema del "oficio de investigador", abarcando:
- Que es investigar?
- Cómo escribir un artículo científico
- Cómo se publica un artículo científico
- Cómo hacer una buena presentación oral
En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
1. 177
El sentido de los portales
El profesional de la información, v.16, n. 3, mayo-junio 2007
Observatorio
El sentido de los portales
Por Abel-L. Packer
Resumen: Repaso a la evolución de los sitios web desde sus
inicios y constatación de que actualmente se está creando
una biblioteca universal compartida, con aportaciones de
muchas personas. Cada nueva pieza de información accesi-
ble por la Red se puede convertir en un pequeño portal que
contribuye a enriquecer el saber de todos los demás.
Palabras clave: Web, Internet, Socialización de la informa-
ción, Biblioteca universal, Compartir información, Acceso
abierto, Portales
Title: The portals meaning
Abstract: Review of the evolution of the websites since its
beginning. Observation that at present it is being created a universal shared library, with contributions from many people.
Each new piece of accessible information in the Network becomes eventually a small portal that contributes to enrich the
knowledge of all the others.
Keywords: Web, Internet, Information socialization, Universal library, Information sharing, Open access, Portals.
Packer, Abel L. “El sentido de los portales (Observatorio)”. En: El profesional de la información, 2007, mayo-junio,
v. 16, n. 3, pp. 177-180.
DOI: 10.3145/epi.2007.may.01
Abel Laerte Packer es director del
Bireme/OPS/OMS - Centro Latino-
americano y del Caribe de Infor-
mación en Ciencias de la Salud de
la Organización Panamericana de
la Salud, São Paulo, desde 1999.
De nacionalidad brasileña, se gra-
duó en Gestión y en Ciencias por
la Syracuse University (estado de
NY). También posee un master en
Library and Information Sciences
por la misma universidad. Ha par-
ticipado activamente en el desarro-
llo de la Biblioteca Virtual en Salud
y en SciELO.
LA PRIMERA PÁGINA WEB LA VI EN 1993
y recuerdo el momento con la emoción reveladora
de un hecho extraordinario. Era la portada del sitio
de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos
localizada a más de 7.500 Km de distancia de la sala
de computadores de Bireme donde teníamos una
estación de trabajo con conexión punto a punto con
el nodo de internet en São Paulo.
La página presentaba, entre otros contenidos, una
exposición sobre los manuscritos del Mar Muerto. Es-
taba escrita en puro y primitivo html, desplegada por
el browser Mosaic, y, debo reconocer, muy en sintonía
con los sitios actuales.
En la misma época, el sitio de la Biblioteca Na-
cional de Medicina, también de los Estados Unidos,
presentaba, de forma destacada y con la foto de su di-
rector, una muestra representativa de la multiplicación
de los sitios institucionales.
Por su lado, el primer sitio de Bireme presentaba
el logo de la Organización Panamericana de la Salud
circundada de links que describían nuestros servicios.
En muchos casos, los sitios institucionales repli-
caban en la web sus organigramas internos de depar-
tamentos y unidades, forzando el usuario a navegar
por estas estructuras burocráticas para acceder a docu-
mentos aprisionados en páginas departamentales e in-
cluso personales. Todos nos conectábamos dominados
de inmediato por el entusiasmo que las expectativas
crecientes que la publicación online en la web ofrecía,
conmovidos por clicar links y localizar direcciones de
sitios, y nos pusimos a elaborar páginas en html.
La tendencia que proyectaba entonces el creci-
miento de la Web como un espacio salvaje y desorde-
nado, fue luego revertida con una nueva y extraordi-
naria dimensión, propia, intrínseca y progresivamente
auto-informada, derivada, por un lado, de la posibili-
dad de publicación de páginas generadas dinámica-
mente y, por otro, de la popularización creciente de
los sitios de catálogos de páginas con sistemas (“mo-
tores”) de búsqueda, como Lycos, AltaVista y muchos
otros que antecedieran a las versiones actuales lidera-
das por Google.
