La organización coherente de los sonidos y los silencios (según una forma de percepción) nos da los parámetros fundamentales de la música, que son la melodía, la armonía y el ritmo
La organización coherente de los sonidos y los silencios (según una forma de percepción) nos da los parámetros fundamentales de la música, que son la melodía, la armonía y el ritmo
El Ritmo es importante para el desarrollo del Niño-niña en etapa pre-escolar, pues muchas habilidades y destrezas se desarrollan a lo largo del trabajo con la Música, el ritmo, tiempo..., es pues menester de toda docente desarrollar estrategias metodológicas que favorezcan el Aprendizaje significativo, el cual redundara a lo largo de su su vida.
El ritmo a través del cuerpo como herramienta de aprendizaje musicalXiomy Sandoya
utilización del ritmo por medio del cuerpo como aprendizaje musical en los niños, el ritmo es: la organización de las duraciones de los sonidos, ruidos y silencios.
es la distribución regular del tiempo en ese caso las unidades rítmicas forman unas series que se repiten.
el ritmo se erige como una forma de movimiento primaria
El Ritmo es importante para el desarrollo del Niño-niña en etapa pre-escolar, pues muchas habilidades y destrezas se desarrollan a lo largo del trabajo con la Música, el ritmo, tiempo..., es pues menester de toda docente desarrollar estrategias metodológicas que favorezcan el Aprendizaje significativo, el cual redundara a lo largo de su su vida.
El ritmo a través del cuerpo como herramienta de aprendizaje musicalXiomy Sandoya
utilización del ritmo por medio del cuerpo como aprendizaje musical en los niños, el ritmo es: la organización de las duraciones de los sonidos, ruidos y silencios.
es la distribución regular del tiempo en ese caso las unidades rítmicas forman unas series que se repiten.
el ritmo se erige como una forma de movimiento primaria
Análisis de Asignatura: Taller de Educación Musical en el Contexto de la Teor...Ari Peña
Trabajo final del Curso Teoría Curricular, del I Modulo de la Maestría en Pedagogía con mención en Docencia Universitaria. Servida en la UNAN-Managua FAREM-Matagalpa.
Se hace un análisis exhaustivo de la asignatura Taller de Educación Musical, que forma parte del programa de Pedagogía con mención en Educación Infantil.
En el mismo se llegan a conclusiones que se encuentran aspectos de la Teoría de Vigotsky y Coll, y responde al enfoque socioconstructivista.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. Podemos comparar la pulsación con los latidos del corazón o con los
relojes al marcar regularmente el tiempo.
Los latidos de nuestro corazón suelen ser regulares como un reloj.
Si tiene que acelerarse por algún motivo, por ejemplo cuando te pones a
correr, sufre una aceleración progresiva.
El pulso: latido de la
Música.
4. El pulso de la música e s el motor que mantiene a la música en
su regularidad. Es un casillero vacío donde vamos a colocar las
notas, al estilo de un cajón clasificador en el que colocamos
distintos objetos.
Normalmente es estable a lo largo de la pieza, pero puede
cambiar a lo largo de una pieza y puede hacerlo de manera
progresiva (acelerándolo o decelerándolo) o de manera brusca
y repentina.
5. El acento
El acento: es la parte que suena más fuerte, al igual que en las palabras,
en la música, se observan los acentos. Primero localizamos el pulso y
después, notamos que una de esas pulsaciones suena más fuerte: este
es el acento.
6. Ritmo
Ritmo en música, se refiere a la pauta de repetición a intervalos regulares
y en ciertas ocasiones irregulares de sonidos fuertes y débiles, largos y
breves, en una composición.
En un sentido más amplio, el ritmo es un flujo de movimiento controlado
o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenación
de elementos diferentes del medio en cuestión. El ritmo es una
característica básica de todas las artes, especialmente de la música, la
poesía y la danza. También puede detectarse en los fenómenos
naturales.
El ritmo musical engloba todo aquello que pertenece al movimiento que
impulsa a la música en el tiempo. En la danza, el ritmo gobierna los
movimientos del cuerpo.
7. Ostinato
Dentro de la música, hablamos de ostinato cuando referimos a
una secuencia o patrón rítmico - o melódico - que se repite
constantemente (obstinadamente, de allí viene el nombre) sin
cambiar su diseño.
Existen obras musicales que están compuestas a partir de
ostinatos.