El modus operandi de la Web como espacio públi-
co se consolida aceleradamente en la última década
y pasa a incorporar también los procesos internos de
las organizaciones, así como los negocios entre com-
pradores y vendedores, y muchas otras aplicaciones
como la educación a distancia. De este modo internet
2. 178
Abel-L. Packer
El profesional de la información, v.16, n. 3, mayo-junio 2007
“Por primera vez en la historia de la humanidad, se vislumbra la concretización del
sueño de la biblioteca universal o de la universalidad y ubicuidad de la biblioteca”
La home de Bireme de 1997 es la más antigua guardada por Internet Archive.
http://web.archive.org/web/19971023165405/http://www.bireme.br/
pasa a construir un continuum entre las operaciones y
procesos locales realizadas en las llamadas intranets,
en las superadas extranets y en el universo de la Web
como un todo.
Socializar a nivel global
Esta tendencia y expansión, que es hoy día natu-
ral, obvia y clamada por los usuarios se enfrenta aún
con las resistencias de los sistemas y las soluciones
propietarias. Entretanto, está cada vez más fortalecida
la expectativa de que los procesos sean operados en el
modo web, sea en ambientes restrictos o abiertos.
Veinte años después son muchos los sistemas in-
ternos que se presentan ahora como salvajes y aislados
del modo web predominante de producción de fuentes
y flujos de información. Tanto, que la expresión más
importante y avanzada que caracteriza actualmente la
corriente principal en el desarrollo de la web es la par-
ticipación pro-activa de los usuarios, individualmente
y en redes sociales. En los últimos años se crearon
más de 50 millones de blogs. La agregación de infor-
mación por parte de miles de usuarios ha generado
fuentes de información de referencia global en la Web
como la Wikipedia. La indización y clasificación de
contenidos promueve un extraordinario compartimien-
to de ideas, información y experiencias y ayudan a la
creación de negocios. Este avance en la capacidad de
participación directa de los usuarios en la publicación
de contenidos, en la colaboración en línea, en la agre-
gación e indización de información es resultado de la
progresiva apropiación de la web por la sociedad, que
busca incesantemente ampliar los mercados, romper
los aislamientos, aumentar la inclusión social, digital
e informacional y socializar la soledad, así como faci-
litar la construcción de colectivos inteligentes.
Favorecido por las tecnologías, este avance po-
siciona decisivamente la WWW como el medio de
publicación y acceso universal, y se instancia como
la biblioteca universal. La comunicación científica y
3. 179
El sentido de los portales
El profesional de la información, v.16, n. 3, mayo-junio 2007
http://decs.bvs.br/
técnica es progresivamente producida en la web y las
revistas y artículos científicos pronto serán accesibles
en su totalidad.
Y esa biblioteca universal no se basa en la im-
posibilidad repetidamente evidenciada de una co-
lección infinita que reúna en un mismo sitio todas
las obras, sino en el continuum de sitios descentrali-
zados que son enlazados en la Web. Se “virtualiza”
online el tejido que contiene tanto las materias pre-
servadas de ayer y como las que son publicadas hoy
en día por toda la humanidad. Nunca fue tan cierto el
dicho que “si no está en la Web, no existe”. La Web
se constituye y progresa como instancia social y pú-
blica cuya naturaleza es la universalidad y la ubicui-
dad. Y sus páginas por donde navegamos muestran
y publican los contenidos almacenados en miles de
servidores de todo el mundo. Y los portales surgen
y se multiplican en forma de páginas web especial-
mente concebidas para agregar, organizar, indexar y
proveer servicios y acceso a contenidos distribuidos
en la Web para que mejor satisfagan las demandas
y perfiles de los usuarios. Y como todo crece en la
Web, vamos a tener portales para todos los gustos,
demandas y propósitos.
Un artículo científico, por ejemplo, que publica
en una web los resultados de una investigación, es un
ejemplo de página que va evolucionando hacia una
especie de portal dinámico, que se genera al momen-
to, con enlaces a artículos relacionados, que recibe
citaciones, etc. Así, nuevamente, internet y la web se
reproducen con un nuevo enfoque de tratamiento de
los contenidos, separando, por un lado, su organiza-
ción de almacenamiento en los servidores y, por otro,
su publicación en páginas web o en otros dispositi-
vos, como teléfono celular, palmtops, etc. Ya no nos
preocupamos tanto de que vean nuestras páginas sino
de que accedan a nuestras fuentes de información,
a nuestros contenidos. Más y más vamos a producir
contenidos para portales de la web. Producimos los
datos, los textos, multimedia, los archivos todos en
una dimensión y los disponemos para que sean recu-
perados y también almacenados por múltiples progra-
mas de computadores que los presentan en sus pro-
pios sitios y portales. Con eso, un servidor en la web
que provee, por ejemplo, un thesaurus multilingüe de
conceptos de ciencias de la salud como es caso del
DeCS (Descriptores de Ciencias de la Salud) puede
tener sus descriptores presentados en interfaces de di-
ferentes diseños, colores e idiomas así como utilizados
para estructurar procesos de indexación y recuperación
de información en varios sitios.
Para que sea posible publicarlos en distintos forma-
tos de presentación, los textos, datos y multimedia son
progresivamente preparados, estructurados, marcados
y servidos en sus componentes y elementos de datos
para su uso en programas de computador por medio
de estándares y lenguajes de datos accesibles como es
el XML. Además, los contenidos así organizados son
encapsulados por familias de software que siguen pro-
tocolos estándar como web services, open archive ini-
tiative, rss, etc., que permiten respuestas con datos en
formato XML a las demandas originadas por progra-
mas de computador. Esta nueva modalidad es conocida
como servicios web.
4. 180
Abel-L. Packer
El profesional de la información, v.16, n. 3, mayo-junio 2007
Portada actual del Bireme (captura parcial)
Servicios web
Al preparar nuestros contenidos ya no nos restrin-
gimos al objetivo de presentar los datos en las páginas
web de nuestro sitio, sino que estaremos sirviendo de
un modo abierto sitios o portales de toda la internet, in-
dependientemente de su contexto cultural, social y tec-
nológico. Con eso intentamos maximizar el número de
accesos a nuestros contenidos por medio de múltiples
sitios y portales. La medida principal de rendimiento y
eficacia de los sitios pasa a ser el número de accesos a
los datos y no el número de visitas a sus páginas.
Las experiencias de Bireme con la operación de
fuentes de información con protocolos abiertos en la Bi-
blioteca Virtual en Salud (BVS) y en la Scientific Elec-
tronic Library Online (SciELO) son extremamente po-
sitivos en lo que se refiere al número de accesos, que se
revela también en aumento del impacto medido cuando
es posible por las citaciones, links y tráfico.
La expectativa de que predominen las fuentes de in-
formación como servicios abiertos en el futuro próximo
promoverá el fortalecimiento de la función de los porta-
les, en particular para atender las necesidades de perfiles
específicos de usuarios. Sin duda, aumentará vertigino-
samente el número de portales, tendencia ya visible hoy
día. Además de promover continuamente el aumento de
la inclusión en la Web de más y más usuarios y por lo
tanto de demandas específicas, el gran desafío que se
nos presenta es dar sentido a su complejo crecimiento,
y, muy en particular, el de los portales, pensando en toda
la humanidad y en cada ser humano, allende los intere-
ses puramente comerciales, siempre muy presentes en
la corriente principal de la web.
Podríamos pensar en un portal de portales capaz de
atender todas las demandas concretas, pero esto sería
posible solamente con la función de poder generar por-
tales específicos. Es decir, podemos pensar en la univer-
salidad de la biblioteca, pero no me parece real y fac-
tible la perspectiva de un catálogo universal. Más bien
la universalidad de la biblioteca apunta a un portal para
cada usuario, cada uno con su biblioteca individual que
se conecta a la biblioteca universal.
25 de marzo de 2007
Abel L. Packer, Organização Panamericana da Saúde
(OPS), Centro Latino Americano e do Caribe de Infor-
mação em Ciências da Saúde (Bireme), Rua Botucatu,
862. Vila Clementino.
04023901 São Paulo, SP, Brasil.
Tel.: +11-5 576 98 00
http://www.bireme.br